Anda di halaman 1dari 14

JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG

(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)

Nama Sekolah/Madrasah : MTs MIFTAHUL JANNAH

Nama Mahasiswa : Rido Kurniawan

NIM : 1730207101

Waktu Pelaksanaan Magang : 15 Agustus 2019 – 02 September 2019

Nama DPM : Fahmy Armanda, M.Pd

No. Hari ke- Kegiatan Keterangan


1. 1 Acara pembukaan dan serah terimah Dilaksanakan pada
mahasiswa/i UIN Raden Fatah Palembang dan hari Kamis, 15
Diikuti oleh seluruh dosen pembimbing Agustus 2019
magang II, kepala sekolah serta guru dan staf
guru MTs miftahul jannah, serta di ikuti oleh
seluruh mahasiwa/i magang II miftahul
jannah.
2. 2 Mengawasi jalannya lomba memperingati 17 Dilaksanakan pada
agustus, berupa Lomba tarik tambang,joget hari Jum’at, 16
balon,dan makan pisang di ikuti oleh Agustus 2019
siswa/I,mahasiswa/i magang II dan guru-guru
MTs miftahul jannah kenten
3. 3 Mengikuti dan megawasi upacara Hari Dilaksanakan pada
Kemerdekaan Republik Indonesia yang ke-74 hari Sabtu, 17
di ikuti oleh siswa/I,mahasiswa/i magang II Agustus 2019
dan guru-guru MTs miftahul jannah kenten.
4. 4 Mengikuti pembekalan dan pembelajaran Dilaksanakan pada
observasi mengenai mengenai pembuatan hari Senin, 19
RPP, PROTA, PROSEM di ikuti oleh Agustus 2019
mahasiswa/i magang II dan guru-guru MTs
miftahul jannah kenten.
5. 5 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari Selasa, 20
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket.Melakukan observasi
sekolah dengan mengamati ruang kelas dan
mengisi kelas-kelas yang belum ada guru
(melakukan pengenalan diri kepada siswa)
6. 6 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari rabu, 21 Agustus
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. Pembagian data
mahasiswa/i dengan guru pembimbing
magang II.
7. 7 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari Kamis, 22
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. observasi
implementasi managemen
kurikulum
8. 8 Pembersihan lapangan sekolah, mengikuti Dilaksanakan pada
pembacaan surah yasin dan melihat contoh hari Jum’at, 23
cara mengajar dikelas. pembagian hadiah Agustus 2019
perlombaan dalam rangka memperingati hari
kemerdekaan Republik Indonesia
9. 9 Senam pagi bersama siswa-siswi serta guru- Dilaksanakan pada
guru MTs Miftahul jannah hari Sabtu, 24
Agustus 2019
10. 10 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari Senin, 26
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. Pembuatan rpp dan
soal-soal mengenai Reproduksi pada
Tumbuhan dan Hewan
11. 11 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari Selasa, 27
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. Melakukan observasi
sekolah dengan mengamati ruang kelas dan
mengisi kelas-kelas yang belum ada guru
(melakukan pengenalan diri kepada siswa)
12. 12 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari Rabu, 28
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. Pembagian soal-soal
kepada siswa/i kelas 9.1 dan 9.2 Mts Miftahul
jannah
13. 13 Berdiri didepan gerbang dan bersalaman Dilaksanakan pada
dengan siswa/siswi yang baru datang dan hari kamis, 29
mengarahkan mereka untuk peduli lingkungan Agustus 2019
yaitu sambil masuk kelas dan membawa satu
sampah untuk dimasukkan ke kotak sampah.
Dan menjaga meja piket. Pengecekan kembali
hasil telaah RPP dan Observasi implementasi
manajemen kurikulum bagian
14. 14 Pembersihan lapangan sekolah, mengikuti Dilaksanakan pada
pembacaan surah yasin dan melihat contoh hari jum’at, 30
cara mengajar dikelas. Agustus 2019
15. 15 Senam pagi bersama siswa-siswi serta guru- Dilaksanakan pada
guru MTs Miftahul jannah.Menemui GPM hari Sabtu, 31
untuk berkonsultasi tentang RPP, rincian Agustus 2019
minggu efektif, program semester dan
program tahunan yang telah diperbaiki.
16. 16 Penutupan atau Perpisahan Dilaksanakan pada
Mahasiswi/Mahasiswa Magang II UIN Raden hari senin, 2
Fatah Palembang, dan sekaligus penyerahan september 2019
Cendra mata Kenang-kenangan Mahasiswa/i
Magang II UIN Raden Fatah Palembang
Kepada MTs Miftahul jannah

Mengetahui, Palembang, September 2019


Guru Pembimbing Magang Mahasiswa Magang

Tiara Amelia Pramana, S.Pd Rido Kurniawan


NIP. NIM. 1730207101

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI


PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa PIAUD, PGMI, PAI, PBA, PBI, Pbi, PMk, Pkim, PFis)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1. Melakukan Peserta didik membuat Hal yang dilakukan sudah
pengamatan atau herbarium tumbuhan dan sangat baik, supaya peserta
penyelidikan klasifikasinya sesuai didik lebih memahami
materi yang sedang pelajaran dan lebih
dipelajari meningkatkan keterampilan
peserta didik.
2. Membaca dengan Peserta didik memang Hal yang dilakukan sudah
aktif (misalnya diberikan waktu untuk sangat baik.
dengan bolpoin di membaca buku yang
tangan untuk masih berkaitan dengan
menggaris bawahi materi pelajaran atau
atau membuat catatan literasi (gerakan
kecil atau tanda membaca).
tertentu pada teks.
3. Mendengarkan dengan Peserta didik sudah Hal yang dilakukan sudah
aktif (menunjukkan sangat aktif dalam baik supaya peserta didik
respon, misal bertanya mendengarkan apa yang lebih paham dan dapat
jika guru/peserta didik disampaikan guru dan memperoleh informasi.
lain menyampaikan bertanya langsung Namun, seharusnya peserta
sesuatu tidak atau kepada guru seperti didik yang lain tidak ribut
kurang jelas. tentang perbedaan antara apabila peoses
benda hidup dan benda pembelajaran telah
mati walaupun sebagian berlangsung agar proses
masih ada beberapa belajar mengajar dapat
siswa lain yang masih lebih kondusif
ribut
II. Usaha peserta didik untuk memahami materi pembelajaran (pembangunan
pemahaman)
1. Berlatih (misalnya Peserta didik menjawab Sebaiknya peserta didik
mencoba konsep soal-soal yang diberikan harus banyak berlatih
dengan menjawab guru di LKS dalam menyelesaikan soal-
soal-soal. soal supaya lebih banyak
mendapatkan pelajaran
2. Berpikir kreatif Peserta didik mencoba Sebaiknya peserta didik
(misalnya mencoba menyelesaikan masalah- mempunyai pemikiran
memecahkan masalah- masalah yang ada dalam yang kreatif supaya
masalah pada latihan soal di LKS permasalahan yang
soal yang mempunyai dihadapi dapat di
variasi berbeda selesaikan
dengan contoh yang
diberikan guru.
3. Berpikir kritis Peserta didik Seharusnya peserta didik
(mislanya mampu memberitahu atau dapat berpikir kritis,
menemukan mengajarkan pada supaya kesalahan atau
kekurangan atau peserta didik lainnya kekurangan yang dihadapi
kesalahan peserta yang salah dalam dapat diperbaiki
didik lain dalam mengerjakan soal yang
menyelesaikan tugas diberikan oleh guru
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil
pemikirannya
1. Mengemukakan Beberapa peserta didik Seharusnya peserta didik
pendapat sudah berani berani dalam
mengemukakan mengemukakan pendapat
pendapat mereka supaya proses
mengenai pelajaran pembelajaran dapat
yang mereka sedang dilaksanakan secara
pelajari, dan bertanya maksimal
langsung kepada guru
apabila kurang paham
terhadap pelajaran yang
sedang dipelajari
2. Menjelaskan Peserta didik maju Hal ini sangat baik bagi
kedepan kelas untuk siswa untuk melatih cara
menjelaskan hasil berbicara siswa dan
jawaban soal-soal yang supaya peserta didik
telah diberikan guru di mampu menjelaskan
LKS kembali apa yang telah
dipelajari
3. Berdiskusi Peserta didik berdiskusi Hal yang dilakukan sudah
untuk menjawab soal- sangat baik. Namun
soal yang ada pada LKS seharusnya peserta didik
dengan gurunya apabila juga berdiskusi bersama
terdapat soal atau materi teman yang lain tidak
yang belum paham hanya berdiskusi dengan
guru
4. Mempresentasikan Peserta didik tidak Hal yang dilakukan telah
laporan mempresentasikan hasil sangat baik supaya peserta
laporan mereka didik dapat lebih paham
dikarenakan tidak ada dan berani tampil di depan
laporan. Namun peserta kelas untuk
didik hanya menyampaikan hasil dari
mempresentasikan hasil diskusi yang mereka
jawaban soal-soal LKS peroleh.
di depan kelas
5. Memajang hasil karya Peserta didik memajang Hal yang dilakukan sudah
hasil karya berupa baik dan sudah seharusnya
herbarium mereka di dilakukan
dalam kelas.
IV. Siswa berpikir reflektif
1. Mengomentari dan Pada akhir kegiatan Kegiatan yang telah
menyimpulkan proses pembelajaran, peserta dilakukan sudah baik dan
pembelajaran didik menyimpulkan lebih ditingkatkan
materi yang telah
disampaikan oleh guru
2. Memperbaiki Peserta didik Seharusnya peserta didik
kesalahan atau memperbaiki jawaban membaca terlebih dahulu
kekurangan dalam yang salah di LKS sebelum menjawab soal-
proses pembelajaran mereka yang telah soal supaya mendapatkan
diberikan oleh guru hasil yang lebih maksimal
3. Menyimpulkan materi Peserta didik Hal yang dilakukan sudah
pembelajaran dengan menyimpulkan materi sangat baik dan lebih
kata-kata sendiri yang telah dipelajari ditingkatkan lagi
Kesimpulan:
Peserta didik di MTs Miftahul jannah sudah sangat baik, baik dalam proses
kegiatan belajar mengajar maupun dalam tingkah laku dan keaktifan dalam memahami
pelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal tersebut sudah sangat baik dan lebih
ditingkatkan lagi untuk menciptakan proses belajar mengajar secara maksimal.
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi Mahasiswa PIAUD, PGMI, PAI, PBA, PBI, PBi, PMk, Pkim, PFis)
No Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
A Perencanaan kurikulum
1. Penyusunan program Sudah sangat rapi, Dari segi standar
tahunan dan program program tahunan dan kompetensi, kompetensi
semester program semester telah dasar, indikator pencapaian
sesuai dengan materi kompetensi dan alokasi
yang akan di ajarkan waktu sudah baik karena
sudah sesuai dengan aturan.
2. Pembuatan silabus Sudah rapi dan sudah Perangkat pembelajaran
baik sesuai prosedur berupa silabus pembelajaran
pembuatan silabus yang juga sudah tersusun dengan
benar sesuai dengan baik dan lengkap sesuai
kompetensi dasar dengan prosedur
3. Pembuatan Rencana Pembuatan RPP sudah Pembuatan RPP sudah baik
Pelaksanaan baik dan sudah dan sangat sesuai.
Pembelajaran (RPP) menggunakan
oleh guru. kurikulum 13 (K13)
B Pelaksanaan kurikulum
4. Pengembangan iklim Iklim sekolah sangat Pengembangan iklim
sekolah yang kondusif kondusif dengan sekolah yang kondusif
bagi terlaksananya keadaan sekolah yang merupakan salah satu faktor
kegiatan pembelajaran bersih dan sejuk yang dapat mempengaruhi
yang menyenangkan sehingga nyaman dalam kesempatan belajar bagi
sekaligus kegiatan proses siswa, karena bisa menjadi
mencerdaskan pembelajaran pendukung bagi
keberlangsungan proses
belajar.
5. Pengawasan proses Pengawasan proses Hal yang dilakukan sudah
pembelajaran pembelajaran dilakukan sangat baik dan lebih
oleh guru mata ditingkatkan lagi
pelajaran saat di dalam
kelas
C Evaluasi kurikulum
6. Pelaksanaan kegiatan Evaluasi dilakukan Hal yang dilakukan sudah
evaluasi pada setiap setelah proses baik dan lebih di tingkatkan
mata pelajaran pembelajaran berakhir lagi.
dengan diberi soal-soal
LKS
7. Pelaksanaan kegiatan Peserta didik diberikan Hal yang dilakukan sudah
pengayaan pada siswa soal dengan tingkat baik untuk siswa yang telah
yang sudah mencapai yang lebih tinggi dan lulus KKM
ketuntasan belajar diberikan tugas atau
membuat suatu hasil
karya.
8. Pelaksanaan kegiatan Peserta didik hanya Hal yang dilakukan sudah
remidi pada siswa diberikan soal-soal baik
yang belum tuntas untuk latihan
9. Pelaksanaan rapot Belum ada raport Sebaiknya ada raport
bulanan bulanan hanya ada bulanan sebagai evaluasi
raport mid semester dalam proses pembelajaran
10. Pelaksanaan try out Pelaksanaan Try Out Seharusnya Try Out
belum dilakukan karena dilakukan 6 bulan sekali
masih semester awal. untuk pemantapan persiapan
dan pelaksanaan Try siswa kelas IX dalam
Out dilakukan untuk menempuh ujian
siswa kelas IX untuk
persiapan ujian sekolah
dan ujian nasional
Kesimpulan:
Secara keseluruhan implementasi manajemen kurikulum yang dijalankan sudah
baik, baik dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.perangkat pembelajaran yang
dibuat dengan menggunakan kurikulum 13 (K13). Perangkat pembelajaran yang dibuat
seperti RPP, silabus, dan lain-lain yang dibuat oleh guru sudah sangat baik dan rapi.
Dengan tersusunnya perangkat pembelajaran yang baik maka kegiatan proses belajar
mengajar dapat berjalan secara kondusif dan tertata rapi untuk menghasilkan hasil yang
maksimal sesuai dengan yang diharapkan.
LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU
(Diisi Mahasiswa PIAUD, PGMI, PAI, PBA, PBI, PBi, PMk, PKim, PFis)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IX/ I
Kompetensi Dasar    : 
No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah
I. Perumusan Tujuan 1. Kejelasan rumusan Kejelasan rumusan,
Pembelajaran 2. Kelengkapan kelengkapan cakupan
cakupan rumusan rumusan, dan juga kesesuaian
3. Kesesuaian dengan dengan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar sudah lengkap, jelas dan
tertata rapi
II. Pemilihan dan 1. Kesesuaian materi Materi ajar dengan tujuan
Pengorganisasian ajar dengan: pembelajaran , karakteristik
Bahan Ajar a. Tujuan peserta didik dan alokasi
pembelajaran waktu sudah sesuai dengan
b. Karakteristik materi. Bahkan pemilihan dan
peserta didik pengorganisasian bahan ajar
c. Alokasi waktu sudah tersusun secara
2. Keruntutan dan sistematik sesuai materi.
sistematika materi
III. Pemilihan Kesesuaian Media/Alat Media atau alat menggunakan
Media/Alat dengan: buku IPA dan LKS yang
Pembelajaran 1. Tujuan sesuai dengan tujuan
pembelajaran pembelajaran dan sesuai
2. Materi pembelajaran materi yang akan
3. Karakteristik peserta disampaikan
didik
IV. Skenario/ kegiatan Kesesuaian strategi Kesesuaian strategi
Pembelajaran media pembelajaran pembelajaran dengan tujuan
dengan: pembelajaran, materi
1. Tujuan pembelajaran pembelajaran, dan
2. Materi pembelajaran karakteristik peserta didik
3. Karakteristik peserta sudah sesuai.
didik
V. Pemilihan Sumber Kesesuaian sumber Kesesuaian sumber belajar
Belajar belajar dengan: dengan tujuan pembelajaran,
1. Tujuan materi pembelajaran, dan
pembelajaran karakteristik peserta didik
2. Materi sudah sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan untuk
3. Karakteristik peserta memudahkan peserta didik
didik dalam memahami suatu
pelajaran
VI. Penilaian Hasil Kesesuaian sumber Penilaian hasil belajar
Belajar belajar dengan: terhadap kesesuaian belajar
1. Tujuan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran,
2. Materi pembelajaran materi pembelajaran, dan
3. Karakteristik peserta karakteristik peserta didik
didik sudah baik
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil pengamatan tentang penelaah RPP diperoleh hasil pengamatan,
para guru sebagai pendidik memiliki kemampuan yang baik dalam menerapkan RPP.
Pendidik mampu mengembangkan RPP dan menerapkannya pada proses pembelajaran
sehingga menghasilkan kondisi belajar yang nyaman dan efektif.