Nama Peserta :Misran

Instansi :SDN 2 Runtu

Tugas 03-IST 1. Merencanakan Program Sekolah

Untuk mengerjakan tugas 03, peserta hanya fokus pada 4 SNP saja, yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI), Standar
Proses, dan Standar Penilaian. Peserta menganalisis kekuatan dan kelemahan sekolah berdasarkan indikator/sub indikator yang ada pada
rapor mutu. Merupakan kekuatan sekolah, jika capaian mutu sudah kategori SNP (bintang 5), dengan rentang skor capaian 6,67 – 7,
sedangkan yang termasuk kelemahan sekolah, jika capaian mutu masih dibawah kategori SNP. Dalam melakukan analisis, peserta dapat
membaca Modul Indikator Mutu. Hasil analisis rapor mutu akan membantu peserta dalam menyusun Perencanaan Program Sekolah.

Tugas 03-IST 1 Merencanakan Program Sekolah

Masalah Utama: Standar Kompetensi Lulusan (Lulusan Memiliki Kompetensi Pada Demensi Keterampilan)

Sumber
Standar Akar Masalah Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya
Dana

a b c D E F g H
Penilaian Belum Memiliki Perlu memilik Peningkatan 1. Workshop 1. 10 Guru 1. 4.000.000 Dana
Perangkat Teknik perangkat lengkap Kompetensi Guru 2. IHT 1 Narasumber 2. 5.000.000 Bos
Penilaian Lengkap Dalam Pemahaman Reguler
Teknik Penilaian 2. 10 Guru
Teknik Penilaian.
Lengkap 1 Narasumber

Belum Melibatkan Perlu Melibatkan Pengembangan Pelatihan 1. 10 Guru Rp. 4.500.000

Pemangku Kepentingan Pemangku Kurikulum Pengembangan 1 Narasumber Dana
Isi Dalam Pengembangan Kurikulum Bos
Kepentingan Dalam Reguler
Kurikulum Pengembangan
Belum Menyusun Perlu Menyusun Penyusunan Dokumen IHT Penyusunan 2. 10 Guru Rp. 2.500.000 Dana
Dokumen Rencana Dokumen Rencana Rencana Dengan Documen Dengan 1 Narasumber Bos
Proses
Dengan Lengkap dan Dengan Lengkap dan Lengkap dan Lengkap Dan Reguler
Sistematis Sistematis Sistematis Sistematis
 Masalah Utama: Standar Kompetensi Lulusan (Lulusan Memiliki Kompetensi Pada Demensi Sikap)

Sumber
Standar Akar Masalah Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya
Dana

a b c D E F g H
Penilaian Belum menggunakan Perlu menggunakan Peningkatan 3. Workshop 5. IHT 1. 1.000.000 Dana
jenis teknik yang jenis teknik yang penggunaan jenis 3. 10 Guru 2. 500.000 Bos
obyektif dan akuntabel teknik yang obyektif Reguler
obyektif dan
dan akuntabel
akuntabel

Belum bisa Perlu meningkatkan Peningkatkan Bimbingan 3. 1 Guru Rp. 400.000 Dana
meningkatkan kompetensi Peserta kompetensi Peserta belajar 22 Peserta didik Bos
Isi kompetensi Peserta didik 1 bulan 4 x Reguler
didik didik
pertemuan
Belum memanfaatkan Perlu memanfaatkan Pemanfaataan media Menggunakan
media pembelajaran media pembelajaran pembelajaran dalam media
Proses dalam meningkatkan dalam meningkatkan meningkatkan efisensi pembelajaran - - -
efisensi dan efektivitas efisensi dan efektivitas dan efektivitas proses yang ada
proses pembelajaran proses pembelajaran pembelajaran disekolah
 Masalah Utama: Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
Standar Akar Masalah Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya Sumber
Dana
a b c d e f G H
Penilaian Belum memiliki perlu memiliki Peningkatan 1.IHT 8 0rg guru Rp.500.000 Dana Bos
kelengkapan instrument dengan standar kelengkapan instrument 2.Worshop Reguler
kelengkapan yang sesuai dengan penilaian sesuai dengan
standar penilaian

Isi Belum memiliki Perlu memiliki Pengemabangan Pelatihan 8 org guru Rp.800.000 Dana Bos
perangkat kurikulum perangkat kurikulum kurikulum pengembangan 1 nara Reguler
tingkat satuan tingkat satuan kurikulum sumber
pendidikan yang di pendidikan yang di
kembangkan kembangkan

Proses Belum memanfaatkan Perlu memanfaatkan Pembuatan media dan Pelatihan pembuatan 8 org Rp.1.000.000 Dana Bos
media pembelajaran media pembelajaran penggunaan media media pembelajaran 1 nara Reguler
dalam meningkatkan dalam meningkatkan pembelajaran sumber
efeseinsi dan efektivitas efeseinsi dan
pembelajaran. efektivitas
pembelajaran.

Petunjuk Pengisian instrumen:

1. Masalah Utama ditentukan dari salah satu indikator/sub indikator SKL yang capaian mutu belum mencapai SNP atau bintang 5 (skor capaian
paling rendah)
2. Kolom “a” diisi SNP selain SKL (karena SKL sudah dijadikan masalah utama)
3. Kolom “b” diisi akar masalah dari masalah utama (cari indikator/sub indikator yang capaian mutu dibawah SNP, kemudian dibuat kalimat negatif
4. Kolom “c” diisi rekomendasi yang disusun berdasarkan akar masalah
5. Kolom “d” diisi nama program yang disusun berdasarkan satu atau beberapa rekomendasi
6. Kolom “e” diisi nama kegiatan (satu program bisa dijabarkan menjadi satu atau beberapa kegiatan)
7. Kolom “f” diisi volume kegiatan (man, material)
8. Kolom “g” diisi biaya yang dibutuhkan
9. Kolom “h” diisi sumber dananya

Catatan: Jika indikator/sub indikator dalam SKL sudah mencapai SNP dengan skor capaian maksimal 7, maka sekolah masih perlu melakukan
validasi. Jika, setelah sekolah melakukan validasi dan hasil skornya sudah benar-benar valid mencapai SNP (nilai 7), maka sekolah bisa memilih
masalah utama dari Standar Akademik yang lain (SI, Standar Proses, dan Standar Penilaian)

Rubrik Penilaian:
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Rumusan masalah utama ditentukan dari salah
91 - 100
terpenuhi satu indikator/sub indikator SKL (skor capaian
Minimal enam paling rendah)
81 – 90,99 2. SNP yang ditulis selain SKL
indikator terpenuhi
Tiga indikator 3. Rumusan akar masalah mengacu pada
71 – 80,99 terpenuhi masalah utama
4. Rekomendasi disusun berdasarkan akar
masalah untuk perbaikan
5. Rumusan program berdasarkan rekomendasi
Satu indikator 6. Kegiatan dijabarkan dari program
< 70,99 7. Volume disusun berdasarkan kegiatan
terpenuhi
8. Perhitungan biaya disesuaikan dengan volume
kegiatan
9. Penentuan sumber dana yang sesuai