SILABO

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD…Medicina Humana
ESCUELA PROFESIONAL DE……Psicología
SEMESTRE ACADÉMICO…2009 II

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Psicopatología III

1.2. CÓDIGO : Psic 126
1.3. CICLO DE ESTUDIOS : VII CICLO
1.4. CRÉDITOS :3
1.5. TOTAL DE HORAS SEMESTRALES: 64 horas
1.6. N° DE HORAS POR SEMESTE : T: .2 hrs. | P: 2hrs. | TOTAL: 4 hrs.
1.7. FECHA DE INICIO : 18 de Agosto del 2009
1.8 FECHA DE CULMINACIÓN : 01 de Diciembre del 2009
1.9. DURACIÓN : (Expresada en semanas)
1.10. PREREQUISITOS : Psicopatología II
1.11. PROFESOR : MG. Miguel Caro Vela
1.12. Correo del Profesor de la universidad : jcarov@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN:
2.1 Aporte de la Asignatura al Perfil Profesional:

El presente curso pretende dar a conocer, bajo un marco teórico – práctico actualizado las
diferentes trastornos de la mente del ser humano desde su clasificación, etiología y
trastornos mentales severos del Adulto considerando los criterios del DSM IV. De esta
forma buscamos que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades para la
descripción, etiología, clasificación, crítica, exploración, cuadro clínico, criterios
diagnósticos, diagnóstico diferencial, tratamiento y prevención de los trastornos mentales
del adulto que constituyen las base principal prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar al
individuo dentro de la salud integral.

III. SUMILLA
Psicopatología III, es una asignatura que corresponde a la Escuela Profesional de
Psicología, la cuál relaciona al estudiante Psicólogo, como profesional de la Salud
Mental, aborda al ser humano, en sus trastornos mentales del adulto; sino
también en el proceso de prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar al individuo
 dentro de la salud integral.
Después de haber estudiado los trastornos mentales del niño, es necesario el
conocimiento de los trastornos mentales del adulto, enfatizando las condiciones
que rodean este proceso en sus diversos factores bio -psicosocial y cultural, en
forma integral.
La asignatura de Psicopatología III (trastornos mentales del adulto) es un curso
teórico-práctico que para cumplir con su propósito de preparar a nuestros alumnos
de la Escuela de Psicología, en la construcción y desarrollo de su perfil
profesional, considera los siguientes contenidos temáticos: abarca la Introducción
a la Psicología de los trastornos mentales del Adulto, Clasificación de los
trastornos, etiología, desde lo más simple hasta lo más complejo del
adulto.Teorías. Métodos y la evaluación del trastorno mental del adulto
abordando en este estudio desde su perspectiva integral y comparativa del
desarrollo humano.
En el desarrollo de esta asignatura se irá describiendo todas lo s trastornos
mentales del adulto desde la Ansiedad hasta la Psicosis, asi como las teorías,
etiología y clasificación de los trastornos del adulto.
Se busca que aprendan a descripción, etiología, clasificación, crítica,
exploración, cuadro clínico, criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial,
tratamiento y prevención de los trastornos mentales del adulto .

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

- Relaciona al estudiante con la psicopatología de adultos en las diferentes fases,
otorgándole la oportunidad de realizar exploración y explicación de todo lo relacionado
a los aspectos etiológicos, y epidemiológicos de los diferentes trastornos mentales de
los adultos.
- Relaciona al estudiante con la psicopatología de adultos en las diferentes fases,
otorgándole la oportunidad de realizar un análisis, descripción, clasificación, crítica y
cuadro clínico de los diferentes trastornos mentales de los adultos.
- Relaciona al estudiante con la psicopatología de adultos en las diferentes fases,
otorgándole la oportunidad de realizar criterios diagnósticos y diagnóstico diferencial
de los diferentes trastornos mentales de los adultos.
- Relaciona al estudiante con la psicopatología de adultos en las diferentes fases,
otorgándole la oportunidad de realizar tratamientos y niveles de prevención de los
diferentes trastornos mentales de los adultos.
V. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 Unidad I
5.1.1Título: Introducción a la Psicopatología III
5.1.2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje

- Manejo, definición del objeto de estudio

- Elabora mapas conceptuales sobre las teorías de la Psicopatología del Adulto
- Explica los principios y factores de la etiología de los trastornos del Adulto.
- Identifica los métodos de investigación que se usa en los trastornos de Adultos.
- Identifica las clasificaciones de los trastornos del adulto.
- Analiza la función y la importancia de la etiología orgánica, familiar y ambiental
de los trastornos de los adultos.

5.1.3 PROGRAMACIÓN SEMANAL

N° de Semana Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
(Saber) (Saber Hacer) (Saber Ser)
Primera Semana -Describe la -Relaciona historia y Valorativamente
18 / 08 / 09 introducción, historia definición de la aborda la:
-Introducción a la y definición de la sicopatología de - historia.
Psicopatología de sicopatología de adultos mediantes - definición.
adultos. adultos. esquemas. - clasificacion
-Historia. - Describe y analiza - Elabora la - etiologia de
-Definición. los principios y clasificación de los los trastornos
-Clasificacion factores de la trastornos mentales mentales del adulto,
-Etiologia clasificación de los del dentro de un trabajo
trastornos mentales adulto. de equipo.
- Identifica, describe - Elabora mapas
y conceptuales
explica la etiología relativos a la
de etiología de los
los trastornos trastornos mentales
mentales del adulto del
adulto

Segunda Semana - Describe la - Elabora con Valorativamente

25 / 08 / 09 historia de los pacientes para aborda la
trastornos de entrevista, examen - Historia,
Los trastornos personalidad. mental, historia - Clasificación
- Etiología de
de Personalidad del - Describe y analiza clínica sobre los
los principios y los trastornos de
adulto: trastornos de personalidad del
- Historia factores de la personalidad de
clasificación de los adulto, dentro de un
- etiología adultos trabajo de equipo..
-Clasificación Trastornos de - Elabora mapas
personalidad
conceptuales
 - - Identifica, describe de la etiología;
y trastornos de
explica la etiología personalidad del
de adulto.
los trastornos de - Elabora mapas
personalidad del conceptuales por
adulto. grupos la
clasificación
de los trastornos
de
personalidad del
adulto.
Tercera Semana - Describe la historia - Evaluación de los Valorativamente
O1 / 09 / 09 de los Trastornos de trastornos de aborda la Historia,
Los trastornos de conducta alimentaria conducta Clasificacion y
conducta del adulto. alimentaria del etiologia de los
- Describe y analiza trastornos de conducta
alimentaria del adulto en grupo de
los principios y alimentaria del
adulto: práctica. adulto, dentro de un
factores de la
- Historia clasificación de los - Elabora mapas trabajo de equipo..
-Clasificación trastornos de la conceptuales en
- Etiología conducta alimentaria. grupo analizando la
- Identifica, describe etiología, y las
y clasificaciones de
explica la etiología los trastornos de
de conducta
los trastornos de la alimentaria de
conducta alimentaria adultos.
del adulto

Cuarta Semana - Describe la historia - Evaluación de - Valorativamente

08 / 09 / 09 de los trastornos del Pacientes para aborda la s teorías,
Los sueño y sexuales del determinar los Clasificacion y
Trastornos del adulto. factores y teorías de etiologia de los
sueño y sexuales: - Describe y analiza los trastornos del trastornos del sueño,
los principios y del adulto, dentro de
- Teorías sueño y sexuales del
factores de la un trabajo de equipo..
-Clasificación clasificación de los adulto.
- Etiología trastornos del sueño - Elabora mapas
y sexuales. conceptuales en
- Identifica, describe grupoanalizando la
y etiología, y las
explica la etiología clasificaciones de
de los trastornos del
los trastornos del sueño y sexuales del
sueño y sexuales del adulto.
adulto - Elabora mapas
conceptuales
de las teorías.
Metodología -Dinámica Grupal -Entrevista a pacientes -Trabajo de Campo
- Exposiciones -Historias clínicas con pacientes
grupales -Dinámica grupal -Investigación
-Análisis Y Discusión -Seminarios Científica
-Diálogo-Análisis -Discusión y
-Discusión y Evaluación
Evaluación
Evaluación -Pruebas tipo ensayo- -Escalas Evaluativas -Escalas Estimativas
-Pruebas tipo objetiva -Formatos de para Actitudes
-Escalas Evaluativas Calificación de -Listas de Cotejo
-Formatos de Práctica.. -Escalas Evaluativas
Calificación de -Formatos de -Formatos de
Exposiciones de Calificación de Casos Calificación práctica
grupo. Clínicos en práctica

Docentes Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela
Jorge Miguel Jorge Miguel Jorge Miguel
Mg. Tincopa Mg. Tincopa Mg. Tincopa
Urbina Elia Urbina Elia Urbina Elia

5.2. Unidad – 2
5.2.1 Título: Trastornos de Ansiedad, y Somatomorfos
5.2.2 Capacidades de la Unidad de Aprendizaje

- Reconoce los diversos trastornos de Ansiedad.

- Reconoce los factores de riesgo de los trastornos de Ansiedad.
- Identifica los Factores de riesgo de los trastornos somatoformos
- Identifica los diversos trastornos somatomorfos.

5.2.4 PROGRAMA SEMANAL

Nº de Semana Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
(Saber) (Saber Hacer) (Saber Ser)
Quinta Semana -Describe la historia y -Relaciona historia de Valorativamente
15 / 09 / 09 de los trastornos de los trastornos de aborda la:
Ansiedad I. ansiedad I de adultos - historia.
Trastornos de - Describe y analiza mediante esquemas. - etiología
los principios y - Elabora la - clasificacion
Ansiedad I:
factores de la clasificación de los de los trastornos de
- Historia clasificación de los trastornos de ansiedad ansiedad I del adulto,
- Etiología trastornos de I del adulto. dentro de un trabajo
- Clasificación: ansiedad I - Elabora mapas de equipo.
- Generalizada - Identifica, describe conceptuales relativos
- angustia, y explica la etiología a la etiología de los
- Pánico de los trastornos de trastornos de ansiedad
- obsesivo - ansiedad I del adulto I del adulto
compulsivo.
Sexta Semana -Describe la historia y -Relaciona historia de Valorativamente
22 / 09 / 09 de los trastornos de los trastornos de aborda la:
Trastornos de Ansiedad II. ansiedad II de adultos - historia.
Ansiedad II: - Describe y analiza mediante esquemas. - etiología
los principios y - Elabora la - clasificacion
- Historia
factores de la clasificación de los de los trastornos de
- Etiología clasificación de los trastornos de ansiedad ansiedad II del adulto,
- Clasificación: trastornos de II del adulto. dentro de un trabajo
- Estrés Post ansiedad II - Elabora mapas de equipo.
Traumático - Identifica, describe conceptuales relativos
- estres agudo, y explica la etiología a la etiología de los
- fobias. de los trastornos de trastornos de ansiedad
ansiedad II del adulto II del adulto

Sétima Semana - Describe y analiza - Evaluación de Valorativamente

29 / 09 / 09 los principios y pacientes por grupos aborda la:
Trastornos factores de la de trabajo para - etiología
Somatomorfos : clasificación de los entrevistar, historia - clasificación
trastornos de los trastornos
- Etiología clínica, e
somatomorfos somatomorfos del
- Clasificación identificación de los
- Identifica, describe adulto, dentro de un
y explica la etiología trastornos trabajo de equipo.
de los trastornos somatomorfos
somatomorfos del - Elabora la
adulto clasificación de los
trastornos
somatomorfos del
adulto.
- Elabora mapas
conceptuales relativos
a la etiología de los
trastornos
somatomorfos del
adulto
Octava Semana Examen Parcial Examen de -Con
13 / 10 / 09 respuestas múltiples responsabilidad
resuelve el examen
parcial.
Metodología -Dinámica Grupal -Entrevista a pacientes -Trabajo de Campo
-Exposiciones -Historias clínicas con pacientes
Grupales -Dinámica grupal -Investigación
-Análisis Y Discusión -Seminarios Científica
-Diálogo-Análisis -Discusión y
-Discusión y Evaluación
Evaluación
Evaluación -Pruebas tipo ensayo- -Escalas Evaluativas -Escalas Estimativas
-Pruebas tipo objetiva -Formatos de para Actitudes
-Escalas Evaluativas Calificación de -Escalas Evaluativas
-Formatos de Práctica.. -Formatos de
Calificación de -Formatos de Calificación práctica
 Exposiciones Calificación de Casos
grupales Clínicos en práctica

Docentes Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela
Jorge Miguel Jorge Miguel Jorge Miguel
Mg. Tincopa Mg. Tincopa Mg. Tincopa
Urbina Elia Urbina Elia Urbina Elia

5.3 Unidad – 3
5.3.1 Título: Trastornos Disociativos, Psicosomáticos, psicóticos I - II
5.3.2 Capacidades de la Unidad de Aprendizaje

- Conoce y explica las características de los trastornos disociativos, poniendo

énfasis en los enfoques de las diferentes teorías.
- Conoce y explica las características de los mentales psicosomáticos, poniendo
énfasis en los enfoques de las diferentes teorías.
- Conoce y explica las características de los trastornos psicóticos I – II, poniendo
énfasis en los enfoques de las diferentes teorías.

5.3.3. Programación:

Nº de Semana Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
(Saber) (Saber Hacer) (Saber Ser)
Novena Clase - Identifica, describe y - Selecciona los Valorativamente
explica el trastorno síntomas de los aborda la:
06 / 10 / 09 Disociativo trastornos - definición
Trastornos - Describe y analiza disociativos, - etiología
la etiología de los - clasificación
Disociativos: evaluando pacientes
trastornos disociativos de los trastornos
- Definición por grupos disociativos del
Describe la -Elabora la definición
- Etiología adulto, dentro de un
clasificación de los de los trastornos
- Clasificación trabajo de equipo.
trastornos disociativos de
disociativos. adultos mediante
esquemas.
- Elabora la
clasificación de los
trastornos de ansiedad
I del adulto.
- Elabora mapas
conceptuales relativos
a la etiología de los
trastornos de ansiedad
I del adulto
Décima Clase - Describe y analiza - Selecciona los Valorativamente
la definición e síntomas de los aborda la:
- definición
20 / 10 / 09 importancia de los trastornos facticios - etiología
Trastornos facticios trastornos facticios y psicosomáticos - clasificación
y Psicosomáticos y psicosomáticos. evaluando pacientes - tratamientos
- Definición - Definición e por grupos de los trastornos
- Elabora la definición facticios y
- Etiología importancia
de los trastornos psicosomáticos del
- Clasificación de la etiología de los adult o, dentro de un
- Tratamientos trastornos facticios facticios y
psicosomáticos de trabajo de equipo.
y psicosomáticos
- Identifica, describe y adultos mediante
esquemas.
explica los trastornos
- Elabora mapas
psicosomáticos. conceptuales relativos
- Describe las a la etiología de los
clasificaciones de trastornos facticios y
los trastornos psicosomáticos.
facticios y - Elabora la
psicosomáticos. clasificación de los
trastornos de los
trastornos facticios y
psicosomáticos.

Décima Primera - Identifica, describe - Selecciona los Valorativamente

Semana y explica los síntomas de los aborda la:
trastornos psicóticos I trastornos psicóticos - definición
27 / 10 / 09 - Describe la historia I evaluando - historia
de los trastornos - etiología
Trastornos pacientes por grupos
Psicóticos I - Elabora la definición - Tratamiento
Psicóticos I:
- Describe y analiza de los trastornos de los trastornos
- Definición la etiología de los psicóticos I del adulto,
- Historia psicoticos I de adultos
trastornos psicóticos dentro de un trabajo
- Etiología mediante esquemas.
I de equipo.
- Elabora mapas
- Síntomas
- Describe los conceptuales relativos
generales
tratamientos de los a la etiología de los
- Tratamiento trastornos psicóticos trastornos psicóticos I.
I
Décima Segunda - Identifica, describe - Elabora la Valorativamente
Semana y explica los clasificación de los aborda la:
03 / 11 / 09 trastornos psicóticos trastornos de los - clasificación
Trastornos II trastornos psicóticos - Tratamientos
- Describe las II, evaluando de los trastornos
Psicóticos II:
clasificaciones de pacientes por grupos, psicóticos II del
- Clasificación de cada uno de los adulto, dentro de un
- Tratamientos los trastornos
psicóticos II trastornos. trabajo de equipo.
- Describe y analiza - Selecciona los
los tratamientos de síntomas de los
los trastornos trastornos psicóticos
psicóticos II II evaluando
pacientes por grupos
 De cada uno de los
trastornos
Metodología -Dinámica Grupal -Entrevista a pacientes -Trabajo de Campo
- Exposiciones -Historias clínicas con pacientes
grupales -Dinámica grupal -Investigación
-Análisis Y Discusión -Seminarios Científica
-Diálogo-Análisis -Discusión y
-Discusión y Evaluación
Evaluación
Evaluación -Pruebas tipo ensayo- -Escalas Evaluativas -Escalas Estimativas
-Pruebas tipo objetiva -Formatos de para Actitudes
-Escalas Evaluativas Calificación de -Escalas Evaluativas
-Formatos de Práctica.. -Formatos de
Calificación de -Formatos de Calificación práctica
Exposiciones Calificación de Casos
grupales Clínicos en práctica

Docentes Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela
Jorge Miguel Jorge Miguel Jorge Miguel
Mg. Tincopa Mg. Tincopa Mg. Tincopa
Urbina Elia Urbina Elia Urbina Elia

5.4 Unidad – 4
5.4.1 Título: Trastorno del Estado de Animo I – II , Trastornos mentales orgánicos
5.4.2 Capacidades de la Unidad de Aprendizaje

Conoce y analiza los enfoques etiológicos de los trastornos de Animo I - II

Conoce y analiza los enfoques teóricos que implica los trastornos de estado de
ánimo I - II
Analiza y conoce las clasificaciones y síntomas de los estados de ánimo I - II
Identifica, analiza y conoce los enfoques etiológicos de los trastornos mentales
orgánicos.
Analiza y conoce los síntomas de los trastornos mentales orgánicos.

5.4.3 Programación:

Nº de Semana Contenidos Contenidos Contenido s

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
(Saber) (Saber Hacer) (Saber Ser)
Décima Tercera - Identifica, describe - Elabora la definición Valorativamente
Semana y explica la definición de los trastornos del aborda la:
de los trastornos del estado de ánimo I de - definición
10 / 11 / 09 estado de ánimo I adultos mediante - etiología
Trastornos del estado Describe y analiza las esquemas. - teorías
de ánimo I diferentes teorías del - Selecciona los de los trastornos del
- La Depresión trastorno de ánimo I síntomas de la estado de ánimo I del
- Definición - Describe y explica la depresión, evaluando adulto, dentro de un
- Valores teóricos depresión, teorías y pacientes trabajo de equipo.
(Teorías) clasificación - Elabora mapas
- Etiología - Describe y analiza conceptuales relativos
la etiología de los a la etiología de los
- Clasificación
trastornos del estado trastornos del estado
de ánimo I de ánimo I.
Décima Cuarta - Identifica, describe - Selecciona los Valorativamente
Semana y explica la síntomas de los aborda la:
clasificación de los trastornos del estado - clasificación
17 / 11 / 09 trastornos del estado de ánimo II - Síntomas
Trastornos del estado de ánimo II (trastorno (trastorno afectivo de los trastornos del
de ánimo II afectivo Bipolar) estado de ánimo II del
Bipolar) evaluando
- Trastorno Afectivo Describe e identifica adulto, (trastorno
los diferentes pacientes por grupos afectivo Bipolar)
Bipolar - Elabora la
- Clasificación síntomas del trastorno dentro de un trabajo
clasificación de los
- Síntomas de ánimo I de equipo.
trastornos de los
trastornos del estado
de ánimo II
Décima Quinta -Describe la - Elabora con Valorativamente
Semana definición de los pacientes para aborda la:
trastornos mentales entrevista, examen - Definición
24 / 11 / 09 orgánicos mental, historia - Etiología
Trastornos Mentales - Describe y analiza clínica sobre los - Síntomas
la etiología de los - clasificación
Orgánicos: herencia, trastornos mentales de los trastornos
demencia, trastornos mentales orgánicos
orgánicos. mentales orgánicos
alzheimer. - Elabora mapas del adulto, dentro de
- Describe e identifica
- Definición los diferentes conceptuales un trabajo de equipo.
- Etiología síntomas del trastorno de la etiología; de
- Síntomas mental orgánico. los trastornos
- Clasificación - Identifica, describe mentales orgánicos
y explica la - Elabora mapas
clasificación de los conceptuales por
trastornos los grupos la
trastornos mentales clasificación de los
orgánicos trastornos mentales
orgánicos.
Décima Sexta - Describe y analiza - Realiza el Examen - Con
Semana el Examen final Final responsabilidad
resuelve el examen
01 / 12 / 08 parcial
Examen Final
Metodología -Dinámica Grupal -Entrevista a pacientes -Trabajo de Campo
- Exposiciones -Historias clínicas con pacientes
grupales -Dinámica grupal -Investigación
-Análisis Y Discusión -Seminarios Científica
-Diálogo-Análisis -Discusión y
 -Discusión y Evaluación
Evaluación
Evaluación -Pruebas tipo ensayo- -Escalas Evaluativas -Escalas Estimativas
-Pruebas tipo objetiva -Formatos de para Actitudes
-Escalas Evaluativas Calificación de -Escalas Evaluativas
-Formatos de Práctica.. -Formatos de
Calificación de -Formatos de Calificación práctica
Exposiciones Calificación de Casos
grupales Clínicos en práctica

Docentes Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela Mg. Caro Vela
Jorge Miguel Jorge Miguel Jorge Miguel
Mg. Tincopa Mg. Tincopa Mg. Tincopa
Urbina, Elia Urbina Elia Urbina Elia

VI ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
6.1 METODO:
Inductivo-Deductivo-Aprendizaje. Predominio de método no directivo.
Estrategia: Discente (centrado en los alumnos) y Personalizado.
6.2 PROCEDIMIENTO:
Observación, análisis, síntesis, comunicación e interpretación.
6.3 TECNICAS DE ENS EÑANZA – APRENDIZAJE
Atendiendo al principio del activismo didáctico, el curso se desarrollo usando las
siguientes estrategias:
- Exposición – Diálogo – Discusión: A cargo de docentes y alumnos, utilizando
técnicas participativas, (lluvia de ideas) y literatura pertinente.
- Seminario: Estudio de casos cínicos, temas asignados y la discusión abierta del
grupo, bajo la orientación de los docentes.
- Taller: Permite la integración teórico – práctico, con la finalidad de planificar,
elaborar y evaluar los medios y materiales a emplear en las sesiones de la
asignatura.
- Dinámica Grupal: Trabajo en equipo con el objetivo de fomentar la
creatividad, habilidades e integración de los alumnos.
- Trabajo de Investigación Cie ntífica: Participación de alumnos y de los docentes
con temas relacionados al contenido de la asignatura.
5.4 ESCENARIOS DE ENSEÑANZA
- Ambientes de la Universidad
- Hospital IV Víctor Lazarte Echegaray: Clínica de Salud Mental
- Clínica de Salud Mental de Ascope (prácticas)
Las sedes cuentan con ambientes como son:
- Consultorios externos
- Ambiente de psicoterapia
- Sala de videos
- Salas de hospitalización
- Domicilio de pacientes asignados
- Instituciones benéficas y Centros Educativos
 - Clínica de Salud Mental de Ascope

5.5. CONTORNO PARA LA FORMULACIÓN DE CASOS

I. Introducción:
En esta sección ud. está presentando al sujeto observado y brevemente enuncie su
entorno.
A. Información personal: nombres y apellid os (no usar nombres reales), sexo, edad
en años y meses y estatus socioeconómico.
B. Brevemente proveer los nombres de la madre, padre, hermanos y hermanas y
demás integrantes de la familia
C. Escriba un párrafo que describa el funcionamiento del sujeto observado
incluyendo sus destrezas y sus debilidades.

II Descripción y desarrollo del sujeto observado:

En esta sección ud. estará describiendo al sujeto observado en términos de su
desarrollo emocional, físico, social, cognitivo y moral. Use la teoría y la
investigación para respaldar sus hipótesis y formulaciones.

A. Desarrollo Emocional:
1. ¿Cuáles son ol s trastornos del sujeto observado relacionado con el desarrollo
afectivo incluyendo su capacidad para regular su afecto y su humor?
2. ¿Cuál es la calidad del apego en particular con lo que se refiere al manejo del
afecto como el compartirlo, intercambiarlo y la capacidad de relacionarse con
otros
3. ¿Cuáles son las capacidades del sujeto observado para leer (comprender) su
emoción / afecto y la emoción / afecto de los otros?
B. Desarrollo Físico: Elemental para explorar el medio ambiente, provee la
fundación y el soporte para el desarrollo social, emocional y cognitivo.
1. ¿Cuáles fueron las circunstancias alrededor del nacimiento, incluyendo la salud
del niño y la madre, el nacimiento y las expectativas de los padres?
2. Describir las capacidades sensoriomotoras del sujeto observado ( por ej. La
habilidad para incorporar, priorizar y conectar la información sensorial).
3. Describir el funcionamiento motor grueso y el fino. ¿Son éstas áreas de desafío o
le ayudan al desarrollo del yo y de una identidad propia? Explique.
4. Describa la salud física del sujeto observado incluyendo conductas psicomotoras
como expresiones faciales, movimientos de las manos, grado de movimiento en
general.
C. Desarrollo Social: Estas relaciones proveen de las bases organizacionales que
comienzan con los padres, se expanden a los amigos y maestros y más tarde a las
relaciones románticas.
1. ¿Cuáles son las destrezas y las debilidades del sujeto observado para formar y
mantener relaciones de apoyo que promuevan un sano desarrollo? Explique
2. ¿El sujeto observado forma relaciones que le proveen protección, regulación de
las necesidades fisiológicas, regulación de las necesidades psicosociales,
enseñanzas, placer/gratificación? Explique
 3. ¿Ha habido cambios positivos o negativos en la calidad de las relaciones . Qué
hace que las relaciones sean estables? Explique

D. Desarrollo Cognitivo:
1 ¿Cuáles son los trastornos del sujeto observados en ésta área?
2 Enfóquese en la capacidad del observado para resolver problemas y desafíos
3 ¿Cómo se relaciona la educación del observado a las capacidades de éste
dominio?
E. Desarrollo Moral:
1. ¿Cuáles son las destrezas y las debilidades del sujeto observado en ésta área?
2. ¿Cómo reacciona el observado a la aprobación o desaprobación de sus conductas
por los adultos?
3. ¿Cómo se da la internalización de estándares sociales, valores morales, el
desarrollo de la culpa, la conducta dominada por las reglas, conformidad y
aceptación de las reglas y normas sociales?
4. ¿Qué se ha internalizado de los otros como correcto o incorrecto, bueno o malo?
F. Intersección de lo Cognitivo y lo Socio-emocional:
1. Describir los siguientes conceptos en el observado; estima personal, motivación,
concepto de sí mismo y las estrategias para hacerle frente a los problemas.
2. Describir el desarrollo de la identidad del observado si se tratase de un
adolescente. Incluya orientación sexual.

II. Influencia de los factores familiares, sociales y culturales.

En ésta sección se deben enfocar los factores que han sido amenazas y los
que han sido factores compensatorios para el desarrollo del observado. Por
ejemplo considerar los factores socioeconómico, educación de los padres,
estatus migratorio y religioso en el proceso de desarrollo. Siempre utilice la
teoría o la investigación para justificar sus hipótesis.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS

DIDÁCTICOS
- Pizarra acrílica, plumones.
- Material Didáctico: Láminas ilustrativas, rotafolio, transpariencias, slides,
cojines.
- Ayudas Audiovisuales: Proyector, retroproyector, televisor, VHS,
videograbadora, radiocasset, Computadora-Equipo multimedia.
- Uniforme: Chaqueta
A cada alumno/a se le proporciona:
- Una guía de práctica de la asignatura
- Bibliografía del curso
- Temas para cada uno de los grupos para la investigación respectiva.

VIII. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES

DE EVALUACIÓN:
8.1 DISEÑO
- Para la evaluación de los aspectos teórico- práctico de la asignatura se tiene en
cuenta tres tipos:
- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Aplicación de un Pre ó Post Test, sin aviso,
para el diagnóstico de las necesidades educativas en cada clase de la asignatura.
- EVALUACIÓN FORMATIVA: Para determinar el logro de las competencias
mediante la observación, participación e interrogatorio en clase y de las
exposiciones de trabajos teóricos y prácticos asignados, permitiendo la
retroalimentación según necesidades individualidades y de grupo.
- EVALUACIÓN SUMATIVA: El logro de las competencias, se hace mediante
evaluación teórico-práctico.
8.2 REQUISITOS DE APROBACIÓN PARA LA TEORÍA
- Este trabajo vale un total de 20 puntos y ha sido evaluado tomando en cuenta
las siguientes dimensiones y criterios:

- El estudiante demuestra conocimiento de las tareas específicas de ésta fase de

desarrollo. Demuestra conocimiento y comprensión de las teorías, trabajos de
investigación y de las normas específicas que se aplican a ésta fase del
desarrollo.

--------- / 7 puntos

1. El estudiante aplica la teoría, investigación y normas apropiadas a ésta fase del

desarrollo para entender el funcionamiento del caso observado. El estudiante
usa ejemplos específicos y relevantes de los datos observados en - la aplicación
de una teoría (s) e investigación.

--------- / 7 puntos

2. El estudiante usa las lecturas asignadas en la clase teórica y práctica como

referencias en la escritura del trabajo.

--------- / 2 puntos

3. El estudiante usa una organización coherente y una gramática correcta en la

escritura del trabajo.

--------- / 2 puntos

4. El estudiante utiliza el estilo de la American Psychological Association – 5ta

Edición en la redacción de este trabajo.

--------- / 2 puntos
 Puntaje total obtenido ----------/ 20 puntos

- Los exámenes serán llevados a cabo en fechas programadas.

- Las evaluaciones se darán a conocer a los estudiantes dando la oportunidad
para que realicen su auto evaluación, ya que desde el inicio del curso las pautas
de evaluación y sus características serán dadas a conocer a los estudiantes.
- Para el promedio final, la fracción 0.5 ó mayor favorece al estudiante.
- El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita automáticamente al alumno.
- La revisión de los exámenes y cualquier reclamo se ha rá en los días siguientes
al examen, en el horario establecido.

8.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LOS CASOS PRESENTADOS EN LAS

PRACTICAS:

- Para las prácticas se harán los exámenes con pacientes o en forma grupal, de acuerdo a
lo visto y examinado.

TIPO DE EVALUACIÓN DE DOMINIO

DE APRENDIZAJE
CRITERIOS
Cognitiva Procedimental Actitudinal
% % %
- Nota de informes de Trabajos
realizados en EXTRAMUROS (NTP) 25 25 50
30%
- Nota de Práctica ( NP): Participación
entrevistando a adultos evaluados.. 35 35 30
20%

Criterios Específicos:
- Trabajos: Todos los trabajos deben presentarse de la forma del A.P.A. y con la
información adecuada. La nota será de 0 a 20.
- Evaluaciones a niños deben hacerse según el silabo y las indicaciones del profesor
del curso. Se debe evaluar de acuerdo a lo que se avanza en el curso. La nota será de
0 a 20.

XI. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

Estará dirigida a todos los alumnos que lleven la asignatura. Se incidirá en aquellos
en quienes se note un rendimiento académico deficitario o sus actitudes, tales como
exceso de tardanzas, desinterés, etc puedan ser interpretadas como que el alumno
necesita ser orientado. Con esta finalidad se fijará el día XXXXXX. En una aula de
la Escuela de Psicología.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A.-Teoría:
- DSM IV – Manual de Diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales –
Masson
- DSM IV-TR – Criterios Diagnósticos (Brevario) - Masson
- Psicopatología de Barlow –Durand
- RTM – II – recomendaciones terapeuticas en los trastornos mentales
- La Personalidad y sus trastornos – Theodore Millon – George S. Everly, Jr.
- Tratado de Psiquiatria Tomo I – II - Kaplan, F.
- Psicopatología – Borlow, David H. – Thomson Editores – 2003 – 2007
- Psicopatología básica – Hernandez Bayona – 2006 – 2007
- Manual de Psicopatología – Pege James – Paidos – 1982 - 2002

B. Práctica

- International Thomson Editores.

- Craig, G. (2001). Desarrollo psicológico. 8a Ed. México: Pearson Educación
- Mussen. P. (1998). Desarrollo Psicológico. México: Trillas
- Kapla n, F. (1988). Tratado de psiquiatría 2da edición. Salvat editores
- Delgado, H. (2000). Psicoanálisis, Teoría de la libido. Lima: Lima S.A.
- De Ambuza, M. (1981). Psicología. Lima: Desco.
- Merani, A. (1979). Diccionario de Psicología. Barcelona: Grijalbo.
- Sanchez, H y Reyes, C. (2002). Diccionario Biográfico de Psicología. Lima:
Universitaria.
- Uculmana, CH. (1996). Articulación y Constructivismo. Lima: Donovar.
- Vernon, N y Calvin, H. (1999). Vida y Conceptos de Psicólogos más importantes.
México: Trillas.
- Wolf, W. (1965). Introducción a la Psicología. México: Trillas.

C.- Internet:
www. MedLine.
www. Monografías.com
www. Google.com
www.psicologia científica.com
www.psiquiatria científica.com
 ANEXO
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CURSO: PSICOPATOLOGÍA III – SEMESTRE 2009 II

ALUMNO:..........................................................

INSTRUMENTO DE EVALUACION DE ADULTOS (Proyectos de investigación)

Evaluación de CAPACIDADES ACTITUDES
Adultos
No de clase C HD Ex AD Ca A PP RI TE E
teórica y fecha M inf

2º:
3º:
4º:
5º:
6º

7º:
9º:

10
11º:
12º:

13º

14º:
15º:

PROMEDIO DE Evaluación = Sumatoria de Evaluaciones

No de Evaluaciones

CAPACIDADES : ACTITUDES:
C = Conocimientos: 10% A =Asistencia y Puntualidad:10%
Ex =Exposición: 10% PP = Presentación (uso de mandil):10%
H D M = Habilidades y R I = Relaciones Interpersonales:10%
Destrezas Motoras: 10% TE =Trabajo en Equipo:10%
AD =Análisis y Discusión:10% E: Etica: 10%
Ca Inf. =Informe: 10% : 50% 50%

CALIFICACION: EXCELENTE: 19 a 20 MUY BUENA: 17 a 18 BUENA: 15 a 16

REGULAR: 12 a 14 -MALA: 11 ó Menor