SILABUS

Satuan Pendidikan :SMK Islam Hangtuah Batam

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 JP/minggu

Kompetensi Inti :
• KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER

KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
1.1.Mensyukuri nilai- 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan Nilai-nilai Pancasila • Mengamati Sikap: • Kementerian
nilai Pancasila yang Maha Esa dalam dalam kerangka gambar Observasi Pendidikan
dalam praktik bentuk mempelajari praktik /tayangan dan
penyelenggaraan dengan sungguh-sungguh penyelenggaraan vidio/film
Kebudayaan.
pemerintahan materi tentang nilai-nilai pemerintahan dengan penuh
negara sebagai Pancasila dalam kerangka Negara rasa syukur dan 2016. Buku
salah satu bentuk praktik penyelenggaraan atau membaca Guru Mata
pengabdian kepada pemerintahan Negara dari berbagai Pelajaran
Tuhan Yang Maha sebagai wujud rasa syukur sumber (buku, PPKn.
Esa 1.1.2. Mensyukuri dan media cetak Jakarta:
2.1 Menunjukkan mendukung perwujudan maupun Kementerian
sikap gotong Pancasila sebagai dasar elektronik)nilai-
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
royong sebagai Negara nilai Pancasila Pendidikan
bentuk penerapan 2.1.1. Mengedepankan kerangka dalam kerangka dan
nilai-nilai Pancasila praktik penyenggaraan praktik Kebudayaan.
dalam kehidupan pemerintah Negara sebagai penyelenggaraan
• Kementerian
berbangsa dan wujud mengamalkan nilai- pemerintahan
bernegara nilai Pancasila negara Pendidikan
2.1.2. Menghayati dan bersikap • Mengidentifikasi dan
penuh tanggung jawab dan mengajukan Kebudayaan.
sesuai nilai-nilai Pancasila pertanyaan 2016. Buku
dalam kehidupan sehari- mendalam/dialek Siswa Mata
hari; tis dengan Pelajaran
2.1.3. Menghayati dan menggunakan
PPKn.Jakarta
menghargai nilai-nilai yang high-order-
melekat dalam pelanggaran thinking skills :
hak dan pengingkaran (HOTS) Kementerian
kewajiban warga negara • tentang Nilai- Pendidikan
sesuai dengan Pancasila nilai Pancasila dan
dalam kehidupan dalam kerangka Kebudayaan
berbangsa dan bernegara praktik • Kementerian
penyelenggaraan
Pendidikan
pemerintahan
Negara dan
• Mengumpulkan Kebudayaan.
informasi dari 2016. Buku
berbagai sumber Guru Mata
(Buku yang Pelajaran
relevan, media PPKn.
masa,
Jakarta:
memanfaatkan
Teknologi Kementerian
Informasi dan Pendidikan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
Komunikasi)den dan
gan penuh Kebudayaan.
kejujuran dan • Kementerian
toleransi tentang
Pendidikan
Nilai-nilai
Pancasila dalam dan
kerangka praktik Kebudayaan.
penyelenggaraan 2016. Buku
pemerintahan Siswa Mata
Negara Pelajaran
• Menganalisis dan PPKn.Jakarta
mempresentasika
:
n hasil analisis
kerja kelompok Kementerian
tentangtentang Pendidikan
Nilai-nilai dan
Pancasila dalam Kebudayaan
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan
Negara
3.1 Menganalisis Nilai- 3.1.1. Mengamati gambar Nilai-nilai Pancasila • • Mengamati Sikap : • Kementerian
nilai Pancasila /tayangan vidio/film dalam kerangka gambar Observasi Pendidikan
dalam kerangka dengan penuh rasa syukur praktik /tayangan dan
praktik dan atau membaca dari penyelenggaraan vidio/film Pengetahuan :
Kebudayaan.
penyelenggaraan berbagai sumber (buku, pemerintahan dengan penuh Tes tulis
pemerintahan media cetak maupun Negara rasa syukur dan Penugasan 2016. Buku
Negara elektronik) nilai-nilai a. Sistem atau melakukan Guru Mata
Pancasila dalam kerangka Pembagian kajian Pelajaran
praktik penyelenggaraan Kekuasaan konstitusionalitas PPKn.
pemerintahan negara Negara (membaca Jakarta:
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
3.1.2. Mendefinisikan tentang b. Kedudukan dan ketentuan Kementerian
nilai-nilai Pancasila dalam Fungsi Undang-undang Pendidikan
kerangka praktik Kementerian Dasar Negara dan
penyelenggaraan Negara Republik Republik
Kebudayaan.
pemerintahan Negara Indonesia dan Indonesia Tahun
3.1.3. Mengidentifikasikan Lembaga 1945) yang • Kementerian
tentang nilai-nilai Pemerintah Non mengatur tentang Pendidikan
Pancasila dalam kerangka Kementerian wilayah negara, dan
praktik penyelenggaraan c. Nilai-nilai warga negara dan Kebudayaan.
pemerintahan Negara Pancasila dalam penduduk, agama 2016. Buku
3.1.4. Mengidentifikasi dan Penyelenggaraan dan kepercayaan, Siswa Mata
mengajukan pertanyaan pemerintahan pertahanan dan
Pelajaran
mendalam/dialektis dengan keamanan
menggunakan high-order- • Mengidentifikasi PPKn.Jakarta
thinking skills (HOTS) dan mengajukan :
tentang Nilai-nilai pertanyaan Kementerian
Pancasila dalam kerangka dengan Pendidikan
praktik penyelenggaraan menggunakan dan
pemerintahan Negara high-order- Kebudayaan
thinking skills
(HOTS) tentang • Kementerian
Ketentuan Pendidikan
Undang-undang dan
Dasar Negara Kebudayaan.
Republik 2016. Buku
Indonesia Tahun Guru Mata
1945 yang
Pelajaran
mengatur tentang
wilayah negara, PPKn.
warga negara dan Jakarta:
penduduk, agama Kementerian
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
dan kepercayaan, Pendidikan
pertahanan dan dan
keamanan Kebudayaan.
• Mengumpulkan
• Kementerian
informasi dari
berbagai sumber Pendidikan
tentang dan
Ketentuan Kebudayaan.
Undang-undang 2016. Buku
Dasar Negara Siswa Mata
Republik Pelajaran
Indonesia Tahun
PPKn.Jakarta
1945 yang
mengatur tentang :
wilayah negara, Kementerian
warga negara dan Pendidikan
penduduk, agama dan
dan kepercayaan, Kebudayaan
pertahanan dan
keamanan
• Menganalisis dan
menyimpulkan
serta
mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok
tentangKetentuan
Undang-undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
4.1. Menyaji hasil 4.1.1. Menganalisis dan • Mengamati Sikap :
analisis nilai-nilai mempresentasikan hasil gambar /tayangan Observasi
Pancasila dalam analisis kerja kelompok vidio/film dengan Keterampilan :
kerangka praktik tentangtentang Nilai-nilai penuh rasa syukur Portofolio
penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka dan atau
pemerintahan praktik penyelenggaraan membaca dari
Negara pemerintahan Negara berbagai sumber
4.1.2. Memverifikasi kesimpulan (buku, artikel,
data dan informasi tentang media cetak
nilai-nilai Pancasila dalam maupun
kerangka praktik elektronik)
penyelenggaraan tentang
pemerintahan Negara kewenangan
4.1.3. Mempresentasikan hasil lembaga-lembaga
verifikasi data tentang Negara.
nilai-nilai Pancasila dalam • Mengidentifikasi
kerangka praktik dan mengajukan
penyelenggaraan pertanyaan
pemerintahan Negara dengan
menggunakan
high-order-
thinking skills
(HOTS) tentang
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
kewenangan
lembaga-lembaga
Negara
• Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
dengan penuh
disiplin
dantanggung
jawab tentang
kewenangan
lembaga-lembaga
Negaramenurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
• Menyimpulkan
dan
mempresentasika
n hasil analisis
kerja kelompok
tentangkewenang
an lembaga-
lembaga
Negaramenurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
1945
1.2.Menerima 1.2.1. Mensyukuri nilai-nilai Ketentuan UUD • Mengamati Sikap
ketentuan Undang- konstitusional ketentuan NRI Tahun 1945 gambar /tayangan :Observasi
Undang Dasar Undang-undang Negara dalam kehidupan vidio/film dengan
Negara Republik Republik Indonesia Tahun bernegara penuh rasa syukur
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur -Wilayah Negara dan atau
1945 yang tentang wilayah negara, Indonesia membaca dari
mengatur tentang warga negara dan Berdasarkan UUD berbagai sumber
wilayah negara, penduduk, agama dan NRI 1945 Tahun (buku, artikel,
warga negara dan kepercayaan, pertahanan 1945 media cetak
penduduk, agama dan keamanan secara adil -Warga Negara dan maupun
dan kepercayaan, dengan mempelajari penduduk elektronik)
pertahanan dan sungguh-sungguh tentang berdasarkan UUd tentang hubungan
keamanan sebagai ketentuan Undang-undang NRI Tahun 1945 struktural dan
wujud rasa syukur Dasar Negara Republik -Agama dan fungsional
pada Tuhan Yang Indonesia tahun 1945 yang kepercayaan di pemerintahan
Maha Esa mengatur tentang wilayah Indonesia pusat dan daerah
2.2 Bersikap peduli negara, warga negara dan Berdasarkan UUD • Mengidentifikasi
terhadap penerapan penduduk, agama dan Negara Republik dan mengajukan
ketentuan Undang- kepercayaan, pertahanan Indonesia Tahun pertanyaan secara
undang Dasar dan keamanan sebagai 1945 pro-aktif dan
Negara Republik karunia Tuhan Yang Maha -Pertahankan dan responsifdengan
Indonesia Tahun Esa keamanan Negara menggunakan
1945 yang 1.2.2. Mensyukuri dan Indonesia high-order-
mengatur tentang mendukung nilai-nilai Berdasarkan UUD thinking skills
wilayah negara, yang menunjukkan NRI Tahun 1945 (HOTS) tentang
warga negara dan perilaku orang beriman hubungan
penduduk, agama dalam praksis pelindungan struktural dan
dan kepercayaan, dan penegakan hukum fungsional
pertahanan dan dalam masyarakat untuk pemerintahan
keamanan menjamin keadilan dan pusat dan daerah
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
kedamaian • Mengumpulkan
2.2.1. Mengedepankan nilai-nilai data dari berbagai
yang terkandung dalam sumber termasuk
Undang-undang Dasar media cetak dan
Negara Republik Indonesia elektronik secara
Tahun 1945 yang mengatur pro aktif dan
tentang wilayah negara, responsif
warga negara dan tentanghubungan
penduduk, agama dan struktural dan
kepercayaan, pertahanan fungsional
dan keamanan sebagai pemerintahan
wujud dukungan sebagai pusat dan daerah
warga Negara • Menganalisis,
2.2.2. Menghargai dan menyimpulkan
melaksanakan kewajiban, dan
hak, dan tanggung jawab mempresentasika
sebagai warga Negara n hasil analisis
2.2.3. Menghayati dan data dan hasil
mempertahankan isi alinea proyek
dan pokok pikiran yang Kewarganegaraan
terkandung dalam secara pro aktif
Pembukaan Undang- dan responsif
undang Dasar Negara tentanghubungan
Republik Indonesia Tahun struktural dan
1945 dengan jujur fungsional
2.2.4. Menghargai dan pemerintahan
mendukung ketentuan pusat dan daerah
tentang bentuk dan
kedaulatan Negara sesuai
Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
tahun 1945 secara adil
3.2 Menelaah 3.2.1. Mengamati gambar Ketentuan Undang- • • Mengamati gambar Sikap :
ketentuan Undang- /tayangan vidio/film undang Dasar /tayangan observasi
undang Dasar dengan penuh rasa syukur Negara Republik vidio/film dengan penungasan
Negara Republik dan atau melakukan kajian Indonesia tahun penuh rasa syukur
Indonesia tahun konstitusionalitas 1945 yang dan atau
1945 yang (membaca ketentuan mengatur tentang melakukan kajian
mengatur tentang Undang-undang Dasar wilayah negara, konstitusionalitas
wilayah negara, Negara Republik Indonesia warga negara dan (membaca
warga negara dan Tahun 1945) yang penduduk, agama ketentuan Undang-
penduduk, agama mengatur tentang wilayah dan kepercayaan, undang Dasar
dan kepercayaan, negara, warga negara dan pertahanan dan Negara Republik
pertahanan dan penduduk, agama dan keamanan Indonesia Tahun
keamanan kepercayaan, pertahanan a. Wilayah Negara 1945) yang
dan keamanan Kesatuan mengatur tentang
3.2.2. Mendefinisikan tentang Republik wilayah negara,
ketentuan Undang-undang Indonesia warga negara dan
Dasar Negara Republik b. Kedudukan penduduk, agama
Indonesia tahun 1945 yang warga negara dan kepercayaan,
mengatur tentang wilayah dan Penduduk pertahanan dan
negara, warga negara dan Indonesia keamanan
penduduk, agama dan c. Kemerdekaan • Mengidentifikasi
kepercayaan, pertahanan beragama dan dan mengajukan
dan keamanan berkepercayaan pertanyaan dengan
3.2.3. Mengidentifikasikan terhadap Tuhan menggunakan
tentang ketentuan Undang- YME di high-order-
undang Dasar Negara Indonesia thinking
Republik Indonesia tahun d. Sistem skills(HOTS)
1945 yang mengatur Pertahanan dan tentang Ketentuan
tentang wilayah negara, Keamanan Undang-undang
warga negara dan Negara Republik Dasar Negara
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
penduduk, agama dan Indonesia Republik Indonesia
kepercayaan, pertahanan Tahun 1945 yang
dan keamanan mengatur tentang
3.2.4. Mengidentifikasi dan wilayah negara,
mengajukan pertanyaan warga negara dan
dengan menggunakan penduduk, agama
high-order-thinking skills dan kepercayaan,
(HOTS) tentang Ketentuan pertahanan dan
Undang-undang Dasar keamanan
Negara Republik Indonesia • Mengumpulkan
Tahun 1945 yang mengatur informasi dari
tentang wilayah negara, berbagai sumber
warga negara dan tentang Ketentuan
penduduk, agama dan Undang-undang
kepercayaan, pertahanan Dasar Negara
dan keamanan Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
• Menganalisis dan
menyimpulkan
serta
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
tentangKetentuan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
4.2 Menyaji hasil 4.2.1. Menganalisis dan Keterampilan
telaah tentang menyimpulkan serta sikap observasi
ketentuan Undang- mempresentasikan hasil portofolio
undang Negara diskusi kelompok
Republik tentangKetentuan Undang-
Indonesia Tahun undang Dasar Negara
1945 yang Republik Indonesia Tahun
mengatur wilayah 1945 yang mengatur
negara, warga tentang wilayah negara,
negara dan warga negara dan
penduduk, agama penduduk, agama dan
dan kepercayaan, kepercayaan, pertahanan
serta pertahanan dan keamanan
dan keamanan 4.2.2. Memverifikasi kesimpulan
data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang
Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
4.2.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang
ketentuan Undang-undang
Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
1.3. Menghargai 1.3.1. Mensykuri nilai-nilai Sikap: • Kementerian
nilai-nilai terkait terkait fungsi lembaga- observasi Pendidikan
fungsi dan lembaga Negara menurut dan
kewenangan Undang-undang Dasar
Kebudayaan.
lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia
Negara menurut Tahun 1945 secara adil 2016. Buku
Undang-undang dengan mempelajari Guru Mata
Dasar Negara sungguh-sungguh materi Pelajaran
Republik Indonesia tentang kewenangan PPKn.
Tahun 1945 sebagai lembaga-lembaga Negara Jakarta:
bentuk sikap sebagai bentuk Kementerian
beriman dan penghargaan sebagai warga
Pendidikan
bertaqwa Negara
2.3 Bersikap peduli 1.3.2. Mensyukuri dan dan
terhadap lembaga- mendukung nilai-nilai Kebudayaan.
lembaga di sekolah yang menunjukkan • Kementerian
sebagai cerminan perilaku orang beriman Pendidikan
dari lembaga- dalam praksis pelindungan dan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
lembaga negara dan penegakan hukum Kebudayaan.
dalam masyarakat untuk 2016. Buku
menjamin keadilan dan Siswa Mata
kedamaian
Pelajaran
2.3.1. Mengedepankan perilaku
peduli terhadap nilai-nilai PPKn.Jakarta
terkait fungsilembaga- :
lembaga negara menurut Kementerian
Undang-undang Dasar Pendidikan
Negara Republik Indonesia dan
Tahun 1945 sebagai bentuk Kebudayaan
dukungan sebagai warga
Negara • Kementerian
2.3.2. Menghargai dan Pendidikan
melaksanakan kewajiban, dan
hak, dan tanggung jawab Kebudayaan.
sebagai warga Negara 2016. Buku
2.3.3. Menghayati dan Guru Mata
mempertahankan isi alinea
Pelajaran
dan pokok pikiran yang
terkandung dalam PPKn.
Pembukaan Undang- Jakarta:
undang Dasar Negara Kementerian
Republik Indonesia Tahun Pendidikan
1945 dengan jujur dan
2.3.4. Menghargai dan Kebudayaan.
mendukung ketentuan
tentang bentuk dan • Kementerian
kedaulatan Negara sesuai Pendidikan
Undang-undang Dasar dan
Negara Republik Indonesia Kebudayaan.
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
tahun 1945 secara adil 2016. Buku
Siswa Mata
Pelajaran
PPKn.Jakarta
:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

3.3 Menganalisis fungsi 3.3.1. Mengamati gambar Kewenangan • • Mengamati gambar Sikap :
dan kewenangan /tayangan vidio/film lembaga-lembaga /tayangan Obsrvasi
lembaga-lembaga dengan penuh rasa syukur Negara. vidio/film dengan penungasan
Negara menurut dan atau membaca dari a. Suprastruktur penuh rasa syukur
Undang-undang berbagai sumber (buku, dan Infrastruktur dan atau membaca
Dasar Negara artikel, media cetak sistem politik dari berbagai
Republik Indonesia maupun elektronik) tentang Indonesia sumber (buku,
Tahun 1945 kewenangan lembaga- b. Lembaga- artikel, media cetak
lembaga Negara lembaga Negara maupun elektronik)
3.3.2. Mendefinisikan tentang Republik tentang
kewenangan lembaga- Indonesia kewenangan
lembaga Negara menurut lembaga-lembaga
3.3.3. Mengidentifikasikan Undang-undang Negara.
tentang kewenangan Dasar Negara • Mengidentifikasi
lembaga-lembaga Negara Republik dan mengajukan
3.3.4. Mengidentifikasi dan Indonesia Tahun pertanyaan dengan
mengajukan pertanyaan 1945 Tata kelola menggunakan
dengan menggunakan pemerintahan high-order-
high-order-thinking skills yang baik thinking skills
(HOTS) tentang c. Partisipasi (HOTS) tentang
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
kewenangan lembaga- warga negara kewenangan
lembaga Negara dalam sistem lembaga-lembaga
politik RI Negara
• Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
dengan penuh
disiplin
dantanggung jawab
tentang
kewenangan
lembaga-lembaga
Negaramenurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
• Menyimpulkan dan
mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok
tentangkewenanga
n lembaga-
lembaga
Negaramenurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3Mendemonstrasikan 4.3.1. Menyimpulkan dan Kererampilan ,
hasil analisis mempresentasikan hasil sikap
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
tentang analisis kerja kelompok observasi,
kewenangan tentangkewenangan portofolio
lembaga-lembaga lembaga-lembaga Negara
Negara menurut menurut Undang-undang
Undang-undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia 4.3.2. Memverifikasi kesimpulan
Tahun 1945 data dan informasi tentang
kewenangan lembaga-
lembaga Negara
4.3.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang
kewenangan lembaga-
lembaga Negara
1.4 Menghormati 1.4.1. Mensyukuri nilai-nilai Sikap : • Kementerian
hubungan tentang hubungan Observasi Pendidikan
pemerintah pusat struktural dan fungsional dan
dan daerah menurut pemerintahan pusat dan
Kebudayaan.
Undang-Undang daerah menurut Undang-
Dasar Negara undang Dasar Negara 2016. Buku
Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Guru Mata
Tahun 1945 sebagai 1945 secara adil dengan Pelajaran
anugerah Tuhan mempelajari sungguh- PPKn.
Yang Maha Esa sungguh materi tentang Jakarta:
2.4 Bersikap peduli hubungan struktural dan Kementerian
terhadap hubungan fungsional pemerintahan
Pendidikan
pemerintah pusat pusat dan daerah sebagai
dan daerah yang bentuk penghayatan dan
harmonis di daerah terhadap karunia Tuhan Kebudayaan.
setempat. Yang Maha Esa • Kementerian
1.4.2. Mensyukuri dan Pendidikan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
mendukung nilai-nilai dan
yang menunjukkan Kebudayaan.
perilaku orang beriman 2016. Buku
dalam praksis pelindungan
Siswa Mata
dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk Pelajaran
menjamin keadilan dan PPKn.Jakarta
kedamaian :
2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai Kementerian
tentang hubungan Pendidikan
struktural dan fungsional dan
pemerintahan pusat dan
Kebudayaan
daerah menurut Undang-
undang Dasar Negara • Kementerian
Republik Indonesia Tahun Pendidikan
1945 sebagai bentuk dan
penghargaan sebagai warga Kebudayaan.
Negara 2016. Buku
2.4.2. Menghargai dan
Guru Mata
melaksanakan kewajiban,
hak, dan tanggung jawab Pelajaran
sebagai warga Negara PPKn.
2.4.3. Menghayati dan Jakarta:
mempertahankan isi alinea Kementerian
dan pokok pikiran yang Pendidikan
terkandung dalam dan
Pembukaan Undang-
Kebudayaan.
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun • Kementerian
1945 dengan jujur Pendidikan
2.4.4. Menghargai dan dan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
mendukung ketentuan Kebudayaan.
tentang bentuk dan 2016. Buku
kedaulatan Negara sesuai Siswa Mata
Undang-undang Dasar
Pelajaran
Negara Republik Indonesia
tahun 1945 secara adil PPKn.Jakarta
:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

3.4 Merumuskan 3.4.1. Mengamati gambar Hubungan • • Mengamati gambar Sikap :

hubungan /tayangan vidio/film struktural dan /tayangan Observasi
pemerintahan pusat dengan penuh rasa syukur fungsional vidio/film dengan pengetahuan
dan daerah menurut dan atau membaca dari pemerintahan pusat penuh rasa syukur penungasan
Undang-undang berbagai sumber (buku, dan daerah dan atau membaca
Dasar Negara artikel, media cetak a. Desentralisasi dari berbagai
Republik Indonesia maupun elektronik) tentang atau otonomi sumber (buku,
Tahun 1945 hubungan struktural dan daerah dalam artikel, media cetak
fungsional pemerintahan konteks Negara maupun elektronik)
pusat dan daerah Kesatuan tentang hubungan
3.4.2. Mendefinisikan tentang Republik struktural dan
hubungan struktural dan Indonesia fungsional
fungsional pemerintahan b. Kedudukan dan pemerintahan pusat
pusat dan daerah Peran dan daerah
3.4.3. Mengidentifikasikan Pemerintah • Mengidentifikasi
tentang hubungan Pusat dan mengajukan
struktural dan fungsional c. Kedudukan dan pertanyaan secara
pemerintahan pusat dan Peran pro-aktif dan
daerah Pemerintah
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
3.4.4. Mengidentifikasi dan Daerah responsifdengan
mengajukan pertanyaan d. Hubungan menggunakan
secara pro-aktif dan Struktural dan high-order-
responsifdengan Fungsional thinking
menggunakan high-order- Pemerintah skills(HOTS)
thinking skills (HOTS) Pusat dan tentang hubungan
tentang hubungan Daerah struktural dan
struktural dan fungsional fungsional
pemerintahan pusat dan pemerintahan pusat
daerah dan daerah
• Mengumpulkan
data dari berbagai
sumber termasuk
media cetak dan
elektronik secara
pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah
• Menganalisis,
menyimpulkan dan
mempresentasikan
hasil analisis data
dan hasil proyek
Kewarganegaraan
secara pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
struktural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah
4.4 Merancang dan 4.4.1. Menganalisis, Kererampilan,
melakukan menyimpulkan dan Sikap
penelitian mempresentasikan hasil Observasi
sederhana tentang analisis data dan hasil
hubungan proyek Kewarganegaraan
pemerintahan secara pro aktif dan
pusat dan responsif tentanghubungan
pemerintah struktural dan fungsional
setempat menurut pemerintahan pusat dan
Undang-undang daerah
Dasar Negara 4.4.2. Memverifikasi kesimpulan
Republik data dan informasi tentang
Indonesia Tahun hubungan struktural dan
1945 fungsional pemerintahan
pusat dan daerah
4.4.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang
hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan
pusat dan daerah
1.5. Mensyukuri 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Sikap : • Kementerian
nilai-nilai yang Yang Maha Esa dengan Obervasi Pendidikan
membentuk mempelajari sungguh- dan
komitmen integrasi sungguh materi tentang
Kebudayaan.
nasional dalam faktor-faktor pembentuk
bingkai Bhinneka integrasi nasional sebagai 2016. Buku
Tunggal Ika bentuk syukur atas nilai- Guru Mata
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
sebagai wujud nilai yang membentuk Pelajaran
syukur kepada komitmen integrasi PPKn.
Tuhan yang Maha nasional dalam bingkai Jakarta:
Esa. Bhinneka Tunggal Ika
Kementerian
2.5 Menunjukkan sebagai karunia Tuhan
sikap kerjasama Yang Maha Esa Pendidikan
dalam rangka 1.5.2. Mensyukuri dan bersikap dan
mewujudkan toleran dalam keberagaman Kebudayaan.
komitmen integrasi ekonomi masyarakat • Kementerian
nasional dalam sebagai anugerah Tuhan Pendidikan
bingkai Bhinneka Yang Maha Esa dalam dan
Tunggal Ika konteks Bhinneka Tunggal
Kebudayaan.
Ika
2016. Buku
2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai Siswa Mata
yang membentuk Pelajaran
komitmen integrasi PPKn.Jakarta
nasional dalam bingkai :
Bhinneka Tunggal Ika
Kementerian
sebagi bentuk dukungan
sebagai warga Negara Pendidikan
2.5.2. Peka/peduli dan dan
memecahkan masalah- Kebudayaan
masalah yang muncul • Kementerian
dalam keberagaman suku, Pendidikan
agama, ras, dan dan
antargolongan (SARA) di
masyarakat serta cara Kebudayaan.
pemecahannya dalam 2016. Buku
bingkai Bhinneka Tunggal Guru Mata
Ika Pelajaran
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
2.5.3. Peka/peduli dan PPKn.
menghargai pendapat Jakarta:
berkaitan masalah-masalah Kementerian
yang muncul dalam bidang
Pendidikan
social, budaya, ekonomi
dan gender di di dan
masyarakat dalam bingkai Kebudayaan.
Bhinneka Tunggal Ika • Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
2016. Buku
Siswa Mata
Pelajaran
PPKn.Jakarta
:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

3.5 Mengidentifikasi 3.5.1. Mengamati gambar Faktor-faktor • • Mengamati gambar

faktor-faktor tayangan vidio/film dengan pembentuk integrasi tayangan vidio/film
pembentuk integrasi penuh rasa syukur dan atau nasional. dengan penuh rasa
nasional dalam membaca dari berbagai a. Kebhinnekaan syukur dan atau
bingkai Bhinneka sumber (buku, media cetak Bangsa membaca dari
Tunggal Ika maupun elektronik) tentang Indonesia berbagai sumber
Faktor-faktor pembentuk b. Konsep Integrasi (buku, media cetak
integrasi nasional Nasional maupun elektronik)
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
3.5.2. Mendefinisikan tentang c. Faktor-faktor tentang Faktor-
faktor-faktor pembentuk Pembentuk faktor pembentuk
integrasi nasional Integrasi integrasi nasional
3.5.3. Mengidentifikasikan Nasional • Mengidentifikasi
tentang faktor-faktor d. Tantangan dan bertanya
pembentuk integrasi dalam Menjaga mendalam/
nasional Keutuhan dialektis secara
3.5.4. Mengidentifikasi dan Negara damai dan toleran
bertanya mendalam/ Kesatuan dengan
dialektis secara damai dan Republik menggunakan
toleran dengan Indonesia high- order-
menggunakan high- order- e. Peran serta thinking skills
thinking skills (HOTS) warga negara (HOTS) tentang
tentang faktor-faktor dalam menjaga faktor-faktor
pembentuk integrasi Persatuan dan pembentuk
nasional Kesatuan integrasi nasional
3.5.5. Mendeskripsikan tentang Bangsa • Mengumpulkan
faktor-faktor pembentuk informasi dengan
integrasi nasional Memanfaatkan
budaya, ekonomi,dan gender Teknologi
dalam bingkai Bhinneka Informasi dan
Tunggal Ika Komunikasi,
3.5.16. Menguraikan hasil menga-nalisis dan
analisa data dan informasi menyimpul-kan
tentang faktor-faktor hasil
pembentuk integrasi analisis/diskusi
nasional kelompok tentang
3.5.17. Mengasosiasikan uraian faktor-faktor
data dan informasi tentang pembentuk
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
integrasi nasional • Mempresentasikan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
3.5.18. Menyimpulkan hasil hasil analisis kerja
asosiasi data dan informasi kelompok melalui
tentang faktor-faktor debat pro kontra
pembentuk integrasi tentangfaktor-
nasional faktor pembentuk
3.5.19. Mengkontraskan dan integrasi nasional
menyaji hasil evaluasi
pengaruh positif dan
negatif kemajuan IPTEK
terhadap negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
4.5 4.5.1. Mempresentasikan hasil
Mendesemontarsika analisis kerja kelompok
n faktor-faktor melalui debat pro kontra
pembentuk integrasi tentangfaktor-faktor
nasional dalam pembentuk integrasi
bingkai Bhinneka nasional
Tunggal Ika 4.5.2. Memverifikasi kesimpulan
data dan informasi tentang
faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
4.5.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang
faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
1.6 Bersyukur kepada 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Sikap : • Kementerian
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa dengan Observasi Pendidikan
Esa atas nilai-nilai mempelajari sungguh- dan
yang membentuk sungguh materi tentang
Kebudayaan.
kesadaran atas indikator ancaman
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
ancaman terhadap terhadap negara dan upaya 2016. Buku
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Guru Mata
penyelesaiannya Ideologi, politik, ekonomi, Pelajaran
dalam bingkai sosial, budaya, pertahanan,
PPKn.
Bhinneka Tunggal dan keamanan sebagai
Ika bentuk rasa syukur atas Jakarta:
2.6 Bersikap responsif nilai-nilai yang membentuk Kementerian
dan proaktif atas kesadaran akan ancaman Pendidikan
ancaman terhadap terhadap negara dan upaya dan
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Kebudayaan.
penyelesaiannya Ideologi, politik, ekonomi, • Kementerian
dibidang Ideologi, sosial, budaya, pertahanan,
Pendidikan
politik, ekonomi, dan keamanan dalam
sosial, budaya, bingkai Bhinneka Tunggal dan
pertahanan, dan Ika sebagai karunia Tuhan Kebudayaan.
keamanan dalam Yang Maha Esa 2016. Buku
bingkai Bhinneka 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap Siswa Mata
Tunggal Ika toleran dalam keberagaman Pelajaran
ekonomi masyarakat
PPKn.Jakarta
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam :
konteks Bhinneka Tunggal Kementerian
Ika Pendidikan
2.6.2. Peka/peduli dan dan
memecahkan masalah- Kebudayaan
masalah yang muncul • Kementerian
dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan Pendidikan
antargolongan (SARA) di dan
masyarakat serta cara Kebudayaan.
pemecahannya dalam 2016. Buku
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
bingkai Bhinneka Tunggal Guru Mata
Ika Pelajaran
2.6.3. Peka/peduli dan PPKn.
menghargai pendapat
Jakarta:
berkaitan masalah-masalah
yang muncul dalam bidang Kementerian
social, budaya, ekonomi Pendidikan
dan gender di di dan
masyarakat dalam bingkai Kebudayaan.
Bhinneka Tunggal Ika • Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
2016. Buku
Siswa Mata
Pelajaran
PPKn.Jakarta
:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

3.6 Menganalisis 3.6.1. Mengamati gambar Indikator ancaman • • Mengamati gambar Sikap :
ancaman terhadap /tayangan vidio/film terhadap negara dan /tayangan Observasi
negara dan upaya dengan penuh rasa syukur upaya vidio/film dengan pengetahuan,
penyelesaiannya di dan atau membaca dari penyelesaiannya di penuh rasa syukur tulis,
bidang ideologi, berbagai sumber (buku, bidang Ideologi, dan atau membaca penungasan
politik, ekonomi, artikel, media cetak politik, ekonomi, dari berbagai
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
sosial, budaya, maupun elektronik) tentang sosial, budaya, sumber (buku,
pertahanan, dan indikator ancaman pertahanan, dan artikel, media cetak
keamanan dalam terhadap negara dan upaya keamanan. maupun elektronik)
bingkai Bhinneka penyelesaiannya di bidang a. Ancaman tentang indikator
Tunggal Ika ideologi, politik, ekonomi, terhadap ancaman terhadap
sosial, budaya, pertahanan, integritas negara dan upaya
dan keamanan nasional penyelesaiannya di
3.6.2. Mendefinisikan tentang b. Ancaman di bidang ideologi,
indikator ancaman bidang Ideologi, politik, ekonomi,
terhadap negara dan upaya politik, ekonomi, sosial, budaya,
penyelesaiannya di bidang sosial, budaya, pertahanan, dan
Ideologi, politik, ekonomi, pertahanan, dan keamanan
sosial, budaya, pertahanan, keamanan • Mengidentifikasi
dan keamanan c. Peran dan mengajukan
3.6.3. Mengidentifikasikan masyarakat pertanyaan dengan
tentang indikator ancaman untuk mengatasi menggunakan
terhadap negara dan upaya berbagai high-order-
penyelesaiannya di bidang ancaman dalam thinking
Ideologi, politik, ekonomi, rangka skills(HOTS)
sosial, budaya, pertahanan, membangun tentang indikator
dan keamanan integritas ancaman terhadap
3.6.4. Mengidentifikasi dan nasional negara dan upaya
mengajukan pertanyaan penyelesaiannya di
dengan menggunakan bidang ideologi,
high-order-thinking skills politik, ekonomi,
(HOTS) tentang indikator sosial, budaya,
ancaman terhadap negara pertahanan, dan
dan upaya penyelesaiannya keamanan
di bidang ideologi, politik, • Mengumpulkan
ekonomi, sosial, budaya, informasi dengan
pertahanan, dan keamanan memanfaatkan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
3.6.5. Mendeskripsikan tentang Teknologi
indikator ancaman Informasi dan
terhadap negara dan upaya Komunikasi (TIK)
penyelesaiannya di bidang dan
Ideologi, politik, ekonomi, menganalisissecara
sosial, budaya, pertahanan, bekerjasama dan
dan keamanan bergotong tentang
indikator ancaman
terhadap negara
dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
• Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok dan
proyek
kewarganegaraan
secara bekerjasama
dan bergotong
royong
tentangindikator
ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
pertahanan, dan
keamanan
4.6 Menyaji hasil 4.6.1. Mempresentasikan hasil Kterampilan ,
analisis tentang analisis kerja kelompok Sikap
ancaman terhadap dan proyek :Observasi
negara dan upaya kewarganegaraan secara portofolio
penyelesaiannya di bekerjasama dan bergotong
bidang ideologi, royong tentangindikator
politik, ekonomi, ancaman terhadap negara
sosial, budaya, dan upaya penyelesaiannya
pertahanan, dan di bidang ideologi, politik,
keamanandalam ekonomi, sosial, budaya,
bingkai Bhinneka pertahanan, dan keamanan
Tunggal Ika 4.6.2. Memverifikasi kesimpulan
data dan informasi tentang
indikator ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan
4.6.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang
indikator ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan
1.7. Menghargai 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Sikap:
wawasan nusantara Yang Maha Esa dengan Observasi
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
dalam konteks mempelajari sungguh-
Negara Kesatuan sungguh materi tentang arti
Republik Indonesia pentingnya Wawasan
sebagai anugerah Nusantara sebagai karunia
Tuhan yang Maha Tuhan Yang Maha Esa
Esa 1.7.2. Meyakini dan mendukung
2.7 Bertanggungjawab dengan rasa
mengembangkan tanggungjawab persatuan
kesadaran akan dan kesatuan sebagai
pentingnya anugerah Tuhan yang
wawasan nusantara Maha Esa
dalam konteks 2.7.1. Mengedepankan
Negara Kesatuan pengembangan nilai-nilai
Republik Indonesia tentang pentingnya
wawasan nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai
bentuk dukungan sebagai
warga Negara
2.7.2. Menghargai dan
mendukung konsep bela
Negara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.7 Menginterpretasi 3.7.1. Mengamati gambar Arti pentingnya • • Mengamati gambar
pentingnya /tayangan vidio/film Wawasan Nusantara /tayangan
Wawasan dengan penuh rasa syukur a. Konsep vidio/film dengan
Nusantara dalam dan atau membaca dari Wawasan penuh rasa syukur
konteks Negara berbagai sumber (buku, Nusantara dan atau
Kesatuan Republik artikel, dan media cetak b. Fungsi dan membaca dari
Indonesia. maupun elektronik tentang Tujuan berbagai sumber
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
arti pentingnya Wawasan Wawasan (buku, artikel, dan
Nusantara Nusantara media cetak
3.7.2. Mendefinisikan tentang arti c. Aspek Trigatra maupun elektronik
pentingnya Wawasan dan Pancagatra tentang arti
Nusantara dalam Wawasan pentingnya
3.7.3. Mengidentifikasikan Nusantara Wawasan
tentang arti pentingnya d. Peran serta Nusantara
Wawasan Nusantara warga negara • Mengidintifikasi
3.7.4. Mengidintifikasi dan dalam dan mengajukan
mengajukan pertanyaan mendukung pertanyaan dengan
dengan implementasi menggunakanhigh-
menggunakanhigh-order- wawasan order-thinking
thinking skills (HOTS) nusantara skills(HOTS)
tentang arti pentingnya tentang arti
Wawasan Nusantara pentingnya
3.7.5. Mendeskripsikan tentang Wawasan
arti pentingnya Wawasan Nusantara
Nusantara • Mengumpulkan
informasi, dan
menganalisis
tentang arti
pentingnya
Wawasan
Nusantara
• Menyimpulkan dan
mengambil
keputusan bersama
hasil analisis
tentang arti
pentingnya
Wawasan
 MATERI ALOKASI KEGIATAN RENCANA SUMBER
KD IPK
PEMBELAJARAN WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
Nusantara
4.7 Mempresentasikan 4.7.1. Menyimpulkan dan
hasil interpretasi mengambil keputusan
terkait pentingnya bersama hasil analisis
Wawasan Nusantara tentang arti pentingnya
dalam konteks Wawasan Nusantara
Negara Kesatuan 4.7.2. Memverifikasi kesimpulan
Republik Indonesia data dan informasi tentang
arti pentingnya Wawasan
Nusantara
4.7.3. Mempresentasikan hasil
verifikasi data tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara

Batam, 14 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

Prima Ardilla, S.Pd.I.,Gr Habibi Rahim, S.Pd

NIK. 2012 0831 061 NIK. -

Batam, 14 Juli 2020