RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SDN Cipinang Besar Utara 05 Pagi

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan melihat gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menyebutkan bunyi
sila pertama Pancasila dengan benar.
2. Dengan melihat gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila dan kedua, siswa dapat
menceritakan pengalaman penerapan sila pertama dan kedua pada Pancasila dengan benar.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menentukan kalimat ungkapan dan artinya dengan
tepat.
4. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dalam
permainan sederhana dengan benar.
5. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan dalam
permainan sederhana dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati 140
 Siswa mengamati dan memahami gambar perisai burung Garuda serta menit
simbol-simbol Pancasila. (mengamati) (Hots)
Ayo Membaca
 Siswa bersama-sama membaca isi teks Pancasila
 Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila.
Ayo Menulis
 Siswa menunjuk simbol sila-sila Pancasila dan menuliskan bunyi sila yang
sesuai. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar keluarga yang beribadah sesuai dengan
agamanya dan menyebutkan bunyi sila Pancasila sesuai gambar.
 Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
kegiatan beribadah di dalam keluarga. (menanya)
 Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh pengamalan sila
pertama Pancasila. (mengumpulkan informasi)
 Siswa menceritakan pengalaman menerapkan sila pertama Pancasila
(Mengkomunikasikan)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku Siswa.
 Siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat dalam teks cerita
 Siswa menceritakan pengalamannya menerapkan sila kedua Pancasila di
rumah. (Mengkomunikasikan)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa membaca teks percakapan.
 Siswa dibimbing guru untuk memberikan penekanan pada ungkapan yang
terdapat pada teks percakapan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru (menalar)
 Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Jakarta, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

TATING HERAWATI, S.PD. AJENG NUR FITRIANA, S.Pd.

NIP. 196605141988072001
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut
1 Zaydan
...

b. Pengetahuan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

c. Keterampilan
1) PPKN
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian Isi Isi cerita sesuai Ada sebagian Ada sebagian cerita Cerita tidak sesuai
cerita dengan dengan penerapan cerita yang yang belum sesuai, dengan penerapan
penerapan sila sila pertama pada belum selesai, diceritakan dengan sila pertama pada
pertama pada pancasila, tanpa tanpa bantuan bantuan guru pancasila
pancasila bantuan guru guru
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah percaya diri

2) Bahasa Indonesia
Menuliskan Arti Ungkapan dalam Kalimat
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Ketetapan arti Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan ungkapan di ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dalam teks belum diartikan belum diartikan ungkapan di dalam
dapat diartikan dengan benar. dengan benar. teks dengan benar, .
dengan benar Tanpa bantuan Dengan bantuan dengan bantuan guru
guru guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.

3) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Mempraktikkan gerak Mempraktikkan gerak Ada salah Hanya satu Sikap tubuh langkah
dasar berjalan(sikap dasar berjalan dengan satu kriteria kriteria kaki, dan arah dalam
tubuh, langkah kaki, dan benar, tanpa bantuan yang masih yang benar berjalan masih salah.
arah berjalan benar) guru salah
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan : disiplin

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Guru memberikan bimbingan yang belum mampu memahami hubungan simbol dan sila Pancasila.
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menceritakan
pengalamannya sesuai sila Pancasila
3. Guru membahas kembali materi ungkapan dan arti bagi siswa yang belum paham.
4. Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak dasar berjalan agar
kemampuannya lebih baik.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu menghubungkan simbol dengan
sila-sila pada Pancasila.
2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman
menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengartikan ungkapan dengan
benar.
4. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan dasar
berjalan berpasangan atau beregu, serta menirukan gerakan hewan berjalan.