RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP PLUS AL-KAUTSAR

Kelas / smester : VII / I
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Sistem Organisasi kehidupan
Sub Topik : Jaringan (Praktikum Jaringan)
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (peduli, toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan
kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel.
4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan
dan hewan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi perangkat alat untuk percobaan pengamatan jaringan tumbuhan dan
hewan
2. Terampil membuat preparat jaringan tumbuhan
3. Mengidentifikasi penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
4. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok,
dan melakukan praktikum pemisahan campuran
5. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan
fungsi yang dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu
dilakukan oleh sel tunggal itu sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak
dapat bekerja sendiri. Setiap sel bergantung kepada sel yang lain. Kerja sama dan
interaksi di antara sel ini menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel-
sel yang mempunyai fungsi dan bentuk sama akan berkelompok. Kelompok sel itu
disebut jaringan.

1. Materi Pengayaan
Memberikan perbedaan antara berbagai macam jaringan dimulai dari bentuk, ciri dan
karakteristik yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.
2. Materi Remidi
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari
konsep macam-macam jenis jaringan berdasarkan sel penyusunnya.
E. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran :
1. Media/alat
Mikroskop,ilet,pinset, cawan petri, pipet tetes, air, pisau, gelas obyek, preparat; kaca
penutup, etilen biru.
2. Bahan
Bawang merah
3. Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013
b. Buku referensi yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
 2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengajukan pertanyaan seperti “ Bagaimana cara mengetahui perbedaan
antara jaringan pada tumbuhan dan hewan?”.
4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
dengan menggunakan mikroskop untuk pembuatan dan pengamatan preparat
jaringan epidermis bawang membandingkan dengan jaringan hewan Peserta didik
membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 peserta didik.
2) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tentang perbedaan sel tumbuhan dan
hewan

Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tumbuhan serta
organel-organel yang ada pada sel tesebut.
 Siswa melakukan pembuatan preparat jaringan epidermis bawang merah.
 Melakukan percobaan dengan menggunakan mikroskop sesuai dengan LKS
 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian-bagian dan
bentuk jaringan bawnag merah dan preparat jadi jaringan hewan
 Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap
bagian-bagian dan bentuk bawnag merah dan preparat jadi jaringan

Menanya
 Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel
tumbuhan, peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta
didik diharapkan terkait dengan “Mengapa bentuk kedua jaringan tersebut
berbeda?” atau “Bagaimana cara membedakan antara jaringan hewan dan
jaringan tumbuhan? ”.
Mengumpulkan Informasi/mencoba
 Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan
perbedaan struktur danjaringan hewan serta jaringan tumbuhan.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan.
Mengomunikasikan
 Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain
Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus
memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
aneka ragam struktur organisasi kehidupan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Siswa menjawab kuis tentang bentuk jaringan
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi
kelompok

Apek Yang Diniai

Mengajukan Menjawab Mengemukak Menanggapi Memberikan
pertanyaan pertanyaan an gagasan gagasan solusi
N Nam
sesuai topik dengan sikap
o a
yang dibahas yang santun
Sisw
YA TIDA YA TIDAK YA TIDAK YA TIDA YA TIDA
a
K K K
1
2
3

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
identifikasi
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

1. Ketelitian dan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam

hati-hati melakukan identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan idenifikasi

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
dan bekerja baik menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
maupun tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Instrumen Soal Penilaian

a. Lembar Pengamatan Ketrampilan Praktikum
 Sko
No Keterampilan yang dinilai Rubrik
r
2 Mengiris suing bawang merah
Menyayat epidermis bawang merah sangat tipis
1 Cara membuat sayatan
1 Melakukan 1 kegiatan dengan benar
0 Tidak melakukan kedua kegiatan dengan benar
5 Meletakkan kaca obyek pada posisi mendatar
Mengambil sayatan daun di silet menggunakan
pinset
Meletakkan sayatan di tengah-tengah kaca obyek
Cara meletakkan sayatan pada Mengambil metilen bluemenggunakan pipet
2
kaca obyek Meneteskan metilen blue 1 tetes tepat di atas
4 sayatan
3 Melakukan 3 aspek dengan benar
2 Melakukan 2 aspek dengan benar
1 Melakukan 1 aspek dengan benar
3 Menggunakan kaca penutup sebagai penutup
sayatan
Meletakkan penutup membentuk sudut ketika
3 Cara menutup sayatan akan menutup sayatan
Menaruh secara perlahan-lahan kaca penutup
2 Melakukan 2 aspek dengan benar
1 Melakukan 1 aspek dengan benar

Soal Uraian
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Termasuk jaringan apakah gambar di atas?

b. Ada berapakah jumlah sel penyusun jaringan pada gambar di atas?
c. Tuliskan nama-nama bagian yang ditunjuk pada gambar di atas!
2. Perhatikan gambar di bawah ini.

a. Ada berapa macam jaringan penyusun organ di atas

b. Samakah fungsi semua jaringan penyusun organ terbut? Beri alas an!
Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
 1 a. Jaringan epithel 1
b. 16 buah 1
c. Selaput sel, cairan sel, dan inti sel 3
2 a. 5 macam 1
b. Tidak sama, karena bentuk sel penyusun kelima jaringan berbeda-beda 2
Jumlah skor 8

LEMBAR KERJA SISWA

Jaringan
Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan fungsi
yang dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu dilakukan oleh sel
tunggal itu sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja sendiri.
Setiap sel bergantung kepada sel yang lain. Kerja sama dan interaksi di antara sel ini
menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi dan
bentuk sama akan berkelompok. Kelompok sel itu disebut jaringan.
Kegiatan 1
Penyusun Jaringan
I. Tujuan:
Menentukan sel merupakan penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan

II. Alat dan Bahan :

Alat:
 Mikroskop
 Silet
 Penjepit (pinset)
 Pipet
 Gelas obyek
 Kaca penutup
Bahan:
 Bawang merah
 Preparat awetan hewan
 Metilen blue

III Prosedur Kerja

Jaringan Tumbuhan
1. Irislah bawang merah menjadi bagian yang lebih kecil
2. Sayatlah permukaan atas setipis mungkin
3. Letakkan sayatan pada gelas obyek dan tetesi dengan metilen blue, kemudian tutup
dengan kaca penutup
4. Amati sayatan tersebut dengan bantuan mikroskop
5. Gambarlah hasil pengamatan sayatan di kolom yang telah disediakan di LKS
Tabel Pengamatan 1.1. Gamabar Jaringan Tumbuhan
Gambar Pengamatan Keterangan

Bandingkan dengan gambar di bawah ini

Jaringan Hewan
1. Amatilah preparat awetan hewan dengan mikroskop
 2. Gambarlah hasil pengamatanmu pada kolom yang telah disediakan
Tabel Pengamatan 1.2. Gamabar Jaringan Hewan
Gambar Pengamatan Keterangan

Bandingkan dengan gambar di bawah ini

Inti sel

Selaput/ membrane sel

Cairan sel
IV. Pertanyaan
1. Bagaimanakah bentuk bangun yang menyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
2. Berdasarkan hasil pengamatan kalian disebut apakah bagian yang menyusun jaringan
pada tumbuhan dan hewan
3. Apakah kesimpulan yang diambil dari kegiatan di atas?

Mengetahui Kediri, Agustus 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MOH. ZIYADUL HAQ AN NAJIH, S.Pd YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

NIP. NIP.