SILABUS PRAKARYA

Sekolah : SMP SWASTA MAITREYAWIRA

Kelas/Semester : VIII/ Satu
Aspek : Kerajinan
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Lunak

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.1 Memahami pengetahuan  Menjelaskan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 12 jam Kemdikbud. 2017. Buku
tentang jenis, sifat, pengertian bahan Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
karakter dan teknik lunak dan asal Mandiri, mengamati gambar dan uraian (6 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
pengolahan bahan lunak bahan lunak, Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
(tanah liat, getah, lilin, jenis, dan Royong, jenis, sifat, karakter
clay polimer, clay tepung, karakteristik Integritas bahan lunak alam Kemdikbud.2017. Buku
plastisin, parafin, gips bahan lunak.  Mengerjakan butir soal Peserta didikPrakarya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dan lain-lain)  Pengertian bahan tentang jenis, sifat, SMP/ MTs Kelas VIII
lunak dan asal karakter serta teknik Semester 1. Jakarta:
bahan lunak, jenis, pengolahan bahan lunak Kemdikbud RI.
dan karakteristik alam yang tidak di
bahan lunak secara pahami.
benar  Memilih dan menentukan
 Prinsip bahan jenis bahan lunak alam
lunak secara jelas dan teknik pengolahan
 Melakuakan  Membuat hasil karya
observasi bahan kerajinan bahan lunak
lunak, baik secara
langsung maupun
tidak langsung
(melalui buku,
film, dan
sebagainya) secara
jelas dan tepat
 Pengolahan bahan
lunak secara tepat
 Mengamati jenis
dan karakteristk
bahan lunak secara
tepat
 Mengamati dan
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
mengumpulkan
informasi
mengenai produk
kerajinan bahan
lunak secara tepat
 Mengidentifikasi
karakter bahan
lunak alam secara
tertulis
 Membuat
rancangan
kerajinan dari
bahan lunak alam
secara tertulis
 Membuat
kerajinan bahan
lunak alam secara
tepat

4.1 Memilih jenis bahan dan  Melakukan

teknik pengolahan bahan observasi produk
lunak yang sesuai dengan kerajinan bahan
potensi daerah setempat
lunak alam
(misal: tanah liat, getah,
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
lilin, clay polimer, clay secara tertulis
tepung, plastisin, parafin,  Membuat produk
gips dan lain-lain) kerajinan bahan
lunak alam
secara jelas dan
komunikatif
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
kerajinan bahan
lunak alam
secara benar
 Mengamati
produk kemasan
secara jelas
 Membuat
rancangan
kemasan secara
jelas dan
komunikatif
 Mengomunikasi
kan hasil produk
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
kerajinan bahan
lunak alam
secara jelas dan
komunikatif
3.2.Memahami pengetahuan  Memahami Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 12 jam Kemdikbud. 2017. Buku
tentang prinsip proses dan Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
perancangan, pembuatan teknik Mandiri, mengamati gambar dan uraian (6 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
dan penyajian produk pembuatan
Royong, jenis, sifat, karakter
kerajinan dari bahan kerajinan limbah
Integritas bahan lunak buatan Kemdikbud.2017. Buku
lunak yang kreatif dan bahan lunak
 Mengerjakan butir soal Peserta didikPrakarya
inovatif. buatan secara
tentang jenis, sifat, SMP/ MTs Kelas VIII
tepat karakter serta teknik Semester 1. Jakarta:
 Mempraktekkan pengolahan bahan lunak Kemdikbud RI.
pengolahan buatan yang tidak di
bahan lunak pahami.
buatan secara  Memilih dan menentukan
tepat dan benar jenis bahan lunak buatan
 Teknik dasar dan teknik pengolahan
 Membuat hasil karya
pembuatan
kerajinan bahan lunak.
kerajinan dari
bahan lunak
buatan secara
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
tepat
 Mengidentifikasi
teknik
pembuatan
kerajinan dari
bahan lunak
buatan secara
benar
 Membuat
rancangan
sebuah produk
kerajinan dari
bahan lunak
secara benar
 Membuat
kerajinan dari
bahan lunak
buatan secara
benar

4.2.Perancangan pembuatan,  Membuat produk

dan penyajian produk kerajinan bahan
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
kerajinan dari bahan lunak buatan
lunak yang kreatif dan secara tepat
inovatif, sesuai dengan  Membuat produk
potensi daerah setempat kerajinan bahan
setempat (misal: tanah lunak buatan
liat, getah, lilin, clay dengan teknik
polimer,clay tepung, yang
plastisin, parafin, gips dikuasainya,
dan lain-lain). secara benar
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
kerajinan bahan
lunak buatan
secara benar
 Membuat
rancangan
kemasan secara
benar
 Siswa membuat
kemasan produk
kerajinan bahan
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
lunak buatan
sesuai hasil
rancangannya
dengan jujur dan
tanggung jawab
secara tepat dan
benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
kerajinan bahan
lunak buatan
secara jelas dan
komunikatif
Tanjungpinang, 10 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Swata Maitreyawira Guru Mata Pelajaran Prakarya

_Dra. Megawati Desmalini, SE

NIK. 10010070010 NIK. 10090150308
 SILABUS PRAKARYA

Sekolah : SMP SWASTA MAITREYAWIRA

Kelas/Semester : VIII/ Satu
Aspek : Rekayasa
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.1 Memahami perkembangan  Menjelaskan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 6 jam Kemdikbud. 2017. Buku
, peralatan, dan media tentang sejarah Nasionalis, 5. Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
pengantar teknologi perkembangan , Mandiri, mengamati gambar dan uraian (3 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
informasi dan peralatan, dan Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
komunikasidan lain-lain) media pengantar Royong, sejarah, media penghantar
teknologi Integritas , peralatan bahan Kemdikbud.2017. Buku
informasi dan pembuatan peralatan TIK. Peserta didikPrakarya
komunikasi 6. Mengerjakan butir soal SMP/ MTs Kelas VIII
 Sejarah Teknologi tentang sejarah, media Semester 1. Jakarta:
Informasi & penghantar dan peralatan Kemdikbud RI.
Komunikasi bahan pembuatan
 Media Penghantar peralatan TIK yang tidak
Komunikasi di pahami.
 Peralatan & Bahan 7. Membuat hasil karya
Untuk Pembuatan kerajinan rekayana alat
Peralatan Tik teknologi dan informasi
 Perancangan &
Pembuatan
Peralatan Tik
 Melakukan
observasi produk
kerajinan bahan
lunak alam
4.1 Membuat produk secara tertulis
teknologi informasi dan  Membuat produk
komunikasi dengan rekayasa alat
menggunakan bahan – teknologi
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
bahan yang tersedia informasi
disekitarnya  Melakukan
finishing pada
pembuatan
rekayasa secara
benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
rekayasa TIK
secara jelas dan
komunikatif
3.2 Memahami perkembangan Menjelaskan tentang Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 4 jam Kemdikbud. 2017. Buku
, peralatan, dan media sejarah Nasionalis, 8. Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
pengantar teknologi perkembangan , Mandiri, mengamati gambar dan uraian (2 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
informasi dan peralatan, dan media Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
komunikasidan lain-lain) pengantar teknologi Royong, sejarah, media
informasi dan Integritas penghantar, peralatn Kemdikbud.2017. Buku
komunikasi membuat pealatan TIK Peserta didikPrakarya
 Sejarah Teknologi 9. Mengerjakan butir soal SMP/ MTs Kelas VIII
Informasi & tentang rekaraya TIK Semester 1. Jakarta:
Komunikasi yang tidak di pahami. Kemdikbud RI.
 Media Penghantar 10. Memilih dan menentukan
Komunikasi jenis media mengantar
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
 Peralatan & Bahan Komunikasi (masa kuno
Untuk Pembuatan dan modern)
Peralatan Tik
 Perancangan &
Pembuatan
Peralatan Tik
 Melakukan
observasi produk
kerajinan bahan
lunak alam
secara tertulis
 Membuat produk
4.2 Membuat produk
rekayasa alat
teknologi informasi dan
teknologi
komunikasi dengan
informasi
menggunakan bahan –
 Melakukan
bahan yang tersedia
finishing pada
disekitarnya
pembuatan
rekayasa secara
benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
rekayasa TIK
secara jelas dan
komunikatif

Tanjungpinang, 10 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Swata Maitreyawira Guru Mata Pelajaran Prakarya

_Dra. Megawati Desmalini, SE

NIK. 10010070010 NIK. 10090150308
 SILABUS PRAKARYA

Sekolah : SMP SWASTA MAITREYAWIRA

Kelas/Semester : VIII/ Dua
Aspek : Kerajinan
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Limbah Keras

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.3 Memahami pengetahuan  Menjelaskan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 6 jam Kemdikbud. 2017. Buku
tentang jenis, karakteristik pengertian bahan Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
dan teknik pengolahan limbah keras dan Mandiri, mengamati gambar dan uraian (3 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
bahan limbah keras asal bahan limbah Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
keras, jenis, dan Royong, jenis, sifat, karakter
karakteristik Integritas bahan limbah keras Kemdikbud.2017. Buku
bahan limbah  Mengerjakan butir soal Peserta didik Prakarya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
keras. tentang jenis, sifat, SMP/ MTs Kelas VIII
 Pengertian bahan karakter serta teknik Semester 2. Jakarta:
lunak dan asal pengolahan bahan Kemdikbud RI.
bahan limbah limbah keras yang tidak
keras, jenis, dan di pahami.
karakteristik  Memilih dan menentukan
bahan limbah jenis bahan limbah keras
keras secara benar dan teknik pengolahan
 Prinsip bahan  Membuat hasil karya
limbah keras kerajinan bahan limbah
secara jelas
keras
 Melakuakan
observasi bahan
limbah keras, baik
secara langsung
maupun tidak
langsung (melalui
buku, film, dan
sebagainya) secara
jelas dan tepat
 Pengolahan bahan
limbah keras
secara tepat
 Mengamati jenis
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dan karakteristk
bahan limbah
keras secara tepat
 Mengamati dan
mengumpulkan
informasi
mengenai produk
kerajinan bahan
limbah keras
secara tepat
 Mengidentifikasi
karakter bahan
limbah keras
secara tertulis
 Membuat
rancangan
kerajinan dari
bahan limbah
keras secara
tertulis
4.3 Menentukan jenis bahan  Membuat
dan teknik pengolahan kerajinan bahan
bahan limbah keras yang limbah keras
sesuai dengan potensi secara tepat
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
daerah setempat  Melakukan
observasi produk
kerajinan limbah
keras secara
tertulis
 Membuat produk
kerajinan limbah
keras secara jelas
dan komunikatif
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
kerajinan bahan
limbah keras
secara benar
 Mengamati
produk kemasan
secara jelas
 Membuat
rancangan
kemasan secara
jelas dan
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
komunikatif
 Mengomunikasi
kan hasil produk
kerajinan bahan
limbah keras
secara jelas dan
komunikatif
3.4 Memahami pengetahuan  Memahami Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 8 jam Kemdikbud. 2017. Buku
tentang prinsip proses dan Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
perancangan, pembuatan teknik Mandiri, mengamati gambar dan uraian (4 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
dan penyajian produk pembuatan
Royong, jenis, sifat, karakter
kerajinan dari bahan kerajinan limbah
Integritas bahan limbah keras Kemdikbud.2017. Buku
limbah keras yang kreatif bahan limbah
 Mengerjakan butir soal Peserta didikPrakarya
dan inovatif. keras secara tepat
tentang jenis, sifat, SMP/ MTs Kelas VIII
 Mempraktekkan Semester 2. Jakarta:
karakter serta teknik
pengolahan pengolahan bahan Kemdikbud RI.
bahan limbah limbah keras yang tidak
keras secara tepat di pahami.
dan benar  Memilih dan menentukan
 Teknik dasar jenis bahan limbah keras
pembuatan dan teknik pengolahan
kerajinan dari  Membuat hasil karya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
bahan limbah kerajinan bahan limbah
keras secara tepat keras.
 Mengidentifikasi
teknik
pembuatan
kerajinan dari
bahan limbah
keras secara
benar
 Membuat
rancangan
sebuah produk
kerajinan dari
bahan limbah
keras secara
benar
 Membuat
kerajinan dari
bahan limbah
keras secara
benar
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
4.4 Perancangan pembuatan,  Membuat produk
dan penyajian produk kerajinan bahan
kerajinan dari bahan limbah keras
limbah keras yang kreatif secara tepat
dan sesuai  Membuat produk
inovatif,
dengan potensi daerah kerajinan bahan
setempat limbah keras
dengan teknik
yang dikuasai,
secara benar
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
kerajinan bahan
limbah keras
secara benar
 Membuat
rancangan
kemasan secara
benar
 Siswa membuat
kemasan produk
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
kerajinan bahan
limbah keras
sesuai hasil
rancangannya
dengan jujur dan
tanggung jawab
secara tepat dan
benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
kerajinan bahan
limbah keras
secara jelas dan
komunikatif
Tanjungpinang, 10 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Swata Maitreyawira Guru Mata Pelajaran Prakarya

_Dra. Megawati Desmalini, SE

NIK. 10010070010 NIK. 10090150308
 SILABUS PRAKARYA

Sekolah : SMP SWASTA MAITREYAWIRA

Kelas/Semester : VIII/ Satu
Aspek : Rekayasa
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.3 Memahami sumber dan  Menjelaskan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 8 jam Kemdikbud. 2017. Buku
permasalahan air serta tentang sejarah Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
perkembangan peralatan perkembangan Mandiri, mengamati gambar dan uraian (4 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
penjernih air dan peralatan Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
penjernih air Royong, sejarah perkembangan
 Sejarah penjernih Integritas dan peralatan penjernih Kemdikbud.2017. Buku
air Peserta didikPrakarya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
 Peralatan & Bahan air SMP/ MTs Kelas VIII
Untuk Pembuatan  Mengerjakan butir soal Semester 2. Jakarta:
Penjernih Air tentang sejarah Kemdikbud RI.
 Perancangan & perkembangan dan
Pembuatan peralatan penjernih air
Peralatan yang tidak di pahami.
Penjernih Air  Membuat hasil karya
 Melakukan kerajinan rekayasa
observasi produk peralatan penjernih air
penjernih air
4.3 Membuat sistem  Membuat produk
penjernih air rekayasa alat
penjernih air
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
rekayasa
penjernih air
secara benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
rekayasa
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
penjernih air
secara jelas dan
komunikatif
3.4 Memahami penerapan  Menjelaskan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 6 jam Kemdikbud. 2017. Buku
sistem penyaringan air alami tentang sejarah Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
dan buatan perkembangan , Mandiri, mengamati gambar dan uraian (3 mgu MTs Kelas VIII. Jakarta:
peralatan, dan Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Kemdikbud RI.
sistem Royong, sejarah perkembangan ,
penyaringan air Integritas peralatan, dan sistem Kemdikbud.2017. Buku
alami dan buatan penyaringan air alami Peserta didikPrakarya
 Sejarah SMP/ MTs Kelas VIII
dan buatan
penyaringan air Semester 2. Jakarta:
 Mengerjakan butir soal
alami dan buatan Kemdikbud RI.
tentang rekayasa
 Peralatan & Bahan
penyaringan air yang
Untuk Pembuatan
tidak di pahami.
Penyaringan Air
 Membuat penyaringan air
 Perancangan &
jernih secara sederhana
Pembuatan
Penyaringan Air
 Melakukan
observasi produk
penyaringan air
secara tertulis
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
4.4 Membuat alat penjernih  Membuat produk
air dengan rekayasa alat
memanfaatkan potensi penyaringan air
yang ada di lingkungan  Melakukan
sekitar finishing pada
pembuatan
rekayasa
penyaringan air
secara benar
 Mengomunikasi
kan hasil produk
rekayasa
penyaringan air
secara jelas dan
komunikatif
Tanjungpinang, 10 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Swata Maitreyawira Guru Mata Pelajaran Prakarya

_Dra. Megawati Desmalini, SE

NIK. 10010070010 NIK. 10090150308