RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP PLUS AL-KAUTSAR
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Semester 1
Alokasi Waktu : 5X 40 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah
dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
KD 3.4 Mendeskripsikan keanekaragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
KD 4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan
dan hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Mengagumi berbagai jaringan / organ pada tumbuhan dan hewan sebagai ciptaan Tuhan
yang Maha Esa
2.1.1. Jujur dalam menyajikan hasil pengamatan

1
 2.1.2. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3.4.1. Menjelaskan pengertian jaringan
3.4.2. Menjelaskan pengertian organ
3.4.3. Mengidentifikasi jaringan tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil pengamatan
3.4.4. Mengidentifikasi organ pada tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil penagmatan
4.6.1. Mengembangkan keterampilan membuat gambar jaringan pada tumbuhan dan hewan
berdasarkan hasil pengamatan melalui mikroskop
4.6.2. Menyajikan data tabel tentang organ pada tumbuhan dan hewan beserta fungsinya
berdasarkan hasil pengamatan melalui torso/carta

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Jaringan adalah kumpulan beberapa sel yang tugas dan fungsinya sama.
b. Jaringan yang dipelajari adalah Jaringan hewan dan jaringan tumbuhan.
c. Jaringan hewan terdiri dari tipe sel terdeferensiasi, misalnya :
1. Epitel :
- jaringan ini sel-selnya memadat tersusun dari lapisan pipih.
- Jaringan ini melapisi rongga dan tabung pada tubuh serta membentuk kulit yang
membungkus tubuh.
- Fungsi jaringan epitel adalah melindungi jaringan di bawahnya.
2. Konektif/penghubung:
- Jaringan konektif penunjang berfungsi memberi kekuatan dan perlindungan pada
bagian yang lemah contoh tulang rawan.
- Jaringan konektif pengikat berfungsi mengikat bagian tubuh contoh tendon.
- Jaringan konektif berserat sebagai bahan pengemas dan pengikat bagi sebagian besar
organ dan lintasan bagi pembuluh darah.
- Jaringan hematopoietik / sumsum tulang belakang merupakan sumber semua sel yang
ada dalam darah.
3. Otot :
- Otot polos melapisi dinding organ berongga pada tubuh misal usus.
- Otot rangka terdiri dari serat-serat panjang yang kontraksinya menimbulkan gerak
tubuh.
- Otot jantung yaitu otot yang membentuk jantung.
4. Saraf
Saraf terdiri atas neuron yaitu sel-sel khusus yang menghantar impuls saraf.

2
 d. Jaringan Tumbuhan dikelompokkan menjadi dua yaitu :
1. Jaringan meristem/embrional :
Jaringan yang aktif membelah terdapat pada ujung akar, ujung batang dan kambium
ikatan pembuluh.
2. Jaringan permanen / dewasa:
Jaringan epidermis yaitu Selaput tipis, letak paling luar, mempunyai lapisan kutikula,
berfungsi menutupi permukaan daun, bunga, buah dan akar.
3. Jaringan penguat yaitu mengalami penebalan pada seluruh dinding sel oleh zat lignin
atau zat kayu ( jaringan sklerenkim). Penebalan di sudut-sudut sel oleh zat selulosa
atau lentur ( jaringan kolenkim ).
4. Jaringan parenkim atau jaringan dasar berfungsi menyimpan cadangan makanan.
- Jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem
- Jaringan gabus yaitu sel pengganti epidermis yang mati berfungsi sebagai pelindung
dan jalur transportasi air.

2. Materi pengayaan
- Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan monokotil dan dikotil
- Mengidentifikasi organ pada tumbuhan tingkat rendah yang ada disekitar lingkungan
berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

3. Materi Remidi
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari
konsep :
 Fungsi jaringan floem dan xylem
 Fungsi dari jaringan saraf
 Bagian – bagian organ pada hewan beserta fungsinya

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang bagian-bagian dalam tumbuhan
dan hewan
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Guru membimbing peserta didik mendiskusikan pengertian jaringan

3
 6) Guru mengomunikasikan hasil belajar yang dapat dicapai peserta didik di akhir
proses pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 peserta didik.
Mengamati
1) Peserta didik dalam kelompok menerima mikroskop
2) Peserta didik dalam kelompok menerima preparat jadi jaringan tumbuhan dan
jaringan pada hewan .
3) Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan terhadap jaringan pada
tumbuhan dan hewan melalui mikroskop.
4) Peserta didik dalam kelompok menggambar jaringan pada tumbuhan dan hewan
berdasarkan hasil pengamatannya

Menanya
1) Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri jaringan pada tumbuhan dan hewan,
peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik
diharapkan terkait dengan “Apa fungsi dari masing-masing jaringan pada
tumbuhan dan hewan”. Pertanyaan lain yang relevan muncul “Bagaimana cara
membedakan antara jaringan pada tumbuhan dan hewan?”

Mengumpulkan Informasi/mencoba
1) Peserta didik melakukan kegiatan menggambar jaringan tumbuhan dan hewan
melalui proses pengamatan dengan mikroskop
2) Peserta didik melakukan kegiatan membuat preparat dari bawang merah
3) Peserta didik dalam kelompok melakukan pencatatan untuk mengidentifikasi ciri-
ciri atau fungsi dari masing-masing jaringan pada hewan dan tumbuhan melalui
media buku

Menalar/mengasosiasi
o Peserta didik menganalisis gambar dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS dengan jalan berdiskusi
Mengomunikasikan

4
 1) Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
2) Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus
memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan benda-benda di alam.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: organ pada
tumbuhan dan hewan.
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua (2 jp)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang organ pada tumbuhan dan hewan
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Guru membimbing peserta didik mendiskusikan pengertian jaringan
6) Guru mengomunikasikan hasil belajar yang dapat dicapai peserta didik di akhir
proses pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 peserta didik.
Mengamati
1) Peserta didik dalam kelompok menerima gambar/ carta hewan dan tumbuhan
2) Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan terhadap organ pada tumbuhan
dan hewan melalui carta / torso.
3) Peserta didik dalam kelompok menggambar jaringan pada tumbuhan dan hewan
berdasarkan hasil pengamatannya

Menanya

5
 4) Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri organ pada tumbuhan dan hewan, peserta
diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik diharapkan terkait
dengan “Apa fungsi dari masing-masing organ pada tumbuhan dan hewan”. Pertanyaan
lain yang relevan muncul “Bagaimana manfaat organ tumbuhan dan dan hewan bagi
kehidupan manusia?”

Mengumpulkan Informasi/mencoba
4) Peserta didik melakukan kegiatan mendeskripsikan jaringan tumbuhan dan hewan
melalui proses pengamatan dengan mikroskop
5) Peserta didik dalam kelompok melakukan pencatatan untuk mengidentifikasi ciri-
ciri atau fungsi dari masing-masing organ pada hewan dan tumbuhan melalui
media buku

Menalar/mengasosiasi
6) Peserta didik menganalisis gambar dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS dengan jalan berdiskusi

Mengomunikasikan
7) Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
8) Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus
memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

6) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
7) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan benda-benda di alam.
8) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
9) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: organ pada
tumbuhan dan hewan.
10) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
6
 Metode dan Bentuk Instrumen pertemuan ke-1
No. Kompetensi Metode/Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi Lembar Observasi
2. Keterampilan Observasi Lembar Observasi Unjuk Kerja
3. Pengetahuan Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No. Keterampilan Rubrik
yang dinilai
1 Menunjukkan 3:menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2:menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1:tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2 Ketelitian dan 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan percobaan
2:mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1:mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3:tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2:berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja baik belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 1:tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
maupun dan tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau

7
 ide, menghargai pendapat siswa lain
2:aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1:aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Peniaian keterampilan membuat preparat sayatan melintang/membujur daun
No Keterampilan yang
dinilai
1 Cara membuat sayatan
2 Cara meletakkan sayatan
pada kaca obyek
3 Cara menutup sayatan
Skor Rubrik
2 Mengiris suing bawang merah
Menyayat epidermis bawang merah sangat
1 tipis
0 Melakukan 1 kegiatan dengan benar
Tidak melakukan kedua kegiatan dengan
benar
5 Meletakkan kaca obyek pada posisi mendatar
Mengambil sayatan daun di silet menggunakan
pinset
Meletakkan sayatan di tengah-tengah kaca
obyek
Mengambil metilen bluemenggunakan pipet
4 Meneteskan metilen blue 1 tetes tepat di atas
3 sayatan
2 Melakukan 3 aspek dengan benar
1 Melakukan 2 aspek dengan benar
Melakukan 1 aspek dengan benar
3 Menggunakan kaca penutup sebagai penutup
sayatan
Meletakkan penutup membentuk sudut ketika
akan menutup sayatan
Menaruh secara perlahan-lahan kaca penutup
2 Melakukan 2 aspek dengan benar
1 Melakukan 1 aspek dengan benar

8
Soal Uraian

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Termasuk jaringan apakah gambar di atas?

b. Ada berapakah jumlah sel penyusun jaringan pada gambar di atas?
c. Tuliskan nama-nama bagian yang ditunjuk pada gambar di atas!

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

a. Ada berapa macam jaringan penyusun organ di atas

b. Samakah fungsi semua jaringan penyusun organ terbut? Beri alasan!

Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1 a. Jaringan epithel 1
b. 16 buah
1
c. Selaput sel, cairan sel, dan inti sel
3

2 a. 5 macam 1
b. Tidak sama, karena bentuk sel penyusun kelima jaringan
2
berbeda-beda
Jumlah skor 8

Metode dan Bentuk Instrumen pertemuan ke-2

Metode Bentuk Instrumen

9
 Sikap Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

1. Rasa ingin tahu [ curiosity]
Ketekunan dan tanggung jawab dalam
2. belajar dan bekerja baik secara individu
maupun kelompok
Ketrampilan berkomunikasi pada saat
3.
belajar

b. Rubrik penilaian pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

Menunjukkan rasa 3.menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
ingin tahu aktif dalam kegiatan kelompok
2.menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru aktif dalam kegiatan kelompok ketika
1.
disuruh.
1.tidak antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat.
Ketekunan dan 3.tekun dalam menyelesaikan tugasdengan hasil
tanggung jawab dalam terbaik,berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja 2.berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
2.
baik secara individu tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaik.
maupun kelompok 1.tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
3. 3.aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
Ketrampilan 2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
berkomunikasi pada gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
saat belajar 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

10
 gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain.

c. Penilaian tes tulis [ pilihan ganda ]

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Perhatikan gambar berikut !

1 2 3 4
Yang merupakan organ pada tanaman adalah....
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4
2. Perhatikan data berikut !
1. epidermis 4. Korteks
2. Palisade 5. Bunga karang/ spon
3. Xilem dan floem 6. Empulur
Jaringan yang menyusun daun adalah...
a. 1,2 3,4 b.1, 2,3,5 c. 1,3,4,6 d. 3,4,5,6
3. Organ berikut yang dimiliki oleh hewan adalah...
a. Jantung, tulang,mata,kulit c. Jantung, hati, mata,tangan
b. Otot,ginjal, paru-paru,jantung d. otot, tulang, kulit

Kunci Jawaban
1. A
2. B
3. C

LEMBAR KERJA SISWA [ LKS ]

A. Perhatikan gambar tumbuhan berikut !

11
1. Bagian tubuh tumbuhan di atas terdiri atas :
1. ..............................
2. .................................
3. ................................
2. Perhatikan gambar penampang melintang daun berikut !

Daun tersusun atas jaringan :

1. .................
2. .......................
3. ......................
4. .............................
3. Perhatikan gambar penampang melintang akar berikut !

Akar tersusun atas jaringan :

1. ..........................
2. ...............................
12
 3. ...............................
4. Perhatikan gambar penampang melintang batang berikut !

Batang tersusun atas jaringan....

1. ..............................
2. ................................
3. ................................
4. ...................................
5. Setelah melakukan kegiatan di atas buatlah kesimpulan
............................................................................................................
.............................................................................................................

B. Kerjakan lembar kerja berikut dengan memberi tanda cek [ centang ]

Gambar bagian tubuh Nama Jaringan Organ

Lambung

Tulang

Otot

13
 Ginjal

Mata

Kumpulan
sel darah
merah

Dari kegiatan di atas kesimpulan apa yang yang dapat ditarik?

.........................................................................................
.............................................................................................

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat
 Slide power point tentang klasifikasi, klasifikasi dikotomi, kunci determinasi, ciri-ciri
monera dan protista, ciri-ciri tumbuhan biji, ciri-ciri avertebrata, ciri-ciri vertebrata
dan nama ilmiah.
 Mikroskop
 Kaca benda dan kaca penutup
 Pipet tetes
 Silet
 Proyektor power point
 Bawang merah
2. Bahan
 Bawang merah
 Air
 Carta/gambar/torso

3. Sumber Belajar
14
............ 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTSn Kelas VII. Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
............2013. Klasifikasi Makhluk Hidup (tersedia di
https://atangpluss.wordpress.com/tag/makalah-mengenai-klasifikasi-makhluk-hidup/

Mengetahui Pamekasan, Agustus 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MOH. ZIYADUL HAQ AN NAJIH, S.Pd YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

NIP. NIP.

15