RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Indikator :
1. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi negara
2. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
3. Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
4. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara
5. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi negara
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
3. Peserta didik dapat membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
4. Peserta didik dapat menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara
5. Peserta didik dapat mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

C. Strategi Pembelajaran
Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)
dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui 15’  Keterampilan
kondisi siswa

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi yang  Kesungguhan
ingin dicapai  Disiplin
 Penjelasan materi 55’  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan

3. Penutup  Pengendalian diri

 Evaluasi / Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV,
Bandung: Citra Umbara.
 Nugroho Notosusanto (1983), Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan
Pancasila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.
 Buku-buku sumber yang relevan
 Media cetak dan elektronik

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUKARDIYANTO Drs. ANDOKO PRIBADI

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan
Indikator :
1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
2. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
3. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
3. Peserta didik dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
 Pancasila sebagai sumber nilai
 Pancasila sebagai paradigma pembangunan

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui kondisi 15’  Keterampilan
siswa

2. Kegiatan Inti  Kerja sama

 Menyampaikan kompetensi yang  Kesungguhan
ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II
 3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV,
Bandung: Citra Umbara.
 Nugroho Notosusanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan
Pancasila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.
 Buku-buku sumber yang relevan
 Media cetak dan elektronik
 Mustafa Kamatl Pasha, B. Ed, (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education),
Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUKARDIYANTO Drs. ANDOKO PRIBADI

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 ( 2 jam pelajaran )
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Kompetensi Dasar : 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Indikator :
1. Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
2. Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila
sebagai ideologi terbuka

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
2. Peserta didik dapat menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila
sebagai ideologi terbuka

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui kondisi 15’  Keterampilan
siswa

2. Kegiatan Inti  Kerja sama

 Menyampaikan kompetensi yg ingin  Kesungguhan
dicapai  Disiplin
 Penjelasan materi 55’  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan

3. Penutup 20’  Pengendalian diri

 Evaluasi/Tanya jawab
 Penenangan

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV,
Bandung: Citra Umbara.
 Nugroho Notosusanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan
Pancasila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.
 Buku-buku sumber yang relevan
 Media cetak dan elektronik
 Mustafa Kamatl Pasha, B. Ed, (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education),
Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUKARDIYANTO Drs. ANDOKO PRIBADI

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Sistem Pemerintahan
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 5
Alokasi Waktu : 4 x 45 (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
Indikator :
1. Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan
2. Mendeskripsikan beberapa jenis sistem pemerintahan
3. Mengklasifikasikan sistem pemerintahan presidensial dan
Parlementer di berbagai negara
4. Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer
5. Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan
Parlementer

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan beberapa jenis sistem pemerintahan
3. Peserta didik dapat mengklasifikasikan sistem pemerintahan presidensial dan
Parlementer di berbagai negara
4. Peserta didik dapat menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan
Parlementer

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Sistem pemerintahan
 Pengertian sistem pemerintahan
 Jenis sistem pemerintahan
 Ciri-ciri sistem pemerintahan

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan 15’  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa  Keterampilan

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi yg ingin dicapai  Kesungguha
 Penjelasan materi 55’ n
 Tanya jawab  Disiplin
 Uji diri
3. Penutup  Pengendalia
 Evaluasi/Tanya jawab n diri
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Moh. Kusnardi, Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
 Buku- buku yang relevan

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUKARDIYANTO Drs. ANDOKO PRIBADI

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 6
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara
Indonesia
Indikator :
1. Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara
Indonesia menurut UUD 1945.
2. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan
UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan UUD 1945.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara
Indonesia menurut UUD 1945.
2. Peserta didik dapat membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD
1945 sebelum dengan sesudah perubahan UUD 1945.

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Sistem pemerintahan negara Indonesia
 Sistem pemerintahan Indonesia pada awal kemerdekaan
 Sistem pemerintahan Indonesia setelah adanya perubahan
UUD 1945

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui kondisi 15’  Keterampilan
siswa

2. Kegiatan Inti 55’  Kerja sama

 Menyampaikan kompetensi yg ingin dicapai  Kesungguha
 Penjelasan materi n
 Tanya jawab  Disiplin
 Latihan  Uji diri

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 3. Penutup  Pengendalia
 Evaluasi/Tanya jawab n diri
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Moh. Kusnardi, Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
 Buku- buku yang relevan
 Buku pelajaran

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUKARDIYANTO Drs. ANDOKO PRIBADI

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 7
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang
berlaku di Indonesia dengan negara lain
Indikator
1. Menguraikan sistem pemerintahan Indonesia sebelum
amandemen UUD 1945
2. Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem
pemerintahan Indonesia
3. Mendiskusikan hasil kajian dan temuan di lapangan tentang
Identifikasi sistem pemerintahan negara yang dianut oleh UUD
1945

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan sistem pemerintahan Indonesia sebelum amandemen
UUD 1945
2. Peserta didik dapat menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem
pemerintahan Indonesia
3. Peserta didik dapat mendiskusikan hasil kajian dan temuan di lapangan tentang
Identifikasi sistem pemerintahan negara yang dianut oleh UUD 1945

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia
 Sistem pemerintahan Indonesia sebelum amandemen UUD 1945
 Kelemahan sistem pemerintahan Indonesia sebelum amandemen UUD 1945
 Sistem pemerintahan negara yang dianut oleh UUD 1945

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan 15’  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
 Penjelasan materi 55’  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan

3. Penutup  Pengendalian diri

 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII.
 Moh. Kusnardi, Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI.
 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
 Buku- buku yang relevan

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Kromengan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK PGRI Kromengan Guru Mata Pelajaran PPKN

Drs. SUKARDIYANTO Drs.

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peranan Pers
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 8
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta
perkembangan pers di Indonesia
Indikator :
1. Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang
demokratis
2. Mendeskripsikan perkembangan pers di dunia dan Indonesia
3. Menguraikan peranan pers dalam masyarakat

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang
demokratis
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perkembangan pers di dunia dan Indonesia
3. Peserta didik dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pengertian, fungsi dan peran, serta perkembangan pers di Indonesia
 Pengertian pers
 Fungsi pers
 Perkembangan pers di dunia dan Indonesia

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
15’
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
3. Penutup 20’  Pengendalian diri

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

  Evaluasi/Tanya jawab
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII
 UU Pers
 UU kemerdekaan mengeluarkan pendapat
 Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalistik
 Buku- buku yang relevan
 UUD 1945 yang Telah DiamandemenBuku-Buku Sumber yang Relevan

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II
 (RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 9
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai
kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia
Indikator :
1. Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
2. Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3. Menguraikan hasil analisis mengenai berbagai bentuk
kebebasan pers dalam masyarakat demokrasi
4. Menguraikan berbagai dampak kebebasan pers dalam
masyarakat demokrasi
5. Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik
dari berbagai media
6. Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan
kebebasan pers

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
2. Peserta didik dapat menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia
3. Peserta didik dapat menguraikan hasil analisis mengenai berbagai bentuk kebebasan
pers dalam masyarakat demokrasi
4. Peserta didik dapat menguraikan berbagai dampak kebebasan pers dalam masyarakat
demokrasi
5. Peserta didik dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari
berbagai media
6. Peserta didik dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan
pers

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokrasi
 Kode etik pers, Kebebasan pers dan Dampak kebebasan pers

C. Strategi Pembelajaran
No. Kegiatan Belajar Waktu Aspek lifeskill yang
RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II
 (Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
15’
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab 20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII  Buku- buku yang relevan
 UU Pers  UUD 1945 yang Telah
 UU kemerdekaan mengeluarkan DiamandemenBuku-Buku Sumber yang
pendapat Relevan
 Masduki, kebebasan pers dan Kode etik
jurnalistik

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

F. Penilaian Kognitif
G. Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 10
Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Kompetensi Dasar : 3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di
Indonesia
Indikator :
1. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia
2. Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media
massa atau pers dalam masyarakat Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia
2. Peserta didik dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa
atau pers dalam masyarakat Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Penyalahgunaan kebebasan pers dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.
 Dampak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
15’
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab 20’
 Penenangan

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII,
 UU Pers
 UU kemerdekaan mengeluarkan pendapat
 Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalistik
 UUD 1945 yang Telah Diamandemen
 Buku-Buku Sumber yang Relevan

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Globalisasi
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 11
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator
1. Menguraikan proses globalisasi
2. Mendeskripsikan aspek globalisasi
3. Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan proses globalisasi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan aspek globalisasi
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Prospek, aspek, dan dampak globalisasi
 Proses globalisasi
 Aspek globalisasi
 Dampak-dampak globalisasi

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
15’
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII
 Media cetak dan elektronik tentang globalisasi
 Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
 Anthony Giddens, Dunia Sedang Berlari.

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Globalisasi
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 12
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa
dan Negara Indonesia
Indikator :
1. Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara dalam bidang
POLEKSOSBUDHANKAM
2. Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia
3. Menguraikan kemajuan perkembangan globalisasi

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara dalam bidang POLEKSOSBUDHANKAM
2. Peserta didik dapat menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia
3. Peserta didik dapat menguraikan kemajuan perkembangan globalisasi

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 Pengaruh globalisasi di bidang lingkungan hidup
 Pengaruh globalisasi di bidang ekonomi
 Pengaruh globalisasi di bidang sosial budaya
 Pengaruh globalisasi di bidang politik dan hankam
 Tren yang mengglobal
 Perusahaan global
 Berkurangnya kedaulatan negara
 Pertumbuhan macan Asia
 Krisis ekonomi
 Masa depan kapitalisme global

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui 15’  Keterampilan
kondisi siswa

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
 Penjelasan materi 55’  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan

3. Penutup  Pengendalian diri

 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII
 Media cetak dan elektronik tentang globalisasi
 Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
 Anthony Giddens, Dunia Sedang Berlari

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

Materi Pokok : Globalisasi
Kelas/Program : XII
Pertemuan Minggu ke : 13
Alokasi Waktu : 2 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Indikator :
1. Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Mengenali liberalisasi di bidang keuangan dan perbankan di
Indonesia.
3. Mendeskripsikan mengenai upaya privatisasi yang telah berjalan
di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Peserta didik dapat mengenali liberalisasi di bidang keuangan dan perbankan di
Indonesia.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan mengenai upaya privatisasi yang telah berjalan di
Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Menyingkapi implikasi globalisasi terhadap kehidupan berangsa dan bernegara
 Menghapus berbagai jenis subsidi untuk rakyat
 Meliberalisasi keuangan
 Meliberalisasi perbankan
 Melakukan privatisasi

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
 Mengabsen dan mengetahui 15’  Keterampilan
kondisi siswa

2. Kegiatan Inti 55’  Kerja sama

 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

 3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII
 Media cetak dan elektronik tentang globalisasi
 Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
 Anthony Giddens, Dunia Sedang Berlari.

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Globalisasi
Kelas/Program : XII
RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II
Pertemuan Minggu ke : 14 dan 15
Alokasi Waktu : 4 x 45 (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Indikator :
1. Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
3. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Peserta didik dapat membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
3. Peserta didik dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Penulisan karya ilmiah tentang pengaruh globalisasi
 Langkah-langkah penulisan ilmiah
 Sistematika penulisan karya ilmiah
 Presentasi karya ilmiah

C. Strategi Pembelajaran
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1. Pendahuluan  Disiplin
 Memberikan salam siswa  Kerja sama
15’
 Mengabsen dan mengetahui  Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti  Kerja sama
 Menyampaikan kompetensi  Kesungguhan
yang ingin dicapai  Disiplin
55’
 Penjelasan materi  Uji diri
 Tanya jawab
 Latihan
3. Penutup  Pengendalian diri
 Evaluasi/Tanya jawab
20’
 Penenangan

D. Perangkat Pembelajaran
 Buku Kewarganegaraan SMK Kelas XII
 Media cetak dan elektronik tentang globalisasi

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II

  Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
 Anthony Giddens, Dunia Sedang Berlari.

E. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. A FERRY NUR EL FIRDAUS, S. Ag LAILA MARIA FAZARINA ARIEF, S.Pd

RPP PKN SMK KLS XII SMT I & II