Penguatan Kelembagaan

UKS/M dalam rangka

Mewujudkan Madrasah
Sehat
Direktur Kesehatan Keluarga,
Kementerian Kesehatan

Disampaikan pada
Peningkatan dan Pemberdayaan Standar UKS/M ,
Dit KSKK Madrasah
Bogor, 9 Maret 2021
Analisis Situasi Kesehatan
Anak Usia Sekolah dan
Remaja
 Anak Usia Sekolah, Investasi Strategis

Anak Usia Sekolah dan Dewasa Yang Sehat Menghasilkan

23% Dari total penduduk Remaja yang Sehat dan Produktif Generasi Berikutnya
Indonesia Saat ini yang Sehat
 Situasi Kesehatan Anak Usia Sekolah dan Remaja

9,1% remaja usia 10-18 50% konsumsi makanan

15- 24 th: 32% 2 dari 3 perempuan usia manis
th pernah merokok
5 – 14 th: 26% 20 – 24 tahun menikah 32% konsumsi makanan
Remaja ANEMIA <18 tahun, 27% pengguna NAPZA asin
98% belum minum 68% diantaranya HAMIL adalah pelajar 11% konsumsi makanan
tablet tambah darah < 18th 4,4% pernah konsumsi instan
dalam jumlah cukup 78% konsumsi makanan
alkohol
berpenyedap

Riskesdas, 2018; GSHS, 2015; SDKI, 2017

 Kasus Positif Covid-19 Usia
Kasus Anak usia 6 – 18 tahun
6 – 18 tahun Terkofirmasi Positif Covid 19
per 24 Februari 2021
118173

118.173 Anak
105363

36768
21487
4939 28949
268 1280 2263
25-Apr 25 Mei 17 Juni 20 Juli 29-Sep 18 Okt 09-Nov 07-Feb 24-Feb

Sumber: data gugus tugas covid-19

(Save The Children, April 2020)

6
Kebijakan Kesehatan Usia
Sekolah dan Remaja
 SASARAN PEMBANGUNAN Prioritas RPJMN IV
2020 - 2024 2020 - 2024

Mewujudkan masyarakat Indonesia

yang mandiri, maju, adil dan makmur
melalui percepatan pembangunan di
berbagai bidang dengan menekankan
terbangunnya struktur perekonomian
yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif di berbagai wilayah yang
didukung oleh SDM berkualitas dan
berdaya saing
 Kebijakan Kesehatan Usia Sekolah dan Remaja

Sehat : Fisik, Psikis, Sosial

Gerakan Masyarakat UU No Pasal 79 : Kesehatan Sekolah
36/2009
Hidup Sehat ttg
- Kemendikbud : UKS Instruksi Kesehatan
Sesuai Standar di sekolah Presiden No PP No 2 / Standar Pelayanan
, KTR, Peningkatan 1 / 2017 ttg 2018 ttg
Aktifitas Fisik Minimal bagi Kab/Kota
Gerakan Standar
- Kemenag : UKS sesuai
Masyarakat PB 4 Pelayanan
Pernyataan Standar :
standar di Madrasah dan Pelayanan Kesehatan Bagi
Pesantren , KTR, Hidup Sehat Menteri Minimal Anak Usia Pendidikan Dasar
Peningkatan Aktifitas Fisik tahun 1. Skrining Kesehatan 1x/thn
- Kemenkes : Kampanye 2. Tindak Lanjutnya
Germas dan dteksi dini
Permenko 2014 ttg Permenkes Pelaksana : Puskesmas dan
RAN No No 26 / 2019
- Kemendagri : SE tuntuk
1/2018 ttg
UKS/M Sekolah/Madrasah/Pesantren
pemda entang Germas ttg Juknis /Panti, TP UKS, Pemerintah daerah
- Pemda : kebijakan Kes Usia SPM Bidang
Germas, KTR, Olahraga Sekolah & Kesehatan
RAN Kesehatan
Komunal Remaja Permenkes
Usekrem No 25 / 2014 Upaya Kesehatan Anak
Indikator, target dan kegiatan ttg Upaya Upaya Kesehatan bagi anak usia
17 K/ementerian/Lembaga Kesehatan sekolah dan remaja dilaksanakan
terkait peningkatan kesehatan Anak minimal melalui UKS dan PKPR
usia sekolah dan remaja
Pelayanan Kesehatan Usia Sekolah dan Remaja

KOMUNITAS
SEKOLAH / LAPAS / LPKA RUMAH SINGGAH POSYANDU PPAM KESPRO
MADRASAH / PANTI / LKSA REMAJA REMAJA
PESANTREN

PUSKESMAS MAMPU MELAKSAN Puskesmas yang memberikan pelayanan kes

PUSKESMAS AKAN PKPR (PELAYANAN KESEHAT ehatan yang nyaman bagi anak usia sekolah
AN PEDULI REMAJA) dan remaja dan komprehensif

RUMAH SAKIT MAMPU ME RS yang memberikan pelayanan kesehatan y

RUMAHSAKIT LAKSANAKAN PKPR (PELA ang nyaman bagi anak usia sekolah dan rem
YANAN KESEHATAN PEDULI aja dan komprehensif
REMAJA)  Masih dalam tahap pengembangan
 Usaha Kesehatan Sekolah (Trias UKS/M)
Fasilitasi implementasi kegiatan Trias UKS/M :
Pelayanan Kesehatan
 Penjaringan Kesehatan
 Pemeriksaan Berkala
 Imunisasi (BIAS)
 Pemberian Tablet Tambah Darah (TTD)
 Pemberian obat cacing

Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat

Pendidikan Kesehatan
•Literasi kesehatan  Buku Rapor •Pemeliharaan sanitasi sekolah
Kesehatanku •Pengelolaan sampah
•Pembiasaan PHBS •Perawatan Kebun sekolah
•Pendidikan Gizi •Pembinaan kantin sehat
•Peningkatan Aktifitas Fisik •Pemberantasan sarang nyamuk
•Pendidikan Kesehatan Reproduksi •Penerapan Kawasan sekolah bebas
•Pendidikan Keterampilan Hidup Sehat rokok (KTR), NAPZA (KTN), kekerasan
•Pembinaan Kader Kesehatan Sekolah (KTK)
.
Upaya Pelayanan Kesehatan Usia Sekolah dan Remaja
pada Masa Pandemi Covid-19
 PELAYANAN KESEHATAN DI SEKOLAH/MADRASAH
PADA MASA PANDEMI COVID-19

Pelaksanaan pelayanan kesehatan anak usia sekolah dan remaja di sekolah/ madrasah/pondok pesantren
dilaksanakan melalui Trias UKS yang terdiri dari Pendidikan Kesehatan, Pelayanan Kesehatan dan
Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat.

Model Sekolah/Madrasah Sehat merupakan Penerapan

Kegiatan Trias UKS secara Kongkrit dan Terintegrasi dalam
Kegiatan Keseharian Sekolah/Madrasah

Penyesuaian pada Masa Pandemi COVID-19

PENDIDIKAN KESEHATAN
Puskesmas berkoordinasi dengan
sekolah agar pendidikan kesehatan
dapat diberikan oleh guru kepada
peserta didik melalui edukasi
pembelajaran jarak jauh/daring (pemberian
pengetahuan dan pembiasaan perilaku sehat di
rumah)
Apabila kegiatan belajar mengajar
tatap muka ditetapkan kembali, materi
kesehatan dapat diberikan melalui
daring dan kegiatan literasi kesehatan
dengan tetap menerapkan protokol
kesehatan
Materi yang dapat diberikan
antara lain:
 Informasi umum tentang COVID-19 (gejala,
cara penularan, cara pencegahan dan
kebiasan berperilaku hidup sehat)
 Makan bergizi seimbang
 Manfaat berjemur di bawah
matahari selama 15 menit pada
pagi hari
 Aktifitas fisik/berolahraga
 Kesehatan reproduksi dan pendidikan
keterampilan hidup sehat
 PKHS terkait self care, manajemen
waktu, membantu pekerjaan rumah
tangga, pencegahan gadget addiction,
dll
PELAYANAN KESEHATAN
Penjaringan Kesehatan dan Pemberian Tablet Tambah Darah
Pemeriksaan Berkala

• Dilakukan penilaian secara mandiri • janji temu dengan guru/petugas

• menggunakan aplikasi/tekno logi
informasi /google form atau
penggunaan kuesioner cetak
• Bila ada penilaian yang tidak dapat
dilakukan secara mandiri
ditindaklanjuti melalui janji
temu di sekolah dengan pengaturan
jadwal dan jumlah peserta didik.
• Jika ada masalah  rujuk ke faskes
kesehatan di sekolah dan tetap
menerapkan protokol kesehatan
• langsung dari rumah ke rumah,
dilakukan oleh bidan desa/kader
kesehatan remaja
• Janji temu di Posyandu remaja
• Membeli secara mandiri di apotik

• Didorong menggunakan google form

• Pemeriksaan dengan pengisian • TTD diberikan secara langsung
kuesioner atau penggunaan kepada remaja di sekolah
google form dilakukan sebelum
pemeriksaan langsung oleh petugas
kesehatan
• Dilakukan sebagaimana biasa
• Menerapkan protokol kesehatan
• Waktu kontak sesingkat mungkin
PEMBINAAN LINGKUNGAN SEHAT
Puskesmas berkoordinasi dan
mendorong sekolah/madrasah
menciptakan lingkungan yang bersih
dan sehat melalui:
a. Pemberian edukasi kebersihan
lingkungan secara daring
b. Pembersihan dan disinfeksi lingkungan
terutama pada bagian atau permukaan
benda yang sering tersentuh tangan
c. Memastikan ketersediaan sarana dan
prasarana kebersihan dan sanitasi
d. Menyediakan media KIE kesehatan di
lokasi strategis yang mudah dibaca oleh
warga satuan pendidikan
Apabila kegiatan belajar dan mengajar ditetapkan
kembali/peserta didik kembali masuk
sekolah/madrasah, maka dalam rangka pencegahan
COVID-19:
a. Puskesmas mendorong sekolah/ madrasah agar
melaksanakan pembersihan dan desinfeksi sebelum
peserta didik kembali ke sekolah/madrasah
b. Memastikan sekolah memiliki sarana cuci tangan yang
dalam jumlah cukup sesuai standar dianjurkan beserta
air bersih dan sabun,
c. Sekolah/madrasah tetap melaksanakan pencegahan
COVID-19 seperti jaga jarak termasuk di ruang kelas,
tetap menggunakan masker dan lain lain
 Peran
Tim Pembina UKS/M
 Peran Tim dalam Akselerasi Pembinaan dan Pelaksanaan UKS/M
Kementerian Agama
1. Merumuskan dan menetapkan
kebijakan dan NSPK terkait
trias UKS
2. Membuat surat edaran ke
seluruh kantor kemenag prov,
kab/kota untuk akselerasi
pembinaan UKS/M termasuk
penjaringan dan pemeriksaan
berkala
3. Meny ediakan pendanaan
UKS/M
4. Melaksanakan pelatihan guru
UKS/M, kader kesehatan
sekolah
5. Melaksanakan koordinasi,
sinkronisasi dan pengawasan
terpadu
6. Melaksanakan pembinaan dan
monev pelaksanaan UKS/M
7. Peny ediaan buku-buku ,
pedoman pelaksanaan UKS/M
8. Memf asilitasi kab/kota melalui
dinas pendidikan provinsi
pelaksanaan akselerasi UKS/M
Kanwil Kemenag Provinsi
1. Merumuskan dan menetapkan
kebijakan dan NSPK terkait
trias UKS
2. Membuat surat edaran ke
seluruh kantor kemenag
kab/kota untuk akselerasi
pembinaan UKS/M termasuk
penjaringan dan pemeriksaan
berkala
3. Meny ediakan pendanaan
UKS/M
4. Melaksanakan pelatihan guru
UKS/M, kader kesehatan
sekolah
5. Melaksanakan koordinasi,
sinkronisasi dan pengawasan
terpadu
6. Melaksanakan pembinaan dan
monev pelaksanaan UKS/M
7. Peny ediaan buku-buku
UKS/M, materi pendidikan
kesehatan, pedoman
pelaksanaan UKS/M
8. Mengembangkan model
madrasah sehat
9. Memf asilitasi kab/kota melalui
dinas pendidikan provinsi
pelaksanaan akselerasi UKS/M
Kantor Kemenag Kab/Kota Pengawas Pendidikan Madrasah
Madrasah
1. Melaksanakan kebijakan teknis 1. Meneruskan usulan 1. Bertanggung jawab
2. Membuat surat edaran ke semua kebutuhan kegiatan UKS/M terhadap kelancaran
madrasah dan pondok pesenatren ke Dinas pendidikan pelaksanaan kegiatan
tentang UKS/M termasuk kab/kota, dan UKS/M
penjaringan dan pemeriksaan mendistribusikannya. 2. Membentuk dan
berkala 2. Melaksanakan akselerasi meberday akan Tim
3. Meny ediakan pendanaan UKS/M pembinaan dan Pelaksana UKS di
4. Melaksanakan akselerasi pelaksanaan UKS/M di madrasah
pembinaan dan pelaksanaan kecamatan 3. Memasukkan kegiatan ke
UKS/M bekerjasama dgn dinkes, 3. Meny ampaikan kebijakan RKS dan RKAS
dinas pendidikan dan pemda. dinas pendidikan kab/kota 4. Melakukan sosialisasi dan
5. Melaksanakan pelatihan guru terkait pelaksanaan UKS/M pembinaan UKS kepada
UKS/M, kader kesehatan sekolah 4. Mengembangkan dan warga madrasah dan
6. Meny ediakan fasilitas UKS/M memperluas jejaring masy arakat sekitar
7. Meny ediakan buku-buku materi kemitraan TP UKS 5. Memf asilitasi pelaksanaan
pendidikan kesehatan pelay anan kesehatan
8. Melaksanakan penjaringan kes (penjaringan, pemeriksaan
dan pemeriksaan berkala dan keg berkala, BIAS, dll)
UKS/M lainny a 6. Melaksanakan penyehatan
9. Melaksanakan bintek, monev. lingkungan sekolah
10. Mengembangkan model madrasah 7. Melakukan monev
sehat pelaksanaan UKS/M
11. Meny ediakan sarana sanitasi 8. Mengusulkan kebutuhan
madrasah pelatihan, buku-buku,
12. Meny ediakan sarana cuci tangan, f asiliats dan sarana sanitasi
sabun, air mengalir sekolah.
13. Memf asilitasi madrasah 9. Mengupay akan dan
melibatkan partisipasi masyarakat, membina pelaksanaan
orang tua, guru , dokcil, KRR dlm madrasah sehat
pelaksanaan UKS/M 10. Memf asilitasi komite
14. Mengembangkan dan memper;uas sekolah untuk berperan
jejaraing kemitraan aktif dalam pelaksanaan
UKS di madrasah.
 Peran Tim Pembina UKS/M Masa Pandemi Covid-19
Kita masih tidak tahu kapan Pandemi COVID-19 selesai,
kasus Indonesia masih sangat tinggi, kematian tinggi,
vaksinasi belum >70% total populasi untuk menekan penularan.
Namun tentu kita ingin pendidikan tetap berjalan, terlebih PTM.

Solusi satu2nya adalah memastikan satuan pendidikan SIAP dengan pencegahan COVID-19
- Ketersediaan Sarana Sanitasi,
- Penerapan metode belajar dengan physical distancing, shifting, hybrid
- Pendataan kesehatan warga satuan pendidikan
- Protokol kesehatan lainnya (hygiene, disinfeksi, dll)

menjadi HAL WAJIB dipenuhi oleh Satuan Pendidikan. Sehingga lebih siap jika nanti PTM.

“By failing to prepare, you’re preparing to fail”  Kita tidak akan bisa kembali ke masa
pembelajaran sebelum pandemi Maka, Bersiaplah untuk Adaptasi  Kita sudah diberi 1
tahun mempersiapkan Belajar dengan metode New Normal
 PERAN TIM PEMBINA DAN PELAKSANA UKS/M
Peran Tim Pembina UKS/M dalam Pembinaan
Madrasah Sehat pada Masa Pandemi (1)
PERENCANAAN
● Membuat perencanaan kegiatan berdasarkan :
 Kesiapan pelaksanaan protokol kesehatan di Madrasah (apakah masih ada yg punya kendala air
bersih? Apakah sarana sanitasi sudah cukup? Apakah masker cadangan telah tersedia? Apakah
sudah siap dengan metode pembelajaran dg physical distancing dan shifting? dll)
 Permasalahan kesehatan anak berdasarkan hasil skrining kesehatan (Penjaringan Kesehatan) –
misal didapatkan hasil peserta didik 50% anemia  apa rencana kegiatan kongkrit yang perlu
dilakukan? Misal penyedian TTD , gerakan sarapan (bawa bekal dr rumah) bersama, dll
 Hasil evaluasi pencapaian UKS/M tahun lalu menggunakan dokumen stratifikasi UKS/M
● Pembagian peran antar sektor terkait UKS/M dan menentukan penanggungjawab per kegiatan dan
waktu pelaksanaan kegiatan
● Memastikan tersedianya alokasi anggaran untuk meningkatkan jumlah madrasah sehat – siap
dengan penerapan pencegahan COVID-19 di Madrasah
Peran Tim Pembina UKS/M dalam Pembinaan
Madrasah Sehat pada Masa Pandemi (2)
PELAKSANAAN
● Pelaksanaan kegiatan-kegiatan yang telah dimasukkan dalam perencanaan, misal :
 Peningkatan sarpras sanitasi Madrasah
 Peningkatan dasar hukum di daerah,
 Pembentukan TP UKS/M dengan pembagian peran yang jelas dll
● Meningkatkan koordinasi dan komunikasi antar sektor untuk mewujudkan Madrasah Sehat
● Pembinaan secara terintegrasi lintas sektor terkait UKS/M  stratifikasi UKS/M dapat dijadikan
acuan untuk peningkatan pecapaian UKS/M Madrasah Sehat
● Feedback – umpan balik hasil pembinaan, hal2 yang harus ditindaklanjuti oleh Madrasah/TP UKS,
tindak lanjut kongkrit yang harus dilakukan
 Peran Tim Pembina UKS/M dalam
Pembinaan Madrasah Sehat pada
Masa Pandemi (3)
EVALUASI
● Pelaksanaan evaluasi pencapaian UKS/M menggunakan
 Data kesiapan Madrasah untuk pencegahan COVID-19  apakah meningkat?
 Stratifikasi UKS/M  apakah meningkat
 Hasil skrining kesehatan, (apakah terdapat penurunan masalah kesehatan?)
 Dokumen perencanaan  kegiatan apa yang tidak terlaksana, kendala? Pembagian peran apakah
berjalan?
● Analisis hasil evaluasi
● Identifikasi kendala2 dalam pelaksanaan kegiatan dan perencanaan
● Penyusunan tindak lanjut evaluasi
● Pencatatan dan Pelaporan
 Tantangan
1. Pemahaman program UKS/M belum memadai
2. Kordinasi dan kolaborasi pihak-pihak terkait belum optimal
3. Visi dan misi kurang dipahami sehingga tidak mampu membuat
perencanaan yang baik
4. Pendanaan yang kurang
5. Pembinaan tidak dilakukan secara rutin dan hasilnya kurang
ditindaklanjuti secara konkrit
TERIMA KASIH

Ditkesga
Direktorat Kesehatan Keluarga