SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menerima keutamaan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
membaca al-Qur'an sesuai religius dalam dimulai, diawali dengan
kaidah Ilmu Tajwid pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
1.5 Menerima bahwa optimis  Teks deskripsi
cara merumuskan
dan sabar adalah perintah  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
Allah SWT. deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
contoh-contoh menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
1.6 Menerima kebenaran isi  Teks deskripsi disertai dengan
telaahannya
kandungan hadis tentang rubrik penilaian.
sikap berfikir positif,
Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
kehidupan bagi orang
mukmin optimis dan sabar contoh-contoh telaahannya
 Guru menyiapkan
dalam

2.4 Menjalankan sikap teliti
dalam melaksanakan tugas
2.5Mengamalkan sikap pantang
menyerah dalam meraih
keberhasilan sebagai salah
satu bentuk sikap anti
korupsi
2.6 Menjalankan sikap
berfikiran positif, optimis
dan sabar dalam kehidupan
sehari-hari
pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,
dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
tentang  Teks deskripsi
cara merumuskan
 Teks deskripsi pernyataan yang ada
 Struktur teks Struktur teks deskripsi dan
hubungannya dengan
deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
materi ajar, yang
contoh-contoh disertai dengan
telaahannya. rubrik penilaian.
(Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
dan KI 4)
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
 dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami ketentuan 3.4.1Menyebutkan pengertian Hukum MEMPERINDAH
Mengamati Tugas 6 x TM  Buku
hukum bacaan mad Bacaan bacaan mad thabi’i, mad BACAAN AL Pedoman
thabi’i, mad wajib wajib muttashil, dan mad jaiz QUR’AN DENGAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
tentang Hukum Bacaan gambar/ berita/
muttashil, dan mad jaiz munfashil TAJWID (Hukum Al-Qur’an
bacaan mad thabi’i, mad artikel yang sesuai
munfashil Bacaan bacaan mad Hadis Kls
3.4.2Menjelaskan ketentuan Hukum wajib muttashil, dan mad jaiz materi ajar
thabi’i, mad wajib VII
4.4 Mempraktikan bacaan Bacaan mad thabi’i, mad wajib munfashil Observasi Kemenag
muttashil, dan mad  Meyimak penjelasan materi
mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil  Mengamati  Buku
jaiz munfashil) di atas melalui tayangan
muttashil, dan mad jaiz pelaksanaan diskusi Pegangan
munfashil dalam surat 3.4.3Menentukan Hukum Bacaan mad video atau media lainnya.
dengan siswa
pendek pilihan thabi’i, mad wajib muttashil, dan Menanya menggunakan mapel Al-
mad jaiz munfashil  (memberi stimulus agar lembar observasi Qur’an
peserta didik bertanya) yang memuat: Hadis Kls
3.4.4Membandingkan Hukum Bacaan VII
 Bagaimana Hukum Bacaan  Kejelasan dan
bacaan mad thabi’i, mad wajib kedalaman informasi Kemenag
muttashil, dan mad jaiz munfashil bacaan mad thabi’i, mad
wajib muttashil, dan mad yg diperoleh  Kitab Al-
jaiz munfashil  Keaktifan Quran dan
3.4.5Menilai cara membaca hukum baan terjamahan
bacaan mad thabi’i, mad wajib Mengeksplorasi dalam diskusi
ya
 muttashil, dan mad jaiz munfashil
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan  Buku
Hukum Bacaan bacaan kerapian ensiklopedi
3.4.6Mengoreksi Hukum Bacaan bacaan
mad thabi’i, mad wajib presentasi/resume atau buku
mad thabi’i, mad wajib muttashil, muttashil, dan mad jaiz referensi
dan mad jaiz munfashil Portofolio
munfashil lain
 Membuat paparan
4.4.1Mendemontrasikan cara membaca  Guru mengamati perilaku  Multimedia
tentang materi ajar
Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, siswa melalui lembar interaktif
beserta contoh-
mad wajib muttashil, dan mad jaiz pengamatan di sekolah. dan Internet
contoh dilapangan
munfashil  Guru berkolaborasi dengan
Tes
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.  Tes tulis
Mengasosiasi  Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Hukum Bacaan bacaan
mad thabi’i, mad wajib
muttashil, dan mad jaiz
munfashil
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampa
ikan hasil diskusi tentang
Hukum Bacaan bacaan mad
thabi’i, mad wajib muttashil,
dan mad jaiz munfashil
3.5 Menganalisis isi 3.5.1 Menyebutkan arti dari Q.S. al- TERHAPUS
Mengamati Tugas 6 x TM  Buku
kandungan Q.S. al-Balad Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar KESALAHANKU, Pedoman
(90): 1-10, Q.S. az- (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): KARENA DIA  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
tentang Optimis Dan Sabar gambar/ berita/
Zumar (39): 53 dan Q.S. 153 MAHA Al-Qur’an
Dalam Menggapai Ampunan artikel yang sesuai
al- Baqarah (2): 153 PENGAMPUN Allah Swt (Q.S. al-Balad Hadis Kls
3.5.2 Menjelaskan isi Q.S. al-Balad (90): materi ajar
(OPTIMIS DAN (90): 1-10, Q.S. az-Zumar VII
4.5.1 Mendemonstrasikan 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Observasi Kemenag
SABAR DALAM (39): 53 dan Q.S. al-
hafalan Q.S. al-Balad Q.S. alBaqarah (2): 153 MENGGAPAI Baqarah (2): 153)  Mengamati  Buku
(90): 1-10, Q.S. az- AMPUNAN pelaksanaan diskusi Pegangan
Zumar (39): 53 dan 3.5.3 Menentukan isi Q.S. al-Balad (90): ALLAH SWT)
 Meyimak penjelasan materi dengan siswa
Q.S. al- Baqarah (2): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan di atas melalui tayangan menggunakan mapel Al-
153 Q.S. al- Baqarah (2): 153 video atau media lainnya. lembar observasi Qur’an
yang memuat: Hadis Kls
4.5.2 Menyimpulkan 3.5.4 Membandingan isi kandungan Q.S. Menanya
VII
keterkaitan kandungan  Kejelasan dan
al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar  (memberi stimulus agar Kemenag
Q.S. al-Balad (90): 1- kedalaman informasi
(39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): peserta didik bertanya)
10, Q.S. az-Zumar yg diperoleh  Kitab Al-
153  Bagaimana Optimis Dan Quran dan
(39): 53 dan Q.S. al-  Keaktifan dalam
Sabar Dalam Menggapai terjamahan
Baqarah (2): 153 3.5.5 Menilai sikap sesuai isi kandungan diskusi
Ampunan Allah Swt (Q.S. al- ya
dengan fenomena
Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az- Balad (90): 1-10, Q.S. az-  Kejelasan dan
sosial dan  Buku
menyajikannya dalam Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah Zumar (39): 53 dan Q.S. al- kerapian
Baqarah (2): 153) ensiklopedi
bentuk lisan atau (2): 153 presentasi/resume
atau buku
tulisan. Mengeksplorasi Portofolio referensi
3.5.6Merencanaan sikap sesuai
 Peserta didik mendiskusikan  Membuat paparan
lain
kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10,
Optimis Dan Sabar Dalam tentang materi ajar  Multimedia
Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- Menggapai Ampunan Allah beserta contoh- interaktif
Baqarah (2): 153 Swt (Q.S. al-Balad (90): 1- contoh dilapangan dan Internet
10, Q.S. az-Zumar (39): 53
4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. dan Q.S. al- Baqarah (2): Tes
al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar 153)  Tes tulis
(39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2):  Guru mengamati perilaku  Lisan
153 siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10,  Guru berkolaborasi dengan
Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- orang tua untuk mengamati
Baqarah (2): 153 dengan fenomena perilaku siswa di rumah.
sosial dan menyajikannya dalam Mengasosiasi
bentul lisan atau tulisan
Membuat kesimpulan tentang
Optimis Dan Sabar Dalam
Menggapai Ampunan Allah Swt
(Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S.
az-Zumar (39): 53 dan Q.S.
 al- Baqarah (2): 153)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menya
mpaikan hasil diskusi
tentang Optimis Dan Sabar
Dalam Menggapai
Ampunan Allah Swt (Q.S.
al-Balad (90): 1-10, Q.S.
az-Zumar (39): 53 dan
Q.S. al- Baqarah (2):
153)
3.6 Memahami isi 3.6.1 Menyebutkan arti dari Hadis riwayat
Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin MENGGAPAI Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan hadis riwayat KEBAHAGIAAN Pedoman
Muslim dari Abu. Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat DENGAN SABAR Guru mapel
Hurairah; tentang Hadis Riwayat gambar/ berita/
Bukhari Muslim dari Abu Hurairah DAN SYUKUR Al-Qur’an
Muslim Dari Abu Yahya artikel yang sesuai
(SABAR DAN Hadis Kls
3.6.2 Menjelaskan isi Hadis riwayat Muslim Shuhaib Bin Sinan, Hadis materi ajar
SYUKUR, KUNCI VII
dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, Riwayat Tirmidzi Dari Observasi
KEBERHASILAN) Kemenag
hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah Abdullah Bin Abbas Dan
bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Hadis Riwayat Bukhari  Mengamati  Buku
Muslim dari Abu Hurairah Muslim Dari Abu Hurairah pelaksanaan diskusi Pegangan
Tentang Sabar Dan Syukur, dengan siswa
3.6.3Menentukan isi Hadis riwayat Muslim menggunakan mapel Al-
Kunci Keberhasilan
dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, lembar observasi Qur’an
hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah yang memuat: Hadis Kls
bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari  Meyimak penjelasan materi
di atas melalui tayangan  Kejelasan dan
VII
Muslim dari Abu Hurairah
video atau media lainnya. kedalaman informasi Kemenag
3.6.4 Membandingan isi kandungan Hadis yg diperoleh  Kitab Al-
dan hadis riwayat Muslim Menanya
riwayat Muslim dari Abu Yahya Quran dan
dari Mustaurid bin Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat  (memberi stimulus agar  Keaktifan dalam
diskusi terjamahan
Syaddad; Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan peserta didik bertanya) ya
hadis riwayat Bukhari Muslim dari  Kejelasan dan
Abu Hurairah  Mengapa kita harus  Buku
mencotoh Hadis Riwayat kerapian
presentasi/resume ensiklopedi
3.6.5 Menilai sikap yang sesuai isi Muslim Dari Abu Yahya atau buku

3.6.6Merencanaan sikap yang sesuai dengan
4.6.1 Mendemonstrasikan
hafalan hadis riwayat
Muslim dari Abu 4.6.1Mendemonstrasikan hafalan Hadis
Yahya Shuhaib bin Sinan
4.6.2 Menyimpulkan dampak
sikap optimis dan sabar
dalam kehidupan sesuai isi
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Abu Yahya 4.6.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan
Shuhaib bin Sinandan
hadis riwayat Tirmidzi
dari Abdullah bin Abbas
dan hadis riwayat Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah
dengan fenomena sosial
menyajikannya dalam
bentuk lisan atau tulisan
kandungan Hadis riwayat Muslim dari
Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis
riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin
Abbas dan hadis riwayat Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah
kandungan Hadis riwayat Muslim dari
Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis
riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin
Abbas dan hadis riwayat Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah
riwayat Muslim dari Abu Yahya
Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat
Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan
hadis riwayat Bukhari Muslim dari
Abu Hurairah
hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya
Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat
Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan
hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah dengan fenomena sosial dan
menyajikannya dalam bentul lisan atau
tulisan
Shuhaib Bin Sinan, Hadis Portofolio referensi
Riwayat Tirmidzi Dari lain
 Membuat paparan
Abdullah Bin Abbas Dan
tentang materi ajar  Multimedia
Hadis Riwayat Bukhari
beserta contoh- interaktif
Muslim Dari Abu Hurairah
contoh dilapangan dan Internet
Tentang Sabar Dan Syukur,
Kunci Keberhasilan Tes
 Apa Hadis Riwayat Muslim  Tes tulis
Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Lisan
Sinan, Hadis Riwayat
Tirmidzi Dari Abdullah Bin
Abbas Dan Hadis Riwayat
Bukhari Muslim Dari Abu
Hurairah Tentang Sabar
Dan Syukur, Kunci
Keberhasilan?
Mengeksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan
tentang Hadis Riwayat
Muslim Dari Abu Yahya
Shuhaib Bin Sinan, Hadis
Riwayat Tirmidzi Dari
Abdullah Bin Abbas Dan
Hadis Riwayat Bukhari
Muslim Dari Abu Hurairah
Tentang Sabar Dan Syukur,
Kunci Keberhasilan
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Muslim Dari
Abu Yahya Shuhaib Bin
Sinan, Hadis Riwayat
Tirmidzi Dari Abdullah Bin
Abbas Dan Hadis Riwayat
Bukhari Muslim Dari Abu
Hurairah Tentang Sabar
Dan Syukur, Kunci
Keberhasilan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampa
ikan hasil diskusi tentang
Hadis Riwayat Muslim Dari
Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan,
Hadis Riwayat Tirmidzi Dari
Abdullah Bin Abbas Dan
Hadis Riwayat Bukhari
Muslim Dari Abu Hurairah
Tentang Sabar Dan Syukur,
Kunci Keberhasilan