Ki KD SMK TBSM Sinkron LSP

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Menurut Keputusan Direktur Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 330 Tahun 2017

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
agama yang dianutnya. jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan meyakini 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
bahwa kontrol diri (mujahadah an- (mujahadah annafs), prasangka baik
nafs), (husnuzzan), dan persaudaraan
prasangka baik (husnuzzan), dan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah
persaudaraan (ukhuwah) adalah QS al-Anfal (8):72,QS al- Hujurat (49):
perintah agama 10 dan 12serta Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas
zina adalah dilarang agama dan perbuatan zina sebagai pengamalan
QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24):
2, serta Hadis terkait
1.3 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
Meyakini bahwa Allah Maha Mulia,
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
Maha
dan adil sebagai implementasi
Memberi Rasa Aman, Maha
pemahaman al-Asmau al-Husna: Al-
Memelihara, Maha Sempurna
Karim, Al-Mu’min,
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun,
Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl,
Maha Adil, dan Maha Akhir
dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
malaikat Allah swt. bertanggung jawab, sebagai implementasi
beriman kepada malaikat-malaikat Allah
swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai
syariat Islam dengan syariat Islam
1.6 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
Meyakini bahwa jujur adalah ajaran
kehidupan sehari-hari
pokok agama
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
adalah perintah Allah dan Rasul-Nya sebagai implementasi pemahaman QS at-
Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
sebagai sumber hukum Islam beribadah sebagai implementasi
pemahaman terhadap kedudukan
alQur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai
wakaf adalah perintah Allah dapat hikmah dari perintah haji, zakat, dan
memberi kemaslahatan bagi individu wakaf
dan masyarakat
1.10Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
Muhammad saw di Makkah menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah

Muhammad saw di Madinah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12Terbiasa membaca alQur’an dengan 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
meyakini bahwa taat pada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan kerja
kompetisi dalam kebaikan, dan etos keras sebagai implementasi dari
kerja sebagai perintah agama pemahaman QS al Maidah (5): 48; QS
an-Nisa (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13Meyakini bahwa agama mengajarkan 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
toleransi, kerukunan, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
menghindarkan diri dari tindak sebagai implementasi pemahaman QS
kekerasan Yunus (10): 40-41 dan QS alMaidah (5):
32, serta Hadis terkait
1.14Meyakini adanya kitabkitab suci 2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling
Allah swt. menasihati sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt.
1.15Meyakini adanya rasulrasul Allah 2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong
swt. sebagai cerminan beriman kepada rasul-
rasul Allah swt.
2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
1.16Meyakini bahwa Islam mengharus-
membela kebenaran) dalam mewujudkan
kan umatnya untuk memiliki sifat
kejujuran
syaja’ah (berani membela kebenaran)
dalam mewujudkan kejujuran
1.17Meyakini bahwa hormat dan patuh 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai kepada orangtua dan guru sebagai
kewajiban agama implementasi pemahaman QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan
1.18Menerapkan penyelenggaraan jenazah kerja sama dalam penyelenggaraan
sesuai dengan ketentuan syariat Islam perawatan jenazah di masyarakat

1.19Menerapkan ketentuan khutbah, 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain
tablig, dan dakwah di masyarakat dengan saling menasihati melalui
sesuai dengan syariat Islam khutbah, tablig, dan dakwah
1.20Menerapkan prinsip ekonomi dan 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-
muamalah sesuai dengan ketentuan prinsip dan praktik ekonomi sesuai syariat
syariat Islam Islam

1.21Mengakui bahwa nilai-nilai Islam 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
dapat mendorong kemajuan kebaikan sebagai implementasi nilainilai
perkembangan Islam pada masa perkembangan peradaban Islam pada
kejayaan masa kejayaan
1.22Mempertahankan keyakinan yang 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
benar sesuai ajaran Islam dalam kebaikan sebagai implementasi nilainilai
sejarah peradaban Islam pada masa sejarah peradaban Islam pada masa
modern modern
2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
1.23Terbiasa membaca alQur’an sebagai dengan pesan QS Ali Imran (3): 190191
pengamalan dengan meyakini bahwa dan 159, serta Hadis terkait
agama mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia
1.24Meyakini bahwa agama mewajibkan
sesuai dengan perintah QS Luqman (31):
umatnya untuk beribadah dan
1314 dan QS al-Baqarah (2): 83, serta
bersyukur kepada Allah serta berbuat
Hadis terkait
baik kepada sesama manusia
1.25Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan
adil sesuai dengan keimanan kepada hari
akhir
1.26Meyakini adanya qadha dan qadar 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
Allah swt. sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
1.27Meyakini bahwa agama mewajibkan 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung
umatnya untuk bekerja keras dan jawab dalam kehidupan sehari-hari
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
1.28Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
pelaksanaan pernikahan berdasarkan kebersamaan dalam lingkungan
syariat Islam masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam
Islam
1.29Meyakini kebenaran ketentuan waris 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
cerminan
berdasarkan syariat Islam
pelaksanaan ketentuan waris dalam Islam
2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
1.30Meyakini kebenaran ketentuan
berdakwah dan mengembangkan ajaran
dakwah berdasarkan syariat Islam
Islam
dalam memajukan perkembangan
Islam di Indonesia
1.31Meyakini kebenaran bahwa dakwah 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
dengan cara damai, Islam diterima kedamaian dalam kehidupan sehari-hari
oleh masyarakat di Indonesia

2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
1.32Meyakini bahwa islam adalah rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
rahmatan lil‘alamin yang dapat kemajuan peradaban Islam di masa
memajukan peradaban dunia mendatang
1.33Meyakini bahwa kemunduran umat 2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap
Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan ajaran Islam yang
penyimpangan dari ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
benar
KOMPETENSI INTI 4
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
menggunakan alat informasi dan
faktual, konseptual, prosedural, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
serta menyelesaikan masalah sederhana
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam
sesuai dengan lingkup kajian
dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
Pendidikan Agama Islam dan Budi
spesifik, detail dan kompleks berkenaan
Pekerti.
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan menalar,
budaya, dan humaniora dalam konteks
mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri sebagai
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
kolaboratif, komunikatif dan solutif
warga masyarakat nasional, regional dan
dalam ranah abstrak, terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah kongkrit
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

3.1 Menganalisis QS al-Anfal (8):72,QS 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72,QS al-
al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta 4.1.2 Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan
Hadis tentang kontrol diri 4.1.3 kaidah tajwid dan makharijul huruf
(mujahadah an-nafs), prasangka baik Mendemonstrasikan hafalan QS al-
(husnuzzan), dan persaudaraan Anfal (8:72), QS alHujurat (49): 10 dan
(ukhuwah) 12 dengan fasih dan lancar Menyajikan
keterkaitan antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan
pesan QS alAnfal (8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan 12, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2, serta 4.2.2 an-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah
Hadis tentang larangan pergaulan tajwid dan makharijul huruf
bebas dan perbuatan zina Mendemonstrasikan hafalan QS al-Isra’
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 dengan
fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan berbagai
kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2
3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-Asma’u
Asma’u al-Husna: alKarim, alal-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-
Mu’min, alWakil, al-Matin, al-Jami’, Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan
al-‘Adl, dan al-Akhir al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan
perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman kepada 4.4 Mempresentasikan hubungan makna
malaikatmalaikat Allah swt. beriman kepada malaikat-malaikat Allah
swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan
waspada
3.5 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian
Menerapkan ketentuan berpakaian
sesuai syariat Islam
sesuai syariat Islam
3.6 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam
Memahami manfaat kejujuran dalam
kehidupan seharihari.
3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu
ilmu untuk membela agama dengan kewajiban membela agama sesuai
perintah QS atTaubah (9): 122 dan Hadis
4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-

3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber
Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
hukum Islam
4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji,
3.9 Menganalisis tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf
zakat, dan wakaf
4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
3.10 Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
Muhammad saw di Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
Muhammad saw di Madinah saw di Madinah

3.12 Menganalisis makna QS al-Maidah 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS
(5): 48; QS anNisa (4): 59, dan QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9):
at-Taubah (9): 105, serta Hadis 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan
tentang taat pada aturan, kompetisi makharijulhuruf
dalam kebaikan, dan etos kerja 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan
QS atTaubah (9): 105 dengan fasih dan
lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai dengan pesan
QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4):
59, dan QS at-Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna QS Yunus (10): 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 4041 dan QS
40-41 dan QS al-Maidah (5): 32, al-Maidah (5): 32 sesuai dengan kaidah
serta Hadis tentang toleransi, rukun, tajwid dan makharijul huruf
dan menghindarkan diri dari tindak 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
kekerasan Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah
(5): 32 dengan fasih dan lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan QS Yunus
(10): 40-41 dan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan QS Al-Maidah
(5): 32
4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara
3.14 Menganalisis makna iman kepada
beriman kepada kitabkitab suci Allah
kitab-kitab Allah swt.
swt dengan perilaku sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman kepada 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
3.16 Menganalisis makna syaja’ah (berani
membela kebenaran) dan upaya
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran dalam kehidupan
mewujudkan kejujuran
sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam beribadah
patuh kepada orangtua dan guru serta hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru sesuai dengan QS al-Isra’ (17):
23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah jenazah
4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
3.19 Menganalisis pelaksanaan khutbah,
tablig, dan dakwah
tablig, dan dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
3.20 Menganalisis prinsipprinsip dan
dengan prinsip-prinsip dan praktik
praktik ekonomi dalam Islam
ekonomi dalam Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban
peradaban Islam pada masa kejayaan Islam dan faktorfaktor yang
(Masa Khulafaur Rasyidin – Bani mempengaruhinya pada masa kejayaan
Umayyah) (Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan Islam 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban
pada masa modern (1800sekarang) Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam pada
masa modern
3.23 Mengevaluasi makna QS Ali Imran 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3): 190-191,
(3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): dan QS Ali Imran (3): 159,; sesuai
159, serta Hadis tentang berpikir dengan kaidah tajwid dan makharijul
kritis dan bersikap demokratis huruf
4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Ali
Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran
(3): 159, dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai pesan
QS Ali Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap
tidak memaksakan kehendak sesuai
pesan QS Ali Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna QS Luqman 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 1314 dan
(31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): QS al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan
83, serta Hadis tentang kaidah tajwid dan makharijul huruf
kewajibanberibadah dan bersyukur 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
kepada Allah sertaberbuat baik Luqman (31): 13-14 dan QS al-Baqarah
kepada sesama manusia (2): 83 dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada Allah
serta berbuat baik terhadap sesama
manusia sesuai pesan QSLuqman
(31): 13-14 dan QS alBaqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman kepada 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung
hari akhir jawab, dan adil sebagai perwujudan
iman kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman kepada 4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis,
qadha dan qadar ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja
jujur, bertanggung jawab, adil, dan
keras dan bertanggung jawab dalam
toleransi dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari yang
yang berkembang di masyarakat sebagai
berkembang di masyarakat
wujud keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan dalam
dalam Islam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian
dalam Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi
perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
3.31 Mengevaluasi sejarah
tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
perkembangan Islam di Indonesia
4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
3.32 Mengevaluasi faktor-faktor
kemajuan peradaban Islam di dunia
kemajuan peradaban Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab
kemunduran peradaban Islam di kemunduran peradaban Islam di dunia
dunia
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.


damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai
yang terus bertumbuh sebagai pribadi pribadi yang terus tertumbuh menjadi
dewasa dewasa
1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan
kesetiaan, kasih dan keadilan dalam nilai-nilai Kristiani : kesetiaan, kasih
kehidupan social dan keadilan
dalam kehidupan sosial
1.3 Mengakui peran Roh Kudus dalam 2.3 Menyatakan bersedia hidup baru
membaharui kehidupan orang beriman sebagai wujud percaya pada peran Roh
Kudus sebagai pembaharu
1.4 Mensyukuri karunia Allah melalui 2.4 Membangun hidup bersama dengan
kebersamaan dengan orang lain tanpa orang lain tanpa kehilangan
kehilangan identitas identitas
1.5 Mensyukuri keberadaan Allah sebagai 2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai
pembaharu dalam relasi dengan sesama pembaharu dalam relasi dengan sesama
manusia dan alam manusia dan alam
1.6 Mengakui peran Allah dalam kehidupan 2.6 Mengembangkan perilaku tanggung
keluarga jawab sebagai wujud pengakuan
terhadap peran Allah dalam kehidupan
keluarga
1.7 Menghayati nilai-nilai iman Kristen 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristiani
dalam menghadapi gaya hidup masa kini sebagai filter dalam menghadapi gaya
hidup masa kini
1.8 Mengakui peran k eluarga dan sekolah 2.8 Mengkritis peran keluarga dan sekolah
sebagai lembaga pendidikan utama sebagai lembaga pendidikan utama
dalam kehidupan masa kini dalam kehidupan masa kini
1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan
kebudayaan, dan teknologi kebudayaan, dan tekonologi
sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab
1.10 Menerima demokrasi dan HAM sebagai 2.10 Mengembangkan sikap dan karakter
anugerah Allah yang sesuai dengan nilai-nilai
demokrasi dan HAM
1.11 Menghayati pentingnya peran remaja 2.11 Memperjelas peran remaja selaku
selaku murid Kristus dalam kehidupan murid Kristus dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari
2.12 Mengembangkan sikap bersyukur
1.12 Mensyukuri pemberian Allah dalam dalam kehidupan budaya dan
kehidupan budaya dan agama agama
1.13 Menghayati dan menjalankan peran 2.13 Membiasakan peran murid Kristus
murid Kristus sebagai pembawa damai sebagai pembawa damai
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat informasi dan
faktual, konseptual, prosedural, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang dan serta menyelesaikan masalah sederhana
lingkup kajian Pendidikan Agama sesuai dengan lingkup kajian
Kristen dan Budi Pekerti pada tingkat Pendidikan Agama Kristen dan Budi
teknis, spesifik, detail dan kompleks Pekerti.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan potensi kreatif, produktif, kritis, mandiri,
diri sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif dan solutif
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat dalam ranah abstrak, terkait dengan
nasional, regional dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
gerak alami, dalam ranah kongkrit

3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang
bertumbuh menjadi dewasa berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang
terus bertumbuh menjadi dewasa
3.2 Menerapkan makna nilai-nilai Kristiani: 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani :
kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kesetiaan, kasih dan keadilan dalam
kehidupan kehidupan
4.3 Mempresentasi peran Roh Kudus
3.3 Menganalisis peran Roh Kudus dalam sebagai membaharui kehidupan orang
membaharui kehidupan orang beriman beriman
3.4 Menganalisis makna kebersamaan 4.4 Membuat program kunjungan sebagai
dengan orang lain tanpa kehilangan bukti kebersamaan dengan orang lain
identitas tanpa kehilangan identitas
3.5 Menelaah keberadaan Allah sebagai 4.5 Membuat karya bahan daur ulang yang
pembaharu dalam relasi dengan sesama mengambarkan peran Allah sebagai
manusia dan alam pembaharu dalam relasi dengan sesama
manusia dan alam
3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah dalam
kehidupan keluarga kehidupan keluarga
3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani dalam 4.7 Menentukan berbagai aktivitas yang
menghadapi gaya hidup masa kini menggambarkan nilai-nilai Kristiani
menghadapi gaya hidup masa kini
3.8 Menganalisis peran keluarga dan sekolah 4.8 Membuat program yang berkaitan
sebagai lembaga pendidikan utama dengan peran keluarga dan sekolah
dalam kehidupan masa kini sebagai lembaga pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini
3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan
kebudayaan dan teknologi sesuai pada kebudayaan dan teknologi sesuai pada
Alkitab Alkitab dalam bentuk sosiodrama
3.10 Menentukan sikap dan karakter yang 4.10 Menunjukkan sikap dan karakter yang
sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan
HAM HAM
3.11 Menerapkan peran remaja selaku murid 4.11 Memprestasikan film peran remaja
selaku murid Kristus dalam kehidupan
Kristus dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai
budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam
kehidupan kehidupan
3.13 Mengevaluasi murid Kristus sebagai 4.13 Menata murid Kristus sebagai pembawa
pembawa damai damai.

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
ekstrakurikuler.
dunia.

1.1 Bersyukur kepada Allah atas keberadaan 2.1 Bertanggungjawab dalam menerima
dirinya sebagai citra Allah dengan segala diri sebagai citra Allah dengan segala
kemampuan dan keterbatasannya kemampuan dan keterbatasannya
1.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.2 Santun sebagai perempuan atau laki-laki
menciptakan dirinya sebagai perempuan yang saling melengkapi dan sederajat
atau laki-laki yang saling melengkapi
dan sederajat
1.3 Bersyukur atas peran dan fungsi suara 2.3 Bersikap santun menurut peran dan
hati untuk bertindak secara benar dan fungsi suara hati untuk bertindak secara
tepat sehingga dapat berelasi dengan benar dan tepat sehingga dapat berelasi
sesamanya dengan sesamanya
1.4 Bertanggung jawab terhadap 2.4 Bersikap kritis terhadap pengaruh
perkembangan mass media, ideologi dan massmedia, ideologi dan gaya hidup
gaya hidup yang berkembang
1.5 Beriman kepada Allah melalui Kitab 2.5 Responsif dan proaktif dalam
Suci dan Tradisi sebagai dasar iman mengembangkan pemahaman tentang
kristiani Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar
iman kristiani
2.6 Bertanggung jawab untuk ikut
1.6 Percaya kepada Yesus Kristus yang mewartakan dan memperjuangkan
datang untuk mewartakan dan Kerajaan Allah seturut teladan Yesus
memperjuangkan Kerajaan Allah Kristus
1.7 Percaya pada pribadi Yesus Kristus 2.7 Peduli terhadap orang lain seperti
yang rela menderita, sengsara, wafat,dan pribadi Yesus Kristus yang rela
bangkit demi kebahagiaan manusia menderita, sengsara, wafat,dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus Kristus 2.8 Responsif dan proaktif menerima
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat
Juru Selamat sejati,tokoh idola,dan Juru Selamat
2.9 Bertanggung jawab mengembangkan
1.9 Percaya pada Allah Tritunggal sebagai hidup sesuai iman akan Allah
kebenaran iman Kristiani Tritunggal
1.10 Percaya pada peran Roh Kudus yang 2.10 Peduli terhadap pelbagai masalah
melahirkan, membimbing, dan kehidupan Gereja yang dilahirkan,
menghidupi Gereja dibimbing, dan dihidupi Roh Kudus
1.11 Mengagumi Gereja sebagai umat Allah 2.11 Menyadari Gereja sebagai umat Allah
dan persekutuan yang terbuka dan persekutuan yang terbuka
1.12 Mengakui sifat-sifat Gereja sebagai 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai
dasar panggilan untuk merasul dan dasar panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan memperjuangkan nilai- nilai Kerajaan
Allah Allah
2.13 Bertanggungjawab pada fungsi dan
1.13 Bersyukur atas fungsi dan peranan peranan hierarki serta awam dalam
hierarki serta awam dalam Gereja Gereja
1.14 Mengakui tugas pokok Gereja sesuai 2.14 Bertanggungjawab atas tugas pokok
kedudukan dan peranannya sebagai Gereja sesuai dengan kedudukan dan
murid Yesus Kristus peranannya sebagai murid Yesus Kristus
1.15 Bersyukur atas hubungan Gereja dengan 2.15 Bekerjasama mengembangkan
dunia sehingga dapat terlibat dalam keterlibatan Gereja dalam kegembiraan
kegembiraan dan keprihatinan dunia dan keprihatinan dunia
1.16 Bersyukur atas adanya hak asasi 2.16 Peduli terhadap berbagai permasalahan
Manusia, sebagai dasar panggilan untuk hak asasi manusia
ikut serta menegakkan hak- hak asasi
manusia
1.17 Beriman pada Allah sebagai pemberi 2.17 menunjukkan sikap bersyukur dalam
hidup hidup sebagai anugerah Allah
2.18 Bertanggungjawab atas panggilan
1.18 Bersyukur atas panggilan hidupnya hidupnya sebagai umat Allah
sebagai umat Allah (Gereja) dengan (Gereja) dengan menentukan
menentukan langkah yang tepat dalam langkah yang tepat dalam
menjawab panggilan hidup tersebut menjawab panggilan hidup tersebut
1.19 Beriman kepada Yesus Kristus yang 2.19 Bekerjasama untuk
mengajarkan nilai –nilai kehidupan memperjuangkan nilai-nilai
kehidupan seperti yang diajarkan
oleh Yesus Kristus
1.20 Bersyukur atas kemajemukan bangsa 2.20 Cinta damai di tengah kemajemukan
Indonesia sebagai anugerah Allah bangsa Indonesia
1.21 Bersyukur atas adanya semangat dialog 2.21 Proaktif dan responsif untuk berdialog
dan kerjasama dengan umat beragama serta bekerjasama dengan umat
lain beragama lain
1.22 Bersyukur atas keterlibatan aktif umat 2.22 Bertanggungjawab sebagai umat
Katolik dalam membangun bangsa dan Katolik yangterlibat aktif membangun
negara Indonesia bangsa dan negara Indonesia
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat informasi dan prosedur
faktual, konseptual, prosedural, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai
lingkup kajian Pendidikan Agama dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti pada tingkat Katolik dan Budi Pekerti.
teknis, spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dalam konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat pengembangan dari yang dipelajarinya di
nasional, regional dan internasional. sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.

3.1 Menganalisis diri sebagai citra Allah 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah
yang memiliki kemampuan dan yang memiliki kemampuan dan
keterbatasan keterbatasan
3.2 Menganalisis jati diri sebagai
perempuan atau laki-laki yang saling 4.2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan
melengkapi atau laki-laki yang saling melengkapi
3.3 Menjabarkan peran dan fungsi suara 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi suara
hati sehingga dapat berelasi dengan hati sehingga dapat berelasi dengan
sesamanya sesamanya
3.4 Menganalisis pengaruh massmedia, 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia,
ideologi dalam gaya hidup yang ideologi dalam gaya hidup yang
berkembang berkembang
3.5 Menguraikan Kitab Suci dan Tradisi 4.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani sebagai dasar iman kristiani
3.6 Mengemukakan Yesus Kristus yang 4.6 Menyadari Kristus yang datang untuk
datang untuk mewartakan dan mewartakan dan memperjuangkan
memperjuangkan Kerajaan Allah Kerajaan Allah
3.7 Menganalisis makna sengsara, wafat, 4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus Kristus
kebangkitan dan kenaikan Yesus Kristus yang rela menderita, sengsara, wafat,
demi kebahagiaan manusia dan bangkit demi kebahagiaan manusia
3.8 Mengemukakan pribadi Yesus Kristus 4.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan
Juru Selamat Juru Selamat
3.9 Menguraikan Allah Tritunggal sebagai 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai
kebenaran iman Kristiani kebenaran iman Kristiani
3.10 Menerapkan peran Roh Kudus yang 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang
membimbing, dan menghidupi Gereja membimbing, dan menghidupi Gereja
4.11 Mempresentasikan tentang Gereja
3.11 Menguraikan Gereja sebagai umat Allah sebagai umat Allah dan persekutuan
dan persekutuan yang terbuka yang terbuka
3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja sebagai 4.12 Melaksanakan sifat- sifat Gereja sebagai
dasar panggilan untuk merasul dan dasar panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
Allah Allah
3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan hierarki 4.13 Menyajikan fungsi dan peranan Hierarki
serta kaum awam dalam Gereja Katolik serta kaum awam dalam Gereja Katolik
3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja sesuai 4.14 Mempraktikkan tugas pokok Gereja
dengan kedudukan dan peranannya sesuai dengan kedudukan dan
sebagai murid Yesus Kristus peranannya sebagai murid Yesus Kristus
3.15 Menganalisis hubungan Gereja dengan 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan
dunia agar dapat terlibat dalam dunia agar dapat terlibat dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia kegembiraan dan keprihatinan dunia
3.16 Menganalisis hak asasi Manusia, sebagai 4.16 Melaksanakan perjuangan Gereja
dasar panggilan untuk menegakkan hak dalam menegakkan hak asasi manusia
asasi manusia
3.17 Menganalisis makna dan hakikat 4.17 Merefleksikan makna dan hakikat
bersyukur atas hidup sebagai anugerah bersyukur atas hidup sebagai anugerah
Allah Allah
3.18 Mengevaluasi panggilan hidup sebagai 4.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat
umat Allah dengan menentukan langkah Allah dengan menentukan langkah yang
yang tepat dalam menjawab tepat dalam menjawab
3.19 Menerapkan nilai-nilai kehidupan 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan

sesuai dengan ajaran Yesus Kristus sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
3.20 Menerapkan kemajemukan 4.20 Mengamalkan kemajemukan
budaya bangsa Indonesia sebagai budaya bangsa Indonesia sebagai
anugerah Allah anugerah Allah
3.21 Mengevaluasi makna berdialog serta 4.21 Mempresentasikan dialog serta

bekerjasama dengan umat beragama Lain kerjasama dengan umat beragama Lain
3.22 Menganalisis makna keterlibatan aktif 4.22 Membangun keterlibatan aktif umat
umat katolik dalam membangun Katolik dalam membangun bangsa dan
bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
ekstrakurikuler.

dunia.

1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna yang 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,peduli
terkandung dalam kitab Ramayana dalam kehidupan sesuai dengan nilai-
nilai Yajna yang terkandung dalam
kitab
Ramayana
1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai 2.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai
tuntunan hidup tuntunan hidup
1.3 Menghayati hakikat Wariga dalam 2.3 Mengamalkan Wariga dalam kehidupan
1.4 Mengamalkan ajaran Dharsana dalam 2.4 Mengamalkan kebenaran yang tertuang
Agama Hindu dalam ajaran Dharsana
2.5 Mengamalkan ajaran Catur Asrama
1.5 Memahami pengetahuan konseptual
dalam tatanan hidup
tentang ajaran Catur Asrama
1.6 Menghayati ajaran Catur Warna dalam 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dengan
susastra Hindu tingkatan dan ranah yang diamanatkan
Catur Warna
1.7 Mengamalkan perilaku gotong royong 2.7 Menjalankan pola hidup gotong royong
dan kerjasama,serta berinteraksi secara dan kerjasama serta berinteraksi secara
efektif dengan menjalankan ajaran Catur efektif sesuai dengan tatanan ajaran
Warna sesuai sastra Hindu Catur Warna
1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran Yoga
Susastra Hindu menurut susastra Hindu
1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai dengan 2.9 Menyajikan perilaku ajaran Yajna dalam
ajaran Mahabharata kehidupan
1.10 Memahami ajaran Catur Marga sebagai 2.10 Mengamalkan perilaku Catur Marga
jalan berhubungan dengan Sang Hyang sebagai jalan berhubungan dengan Sang
Widhi Hyang Widhi
1.11 Memahami ajaran Wibhuti Marga
2.11 Mengamalkan perilaku ajaran Wibhuti
dalam kehidupan
Marga dalam kehidupan
1.12 Memahami kitab Manawa Dharma 2.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma
Sastra sebagai kitab hukum Hindu Sastra sebagai kitab hukum Hindu
1.13 Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti dan 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti
Prawrtti Marga dalam kehidupan dan Prawrtti Marga dalam kehidupan
1.14 Memahami nilai-nilai ajaran Catur 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur
Purusha Arta dalam kehidupan Purusha Artha dalam kehidupan
1.15 Memahami perilaku bertanggung- 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-
jawab, peduli, santun dan cinta damai jawab, peduli, santun dan cinta damai
untuk menciptakan keluarga yang untuk menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera sesuai rukun,bahagia dan sejahtera sesuai
ajaran Wiwaha ajaran Wiwaha
1.16 Menghayati ajaran Moksa dalam 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa dalam
susastra Weda susastra Weda
1.17 Menghayati hukum Hindu yang
2.17 Mengamalkan sumber hukum Hindu
tertuang dalam Susastra Weda
yang tertuang dalam susastra weda
1.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan
kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan Sejarah
Sejarah agama Hindu agama Hindu
1.19 Mengamalkan ajaran 2.19 Mengamalkan ajaran
Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra
dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata
1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa Widha
Bhakti Bakti sebagai ajaran sikap hidup positif
dalam kehidupan
1.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2..21 Mengamalkan ajaran Tri Purusha
sebagai manifestasi Sang Hyang Widhi
1.22 Mengamalkan sikap disiplin dan 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa Yama
perduli dan bertanggung jawab sesuai Bratha dalam kehidupan sehari-hari
dengan ajaran
Dasa Yama Bratha
1.23 Menghayati konsep ajaran yang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa Nyama
tertuang Dasa Nyama Bratha Bratha dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menganalisis dan mengevaluasi menggunakan alat informasi dan prosedur
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural, dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai
metakognitif sesuai dengan bidang dengan lingkup kajian Pendidikan
dan lingkup kajian Pendidikan Agama Agama Hindu dan Budi Pekerti.
Hindu dan Budi Pekerti pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar,
teknis, spesifik, detail dan kompleks mengolah, dan menyaji secara efektif,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan kolaboratif, komunikatif dan solutif
humaniora dalam konteks dalam ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan potensi diri sebagai pengembangan dari yang dipelajarinya di
bagian dari keluarga, sekolah, dunia sekolah.
kerja, warga masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan
regional dan internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru,
gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari yang

4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya
3.1 Memahami hakikat dan nilainilai Yajna menurut kitab Ramayana dalam
yang terkandung dalam kitab Ramayana kehidupan
3.2 Menerapkan ajaran upaweda sebagai 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai
tuntunan hidup tuntunan hidup
3.3 Menerapkan hakekat ajaran Wariga 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran wariga
dalam kehidupan dalam kehidupan
3.4 Menganalisis ajaran Dharsana dalam 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana dalam
agama Hindu agama Hindu
3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama
3.6 Memahami ajaran Catur Warna dalam 4.6 Menyajikan ajaran Catur Warna dalam
susastra Hindu susastra Hindu
3.7 Menerapkan perilaku gotong royong 4.7 Memraktikan perilaku gotong royong
dan kerjasama,serta berinteraksi secara dan kerjasama,serta berinteraksi secara
efektif dengan menjalankan ajaran Catur efektif dengan menjalankan ajaran Catur
Warna sesuai sastra Hindu Warna sesuai sastra Hindu
3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam
Susastra Hindu kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ajaran Yajna yang
4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna menurut
terkandung dalam Mahabarata
Mahabarata dalam kehidupan
3.10 Menerapkan ajaran Catur Marga 4.10 Melaksanakan ajaran Catur Marga
sebagai jalan berhubungan dengan Sang sebagai jalan berhubungan dengan Sang
Hyang Widhi Hyang Widhi
3.11 Memahami ajaran Wibhuti Marga 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti Marga dalam
dalam kehidupan kehidupan
3.12 Memahami kitab Manawa Dharma 4.12 Menyajikan kitab Manawa Dharma
Sastra sebagai kitab hukum Hindu Sastra sebagai kitab hukum Hindu
3.13 Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti dan 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti dan
Prawrtti Marga dalam kehidupan Prawrtti Marga dalam kehidupan
4.14 Menalar ajaran Catur Purusha dalam
3.14 Memahami hakekat ajaran Catur
Purusha dalam kehidupan sehari-hari
3.15 Memahami perilaku bertanggung- 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-
jawab, peduli, santun dan cinta damai jawab, peduli, santun dan cinta damai
untuk menciptakan keluarga yang untuk menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera sesuai rukun,bahagia dan sejahtera sesuai
ajaran Wiwaha ajaran Wiwaha
3.16 Menerapkan ajaran Moksa dalam 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga yoga
Susastra Weda sebagai jalan untuk mencapai Moksa
3.17 Memahami hukum Hindu dalam 4.17 Menalar hukum Hindu dalam susastra
susastra Weda Weda
3.18 Menganalisis kebudayaan prasejarah 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah

dan sejarah Hindu di Indonesia dan sejarah Hindu di Indonesia
3.19 Menerapkan ajaran 4.19 Melaksanakan ajaran

Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra dalam
dalam kehidupan kehidupan
3.20 Menerapkan ajaran Nawa Widha 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha
Bhakti sebagai ajaran sikap hidup yang Bakti sebagai ajaran sikap hidup yang
positif dalam kehidupan positif dalam kehidupan
3.21 Menganalisis Tri Purusha sebagai 4.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai
manifestasi Ida Sang Hyang Widhi manifestasi Ida Sang Hyang Widhi
3.22 Menerapkan sikap jasmani, sesuai 4.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama Bratha
dengan ajaran Dasa Yama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
3.23 Menerapkan sikap rohani, sesuai 4.23 Memraktikan ajaran Dasa Nyama
dengan ajaran Dasa Nyama Bratha Bratha dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari


Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)
ekstrakurikuler.

agama yang dianutnya jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
dunia.
1.1 Menghayati hakikat bangsa dan Negara 2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa dan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Negara
Esa
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran Pancasila 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan
dalam kehidupan bangsa dan negara peran Pancasila dalam kehidupan
Indonesia bangsa dan negara Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap
praktik penyelenggaraan pemerintahan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
Negara sebagai salah satu bentuk kehidupan berbangsa dan bernegara
pengabdian kepada Tuhan Yang Maha
Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan Undang- 2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Republik Indonesia Tahun 1945 yang
tentang wilayah, warga Negara, mengatur tentang wilayah, warga
penduduk, agama dan kepercayaan Negara, penduduk, agama dan
serta pertahanan dan keamanan sebagai kepercayaan serta pertahanan dan
wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang keamanan
Maha Esa
1.5 Menghayati sistem politik Indonesia 2.5 Responsif terhadap sistem politik
sebagai wujud rasa syukur kepada Indonesia
Tuhan Yang Maha Esa
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait fungsi dan 2.6 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga negara lembaga-lembaga negara menurut
menurut Undang-Undang Dasar Negara UndangUndang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai Indonesia Tahun 1945
bentuk sikap beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.7 Melaksanakan budaya politik Indonesia 2.7 Peduli terhadap budaya politik
sebagai wujud rasa syukur kepada Indonesia
Tuhan Yang Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan pemerintah 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut Undang- pusat dan daerah yang harmonis di
Undang Dasar Negara Republik daerah setempat
Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk
komitmen integrasi nasional dalam 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
bingkai rangka mewujudkan komitmen integrasi
nasional

Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
syukur kepada Tuhan yang Maha Esa
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 2.10 Responsif terhadap ancaman negara
Esa atas nilai-nilai yang membentuk dan upaya penyelesaiannya di bidang
kesadaran atas ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial,
negara dan upaya penyelesaiannya budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan nusantara 2.11 Bertanggung-jawab
dalam konteks Negara Kesatuan mengembangkan kesadaran akan
Republik Indonesia sebagai pentingnya wawasan nusantara
anugerah Tuhan Yang Maha dalam konteks Negara Kesatuan
Esa Republik Indonesia
1.12 Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang Maha dalam kehidupan berbangsa dan
Esa bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem pemerintahan 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan
di Indonesia sebagai anugerah Tuhan di Indonesia
Yang Maha Esa

2.14 Peduli dalam berdemokrasi Pancasila
1.14 Mengamalkan nilai-nilai keTuhanan
sesuai Undang-Undang Dasar Negara
dalam berdemokrasi Pancasila sesuai
Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam sistem 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
hukum dan peradilan Indonesia sesuai dan peradilan sesuai dengan Undang-
dengan Undang-Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2.16 Proaktif terhadap sistem perlindungan
sistem perlindungan tenaga kerja di tenaga kerja di Indonesia
Indonesia berlandaskan Ketuhanan
Yang Maha Esa
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam sistem 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
hukum dan peradilan Internasional dan peradilan Internasional
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.18 Mensyukuri peran Indonesia dalam 2.18 Toleran dan cinta damai sebagai
mewujudkan perdamaian dunia refleksi peran Indonesia dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha perdamaian dunia dalam hidup
Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.19 Responsif terhadap ancaman negara
Esa atas nilai-nilai yang membentuk dan strategi mengatasinya berdasarkan
kesadaran akan ancaman terhadap asas Bhinneka Tunggal Ika
negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
Ika
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
Esa atas nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa dalam
kesatuan bangsa dalam Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia
1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari pelanggaran
anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam hak dan pengingkaran kewajiban
rangka menghindari pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan
dan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara
negara dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1.22 Mengamalkan perilaku orang beriman 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam perlindungan dan penegakan hukum di
praktik pelindungan dan penegakan tengah masyarakat
hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
1.23 Melaksanakan pemerintahan sesuai 2.23 Berperilaku jujur dalam pelaksanaan
karakteristik good governance pemerintahan sesuai karakteristik good
dengan berlandaskan nilai-nilai governance
ketuhanan Yang Maha Esa
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam menyikapi
pengetahuan dan teknologi sebagai pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan
anugerah Tuhanan Yang Maha Esa dan teknologi dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
dan mempertahankan Negara sebagai upaya dalam menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia sebagai mempertahanakan Negara Kesatuan
bentuk pengabdian Republik Indonesia
1.26 Menghayati peranan pers di Indonesia 2.26 Bertanggung-jawab dalam menyikapi
dengan berlandaskan nilai-nilai peranan pers di Indonesia
ketuhanan Yang Maha Esa
1.27 Mengamalkan etos kerja masyarakat 2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat
Indonesia dengan berlandaskan nilai- Indonesia
nilai ketuhanan Yang Maha Esa

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian
metakognitif sesuai dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Pendidikan Pancasila dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Kewarganegaraan pada tingkat dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
kompleks, berkenaan dengan ilmu dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
budaya, dan humaniora dalam solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan potensi pengembangan dari yang dipelajarinya di
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
sekolah, dunia kerja, warga spesifik di bawah pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
internasional. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan.
3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan
Negara 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat bangsa dan
negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa dan Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia negara
Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan Negara
pemerintahan Negara
3.4 Menganalisis ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik 4.4 Menyaji hasil analisis tentang ketentuan
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Undang-Undang Dasar Negara Republik
tentang wilayah negara, warga negara Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
dan penduduk, agama dan tentang wilayah negara, warga negara
kepercayaan, serta pertahanan dan dan penduduk, agama dan kepercayaan,
keamanan serta pertahanan dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di
Indonesia 4.5 Menyaji hasil analisis tentang sistem
politik di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang fungsi
lembaga-lembaga Negara menurut dan kewenangan lembaga-lembaga
UndangUndang Dasar Negara Republik Negara menurut Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.7 Menganalisis budaya politik di
Indonesia 4.7 Menyaji hasil analisis tentang budaya
politik di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah 4.8 Menyaji hasil analisis tentang
pusat dan daerah menurut Undang- hubungan pemerintah pusat dan
Undang Dasar Negara Republik pemerintah daerah setempat menurut
Indonesia UndangUndang Dasar Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 Menyaji hasil analisis tentang faktor-
pembentuk integrasi nasional dalam faktor pembentuk integrasi nasional
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman terhadap 4.10 Menyaji hasil analisis tentang
negara dan upaya penyelesaiannya ancaman terhadap negara dan upaya
di bidang ideologi, politik, penyelesaiannya di bidang Ideologi,
ekonomi, sosial, budaya, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam pertahanan, dan keamanan dalam
bingkai bingkai Bhineka
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika

3.11 Menelaah pentingnya Wawasan 4.11 Mempresentasikan hasil telaah terkait
Nusantara dalam konteks Negara pentingnya Wawasan Nusantara dalam
Kesatuan konteks Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak asasi
manusia dalam perspektif Pancasila 4.12 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
dalam kehidupan berbangsa dan asasi manusia dalam perspektif
bernegara Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
3.13 Menganalisis sistem pemerintahan di 4.13 Menyaji hasil analisis tentang sistem
Indonesia pemerintahan di Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan dinamika 4.14 Menyaji hasil analisis tentang sistem
demokrasi Pancasila sesuai dengan dan dinamika demokrasi Pancasila
Undang-Undang sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang sistem
peradilan di Indonesia sesuai dengan hukum dan peradilan di Indonesia
Undang-Undang Dasar Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945 1945
3.16 Menganalisis sistem perlindungan 4.16 Menyaji hasil analisis tentang sistem
tenaga kerja di Indonesia perlindungan tenaga kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum dan
4.17 Menyaji hasil analisis tentang system
peradilan internasional
hukum dan peradilan internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang sesuai Undang-Undang Dasar Negara
Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus
ancaman terhadap Ideologi, 4.19 Melakukan penelitian sederhana
politik, ekonomi, sosial, budaya, tentang potensi ancaman terhadap
pertahanan, dan keamanan dan Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
strategi mengatasinya dalam budaya, pertahanan, dan keamanan
bingkai dan strategi mengatasinya dalam
Bhinneka Tunggal Ika bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan 4.20 Menyaji hasil analisis tentang faktor-
penghambat persatuan dan kesatuan faktor pendorong dan penghambat
bangsa dalam Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa dalam
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
4.21 Menyaji hasil analisis tentang nilai-
terkait dengan kasus-kasus
nilai Pancasila terkait dengan kasus-
pelanggaran hak dan pengingkaran kasus pelanggaran hak dan
kewajiban warga negara dalam pengingkaran kewajiban warga negara
kehidupan berbangsa dan bernegara dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan 4.22 Mendemonstrasikan praktik
dan penegakan hukum untuk perlindungan dan penegakan
menjamin keadilan dan kedamaian hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance karakteristik good governance
3.24 Menganalisis pengaruh kemajuan ilmu 4.24 Menyaji hasil analisis tentang
pengetahuan dan teknologi terhadap pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan
bangsa dan negara dalam bingkai dan teknologi terhadap bangsa dan
Bhinneka Tunggal Ika negara dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
dan kesatuan bangsa sebagai upaya dinamika persatuan dan kesatuan
menjaga dan mempertahankan bangsa sebagai upaya menjaga dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di
Indonesia 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang peranan
pers di Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja masyarakat
4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang etos
Indonesia
kerja masyarakat Indonesia

Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
3. Memahami, menerapkan, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
menganalisis, dan mengevaluasi masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
tentang pengetahuan faktual, Indonesia.
konseptual, prosedural, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
metakognitif sesuai dengan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
bidang dan lingkup kajian dengan standar kompetensi kerja.
bahasa Indonesia pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar,
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
humaniora dalam konteks terkait dengan pengembangan dari yang
pengembangan potensi diri sebagai melaksanakan tugas spesifik di bawah
bagian dari keluarga, sekolah, dunia pengawasan langsung.
kerja, warga masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
regional, dan internasional. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
pengawasan langsung.

4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan
3.1 Memahami laporan hasil observasi hasil observasi berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan yang pekerjaan berdasarkan interpretasi baik
dipresentasikan dengan lisan dan tulis secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan 4.2 Mengonstruksikan teks laporan observasi
dari minimal dua teks laporan hasil berkaitan bidang pekerjaan dengan
observasi berkaitan dengan bidang memerhatikan isi dan aspek kebahasaan
pekerjaan baik lisan maupun tulis
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
rekomendasi) teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dengan bidang pekerjaan yang didengar dan/tulis
dan atau dibaca
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
teks eksposisi yang berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
makna tersirat sebuah teks anekdot baik lisan maupun
tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan kebahasaan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) (hikayat) yang didengar dan dibaca
baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat)
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari dua 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan
novel dari satu novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran 4.10 Menyampaikan pengajuan,
dan persetujuan dalam teks negosiasi penawaran, persetujuan dan penutup
berkaitan dengan bidang pekerjaan dalam teks negosiasi berkaitan
lisan maupun tertulis dengan bidang pekerjaan secara lisan
atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
pengajuan, penawaran, persetujuan, berkaitan dengan bidang pekerjaan
penutup) dan kebahasaan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur
berkaitan dengan bidang pekerjaan (orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,
pandang dan argumen beberapa pihak sudut pandang dan argumen beberapa
dan simpulan dari debat berkaitan pihak, dan simpulan dari debat
dengan bidang pekerjaan untuk berkaitan dengan bidang pekerjaan
menemukan esensi dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi
dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan dengan 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu
bidang pekerjaan (permasalahan/isu, dari berbagai sudut pandang yang
sudut pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam berdebat
pihak, dan simpulan) berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
yang dapat diteladani dari teks diteladani dari tokoh yang terdapat
biografi berkaitan dengan bidang dalam teks biografi berkaitan dengan
pekerjaan bidang pekerjaan yang dibaca secara
tertulis
4.15 Membuat teks biografi berkaitan
3.15 Menganalisis aspek makna dan dengan bidang pekerjaan baik lisan
kebahasaan dalam teks biografi maupun tulis
berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau
makna beberapa puisi yang terkandung memusikalisasikan) satu puisi dari
dalam antologi puisi yang antologi puisi atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan vokal, ekspresi,
diperdengarkan atau dibaca
dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
puisi unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku
fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
dibaca yang dibaca dalam bentuk resensi
4.19 Merancang pernyataan umum dan
3.19 Menganalisis informasi berupa tahapan-tahapan dalam teks prosedur
pernyataan-pernyataan umum dan berkaitan bidang pekerjaan dengan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur organisasi yang tepat secara lisan dan
berkaitan dengan bidang pekerjaan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
teks prosedur berkaitan dengan bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan
4.21 Mengkonstruksi informasi
3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan (pengetahuan dan urutan kejadian)
dan urutan kejadian) dalam teks dalam teks eksplanasi berkaitan
ekplanasi berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara lisan
pekerjaan lisan dan tulis dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan
teks eksplanasi berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara lisan
pekerjaan atau tulis dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian penting
permasalahan aktual yang disajikan dari permasalahan aktual sebagai
dalam ceramah berkaitan dengan bidang bahan untuk disajikan dalam
pekerjaan ceramah berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan aspek kebahasaan dan
menggunakan struktur yang tepat
4.25 Menyajikan butir-butir penting dari satu
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan (nonfiksi) buku pengayaan (nonfiksi) berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.26 Menemukan butir-butir penting dari 4.26 Menyajikan persamaan dan perbedaan
dua buku pengayaan berkaitan dengan isi dua buku pengayaan berkaitan
bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca dengan bidang pekerjaan (nonfiksi)
yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi 4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan dari
yang dibaca satu buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam proposal
penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan
kegiatan atau penelitian berkaitan supaya lebih efektif
dengan bidang pekerjaan
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah proposal karya
kebahasaan suatu proposal berkaitan ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan informasi, tujuan,
dan esensi karya ilmiah yang diperlukan
4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan esensi yang harus disajikan dalam karya
esensi sebuah karya ilmiah berkaitan ilmiah berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan yang dibaca pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
kebahasaan karya ilmiah berkaitan berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
untuk menemukan sistematika sebuah hasil perbandingan beberapa teks
resensi resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari
dalam kumpulan cerpen atau novel buku kumpulan cerita pendek atau novel
setidaknya dua karya yang berbeda yang sudah dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
babak, dan konflik dalam drama yang dalam drama yang dibaca atau ditonton
dibaca atau ditonton secara lisan
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan drama 4.35 Mendemonstrasikan sebuah
yang dibaca atau ditonton naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari
(novel dan buku kumpulan puisi) yang dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan
dibaca dengan situasi kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan
surat lamaran pekerjaan yang dibaca unsur-unsur isi surat lamaran baik
secara lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika
dan kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi
mencakup orientasi, rangkaian kejadian cerita sejarah dalam sebuah teks
yang saling berkaitan, komplikasi dan eksplanasi
resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau
tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
novel sejarah memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai
(pendapat, alternatif solusi dan bahan teks editorial berkaitan dengan
simpulan terhadap suatu isu) dalam bidang pekerjaan baik secara lisan
teks editorial berkaitan dengan bidang maupun tulis
pekerjaan
3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.42 Merancang teks editorial berkaitan
teks editorial berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku
cerita pendek atau kumpulan puisi) dan tentang satu topik baik secara lisan
satu buku pengayaan (nonfiksi) yang maupun tulis
dibaca
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi
bidang pekerjaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel
maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan
dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
dengan bidang pekerjaan fakta dan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan
surat dinas berkaitan dengan bidang unsur-unsur isi surat dinas berkaitan
pekerjaan dengan bidang pekerjaan baik secara
lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan
dinas yang sesuai bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
isi, sistematika dan kebahasaan
4.50 Menulis refleksi tentang nilai- nilai
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat yang terkandung dalam sebuah buku
dalam sebuah buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) dan satu buku
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) drama (fiksi)
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Matematika
ekstrakurikuler.

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
tentang pengetahuan faktual,
masalah sesuai dengan bidang kajian
konseptual, prosedural, dan
Matematika`
metakognitif sesuai dengan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
bidang dan lingkup kajian
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Matematika pada tingkat teknis,
dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks,
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
berkenaan dengan ilmu
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
budaya, dan humaniora dalam
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, serta mampu
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
berpangkat, bentuk akar dan logaritma bilangan berpangkat, bentuk akar
dalam menyelesaikan masalah dan logaritma
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian masalah
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk yang berkaitan dengan persamaan dan
linear satu variabel pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem 4.3 Menyelesaikan masalah sistem
persamaan linear dua variabel dalam persamaan linier dua variabel
masalah kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum dan 4.4 Menyelesaikan masalah
minimum permasalahan kontekstual kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan program linear dengan program linear dua
dua variabel variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 4.5 Menyelesaikan masalah
aritmetika kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret 4.6 Menyelesaikan masalah
geometri kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, 4.7 Menyelesaiakan masalah
bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan dengan
pertumbuhan, peluruhan, bunga dan
anuitas
3.8 Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
trigonometri pada segitiga sikusiku dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga sikusiku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut
diberbagai kuadran berelasi diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masalah perubahan
menjadi koordinat kutub dan koordinat kartesius menjadi koordinat
sebaliknya kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah
kontekstual dengan aturan sinus
dan kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah
trigonometri kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga pada
trigonometri
4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan dengan rumus jumlah dan selisih dua
rumus jumlah dan selisih dua sudut sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam 4.15 Menyelesaikan masalah yang
menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks
berkaitan dengan matriks

3.16 Menetukan nilai determinan, invers 4.16 Menyelesaikan masalah yang
dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai berkaitan dengan determinan, invers
determinan dan tranpos pada ordo 3 x dan tranpose pada ordo 2 x 2 serta nilai
3 determinan dan tranpos pada ordo 3 x
3
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.17 Menyelesaikan masalah yang
dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran vektor
pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.18 Menyelesaikan masalah yang
dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran vektor
pada dimensi tiga
4.19 Menyelesaikan masalah yang
3.19 Menentukan nilai variabel pada berkaitan dengan persamaan dan
persamaan dan fungsi kuadrat fungsi kuadrat
4.20 Menyelesaikan masalah operasi
3.20 Menganalisis operasi komposisi komposisi dan operasi invers pada
dan operasi invers pada fungsi fungsi
3.21 Menentukan persamaan lingkaran
berkaitan dengan persamaan lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual

yang berkaitan dengan logika yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan sederhana, matematika (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk dan penarikan pernyataan majemuk , negasi
kesimpulan) pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan )
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah
pada geometri dimensi tiga
yang berkaitan dengan jarak antara
titik ke titik, titik ke garis dan garis
ke bidang pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan transformasi kontekstual yang
geometri
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
permutasi dan kombinasi pada kontekstual berkaitan dengan kaidah
masalah kontekstual pencacahan, permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian
berkaitan dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam 4.27 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan 4.28 Menyelesaikan masalah yang
data tunggal dan data kelompok berkaitan dengan ukuran pemusatan
data tunggal dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran 4.29 Menyelesaikan masalah yang
data tunggal dan data kelompok berkaitan dengan ukuran penyebaran
data tunggal dan data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
berkaitan dengan limit fungsi aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang
menggunakan definisi limit fungsi atau berkaitan dengan turunan fungsi
sifat – sifat turunan fungsi serta aljabar
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan 4.32 Menyelesaikan masalah
pertama fungsi dengan nilai kontekstual yang berkaitan
maksimum, nilai minimum, dan dengan turunan pertama fungsi
selang kemonotonan fungsi, serta aljabar
kemiringan garis singgung kurva

3.33 Menentukan nilai integral tak tentu 4.33 Menyelesaikan masalah yang
dan tertentu fungsi aljabar berkaitan dengan integral tak tentu dan
tertentu fungsi aljabar
4.34 Menyelesaikan masalah luas
3.34 Menentukan luas permukaan dan permukaan dan volume benda
volume benda putar dengan putar dengan menggunakan integral
menggunakan integral tertentu tertentu


Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
ekstrakurikuler.

konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
metakognitif sesuai dengan Indonesia.
Sejarah Indonesia pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pengetahuan, teknologi, seni, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
konteks pengembangan potensi solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, warga sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
masyarakat nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengawasan langsung

3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
sejarah (berpikir kronologis, diakronik, konsep dasar sejarah (berpikir
sinkronik, ruang dan waktu serta kronologis, diakronik, sinkronik, ruang
perubahan dan keberlanjutan) dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia
hasil-hasil budaya masyarakat Pra dan hasil-hasil budaya khususnya
Aksara masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai
proses masuknya agama dan teori masuknya agama dan kebudayaan
kebudayaan Hindu dan Buddha serta Hindu dan Buddha serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia (pemerintahan, Indonesia (pemerintahan, budaya)
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
proses masuknya agama dan tentang proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam serta pengaruhnya kebudayaan Islam serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (ekonomi, pemerintahan, Indonesia
budaya) (ekonomi, pemerintahan, budaya)
3.53 Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses
perkembangan penjajahan bangsa masuk dan perkembangan penjajahan
Eropa (Portugis, bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Belanda, Inggris) ke Indonesia
Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, 4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada ekonomi, dan pendidikan pada masa
masa penjajahan bangsa Eropa, penjajahan bangsa Eropa lahirnya
lahirnya pergerakan nasional dan pergerakan nasional dan peristiwa
peristiwa sumpah pemuda sumpah pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik pemerintahan pertama Republik
Indonesia, serta maknanya bagi Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Indonesia
4.8 Mengolah informasi tentang strategi dan
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk bentuk perjuangan bangsa Indonesia
perjuangan bangsa Indonesia dalam dalam upaya mempertahankan
upaya mempertahankan kemerdekaan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan
dari ancaman Sekutu dan Belanda Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan tentang
dalam menghadapi ancaman upaya bangsa Indonesia dalam
disintegrasi bangsa antara lain PKI menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
Aziz, RMS, APRA,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
Bangsa Indonesia pada masa awal perkembangan kehidupan politik dan
kemerdekaan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
sampai dengan masa Demokrasi awal kemerdekaan sampai masa
Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan ekonomi pekembangan kehidupan politik dan
Bangsa Indonesia pada masa Orde ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Baru sampai dengan awal Orde Baru sampai dengan awal
Reformasi, serta peranan mahasiswa Reformasi, serta peranan mahasiswa dan
dan pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan politik dan
politik dan ketatanegaraan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia bangsa Indonesia dalam perdamaian
antara lain KAA, Misi Garuda, dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Informal Meeting Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa
Indonesia dalam mengembangkan 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
ilmu pengetahuan dan teknologi kehidupan Bangsa Indonesia dalam
pada era kemerdekaan (sejak mengembangkan ilmu pengetahuan dan
proklamasi sampai dengan teknologi di era kemerdekaan (sejak
Reformasi) proklamasi sampai dengan Reformasi)


Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
ekstrakurikuler.

konseptual, prosedural dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
metakognitif sesuai dengan Inggris.
Bahasa Inggris pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
berkenaan dengan ilmu dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
budaya, dan humaniora dalam solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan potensi pengembangan dari yang dipelajarinya di
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
sekolah, dunia kerja, warga spesifik di bawah pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait jati diri,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait jati diri dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
hubungan keluarga, sesuai dengan benar dan sesuai konteks penggunaannya.
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective, possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
interaksi interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan selamat
yang melibatkan tindakan memberikan bersayap (extended), dan responnya
ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan responnya, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks.
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait niat
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks penggunaannya.
kebahasaan be going to, would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa pendek dan sederhana, terkait orang,
teks deskriptif lisan dan tulis dengan benda dan tempat, dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi sosial, struktur
pendek dan sederhana terkait orang,
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
benda dan tempat sesuai dengan
dan sesuai konteks
konteks penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan
pemberitahuan (announcement), dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait kegiatan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan dan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
teks, dan 4unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan unsur dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
kejadian yang dilakukan/terjadi di yang merujuk waktu terjadinya dan
waktu lampau yang merujuk waktu kesudahannya, dengan memperhatikan
terjadinya dan kesudahannya, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan simple konteks
past tense vs present perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa pendek dan sederhana, terkait
teks recount lisan dan tulis dengan peristiwa/pengalaman, dengan
memberi dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur
peristiwa/pengalaman sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
konteks penggunaannya dan sesuai konteks
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa sederhana terkait legenda rakyat secara
teks naratif lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi fungsi social, struktur teks dan unsur
terkait legenda rakyat sederhana, kebahasaan secara benar dan sesuai
sesuai dengan konteks penggunaannya konteks
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks dan unsur kebahasaan beberapa memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
teks khusus dalam bentuk memo, (signs) lisan dan tulis, pendek dan
menu, schedule dan signs dengan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta informasi terkait sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
kegiatan sekolah atau tempat kerja, secara benar dan sesuai konteks.
sesuai dengan konteks penggunaannya
di dunia kerja.
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional
teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis member dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan perbandingan kata sifat dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi social, struktur
terkait perbandingan kata sifat sesuai teks dan unsur kebahasaan yang benar
dengan bidang keahlian dan konteks dan sesuai konteks.
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional
teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi tentang petunjuk
dan meminta informasi tentang arah (direction) dengan memperhatikan
petunjuk arah (direction) sesuai fungsi social, struktur teks dan unsur
dengan konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan sesuai
dunia kerja. konteks di dunia kerja.
teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana
interaksi transaksional yang yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan
(simple routine tasks) sesuai dengan memperhatikan fungsi social, struktur
konteks penggunaan di dunia kerja. teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.13 Menyusun teks interaksi transaksional,
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait saran dan
dan meminta informasi terkait saran tawaran, dengan memperhatikan fungsi
dan tawaran, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan should, can) konteks
4.14 Menyusun teks interaksi transaksional,
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
teks, dan unsur kebahasaan teks yang melibatkan tindakan memberi dan
interaksi transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait pendapat dan
yang melibatkan tindakan memberi pikiran, dengan memperhatikan fungsi
dan meminta informasi terkait sosial, struktur teks, dan unsur
pendapat dan pikiran, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. (Perhatikan konteks
unsur kebahasaan I think, I suppose,
in my opinion)
4.15 Menuliskan kembali teks pesan
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur sederhana lewat telephone terkait
teks dan unsur kebahasaan teks tempat kerja dengan memperhatikan
interaksi transaksional yang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
melibatkan tindakan memberi dan kebahasaan secara benar dan sesuai
meminta informasi terkait pesan konteks dunia kerja
sederhana lewat telephone (taking
simple phone message) sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, struktur 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa undangan resmi lisan dan tulis, terkait
teks khusus dalam bentuk undangan kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
resmi dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi 6nsure, struktur
informasi terkait kegiatan teks, dan 6unsur kebahasaan, secara
sekolah/tempat kerja sesuai dengan benar dan sesuai konteks
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
teks khusus dalam bentuk surat dan orang sekitarnya, lisan dan tulis,
pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi sosial,
menerima informasi terkait kegiatan struktur teks, dan unsur kebahasaan,
diri sendiri dan orang sekitarnya, secara benar dan sesuai konteks
sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa dalam bentuk manual terkait
teks prosedur lisan dan tulis dengan penggunaan teknologi dan kiat-kiat
memberi dan meminta informasi (tips), dengan memperhatikan fungsi
terkait manual penggunaan teknologi sosial, struktur teks, dan unsur
dan kiat-kiat (tips), pendek dan kebahasaan, secara benar dan sesuai
sederhana, sesuai dengan bidang konteks
keahlian dan konteks penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan memberi keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
dan meminta informasi terkait tanpa perlu menyebutkan pelakunya
keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian dalam teks ilmiah, dengan
tanpa perlu menyebutkan pelakunya memperhatikan fungsi sosial, struktur
dalam teks ilmiah, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
unsur kebahasaan passive voice) dan sesuai konteks
4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur menyatakan dan menanyakan tentang
teks, dan unsur kebahasaan untuk pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
menyatakan dan menanyakan tentang kejadian/peristiwa di waktu yang akan
pengandaian jika terjadi suatu datang, dengan memperhatikan fungsi
keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu sosial, struktur teks, dan unsur
yang akan datang, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks.
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual
kebahasaan untuk melaksanakan report), lisan dan tulis, sederhana,
fungsi sosial teks factual report tentang orang, binatang, benda, gejala
dengan menyatakan dan menanyakan dan peristiwa alam dan sosial, terkait
tentang teks ilmiah faktual tentang dengan mata pelajaran lain
orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran
di pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa terkait isu aktual, dengan
teks eksposisi analitis lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial, struktur
dengan memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan, secara
informasi terkait isu aktual, sesuai benar dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, struktur 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan
teks dan unsur kebahasaan pada teks tulis, pendek dan sederhana, dengan
biografi tokoh sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur
penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan
yang melibatkan tindakan memberi memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan yang benar
hubungan sebab akibat, sesuai dengan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan because of ..., due
to ..., thanks to ...)
teks dan unsur kebahasaan teks tulis yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional yang dan meminta informasi terkait penulisan
melibatkan tindakan memberi dan laporan sederhana dengan
meminta informasi terkait penulisan memperhatikan fungsi social, struktur
laporan sederhana. teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
teks dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional yang dan meminta informasi terkait penyajian
melibatkan tindakan memberi dan laporan dengan memperhatikan fungsi
meminta informasi terkait penyajian social, struktur teks dan unsur
laporan secara lisan (report kebahasaan yang benar dan sesuai
presentation) dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja.
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sederhana yang
interaksi interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan menawarkan jasa,
yang melibatkan tindakan dan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur
menanggapinya, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya. (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan May I help you?
What can I do for you? What if ...?)
4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa kerja, yang memberikan informasi
teks khusus dalam bentuk surat antara lain jati diri, latar belakang
lamaran kerja, dengan memberi dan pendidikan/pengalaman kerja, dengan
meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait jati diri, latar teks, dan unsur kebahasaan, secara
belakang pendidikan/pengalaman benar dan sesuai konteks
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan jati diri dalam konteks pekerjaan
meminta informasi terkait jati diri (wawancara pekerjaan), dengan
dalam konteks pekerjaan (wawancara memperhatikan fungsi sosial, struktur
pekerjaan) teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan
keharusan, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.31 Menangkap makna secara kontekstual
teks, dan unsur kebahasaan beberapa terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
teks news item lisan dan tulis dengan unsur kebahasaan teks news items lisan
memberi dan meminta informasi dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV
koran/radio/TV, sesuai dengan
4.32 Menyusun teks interaksi transaksional
3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur lisan dan tulis yang melibatkan
teks, dan unsur kebahasaan teks tindakan memberi dan meminta
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi informasi terkait pengandaian diikuti
dan meminta informasi terkait oleh perintah/saran, dengan
pengandaian diikuti oleh memperhatikan fungsi sosial, struktur
perintah/saran, sesuai dengan bidang teks, dan unsur kebahasaan yang benar
keahlian dan konteks penggunaannya. dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)


Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis
ekstrakurikuler.

konseptual, prosedural dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
metakognitif sesuai dengan Prancis.
Bahasa Prancis pada tingkat
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis,
dengan standar kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

3.1 Menerapkan tindak tutur menyapa, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
berpamitan, mengucapkan terima menyapa, berpamitan, mengucapkan
kasih, dan meminta maaf (saluer, terima kasih, dan meminta maaf
prendre congé, remercier et (saluer, prendre congé, remercier et
s’excuser)dengan memperhatikan s’excuser)dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
kebahasaan pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks interpersonal dan
teks transaksional tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk 4.2 Mengimplentasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan tentang
jati diri dan deskripsi fisik dari diri jati diri dan deskripsi fisik dari diri
sendiri dan orang lain (presenter son sendiri dan orang lain (presenter son
identité et décrire quelqu’un) dengan identité et décrire quelqu’un) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi
teks, serta unsur kebahasaan pada teks sosial, struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks transaksional kebahasaan pada teks interpersonal dan
tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.3 Menerapkan tindak tutur untuk 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
informasi yang berkaitan dengan informasi yang berkaitan dengan
ungkapan jam, hari, tanggal, bulan, ungkapan jam, hari, tanggal, bulan,
tahun dan angka serta huruf (heure, tahun dan angka serta huruf (heure,
jour, date, mois, année, saison et jour, date, mois, année, saison et
demander des informations demander des informations
personnelles) dengan memperhatikan personnelles) dengan memperhatikan
kebahasaan pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks interpersonal
teks transaksional tulis dan lisan dan teks transaksional tulis dan lisan
3.4 Memahami tindak tutur untuk 4.4 Menyusun tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan informasi menyatakan dan menanyakan informasi
tentang benda-benda dan tempat umum, tentang benda-benda dan tempat umum,
ramburambu, serta instruksi dan ramburambu, serta instruksi dan
petunjuk arah (des choses, des lieux petunjuk arah (des choses, des lieux
publics, signes, les panneaux, les publics, signes, les panneaux, les
instructions et les direction) dengan instructions et les direction) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, serta unsur kebahasaan pada teks teks, serta unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional interpersonal dan teks transaksional tulis
tulis dan lisan dan lisan
3.5 Menerapkan tindak tutur untuk 4.5 Mengimplentasikan tindak tutur untuk
kehidupan di sekolah kehidupan
(la vie scholaire, les matières, les di sekolah (la vie scholaire, les
horaires et les gouts) dengan matières, les horaires et les gouts)
memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks, serta unsur kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur kebahasaan
interpersonal dan teks transaksional pada teks interpersonal dan teks
tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan sifat dan 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur
karakter benda serta orang dalam untuk menyatakan dan menanyakan
keluarga (la famille: caractères de sifat dan karakter benda serta orang
personnes et de choses) dengan dalam keluarga (la famille: caractères
memperhatikan fungsi sosial, struktur de personnes et de choses) dengan
teks, serta unsur kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial, struktur
interpersonal dan teks transaksional teks, serta unsur kebahasaan pada teks
tulis dan lisan interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
meminta perhatian, mengecek meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, meminta dan mengungkapkan baik, meminta dan mengungkapkan
pendapat (demander et proposer des pendapat (demander et proposer des
opinions) dengan memperhatikan fungsi opinions) dengan memperhatikan
sosial, struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
3.8 Menerapkan tindak tutur untuk 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan informasi menyatakan dan menanyakan informasi
tentang aktivitas sehar-hari (activité tentang aktivitas sehari-hari (activité
quotidienne et donner des explications) quotidienne et donner des explications)
dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, serta unsur kebahasaan struktur teks, serta unsur kebahasaan
pada teks interpersonal dan teks pada teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4.9 Mengombinasikan tindak tutur untuk
kemampuan dan kemauan (la kemampuan dan kemauan (la
disponibilité et la volonté) melakukan disponibilité et la volonté) melakukan
suatu tindakan dengan memperhatikan suatu tindakan dengan memperhatikan
3.10 Menganalisis bentuk bentuk undangan
dan ucapan selamat (invitation et 4.10 Merancang bentuk bentuk undangan
félicitation) dan ucapan selamat (invitation et
dengan memperhatikan fungsi sosial, félicitation) dengan memperhatikan
struktur teks, serta unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
pada teks interpersonal dan teks kebahasaan pada teks interpersonal dan
transaksional tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.11 Menganalisis bentuk komunikasi 4.11 Merumuskan bentuk komunikasi
pesan singkat dan pengumuman/ pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan pemberitahuan
(messages courts et annonces) dengan (messages courts et annonces) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, serta unsur kebahasaan pada teks teks, serta unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan
3.12 Memahami wacana sederhana tentang 4.12 Merumuskan wacana sederhana
prosedural panduan penggunaan alat tentang prosedural panduan
dan manual (texte procedural) dengan penggunaan alat dan manual (texte
memperhatikan fungsi sosial, struktur procedural) dengan memperhatikan
teks, serta unsur kebahasaan pada teks fungsi sosial, struktur teks, serta
interpersonal dan teks transaksional unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan


Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
ekstrakurikuler.

konseptual, operasional dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni
metakognitif sesuai dengan Budaya.
bidang dan lingkup kajian/kerja Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Seni Budaya pada tingkat teknis, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
internasional.
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu

3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep budaya
3.2 Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep
seni
3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep keindahan
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur 4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
seni budaya Nusantara budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan seni 4.5. Merumuskan perkembangan seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.6. Melaksanakan peniruan karya seni
Nusantara budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya
mancanegara mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni budaya 4.8. Mengembangkan karya seni budaya
Nusantara Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni budaya 4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi karya
Nusantara seni budaya Nusantara

3.10 Merancang karya seni budaya 4.10. Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
ekstrakurikuler.
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
menganalisis, dan mengevaluasi
masalah sesuai dengan bidang kajian
tentang pengetahuan faktual,
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
konseptual, prosedural dasar,
Kesehatan.
dan metakognitif sesuai dengan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan Kesehatanpada tingkat
Menunjukkan keterampilan menalar,
teknis, spesifik, detil, dan
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
kompleks, berkenaan dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
ilmu pengetahuan, teknologi,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
pengawasan langsung

3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola besar aktifitas olahraga permainan bola besar
untuk menghasilkan koordinasi gerak untuk menghasilkan koordinasi gerak
yang baik yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola kecil aktifitas olahraga permainan bola kecil
3.3 Menerapkan salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak gerak
yang efektif yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6 Memraktikan keterampilan rangkaian
gerak dasar aktifitas olahraga senam gerak dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi yang lantai untuk menghasilkan koordinasi
baik yang baik
3.7 Menerapkan keterampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmik untuk menghasilkan koordinasi ritmik untuk menghasilkan koordinasi
yang baik yang baik
3.8 Menerapkan keterampilan salah 4.8 Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air* olahraga air*
4.9 Mempresentasikan cara perilaku
3.9 Memahami cara perilaku budaya hidup budaya hidup sehat dalam
sehat dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola besar aktifitas olahraga permainan bola besar
yang baik yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola
kecil untuk menghasilkan koordinasi kecil untuk menghasilkan koordinasi
gerak gerak
3.12 Menganalisis salah satu keterampilan 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu keterampilan 4.13 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.14 Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian 4.15 Mempraktikan keterampilan
gerak dasar aktifitas olahraga senam rangkaian gerak dasar aktifitas
untuk menghasilkan koordinasi yang olahraga senam untuk menghasilkan
baik koordinasi yang baik
3.16 Menerapkan keterampilan gerak 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmik untuk menghasilkan ritmik untuk menghasilkan koordinasi
koordinasi yang baik yang baik
3.17 Menganalisis keterampilan salah 4.17 Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air* olahraga air*
3.18 Menganalisis permasalahan cara 4.18 Mempresentasikan permasalahan
perilaku budaya hidup sehat dalam cara perilaku budaya hidup sehat
kehidupan seharihari dalam kehidupan sehari-hari
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR (C1)
ekstrakurikuler.
menganalisis, dan mengevaluasi 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang dan serta memecahkan masalah sesuai
lingkup Simulasi dan Komunikasi dengan lingkup Simulasi dan
Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Komunikasi Digital, dan Dasar
Informasi dan Komunikasi pada Bidang Teknologi dan Rekayasa.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar,
pengembangan potensi diri sebagai mengolah, dan menyaji secara efektif,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kerja, warga masyarakat nasional, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
regional, dan internasional. dalam ranah abstrak terkait dengan
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
Mata pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah
komputer (Command)
3.2 Menerapkan metode petaminda 4.2 Membuat peta-minda

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 4.3 Menyusun kembali format dokumen
argumentatif, naratif, dan persuasif pengolah kata
3.4 Menerapkan logika dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
perhitungan data pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk 4.5 Membuat slide untuk presentasi
pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
efektif
3.7 Menganalisis pembuatan ebook 4.7 Membuat e-book dengan perangkat
lunak e-book editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron 4.10 Melakukan komunikasi sinkron
dan asinkron dalam jaringan dan asinkron dalam jaringan
4.11 Menggunakan fitur untuk
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas
pembelajaran kolaboratif daring maya)
3.12 Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap praproduksi
produksi
3.13 Menganalisis produksi video, animasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
dan/atau musik digital dan/atau musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, 4.14 Membuat laporan hasil pascaproduksi
animasi dan/atau musik digital
Mata Pelajaran : Fisika

3.1 Memahami konsep besaran pokok, 4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis
besaran turunan, dan satuan dalam menggunakan alat ukur dan teknik yang
pengukuran tepat
3.2 Memahami konsep usaha, energi, daya 4.2 Melakukan percobaan untuk
dan efisiensi dalam kehidupan sehari- menentukan usaha pesawat sederhana
hari.
3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan 4.3 Menyajikan hasil percobaan tentang
elastisitas benda
3.4 Menganalisis hubungan antara getaran 4.4 Mendemonstrasikan fenomena
dan gelombang serta besaran-besaran gelombang dengan peralatan sederhana
nya yang terkait

3.5 Menganalisis optik fisis dan geometri 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
optik fisis / geometri
3.6 Mengevaluasi proses pemuaian, 4.6 Menyaji hasil penyelidikan mengenai
perubahan wujud zat dan perpindahan perpindahan kalor menggunakan azas
kalor black
3.7 Menganalisis konsep listrik statis dalam 4.7 Mengatasi berbagai masalah yang
bidang teknologi informasi dan diakibatkan oleh listrik statis pada
komunikasi komponenkomponen Teknologi dan
Rekayasa
3.8 Memahami hukum-hukum kelistrikan 4.8 Menyajikan hasil percobaan hukum-
arus searah hukum kelistrikan arus searah

4.9 Menyajikan hasil percobaan tentang
3.9 Memahami konsep kemagnetan dan
medan magnet dan induksi magnet
elektromagnet
4.10 Membuat karya tulis tentang dampak
3.10 Mengevaluasi dampak radiasi
radiasi elektromagnetik
elektromagnetik secara kualitatif
Mata Pelajaran : Kimia

3.1 Memahami peran kimia dalam 4.1 Menunjukkan perbedaan perubahan
kehidupan materi dan pemisahan campuran
melalui praktikum
3.2 Menganalisis struktur atom 4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel
berdasarkan konfigurasi elektron untuk periodik pada struktur atom dengan
menentukan letak unsur dalam tabel menggunakan konfigurasi elektron
periodik
3.3 Menganalisis proses pembentukan 4.3 Menyajikan pembentukan ikatan ion,
ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan kovalen, dan ikatan logam yang
ikatan logam serta interaksi antar terjadi pada beberapa senyawa dalam
partikel (atom, ion, molekul) materi kehidupan sehari hari
dan hubungannya dengan sifat fisik
materi
3.4 Memahami konsep massa molekul 4.4 Menyelesaikan permasalahan yang
relatif dan konsep mol berkaitan dengan konsep massa
molekul relatif dan konsep mol
3.5 Memahami Hukum-hukum dasar dan 4.5 Menyelesaikan permasalahan yang
persamaan kimia berkaitan dengan hukum-hukum dasar
dan persamaan kimia
3.6 Menganalisis struktur, sifat senyawa 4.6 Menyajikan hasil identifikasi senyawa
hidrokarbon (ALKENA ) hidrokarbon (ALKENA) yang terdapat
dalam kehidupan sehari hari
3.7 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, 4.7 Mengintegrasikan antara struktur, tata
penggolongan dan kegunaan polimer nama, sifat, penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer dalam
kehidupan sehari hari
3.8 Mengevaluasi sifat larutan berdasarkan 4.8 Menyajikan tabel hasil percobaan asam
konsep asam basa dan pH larutan basa dengan menggunakan indikator
universal, kertas lakmus dan indikator
alam
3.9 Menganalisis gejala proses 4.9 mengajukan ide/gagasan untuk
penyepuhan dan faktor-faktor mengatasi proses korosi berdasarkan
yang mempengaruhi terjadinya korosi faktorfaktor yang mempengaruhinya
pada kehidupan sehari hari melalui
percobaan yang dilakukan
3.10 Menganalisis manfaat dan kerugian 4.10 Mengajukan gagasan untuk
Radiokimia dalam kehidupan sehari – mengatasi dampak negatif dari
hari Radiokimia
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (3
Tahun) C-2
ekstrakurikuler.

konseptual, operasional dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan
metakognitif sesuai dengan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di
bidang dan lingkup kerja Teknik bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dan Bisnis Sepeda Motor. Pada yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan menalar,
budaya, dan humaniora dalam mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
konteks pengembangan potensi produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
diri sebagai bagian dari keluarga, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
sekolah, dunia kerja, warga terkait dengan pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah
Mata Pelajaran: Gambar Teknik Otomotif

KOMPETENSI KOMPETENSI WAKT UNIT SKEMA
DASAR DASAR U KOMPETENSI SERTIFIKASI
3.1 Memahami 4.1 Memilih
peralatan dan peralatan dan
12
kelengkapan kelengkapan
gambar teknik gambar teknik
3.2 Memahami 4.2 Membedakan 12
garis-garis garis-garis
gambar teknik gambar teknik
sesuai bentuk sesuai bentuk
dan fungsi garis dan fungsi garis
3.3 Memahami 4.3 Menyajikan
huruf, angka huruf, angka dan
12
dan etiket etiket gambar
gambar teknik teknik
3.4 Memahami 4.4 Mengelompokka
gambar n gambar
konstruksi konstruksi
geometris geometris 16
berdasarkan berdasarkan
bentuk bentuk
konstruksi konstruksi
3.5 Menerapkan 4.5 Menyajikan
sketsa gambar sketsa gambar
benda 3D benda 3D sesuai
16
sesuai aturan aturan proyeksi
proyeksi pictorial
pictorial
sketsa gambar sketsa gambar
benda 2D benda 2D sesuai
16
sesuai aturan aturan proyeksi
proyeksi orthogonal
orthogonal
3.7 Menganalisis 4.7 Menyajikan
gambar jenis gambar
potongan potongan 16
berdasar jenis berdasar jenis
potongan potongan
pembuatan ukuran sesuai
ukuran sesuai fungsi dan
fungsi dan pandangan 16
pandangan utama gambar
utama gambar teknik
teknik
3.9 Memahami 4.9 Menggunakan
pemberian ukuran berantai,
ukuran sejajar,
berantai, kombinasi,
sejajar, berimpit, 16
kombinasi, koordinat dan
berimpit, ukuran khusus
koordinat dan
ukuran khusus
3.10 Mengevaluasi 4.10 Menyajikan
hasil sketsa hasil evaluasi
gambar benda sketsa gambar
2D dan 3D benda 2D dan 12
standard 3D standard
proyeksi proyeksi
orthogonal orthogonal
Jumlah Total Jam Pelajaran 144
Mata Pelajaran: Teknologi Dasar Otomotif

UNIT SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI WAKT
KOMPETENS SERTIFIKAS
DASAR DASAR U
I I
3.1 Memahami 4.1 Mengidentifikasi
prinsip-prinsip potensi dan
Keselamatan dan resiko 8
Kesehatan Kerja kecelakaan kerja
(K3)
3.2 Mengklasifikasi 4.2 Menerapkan
Alat Pemadam penggunaan Alat
8
Api Ringan Pemadam Api
(APAR) Ringan (APAR)
3.3 Memahami 4.3 Menerapkan
prinsip-prinsip prinsip-prinsip
8
pengendalian pengendalian
kontaminasi kontaminasi
3.4 Memahami 4.4 Mendemontrasik
proses mesin an mesin 8
konversi energy konversi energi
3.5 Memahami 4.5 Mengidentifikasi
klasifikasi model-model 12
engine engine
3.6 Memahami cara 4.6 Menjelaskan
kerja engine 2 cara kerja engine 12
dan 4 langkah 2 dan 4 langkah
3.7 Memahami 4.7 Melaksanakan
proses dasar proses dasar
12
pembentukan pembentukan
logam logam
3.8 Menerapkan cara 4.8 Menggunakan
penggunaan OMM (operation
OMM (operation maintenance
maintenance manual), service
8
manual), service manual dan part
manual dan part book sesuai
book sesuai peruntukannya
peruntukannya
3.9 Memahami 4.9 Menjelaskan
dasar-dasar dasar-dasar dan
8
system hidraulik symbol pada
system hidraulik
3.10 Memahami 4.10 Menjelaskan
dasar-dasar dasar-dasar dan
system symbol pada 8
pneumatic system
pneumatic
3.11 Memahami 4.11 Membuat 12
rangkaian rangkaian listrik
kelistrikan sederhana
UNIT SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI WAKT
KOMPETENS SERTIFIKAS
DASAR DASAR U
I I
sederhana
3.12 Memahami 4.12 Membuat
dasar-dasar rangkaian
12
elektronika elektronika
sederhana sederhana
3.13 Memahami 4.13 Membuat
dasar-dasar rangkaian
12
control kontrol
sederhana
3.14 Memahami 4.14 Menguji sensor
dasar-dasar 8
sensor
3.15 Mengevaluasi 4.15 Merawat baterai
8
kerja baterai
Mata Pelajaran: Pekerjaan Dasar Otomotif

UNIT SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI
WAKTU KOMPETENS SERTIFIKA
DASAR DASAR
I SI
3.1 Mengklasifikas 4.1 Menggunakan
i jenis-jenis macam-
10
hand tools macam hand
tools
10
power tools macam power
tools
15
special service macam special
tools service tools
3.4 Menerapkan 4.4 Menggunakan
workshop workshop 15
equipment equipment
alat ukur alat-alat ukur
20
mekanik serta mekanik
fungsinya
alat ukur alal-alat ukur
20
elektrik serta elektrik
fungsinya
alat ukur alal-alat ukur
15
elektronik serta elektronik
fungsinya
3.8 Menerapkan 4.8 Menggunakan 15
hidrolik serta hidrolik
UNIT SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI
WAKTU KOMPETENS SERTIFIKA
DASAR DASAR
I SI
fungsinya
15
pneumatik pneumatik
serta fungsinya
3.10 Menganalisis 4.10 Merawat
berbagai jenis peralatan
jacking, jacking,
blocking dan blocking dan 15
lifting liffting sesuai
operation
manual
3.11 Menerapkan 4.11 Mendemonstra
cara sikan
10
pengangkatan pengangkatan
benda kerja benda kerja
3.12 Menganalisis 4.12 Merawat
berbagai berbagai
bearing, seal, bearing, seal, 10
gasket dan gasket dan
hoses hoses
3.13 Memahami 4.13 Menggunakan
treaded, treaded,
fasterner, fastener, 10
sealant dan sealant dan
adhesive adhesive
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (3 Thn)/C-3
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
konseptual, operasional dasar, dan sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis
metakognitif sesuai dengan bidang Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
Sepeda Motor pada tingkat teknis, terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pengetahuan, teknologi, seni, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
konteks pengembangan potensi diri solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sekolah, dunia kerja, warga serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
masyarakat nasional, regional, dan bawah pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI UNIT
WAKTU SERTIFIKA
DASAR DASAR KOMPETENSI
SI
3.1 Memahami 4.1 Merawat 24 OTO.SM02.001.
prinsip kerja secara berkala 01 Memelihara
mekanisme katup mekanisme Engine berikut
katup Komponen-
3.2 Memahami 4.2 Merawat 24 komponennya
prinsip kerja secara berkala
sistem pada sistem
pelumasan pelumasan
SKEMA
WAKTU SERTIFIKA
SI

sistem pada sistem Sistem Pendingin
pendinginan pendinginan berikut
Komponen-
komponennya
sistem pada sistem dan Memperbaiki
pemasukan dan pemasukan Sistem Kontrol
pembuangan dan Emisi
pembuangan
3.5 Memahami 4.5 Merawat 28
sistem bahan pada sistem
bakar bensin bahan bakar OTO.SM02.006.
karburator bensin 01 Memelihara
karburator Sistem Bahan
3.6 Memahami 4.6 Merawat 32 Bakar Bensin
sistem injeksi pada sistem
bensin injeksi bensin
sistem transmisi pada sistem Sistem Transmisi
manual transmisi Manual
manual
sistem transmisi pada sistem Sistem Transmisi
otomatis transmisi Otomatis
otomatis
3.9 Menerapkan cara 4.9 Merawat 24 OTO.SM02.010.
perawatan sistem berkala sistem 01 Memelihara
kopling manual kopling Unit Kopling
manual Manual dan
Otomatis
3.10 Menerapkan cara 4.10 Merawat 24
perawatan sistem berkala sistem
kopling otomatis kopling
otomatis
3.11 Menganalisis 4.11 Memperbaiki 32 OTO.SM02.003.
gangguan pada kepala 01 Melepas
kepala silinder silinder dan Kepala Silinder,
dan kelengkapann Menilai
kelengkapannya ya Komponen-
kompo-nennya
serta Merakit
Kepala Silinder
3.12 Menganalisis 4.12 Memperbaiki 32
gangguan pada blok silinder
blok silinder dan dan
kelengkapannya kelengkapann
ya
SKEMA
WAKTU SERTIFIKA
SI
gangguan pada sistem 01 Memelihara
sistem pelumasan Engine berikut
pelumasan Komponen-
komponennya
gangguan pada sistem 01 Memperbaiki
sistem pendinginan dan Melakukan
pendinginan Overhaul Sistem
Pendingin
berikut
Komponen-
komponennya
gangguan pada sistem 01
sistem pemasukan Memelihara dan
pemasukan dan dan Memperbaiki
pembuangan pembuangan Sistem Kontrol
Emisi
gangguan pada sistem bahan 01 Memperbaiki
sistem bahan bakar injeksi dan Melakukan
bakar injeksi Overhaul
3.17 Menganalisis 4.17 Memperbaiki 32 Komponen
gangguan pada sistem Sistem Bahan
sistem karburator karburator Bakar Bensin
3.18 Mengevaluasi 4.18 Memperbaiki 40 OTO.SM02.013.
kerja sistem kinerja pada 01 Melakukan
transmisi manual sistem Overhaul Sistem
transmisi Transmisi
manual Manual berikut
Komponen-
komponen
Sistem
Pengoperasianny
a
gangguan pada sistem 01 Melakukan
sistem transmisi transmisi Overhaul Sistem
otomatis otomatis Transmisi
Otomatis
3.20 Mengevaluasi 4.20 Memperbaiki 36 OTO.SM02.011.
kinerja sistem kinerja sistem 01 Melakukan
kopling manual kopling Overhaul
manual Kopling Manual
3.21 Mengevaluasi 4.21 Memperbaiki 32 dan Otomatis
kinerja sistem kinerja sistem berikut
kopling otomatis kopling Komponen-
otomatis komponen
Sistem
Pengoperasianny
a
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor
KOMPETENSI KOMPETENSI UNIT SKEMA
WAKTU
DASAR DASAR KOMPETENSI SERTIFIKASI
prinsip kerja berkala sistem
sistem penerangan
penerangan
prinsip kerja berkala system
sistem instrumen dan OTO.SM02.027.01
instrumen dan sinyal Melakukan
sinyal Perbaikan Ringan
3.3 Memahami 4.3 Merawat 32 pada Rangkaian/
prinsip kerja berkala sistem Sistem Kelistrikan
sistem starter starter
sistem pengapian
pengapian konvensional
konvensional
sistem pengapian
pengapian elektronik
elektronik
sistem pengisian
pengisian
prinsip kerja sistem
sistem pengamanan
pengamanan
prinsip kerja sensor sistem
sensor sistem kontrol
kontrol elektronik
elektronik Injeksi
Injeksi
3.9 Mengevaluasi 4.9 Memperbaiki 36 OTO.SM02.032.01
kerja system kinerja sistem Memasang, Menguji,
penerangan penerangan dan Memperbaiki
Sistem Penerangan
dan Wiring
3.10 Menganalisis 4.10 Memperbaiki 36 OTO.SM02.029.01
gangguan pada sistem Memperbaiki
system instrumen Instrumen dan
instrumen Sistem Peringatan
gangguan sistem sinyal
KOMPETENSI KOMPETENSI UNIT SKEMA
WAKTU
DASAR DASAR KOMPETENSI SERTIFIKASI
system sinyal
gangguan sistem starter Memperbaiki Sistem
sistem starter Starter
gangguan sistem
sistem pengisian Memperbaiki Sistem
pengisian Pengisian
gangguan sistem Memperbaiki Sistem
sistem pengapian Pengapian
pengapian konvensional
konvensional
gangguan sistem
sistem pengapian
pengapian elektronik
elektronik
3.16 Mengevaluasi 4.16 Memperbaiki 32
indikator kode sistem injeksi
kerusakan dan reset kode
sistem injeksi kerusakan
3.17 Mengevaluasi 4.17 Memperbaiki 32 OTO.SM02.034.01
sistem perbaikan Memasang, Menguji,
pengaman sistem dan Memperbaiki
pengaman Sistem Pengaman
Kelistrikan berikut
Komponen-
komponennya
Mata Pelajaran: Pemeliharan Sasis Sepeda motor
3.1 Memahami prinsip 4.1 Merawat 28
kerja sistem rem berkala sistem
hidrolik rem hidrolik
OTO.SM02.014.01
Memelihara Sistem
mekanik rem mekanik
Rem
ABS rem ABS
3.4 Memahami jenis- 4.4 Merawat 24 OTO.SM02.022.01

jenis pelek berkala pelek Melepas,
Memasang, dan
Menyetel Roda
3.5 Memahami jenis- 4.5 Merawat 32 OTO.SM02.023.01
jenis ban berkala ban Membongkar,
Memperbaiki, dan
Memasang Ban
Dalam dan Ban
Luar
3.6 Memahami prinsip 4.6 Merawat 32 OTO.SM02.021.01
kerja suspensi berkala Memelihara Sistem
suspensi Suspensi
kerja sistem berkala system Memeriksa Sistem
kemudi kemudi Kemudi

kerja rantai berkala rantai Memelihara
penggerak roda penggerak roda Rantai/chain
belakang belakang
3.9 Menjabarkan jenis- 4.9 Mengidentifika 24 OTO.SM03.003.01
jenis rangka sikan jenis- Memperbaiki dan
jenis rangka Mengganti Rangka
Sepeda Motor
gangguan pada sistem rem Memperbaiki
sistem rem hidrolik Sistem Rem
hidrolik
gangguan pada sistem rem
sistem rem mekanik
mekanik
gangguan pada sistem rem
sistem rem ABS ABS

gangguan pada pelek Melepas,
pelek Memasang, dan
Menyetel Roda
gangguan pada ban Membongkar,
ban Memperbaiki, dan
Memasang Ban
Dalam dan Ban
Luar
gangguan pada suspensi Memperbaiki
suspensi Sistem Suspensi
gangguan pada system kemudi Memperbaiki
sistem kemudi Sistem Kemudi
gangguan pada rantai Mengganti
rantai penggerak penggerak roda Rantai/chain
roda belakang belakang
gangguan pada jenis-jenis Memperbaiki dan
rangka rangka Mengganti Rangka
Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bengkel Sepeda Motor

3.1 Memahami struktur 4.1 Membuat struktur organisasi
organisasi bengkel otomotif bengkel otomotif
3.2 Mengidentifikasi faktor- 4.2 Mendata faktor-faktor yang
faktor yang mempengaruhi mempengaruhi keberhasilan
keberhasilan bengkel bengkel
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.3 Menjelaskan jenis-jenis layanan
pelayanan bengkel bengkel
3.4 Memahami Undang- 4.4 Mengimplementasikan Undang-
Undangan ketenagakerjaan Undangan ketenagakerjaan
3.5 Memahami tata laksana 4.5 Menentukan tata laksana
bengkel bengkel
3.6 Memahami macam 4.6 Mengatasi macam kecelakaan
kecelakaan kerja kerja
3.7 Memahami penanganan 4.7 Melakukan penanganan
keadaan darurat keadaan darurat
3.8 mengidentifikasi
4.8 Melakukan penanganan limbah
penanganan limbah bengkel
bengkel perawatan otomotif
perawatan otomotif
3.9 Memahami perawatan 4.9 Melaksanakan perawatan
berkala peralatan berkala peralatan
3.10 Menerapkan alur kerja di 4.10 Melaksanakan alur kerja di
bengkel bengkel
3.11 Memahami prinsip-prinsip 4.11 Menerapkan prinsip-prinsip
teknisi profesional teknisi profesional
3.12 Memahami konsep kerja tim 4.12 Melaksanakan kerja tim (team
(team work) work)
3.13 Menerapkan metode 4.13 Menggunakan metode
pengontrol kualitas kerja pengontrol kualitas kerja
3.14 Menganalisis perencanaan
4.14 Membuat perencanaan kerja
kerja
3.15 Mendiagnosis awal
4.15 Menganalisis awal kerusakan
kerusakan pada sistem
pada sistem kendaraan
kendaraan
3.16 Menganalisa laporan 4.16 Mengevaluasi laporan
pencapaian kerja pencapaian kerja
3.17 Menerapkan penanganan 4.17 Melakukan penanganan
komplain komplain
3.18 Memahami pembinaan dan 4.18 Melaksanakan pembinaan dan
pengembangan SDM bengkel pengembangan SDM bengkel
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dan

wirausahawan perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Memresentasikan hak atas
intelektual kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep 4.4 Membuat desain/prototype dan
desain/prototype dan kemasan kemasan produk barang/jasa
produk barang/ jasa
3.5 Menganalisis proses kerja 4.5 Membuat alur dan proses kerja
pembuatan prototype produk pembuatan prototype produk
barang/jasa barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ 4.6 Membuat lembar kerja/ gambar
gambar kerja untuk pembuatan kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja 4.8 Membuat prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian 4.9 Menguji prototype produk
kesesuaian fungsi prototype barang/jasa
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan 4.10 Membuat perencanaan
produksi massal produksi massal
3.11 Menentukan indikator 4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan produksi keberhasilan tahapan produksi
massal missal
3.12 Menerapkan proses produksi 4.12 Melakukan produksi massal
massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan 4.13 Melakukan perakitan produk
produk barang/jasa barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur 4.14 Melakukan pengujian produk
pengujian kesesuaian fungsi barang/jasa
produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil 4.15 Melakukan pemeriksaan
produk dengan rancangan produk sesuai dengan kriteria
kelayakan produk/standar
operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa persuasif tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan
usaha
3.20 Menentukan standard laporan 4.20 Membuat laporan keuangan
keuangan

Ki KD SMK TBSM Sinkron LSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ki KD SMK TBSM Sinkron LSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Menurut Keputusan Direktur Jendral

Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 330 Tahun 2017

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.11Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah

1.18Menerapkan penyelenggaraan jenazah kerja sama dalam penyelenggaraan

sesuai dengan ketentuan syariat Islam perawatan jenazah di masyarakat

syariat Islam Islam

dengan cara damai, Islam diterima kedamaian dalam kehidupan sehari-hari

oleh masyarakat di Indonesia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-

keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad

Muhammad saw di Madinah saw di Madinah

3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi

perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

datang untuk mewartakan dan mewartakan dan memperjuangkan

memperjuangkan Kerajaan Allah Kerajaan Allah

3.19 Menerapkan nilai-nilai kehidupan 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan

3.21 Mengevaluasi makna berdialog serta 4.21 Mempresentasikan dialog serta

umat katolik dalam membangun Katolik dalam membangun bangsa dan

bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.18 Menganalisis kebudayaan prasejarah 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah

3.19 Menerapkan ajaran 4.19 Melaksanakan ajaran

dengan ajaran Dasa Nyama Bratha Bratha dalam kehidupan sehari-hari

dalam kehidupan sehari-hari

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

di Indonesia sebagai anugerah Tuhan di Indonesia

Yang Maha Esa

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks

berkaitan dengan matriks

3.22 Menganalisis masalah kontekstual 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual

pertama fungsi dengan nilai kontekstual yang berkaitan

maksimum, nilai minimum, dan dengan turunan pertama fungsi

selang kemonotonan fungsi, serta aljabar

kemiringan garis singgung kurva

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR