RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri Babadan 01
Kelas / Semester :2/1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran ke : 5 dan 6
Hari / Tanggal : Rabu, 09 September 2020

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar Beni melakukan gerak dasar (memutar badan) bermain
estafet bola, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar bermain estafet bola bersama bimbingan orangtua, siswa
dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan cermat.
 4. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
5. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
6. Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola, siswa dapat menyebutkan
isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan
tepat.
7. Dengan mengamati benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
8. Dengan membaca teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat menyebutkan manfaat
tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
9. Dengan menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di
sekolah dengan benar.
10. Dengan membaca teks “Sepak Bola”, siswa dapat menemukan dan menjelaskan
makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan dengan cermat dan tepat.
11. Dengan memperhatikan contoh soal, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
12. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai
Pengurangan berulang dengan tepat.
13. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, siswa dapat
menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
dengan cermat.
14. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian
dengan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang
tentang keragaman benda berdasarkan dibacakan berkaitan dengan keragaman
bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda di sekitar dalam bahasa lisan
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks dengan benar.
tulis, lisan, visual, dan/atau ekspolarasi 3.2.2 Menemukan dan menjelaskan
lingkungan. makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan
dengan cermat.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan

bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa sederhana tentang keragaman benda di
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar dengan ejaan yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan tepat dengan tepat.
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, 4.2.2 Melaporkan hasil pengamatan
dan visual. sederhana tentang keragaman benda
dilingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat dengan percaya diri.

Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang
agama yang dianut dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sehari-hari di sekolah. sekolah dengan cermat.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mensimulasikan kegiatan sesuai tata
rumah dan tata tertib yang berlaku di tertib yang berlaku di sekolah dengan
sekolah. percaya diri.

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Mengelompokkan berbagai hal yang
yang berlaku di sekolah. harus dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan benar.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Mengelompokkan berbagai hal yang
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
 sehari-hari di sekolah dengan benar.

Muatan : PJOK
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Menjelaskan prosedur variasi
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerakan memutar badan tanpa berpindah
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tempat sesuai dengan konsep tubuh,
berbagai bentuk permainan sederhana dan ruang, usaha dan keterhubungan dalam
atau tradisional. berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional dengan percaya diri.
3.2.2 Menyebutkan manfaatt dan akibat
berperilaku yang tidak sesuai dengan tata
tertib dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dengan benar

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak

non lokomotor sesuai dengan konsep memutar badan tanpa berpindah tempat
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dalam berbagai bentuk permainan dan keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional. bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan percaya diri

Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menyatakan kalimat matematika
yang melibatkan bilangan cacah dengan yang berkaitan dengan masalah tentang
hasil kali sampai dengan 100 dalam pembagian dengan tepat.
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 3.4.2 Menyatakan pembagian sebagai
perkalian dan pembagian. Pengurangan berulang dengan tepat.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Menghitung hasil bagi dua bilangan
pembagian yang melibatkan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dengan cermat.
100 dalam kehidupan sehari-hari serta 4.4.2 Mengubah kalimat pembagian
mengaitkan perkalian dan pembagian. menjadi kalimat perkalian dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gerak non lokomotor.
2. Aturan dan tata tertib di sekolah.
3. Makna kosakata.
4. Pembagian dengan cara pengurangan berulang.

E. PENDEKATAN, MODEL, METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik (Scientific Approach)
Model Pembelajaran : Self Organize Learning Environment (SOLE)
Metode Pembelajaran : Online, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran online

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1. File materi pembelajaran
2. Whatsapp Group
Alat :
1. Handphone / laptop
2. Kuota Internet
Sumber Belajar :
1. Buku Guru dan Buku Siswa Tema 2 : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Gambar bermain estafet bola.
3. Gambar Beni melakukan gerak dasar (gerak memutar badan) bermain estafet bola.
4. Teks percakapan antara Beni dan Dayu
5. Video pembelajaran https://youtu.be/3DO7ZiAlCOE

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pembukaan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjut dengan
membaca doa dipandu melalui grup whatsapp. (religious)
2. Guru melakukan apersepsi terkait materi yang akan dibahas serta
gambaran manfaat mempelajari materi. (rasa ingin tahu)
 3. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Bermain di Lingkungan”.
Inti 1. Guru melakukan absensi dengan cara siswa diminta
mengirimkan foto berseragam melalui WAG.
2. Guru membagikan softfile/hardfile modul pembelajaran kepada
siswa sebagai bahan bacaan.
3. Guru membagikan vidio pembelajaran tentang “Bermain di
Lingkunganku” di sekolah kepada siswa melalui roomchat via
WAG.
4. Bersama orang tua, siswa dapat mengidentifikasi gambar dan
menemukan isinya dengan bahasa sendiri (menalar dan
mengomunikasikan).
5. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat mengidentifikasi
prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat.
6. Bersama orang tua, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana.
7. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat membaca teks
percakapan tentang tata tertib di sekolah.
8. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat menyebutkan manfaat
tata tertib dalam kehidupan sehari-hari disekolah.
9. Bersama orang tua, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar.
11. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat menemukan dan
menjelaskan makna kosa kata yang berkaitan dengan keragaman
benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek “Sepak Bola”.
12. Bersama orang tua, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian.
13. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat menyatakan pembagian
 sebagai pengurangan berulang.
14. Dengan bantuan orang tua, siswa dapat menyelesaikan hasil bagi
dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100, dan dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian dengan benar.
15. Setelah memahami materi dan menyelesaikan tugas, siswa
diminta mengirimkan hasil pekerjaannya melalui foto di WAG.
Penutup 1. Melalui voice note, guru memberikan penguatan dan kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar.

H. PENILAIAN
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian :
Penilaian sikap : Observasi
Penilaian pengetahuan : Tes tulis
Penilaian keterampilan : Kinerja
3. Bentuk Instrumen penilaian :
Penilaian sikap
Kedisiplinan mengirimkan tugas dengan tepat waktu.
Penilaian Pengetahuan
Penilaian tertulis berdasarkan foto tugas yang telah dikirimkan via WAG, serta
penilaian terhadap hasil penugasan secara langsung.
Tes tertulis : Menjawab soal pertanyaan dengan benar.
Total Skor : 100
jumlah jawaban benar
Nilai = ×100
total skor
Penilaian Keterampilan
Kreativitas siswa dalam mempresentasikan dan menyelesaikan tugas.

Mengetahui 09, September 2020

Guru Kelas II, Mahasiswa
(Endang Rahayu.,Spd ) (Indah Meriana )
NIP.196401011985040201 NIM. 170210204003
6

Mengetahui
Kepala Sekolah,

(Sulistiono., Spd )
NIP. 1964042319880301009