SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyimak penjelasan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada guru terkait hubungan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan yang dianut dalam agama yang dianut lambang gambar (simbol sila-  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sila Pancasila) pada  Gotong • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- lambang negara Royong Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila dengan sila-sila  Integritas • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan Pancasila rasa ingin • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di tahu dan rasa syukur • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata kepada Tuhan Yang • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku Maha Esa.
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. • Mengamati gambar Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan keluarga yang sedang • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang beribadah, kemudian pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. mendiskusikan tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan gambar yang diamati sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai sesuai sila–sila peserta
aturan dan tata aturan dan tata Pancasila dengan didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku sikap toleransi. sekolah
 di sekolah. di sekolah. • Menceritakan maupun
pengalaman dalam informasi
menerapkan nilai sila- dari orang
sila Pancasila dalam lain
kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca kembali Penilaian Diri:
kosakata dan kosakata dan teks pendek yang • Peserta
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, berkaitan dengan didik
ajakan, perintah, keragaman benda mengisi
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang berdasarkan bentuk daftar cek
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam dan wujud dengan tentang
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau semangat. sikap
bahasa Indonesia dalam bentuk teks lagu yang • Melakukan peserta
atau bahasa daerah pendek. menggambarkan pengamatan didik saat di
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun sederhana tentang rumah, dan
lisan, visual, penggunaan • Budaya keragaman benda di sekolah
santun berdasarkan bentuk
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
(permintaan dan wujud di Pengetahuan
lingkungan. indonesia yang maaf/tolong) lingkungan rumah Tes tertulis
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa sebagai kemudian
penggunaan daerah hasil gambaran sikap mengelompokkannya  Mene
kosakata bahasa pengamatan hidup rukun berdasarkan ntukan
Indonesia yang tepat tentang dalam bentuknya dengan panjang
atau bahasa daerah keberagaman kemajemukan teliti dan rasa ingin pendek
masyarakat tahu. nada
hasil pengamatan benda berdasarkan
Indonesia melalui • Menemukan dan dengan
tentang keragaman bentuk dan ungkapan dalam menjelaskan makna menggunak
benda berdasarkan wujudnya dalam bahasa kosakata yang an simbol.
bentuk dan bentuk teks pendek. Indonesia lisan berkaitan dengan  Menja
wujudnya dalam dan tulis keragaman benda wab
bentuk teks tulis, berdasarkan bentuk pertanyaan
lisan, dan visual. dan wujud dengan berdasarka
rasa ingin tahu dan n teks
percaya diri. “Bermain
• Menuliskan hasil Perahu
pengamatan
 sederhana tentang Kertas”.
keragaman benda  Meng
berdasarkan bentuk ubah
dan wujud di penjumlaha
lingkungan rumah n berulang
dengan jujur. ke dalam
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak bentuk
Jasmani, Olahraga gerak dasar non gerakan memutar gerak variasi penjelasan prosedur perkalian.
dan Kesehatan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak variasi gerakan  Menja
dengan konsep berpindah sesuai dasar memutar badan wab
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor tanpa berpindah pertanyaan
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tempat kemudian dari teks
dalam berbagai usaha, dan dengan mempraktikkannya “Bermain
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, dengan disiplin. Simpai”.
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, • Mempraktikkan  Menja
tradisional. bentuk permainan dan variasi gerak wab
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga menekuk tanpa pertanyaan
variasi gerak dasar tradisional. n dalam berpindah tempat dari
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai penuh percaya diri. tekspercak
sesuai dengan gerakan memutar bentuk apan.
konsep tubuh, badan tanpa permainan  Menja
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana wab
keterhubungan dengan konsep dan atau pertanyaan
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional tentang
bentuk permainan usaha, dan pengamata
sederhana dan atau keterhubungan n gambar
tradisional. dalam berbagai “kertas”.
bentuk permainan  Menjel
sederhana dan atau askan
tradisional. makna
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyebutkan isi teks kosakata
perkalian dan kalimat matematika bilangan pendek yang yang
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan dengan berkaitan
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan keragaman benda dengan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya berdasarkan bentuk keragaman
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan dan wujud, kemudian
 100 dalam bilangan yang nilai tempat menghitung jumlah benda.
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan benda tersebut  Meny
hari serta cacah dengan hasil menggunakan secara berulang lalu usun huruf
mengaitkan kali sampai dengan model konkret mengubah ke dalam menjadi
perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian kosakata
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan teliti dan yang
4.4 Menyelesaikan hari. • percaya diri. bermakna.
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama • Memecahkan  Meny
dan pembagian perkalian dua an dua masalah sehari-hari elesaikan
yang melibatkan bilangan dengan bilangan yang melibatkan soal
bilangan cacah hasil bilangan cacah perkalian dengan tentang
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan teliti. perkalian
sampai dengan 100 dalam ehidupan cacah yang sebagai
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian penjumlaha
sehari-hari serta dengan n berulang.
mengaitkan kumpulan  Mene
perkalian dan obyek ntukan
pembagian. • jumlah
Penjumlahan ketukan
dan pada lagu
pengurangan “Berdayung
bilangan yang ”.
melibatkan  Menja
bilangan wab
cacah sampai pertanyaan
dengan 999 berdasarka
dalam n teks
kehidupan percakapan
sehari-hari antara Ibu
serta dan Beni.
mengaitkan  Meny
penjumlahan elesaikan
dan soal
pengurangan tentang
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca syair perkalian.
Prakarya musik melalui lagu pendek nada pada imajinatif dua lagu anak-anak dan  Menja
4.2 Menampilkan lagu anak-anak. dan tiga menyanyikan bersama- wab
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu dimensi sama dengan pertanyaan
melalui lagu anak-anak dengan • Pola memperhatikan panjang tentang
irama pendek bunyi pada lagu percakapan
memperhatikan
sederhana tersebut dengan “Balon dan
panjang pendek melalui lagu gembira. Perahu
nada pada lagu. anak-anak • Menyanyikan Kertas”.
• Gerak lagu dengan  Menja
keseharian memperhatikan tekanan wab
dan alam kuat dan lemah pada pertanyaan
dalam tari lagu anak dengan riang. dari teks
• bacaan
“Meniup
Pengolahan Balon”.
bahan alam  Mene
dan buatan ntukan
dalam kegiatan
berkarya yang boleh
dan tidak
boleh
dilakukan
di
lingkungan
rumah.
 Menjel
askan
makna
kosakata
tentang
wujud
benda.
 Uji
pemahama
n melalui
permainan
kosakata.
Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Meny
anyikan
lagu anak.
 Memb
aca teks
bacaan
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Melak
ukan
permainan
“Simpai”.
 Berma
in peran
tentang
“Aturan
dalam
Bermain”.
 Melak
ukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
 bentuknya.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menuli
skan hasil
 pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
permainan
“Kepala
Pundak
Lutut Kaki”.
 Menuli
skan aturan
yang
berlaku di
lingkungan
rumah.
 Menuli
skan dan
menceritak
an hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 ………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang dalam kehidupan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sehari-hari di • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sekolah dengan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila percaya diri. • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan • Menyebutkan • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di akibat • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata berperilaku yang • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku tidak sesuai
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. dengan aturan Jurnal:
 aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dalam kehidupan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang sehari-hari di pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. sekolah percaya tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan diri sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai • Mengidentifikasi peserta
aturan dan tata aturan dan tata dan didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku mensimulasikan sekolah
di sekolah. di sekolah. kegiatan sesuai maupun
aturan dalam informasi
kehidupan dari orang
sehari-hari di lain
rumah teman
dengan percaya Penilaian Diri:
diri • Peserta
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca teks didik
Indonesia kosakata dan kosakata dan dan menjelaskan mengisi
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, isi yang daftar cek
ajakan, perintah, terkandung di tentang
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dalamnya sikap
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam berkaitan peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau dengan didik saat di
bahasa Indonesia dalam bahasa lagu yang keragaman rumah, dan
atau bahasa daerah Indonesia atau menggambarkan benda di sekolah
melalui teks tulis, bahasa daerah sikap hidup rukun berdasarkan
lisan, visual, melalui teks tulis, • Budaya bentuk dan Pengetahuan
santun wujud dengan Tes tertulis
dan/atau eksplorasi lisan, visual,
(permintaan rasa ingin tahu.
lingkungan. dan/atau eksplorasi maaf/tolong) • Melakukan  Menjawab
4.2 Melaporkan lingkungan. sebagai pengamatan pertanyaan
penggunaan 3.2.1 Menujukkan teks gambaran sikap sederhana dari teks
kosakata bahasa pendek yang hidup rukun tentang “Memetik
Indonesia yang tepat berkaitan dengan dalam keragaman Jambu di
atau bahasa daerah keragaman benda kemajemukan benda Rumah
masyarakat berdasarkan Udin”.
hasil pengamatan dengan lafal dan
Indonesia melalui bentuk dan  Mengubah
tentang keragaman intonasi yang tepat. ungkapan dalam wujud di penjumlaha
benda berdasarkan 4.2.1 Mempraktikkan
 membaca teks bahasa lingkungan n berulang
pendek yang Indonesia lisan sekitar kemudian ke dalam
bentuk dan dan tulis mengelompokka bentuk
berkaitan dengan
wujudnya dalam nnya dengan perkalian.
keberagaman
bentuk teks tulis, rasa ingin tahu.  Menjawab
benda dengan lafal
lisan, dan visual. pertanyaan
dan intonasi yang tentang
tepat. keragaman
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak benda.
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan  Menjawab
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi pertanyaan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan meliukkan berdasarka
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor badan tanpa n teks
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai berpindah tempat “Benda
dalam berbagai usaha, dan dengan dan melakukan Padat”.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, gerak bagian kaki  Mengelomp
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, dengan hitungan okkan
tradisional. bentuk permainan dan penuh semangat. benda-
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga • Melakukan benda
variasi gerak dasar tradisional. n dalam koordinasi gerak sekitar
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai kepala, tangan, berdasarka
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dan kaki dengan n wujudnya
konsep tubuh, badan tanpa permainan hitungan kemudian (padat atau
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana mengisikannya ke bukan
keterhubungan dengan konsep dan atau dalam tabel padat).
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional perkalian dengan  Menentuka
bentuk permainan usaha, dan kerjasama. n sikap
sederhana dan atau keterhubungan yang
tradisional. dalam berbagai menunjukk
bentuk permainan an
sederhana dan atau mematuhi
tradisional. aturan dan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Melakukan gerak sikap yang
perkalian dan kalimat matematika bilangan bagian kepala tidak
pembagian yang yang berkaitan cacah dan dengan hitungan menunjukk
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan berulang
 cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian an
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan menghubungkan mematuhi
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan aturan.
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan penjumlahan  Menjawab
hari serta cacah dengan hasil menggunakan berulang lalu pertanyaan
mengaitkan kali sampai dengan model konkret diubah menjadi berdasarka
perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian n teks
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan tanggung “Membuat
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. Jus Jambu
masalah perkalian 4.4.1 Memecahkan Pertidaksama • Memecahkan Biji”.
dan pembagian masalah perkalian an dua masalah sehari-  Menyelesai
yang melibatkan yang melibatkan bilangan hari yang kan soal
bilangan cacah bilangan cacah cacah melibatkan perkalian.
dengan hasil kali dengan hasil kali • Bilangan perkalian  Mempraktik
sampai dengan 100 sampai dengan 100 cacah yang bilangan kan
dalam kehidupan dalam kehidupan bersesuaian menggunakan koordinasi
sehari-hari serta sehari-hari. dengan angka 2, 1, dan 0 gerakan
mengaitkan kumpulan penuh percaya kepala,
perkalian dan obyek diri. tangan,
pembagian. • dan kaki
Penjumlahan dengan
dan hitungan.
pengurangan  Melakukan
bilangan yang pengamata
melibatkan n dan
bilangan mengelomp
cacah sampai okkan
dengan 999 keragaman
dalam benda
kehidupan berdasarka
sehari-hari n
serta wujudnya.
mengaitkan  Bermain
penjumlahan peran
dan tentang
pengurangan
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan gerak “Aturan di
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua bagian kepala Rumah”.
melalui tari alam dalam tari. dan tiga dengan hitungan  Melakukan
dimensi berulang kemudian permainan
4.3 Memperagakan 3.3.2 Mengidentifikasi
• Pola menghubungkan “Tarik
gerak anggota tubuh gerak bagian irama dengan Tarikan”.
melalui tari kepala dan gerak sederhana penjumlahan  Melakukan
bagian tangan. melalui lagu berulang lalu pengamata
4.3.1 Mempraktikkan anak-anak diubah menjadi n dan
gerak bagian • Gerak bentuk perkalian mengelomp
kepala dan gerak keseharian dengan tanggung okkan
dan alam jawab. keragaman
bagian tangan
dalam tari benda
dengan benar. • berdasarka
n
Pengolahan wujudnya.
bahan alam  Bermain
dan buatan peran
dalam tentang
berkarya “Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Menyebutk
 an isi teks
pendek
yang
dibacakan.
 Mempraktik
kan gerak
bagian
kepala dan
tangan
dengan
hitungan.
 Melakukan
permainan
“Lingkaran
Simpai”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
 benda.
 Mempraktik
kan
gerakan
kaki
dengan
hitungan.
 Mempraktik
kan
koordinasi
gerakan
kepala,
tangan,
dan kaki
dengan
hitungan.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Melakukan
 permainan
“Tarik
Tarikan”.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
Ntentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menampilkan teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada percakapan tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan yang dianut dalam agama yang dianut lambang pelaksanaan aturan  Mandiri • Disiplin  Buku
kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara dengan di lingkungan  Gotong • Tanggung Siswa
hari di sekolah. sehari-hari di sila-sila sekolah kemudian Royong Jawab  Aplikasi
2.2 Melaksanakan sekolah. Pancasila mengidentifikasi  Integritas • Santun Media
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan makna kata dari kata • Peduli SCI
di rumah dan tata yang berlaku di yang ada dalam teks • Percaya diri  Internet
tertib yang berlaku rumah dan tata tersebut dengan • Kerja Sama
 di sekolah. tertib yang berlaku percaya diri  Lingkung
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. • Menyebutkan aturan Jurnal: an
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan yang berlaku pada • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang permainan pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. sederhana di tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan sekolah dan peserta didik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai membiasakan diri saat di
aturan dan tata aturan dan tata melaksanakannya sekolah
tertib yang berlaku tertib yang berlaku penuh tanggung maupun
di sekolah. di sekolah. jawab. informasi dari
• Membaca teks orang lain
bacaan tentang
permainan Penilaian Diri:
kemudian • Peserta didik
mengidentifikasi mengisi daftar
berbagai permainan cek tentang
yang dapat sikap peserta
dilakukan di didik saat di
halaman sekolah rumah, dan di
dengan tanggung sekolah
jawab.
Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan Pengetahuan
kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, cerita bergambar Tes tertulis
konsep tentang konsep tentang penolakan yang yang dibacakan
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam guru, terkait dengan  Menyeb
teks cerita atau gambar kemudian utkan isi teks
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk lagu yang menuliskan kembali pendek
dan wujudnya dalam dan wujudnya menggambarkan dengan mandiri. “Bermain di
bahasa Indonesia dalam bentuk teks sikap hidup rukun • Diskusi untuk Halaman
atau bahasa daerah pendek. • Budaya santun mengidentifikasi Sekolah”
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan (permintaan makna kata dari yang
lisan, visual, penggunaan maaf/tolong) teks bacaan tentang dibacakan
sebagai permainan yang berkaitan
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
gambaran sikap dapat dilakukan di dengan
lingkungan. indonesia yang hidup rukun halaman sekolah keragaman
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa dalam dengan kerjasama.
 penggunaan daerah hasil kemajemukan • Mengamati gambar benda di
kosakata bahasa pengamatan masyarakat anak-anak bermain sekitar dalam
Indonesia yang tepat tentang Indonesia melalui di halaman sekolah bahasa lisan.
atau bahasa daerah keberagaman ungkapan dalam kemudian  Mencata
bahasa Indonesia melakukan tanya t isi teks
hasil pengamatan benda berdasarkan lisan dan tulis jawab mengenai pendek yang
tentang keragaman bentuk dan gambar tersebut berkaitan
benda berdasarkan wujudnya dalam dengan teliti dan dengan
bentuk dan bentuk bahasa percaya diri. keragaman
wujudnya dalam lisan. benda di
bentuk teks tulis, sekitar dalam
lisan, dan visual. bahasa tulis
dengan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Mengidentifikasi
menjawab
Jasmani, Olahraga gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi gerakan permainan
pertanyaan.
dan Kesehatan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak ular naga kemudian
dengan konsep berpindah sesuai dasar lokomotor memainkannya  Menyata
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep sesuai dengan dengan sportif. kan kalimat
dan keterhubungan tubuh, ruang, konsep tubuh, matematika
dalam berbagai usaha, dan ruang, usaha, yang
bentuk permainan keterhubungan dan berkaitan
sederhana dan atau dalam berbagai keterhubungan dengan
tradisional. bentuk permainan dalam berbagai masalah
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau bentuk tentang
variasi gerak dasar tradisional. permainan pembagian
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi sederhana dan dan
sesuai dengan gerakan meliukkan atau tradisional menyatakan
konsep tubuh, badan tanpa pembagian
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sebagai
keterhubungan dengan konsep pengurangan
dalam berbagai tubuh, ruang, berulang.
bentuk permainan usaha, dan  Mengide
sederhana dan atau keterhubungan ntifikasi alat
tradisional. dalam berbagai dan bahan
bentuk permainan menggambar
sederhana dan atau imajinatif.
tradisional.  Menyeb
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyelesaikan utkan isi teks
perkalian dan kalimat matematika bilangan cacah persoalan yang pendek yang
pembagian yang yang berkaitan dan berkaitan dengan dibacakan
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan pengurangan berkaitan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya berulang kemudian dengan
kali sampai dengan pembagian berdasarkan menyajikan dalam keragaman
100 dalam bilangan yang nilai tempat bentuk tulisan benda di
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan dengan teliti dan sekitar dalam
hari serta cacah dengan hasil menggunakan tanggung jawab. bahasa lisan.
mengaitkan kali sampai dengan model konkret • Mengamati gambar  Mencata
perkalian dan 100 dalam serta cara percakapan anak t isi teks
pembagian. kehidupan sehari- membacanya bermain kelereng pendek yang
4.4 Menyelesaikan hari. • yang dibagi sama berkaitan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksamaan banyak kemudian dengan
dan pembagian pembagian dua dua bilangan membuat kalimat keragaman
yang melibatkan bilangan dengan cacah dari kata yang telah benda di
bilangan cacah hasil bilangan • Bilangan ditentukan dengan sekitar dalam
dengan hasil kali cacah sampai 100 cacah yang teliti. bahasa tulis.
sampai dengan 100 dalam kehidupan bersesuaian  Mengide
dalam kehidupan sehari-hari. dengan ntifikasi tata
sehari-hari serta kumpulan tertib (dalam
mengaitkan obyek berpakaian)
perkalian dan • Penjumlahan yang berlaku
pembagian. dan dalam
pengurangan kehidupan
bilangan yang sehari-hari di
melibatkan sekolah.
bilangan cacah  Menjela
sampai dengan skan
999 dalam prosedur
kehidupan variasi
sehari-hari serta gerakan
mengaitkan mendorong
penjumlahan tanpa
dan berpindah
pengurangan
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • Mengidentifikasi alat tempat sesuai
Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua imajinatif dua dan bahan dengan
tiga dimensi. dimensi dan tiga dan tiga berdasarkan wujud konsep
dimensi dan sifat benda untuk tubuh, ruang,
4.1 Membuat karya dimensi.
• Pola irama menggambar imajinatif usaha, dan
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan sederhana dengan teliti. keterhubunga
tiga dimensi. bahan yang melalui lagu n dalam
digunakan dalam anak-anak berbagai
menggambar • Gerak bentuk
imajinatif. keseharian dan permainan
4.1.2 Menggambar alam dalam tari sederhana
• Pengolahan dan atau
imajinatif berupa
bahan alam dan tradisional.
““buku yang buatan dalam  Menemu
terbuka” berkarya kan kosakata
menggunakan yang
gambar susunan berkaitan
kelereng berbeda dengan
warna. keragaman
benda
berdasarkan
bentuknya
dalam teks
pendek.
 Menjela
skan makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
bentuknya
dalam teks
pendek.
 Menyata
kan kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian
dan
menyatakan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang.
 Mencata
t isi teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa tulis.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Mengub
ah kalimat
 pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.
 Mengide
ntifikasi
langkah-
langkah
menggambar
imajinatif.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Menjela
skan
prosedur
variasi
gerakan
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
 bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Mengelo
mpokkan
berbagai hal
yang harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah dan
mengelompo
kkan
berbagai hal
yang tidak
boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah.
 Menemu
kan kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menjela
skan makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyata
kan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membac
a kembali
teks pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
 benda
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman
 benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
variasi gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Menulis
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
 keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Menulis
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
 variasi gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Melapor
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
 berlaku di
sekolah.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.


Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan akibat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada berperilaku yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan yang dianut dalam agama yang dianut lambang tidak sesuai dengan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara aturan dalam  Gotong • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- kehidupan sehari- Royong Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila hari di sekolah  Integritas • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan dengan percaya diri. • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai peserta
aturan dan tata aturan dan tata didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku sekolah
di sekolah. di sekolah. maupun
Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan informasi
kosakata dan kosakata dan ajakan, kosakata yang dari orang
konsep tentang konsep tentang perintah, berkaitan dengan lain
penolakan yang keragaman benda
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam kemudian Penilaian Diri:
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau mengelompokkan • Peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang berdasarkan didik
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka wujudnya dengan mengisi
n sikap hidup teliti. daftar cek
 pendek. rukun • Menyimak tentang
atau bahasa daerah 4.2.1 Menguraikan • Budaya santun penjelasan makna sikap
melalui teks tulis, penggunaan (permintaan kosakata yang peserta
lisan, visual, maaf/tolong) berkaitan dengan didik saat di
kosakata bahasa
dan/atau eksplorasi sebagai keragaman benda rumah, dan
indonesia yang gambaran sikap berdasarkan di sekolah
lingkungan. tepat atau bahasa hidup rukun pengamatan
4.2 Melaporkan daerah hasil dalam sederhana Pengetahuan
penggunaan pengamatan kemajemukan kemudian Tes tertulis
kosakata bahasa tentang masyarakat menuliskan hasil
Indonesia yang tepat keberagaman Indonesia melalui pengamatannya  Meny
atau bahasa daerah ungkapan dalam dengan teliti. ebutkan isi
benda berdasarkan
hasil pengamatan bahasa • Membaca teks dan teks
bentuk dan Indonesia lisan menyebutkan isi
tentang keragaman pendek
wujudnya dalam dan tulis yang terkandung yang
benda berdasarkan bentuk bahasa dalam teks dibacakan
bentuk dan lisan. berkaitan dengan berkaitan
wujudnya dalam keragaman benda dengan
bentuk teks tulis, berdasarkan bentuk keragaman
lisan, dan visual. dan wujud penuh benda.
percaya diri.  Meny
Pendidikan Jasmani, 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak atakan
Olahraga dan gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan prosedur kalimat
Kesehatan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak variasi gerakan matematika
dengan konsep berpindah sesuai dasar menekuk tanpa yang
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor berpindah tempat dan berkaitan
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai mempraktikkannya dengan
dalam berbagai usaha, dan dengan sesuai aturan yang masalah
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, berlaku dengan pembagian.
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, semangat.  Mengi
tradisional. bentuk permainan dan ndetifikasi
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga ciri-ciri
variasi gerak dasar tradisional. n dalam karya
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai hiasan
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dengan
konsep tubuh, badan tanpa permainan
 ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana bahan
keterhubungan dengan konsep dan atau alami.
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional  Menc
bentuk permainan usaha, dan atat isi teks
sederhana dan atau keterhubungan pendek
tradisional. dalam berbagai yang
bentuk permainan berkaitan
sederhana dan atau dengan
tradisional. keragaman
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Memecahkan benda.
perkalian dan kalimat matematika bilangan masalah sehari-hari  Menjel
pembagian yang yang berkaitan cacah dan yang melibatkan askan
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan pembagian dan aturan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya menyajikan dalam yang
kali sampai dengan pembagian berdasarkan bentuk tulisan berlaku
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan teliti dan dalam
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan tanggung jawab. kehidupan
hari serta cacah dengan hasil menggunakan sehari-hari.
mengaitkan kali sampai dengan model konkret  Menjel
perkalian dan 100 dalam serta cara askan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya prosedur
4.4 Menyelesaikan hari. • variasi
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama gerakan
dan pembagian pembagian dua an dua menekuk
yang melibatkan bilangan dengan bilangan tanpa
bilangan cacah hasil bilangan cacah berpindah
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan tempat.
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang  Menjel
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian askan
sehari-hari serta dengan makna
mengaitkan kumpulan kosakata
perkalian dan obyek yang
pembagian. • berkaitan
Penjumlahan dengan
dan keragaman
pengurangan
 bilangan yang benda.
melibatkan  Meny
bilangan atakan
cacah sampai kalimat
dengan 999 matematika
dalam yang
kehidupan berkaitan
sehari-hari dengan
serta masalah
mengaitkan tentang
penjumlahan pembagian.
dan  Menjel
pengurangan askan cara
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi menggunak
Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua langkah-langkah an bahan
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga membuat karya hiasan alami dan
dimensi dengan bahan alami alat untuk
dalam berkarya. dalam berkarya.
• Pola sesuai aturan yang membuat
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama berlaku. karya
bahan alam dan ciri karya hiasan sederhana • Melakukan hiasan.
buatan. dengan bahan melalui lagu pengamatan  Menc
alami(kerang) anak-anak sederhana terhadap atat isi teks
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak keragaman benda, pendek
pembuatan karya keseharian mengidentifikasi ciri- yang
dan alam ciri karya hiasan dan berkaitan
hiasan dengan
dalam tari membuatnya dengan dengan
bahan alami. • bahan alami dengan keragaman
kreatif. benda.
Pengolahan  Mengi
bahan alam dentifikasi
dan buatan langkah-
dalam langkah
berkarya membuat
karya
hiasan
dengan
 bahan
alami.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Menjel
askan
prosedur
variasi
gerakan
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Meng
elompokka
n berbagai
hal yang
harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meng
elompokka
n berbagai
hal yang
tidak boleh
 dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mene
mukan
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda.
 Meny
ebutkan
manfaat
aturan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meny
ebutkan
akibat
berperilaku
yang tidak
sesuai
dengan
aturan.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
 pembagian.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Memb
aca
kembali
teks
pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Cara
menggunak
an bahan
alami dan
alat untuk
 membuat
karya hias.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
menekuk
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meme
cahkan
 masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.
 Memb
uat karya
hiasan
dengan
bahan
alami.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Melap
 orkan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Meme
cahkan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………