Perencanaan Dan Perancangan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Di Lampung

SKRIPSI TUGAS AKHIR
PERENCANAAN DAN PERANCANGAN PUSAT

PERAGAAN ILMU PENGETAHUAN DAN
TEKNOLOGI DI LAMPUNG
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Teknik pada Program Studi Teknik Arsitektur Universitas Sriwijaya
OLEH :
ARIESTA MIRANIA FABIOLA
NIM
03061281320015
DOSEN:
IR. ARI SISWANTO, MCRP, Ph.D
M. FAJRI ROMDHONI, S.T, M.T
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2017
LAPORAN LANDASAN KONSEPTUAL TUGAS AKHIR


OLEH :
NIM
03061281320015
DOSEN:
M. FAJRI ROMDHONI, S.T, M.T
FAKULTAS TEKNIK
2017
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat, karunia, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan Laporan
Landasan Konseptual Tugas Akhir dengan judul “Perencanaan dan Perancangan
Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Lampung” dengan tepat
waktu. Dalam penyelesaian laporan ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai
pihak. Dengan penuh rasa hormat, pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Allah SWT, karena berkat rahmat dan ridho-Nyalah laporan landasan
konseptual tugas akhir ini dapat diselesaikan.
2. Kedua orang tua saya, terima kasih atas doa dan dukungan yang tidak
pernah berhenti bagi saya, yang selalu memotivasi saya untuk jangan
pernah putus asa dan terus maju.
3. Bapak Ir. Ari Siswanto MCRP., Ph.D. selaku Ketua Program Studi Teknik
Arsitektur Universitas Sriwijaya dan dosen pembimbing 1 saya, yang
selalu sedia meluangkan waktu untuk bimbingan serta memberikan
masukan-masukan yang membangun.
4. Bapak Fajri Romdhoni S.T, M.T, selaku dosen pembimbing 2 saya, yang
telah memberikan bimbingan dan masukan yang membangun dalam
penyelesaian skripsi saya.
5. Bapak Drs. Muhammad Taufik dan Ibu Novie Agrilita S.Pd selaku Kepala
dan Kasubbag TU Graha Teknologi Sriwijaya yang telah mengizinkan
saya survey dan mengambil data mengenai Graha Teknologi Sriwijaya.
6. Seluruh staff Graha Teknologi Sriwijaya yang sudah mau meluangkan
waktu untuk saya wawancarai dan mencarikan data yang saya butuhkan
ditengah jam kerja mereka.
7. Seluruh staff Kesbangpol Provinsi Lampung, Kesbangpol Kota Bandar
Lampung, Bappeda Provinsi Lampung, Bappeda Kota Bandar Lampung,
serta Dinas Tata Kota Bandar Lampung yang telah membantu penulis
dalam menyediakan data mengenai regulasi yang berkaitan dengan objek
perancangan penulis.
vii
8. Kepada sahabat-sahabat saya, terima kasih atas dukungan, doa, semangat

dan bantuan yang kalian berikan selama ini
9. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dan tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Dalam penulisan laporan ini, penulis menyadari bahwa masih banyak

kekurangan baik dari segi teknis penulisan maupun dari segi materi yang
dikarenakan keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis harapkan
kritik dan saran yang membangun untuk penyempuranaan laporan ini.
Penulis berharap agar laporan ini kedepannya dapat bermanfaat dan
memberikan ilmu baru bagi penulis, pembaca dan Program Studi Teknik
Arsitektur Universitas Sriwijaya. Semoga Allah senantiasa meridhoi segala usaha
kita.
Palembang, Maret 2017
Ariesta Mirania Fabiola

Penulis
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii
LEMBAR PERNYATAAN INTEGRITAS .................................................... iii
ABSTRAK ......................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah............................................................................... 3
1.3 Tujuan dan Sasaran ............................................................................ 4
1.4 Ruang Lingkup ................................................................................... 4
1.5 Metode Penulisan ............................................................................... 5
1.6 Sistematika Pembahasan..................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 7
2.1 Perencanaan dan Perancangan ............................................................ 7
2.2 Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi .............................. 10
2.3 Lampung ............................................................................................. 16
2.4 Arsitektur Metafora ............................................................................ 24
2.5 Pedoman Proyek ................................................................................. 30
2.6 Studi Preseden .................................................................................... 30
2.7 Tinjauan Fungsional ........................................................................... 41
2.8 Tinjauan Kontekstual .......................................................................... 43
BAB III METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR ................................ 54
3.1 Pentahapan Kegiatan Perancangan ..................................................... 54
3.2 Elaborasi Tema ................................................................................... 56
BAB IV ANALISA PERENCANAAN DAN PERANCANGAN ................. 61
ix
4.1 Analisa Pengenalan Objek Perancangan ............................................ 61

4.2 Analisa Fungsional ............................................................................. 61
4.3 Analisa Spasial .................................................................................... 113
4.4 Analisa Geometri ................................................................................ 119
4.5 Analisa Kontekstual ............................................................................ 125
4.6 Analisa Enclosure ................................................................................ 142
BAB V KONSEP PERANCANGAN .............................................................. 168
5.1 Konsep Perancangan Tapak ................................................................. 168
5.2 Konsep Perancangan Arsitektur .......................................................... 171
5.3 Konsep Perancangan Struktur.............................................................. 177
5.4 Konsep Perancangan Utilitas ............................................................... 178
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 187
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta Rencana Prasarana Energi Listrik dan Sumber Daya Air Provinsi
Lampung ............................................................................................................. 23
Gambar 2.2 Museum Guggenheim ..................................................................... 27
Gambar 2.3 Ekspresi garis abstrak pada Museum Guggenheim ........................ 28
Gambar 2.4 Nagoya City Art Museum ............................................................... 29
Gambar 2.5 EX Plaza Indonesia ......................................................................... 29
Gambar 2.6 Graha Teknologi Sriwijaya ............................................................. 30
Gambar 2.7 Struktur organisasi UPTD Graha Teknologi Sriwijaya................... 36
Gambar 2.8 Struktur organisasi Kasubag TU Graha Teknologi Sriwijaya ......... 37
Gambar 2.9 Struktur organisasi Kasi Pembinaan, Pendidikan Sains dan Teknologi 37
Gambar 2.10 Pusat Peragaan IPTEK Taman Mini Indonesia Indah ................... 38
Gambar 2.11 Science Centre Singapore ............................................................. 40
Gambar 2.12 Peta Rencana Pola Ruang Kota Bandar Lampung ........................ 44
Gambar 2.13 Peta Alternatif Lokasi 1................................................................. 46
Gambar 2.14 Peta Alternatif Lokasi 2................................................................. 46
Gambar 3.1 Penerapan photovoltaic pada atap ................................................... 58
Gambar 3.2 Penerapan photovoltaic pada atap ................................................... 58
Gambar 3.3 Penerapan photovoltaic pada dinding ............................................. 58
Gambar 4.1 Struktur organisasi PP-IPTEK Lampung ........................................ 69
Gambar 4.2 Struktur organisasi tata usaha PP-IPTEK Lampung ....................... 71
Gambar 4.3 Struktur organisasi seksi pembinaan, pendidikan sains dan teknologi PP-
IPTEK Lampung ................................................................................................. 72
Gambar 4.4 Grafik jumlah pengunjung PP-IPTEK TMII................................... 74
Gambar 4.5 Skema kegiatan pengunjung PP-IPTEK Lampung ......................... 79
Gambar 4.6 Skema kegiatan pengelola PP-IPTEK Lampung ............................ 79
Gambar 4.7 Skema kegiatan laboran .................................................................. 79
Gambar 4.8 Skema kegiatan pemandu ................................................................ 80
Gambar 4.9 Skema kegiatan petugas kebersihan ................................................ 80
xi
Gambar 4.10 Skema kegiatan petugas keamanan ............................................... 80

Gambar 4.11 Skema kegiatan petugas perawatan dan pengembangan alat peraga. 81
Gambar 4.12 Skema kegiatan petugas perawatan utilitas ................................... 81
Gambar 4.13 Skema kegiatan petugas penjaga kantin ........................................ 81
Gambar 4.14 Skema kegiatan petugas penjaga toko souvenir ............................ 82
Gambar 4.15 Lebar bentangan tangan manusia ................................................. 98
Gambar 4.16 Organisasi ruang makro ................................................................ 113
Gambar 4.17 Pengelompokkan ruang ................................................................. 114
Gambar 4.18 Simulasi pemsangan marmer pada alternatif modul ..................... 124
Gambar 4.19 Simulasi pemasangan kalsiboard pada alternatif modul ............... 124
Gambar 4.20Peta garis alternatif site 1 ............................................................... 127
Gambar 4.21Peta garis alternatif site 2 ............................................................... 127
Gambar 4.22 Dimensi site ................................................................................... 129
Gambar 4.23 Jl. Soekarno-Hatta ......................................................................... 129
Gambar 4.24 Jl. Sumantri Brojonegoro .............................................................. 130
Gambar 4.25 Luasan dan peraturan yang berlaku pada site................................ 130
Gambar 4.26 Kondisi sirkulasi eksisting tapak .................................................. 131
Gambar 4.27 Analisa pintu masuk ke tapak........................................................ 132
Gambar 4.28 Analisa view in .............................................................................. 133
Gambar 4.29 Analisa view out ............................................................................ 134
Gambar 4.30 Analisa iklim ................................................................................. 136
Gambar 4.31 Respon analisa iklim ..................................................................... 137
Gambar 4.32 Respon analisa vegetasi ................................................................. 137
Gambar 4.33 Peta kontur tapak ........................................................................... 138
Gambar 4.34 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi ...................................... 139
Gambar 4.35 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi dengan kemiringan 3:1 sampai 5:1
............................................................................................................................. 139
Gambar 4.36 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi ...................................... 140
Gambar 4.37 Dinding penahan tanah siku dan konsol ........................................ 140
Gambar 4.38 Pencegahan biologis terhadap erosi lerengan................................ 141
Gambar 4.39 Skema bentukan dasar massa ........................................................ 142
Gambar 4.40 Transformasi bentuk...................................................................... 143
xii
Gambar 4.41 Gubahan massa .............................................................................. 144

Gambar 4.42 Bidang dasar .................................................................................. 145
Gambar 4.43 Bidang dasar yang diangkat .......................................................... 145
Gambar 4.44 Bidang dasar yang diturunkan ....................................................... 145
Gambar 4.45 Bidang di atas ................................................................................ 146
Gambar 4.47 Elemen-elemen linier vertikal ....................................................... 146
Gambar 4.48 Bidang vertikal tunggal ................................................................. 146
Gambar 4.49 Bidang berbentuk L ....................................................................... 147
Gambar 4.50 Bidang-bidang sejajar .................................................................... 147
Gambar 4.51 Bidang berbentuk U ...................................................................... 147
Gambar 4.52 Empat bidang: penutup.................................................................. 148
Gambar 4.53 Ruang yang terbentuk dengan pengaplikasian karpet ................... 148
Gambar 4.54 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panel ........................ 149
Gambar 4.55 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panggung .................. 149
Gambar 4.56 Skema sistem AC central .............................................................. 159
Gambar 4.57 Skema air bersih ............................................................................ 162
Gambar 4.58 Pembuangan black water ............................................................... 162
Gambar 4.59 Skema pengolahan grey water....................................................... 162
Gambar 4.60 Skema distribusi listrik .................................................................. 163
Gambar 4.61 Skema proteksi kebakaran ............................................................. 164
Gambar 4.62 Sistem komunikasi internal ........................................................... 166
Gambar 4.63 Sistem komunikasi eksternal ......................................................... 166
Gambar 4.64 Sistem pengelolaan sampah .......................................................... 166
Gambar 4.65 Sistem CCTV ................................................................................ 167
Gambar 5.1 Konsep sirkulasi dan pencapaian tapak ........................................... 168
Gambar 5.2 Grass block ...................................................................................... 169
Gambar 5.3 Konsep tata massa ........................................................................... 169
Gambar 5.4 Konsep vegetasi............................................................................... 170
Gambar 5.5 Skema bentukan dasar massa .......................................................... 172
Gambar 5.6 Transformasi bentuk........................................................................ 172
Gambar 5.7 Gubahan massa ................................................................................ 172
Gambar 5.8 Perspektif kawasan .......................................................................... 174
xiii
Gambar 5.9 Pengelompokkan ruang pada bangunan .......................................... 175

Gambar 5.10 Ruang yang terbentuk dengan pengaplikasian karpet ................... 175
Gambar 5.11 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panel ......................... 176
Gambar 5.12 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panggung bongkar pasang176
Gambar 5.13Pondasi tapak.................................................................................. 177
Gambar 5.14 Struktur rangka kaku ..................................................................... 177
Gambar 5.15 Skema sistem AC central .............................................................. 179
Gambar 5.16 Skema air bersih ............................................................................ 180
Gambar 5.17 Skema pembuangan black water ................................................... 181
Gambar 5.18 Skema pengolahan grey water....................................................... 181
Gambar 5.19 Skema distribusi listrik .................................................................. 182
Gambar 5.20 Skema proteksi kebakaran ............................................................. 183
Gambar 5.21 Skema penangkal petir .................................................................. 183
Gambar 5.22 Skema komunikasi internal ........................................................... 184
Gambar 5.23 Sistem komunikasi eksternal ......................................................... 184
Gambar 5.24 Kotak sampah organik, anorganik, dan B3 ................................... 185
Gambar 5.25 Sistem CCTV ................................................................................ 186
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Jumlah Sekolah di Bandar Lampung .............................................................. 19

Tabel 2.2 Proyeksi Kebutuhan Jaringan Listrik di Provinsi Lampung ........................... 22
Tabel 2.3 Potensi dan Pemanfatan Energi Baru dan Terbarukan.................................... 24
Tabel 2.4 Program Rutin Graha Teknologi Sriwijaya .................................................... 32
Tabel 2.5 Program Temporer Graha Teknologi Sriwijaya.............................................. 33
Tabel 2.6 Daftar isi alat peraga UPTD Graha Teknologi Sumatera Selatan .................. 34
Tabel 2.7 Perbandingan Studi Preseden .......................................................................... 41
Tabel 2.8 Kriteria analisis tapak...................................................................................... 47
Tabel 4.1 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Air .......... 62
Tabel 4.2 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Uap ......... 62
Tabel 4.3 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gas ......... 63
Tabel 4.4 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Panas
Bumi ................................................................................................................................ 63
Tabel 4.5 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Diesel ..... 64
Tabel 4.6 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir ..... 64
Tabel 4.7 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Surya ...... 64
Tabel 4.8 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Angin ...... 65
Tabel 4.9 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga
Gelombang Laut .............................................................................................................. 65
Tabel 4.10 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga
Biomassa ......................................................................................................................... 66
Tabel 4.11 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Non
Konvensional .................................................................................................................. 66
Tabel 4.12 Jumlah pelaku kegiatan PP-IPTEK Lampung .............................................. 74
Tabel 4.13 Kebutuhan ruang penerimaan outdoor .......................................................... 83
Tabel 4.14 Kebutuhan ruang penerimaan indoor ............................................................ 83
Tabel 4.15 Kebutuhan ruang perpustakaan ..................................................................... 83
Tabel 4.16 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Air .......................... 84
Tabel 4.17 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Uap ......................... 84
Tabel 4.18 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gas ......................... 85
xv
Tabel 4.19 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi ............ 85
Tabel 4.20 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Diesel ..................... 86
Tabel 4.21 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir ..................... 87
Tabel 4.22 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Surya ...................... 87
Tabel 4.23 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Angin .................... 88
Tabel 4.24 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gelombang
Laut ................................................................................................................................. 89
Tabel 4.25 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Biomassa ................ 89
Tabel 4.26 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Non
Konvensional .................................................................................................................. 90
Tabel 4.27 Kebutuhan ruang pengenalan iptek outdoor ................................................. 91
Tabel 4.28 Kebutuhan ruang kegiatan penelitian ............................................................ 91
Tabel 4.29 Kebutuhan ruang Science Cinema ................................................................ 92
Tabel 4.30 Kebutuhan ruang kegiatan penyuluhan dan acara lainnya ............................ 92
Tabel 4.31 Kebutuhan ruang kegiatan metabolisme dan ibadah..................................... 92
Tabel 4.32 Kebutuhan ruang pengelolaan ....................................................................... 93
Tabel 4.33 Kebutuhan ruang servis ................................................................................. 95
Tabel 4.34 Besaran ruang kegiatan penerima ................................................................. 96
Tabel 4.35 Besaran ruang perpustakaan.......................................................................... 97
Tabel 4.36 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Air ............................... 98
Tabel 4.37 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Uap ............................. 99
Tabel 4.38 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gas .............................. 100
Tabel 4.39 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi ................. 101
Tabel 4.40 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Diesel .......................... 101
Tabel 4.41 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir .......................... 102
Tabel 4.42 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Surya ........................... 103
Tabel 4.43 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Angin .......................... 104
Tabel 4.44 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gelombang Laut ......... 105
Tabel 4.45 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Biomassa .................... 105
Tabel 4.46 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Non Konvensional ...... 106
Tabel 4.47 Besaran ruang penelitian ............................................................................... 107
Tabel 4.48 Besaran ruang Science Cinema ..................................................................... 107
xvi
Tabel 4.49 Besaran ruang aula serbaguna ....................................................................... 108

Tabel 4.50 Besaran ruang area pengunjung .................................................................... 108
Tabel 4.51 Besaran ruang area pengelola ....................................................................... 108
Tabel 4.52 Besaran ruang area servis .............................................................................. 110
Tabel 4.53 Besaran ruang parkir ..................................................................................... 110
Tabel 4.54 Besaran ruang kegiatan pengenalan iptek outdoor ....................................... 111
Tabel 4.55 Rekapitulasi besaran ruang dalam................................................................. 111
Tabel 4.56 Rekapitulasi besaran ruang luar .................................................................... 112
Tabel 4.57 Rekapitulasi besaran ruang luar + ruang dalam ............................................ 113
Tabel 4.58 Perletakkan zona ........................................................................................... 113
Tabel 4.59 Jenis tata massa ............................................................................................. 114
Tabel 4.60 Jenis pola tata massa ..................................................................................... 115
Tabel 4.61 Konfigurasi jalur ........................................................................................... 116
Tabel 4.62 Hubungan jalur-ruang ................................................................................... 118
Tabel 4.63 Ukuran ruangan ............................................................................................. 119
Tabel 4.64 Jenis penutup lantai serta kelebihan dan kekurangannya.............................. 123
Tabel 4.65 Batas dan luas alternatif site 1 dan alternatif site 2 ....................................... 128
Tabel 4.66 Kriteria pemilihan tapak................................................................................ 128
Tabel 4.67 Transformasi bentuk ..................................................................................... 143
Tabel 4.68 Macam penerangan ....................................................................................... 152
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Ilmu pengetahuan dan teknologi atau yang biasa disebut iptek adalah
modal utama untuk bersaing di era globalisasi ini. Teknologi kini berkembang
pesat dan menjadi jendela dari ilmu pengetahuan dan informasi yang tidak
terbatas sehingga pada zaman modern seperti sekarang ini, gagap teknologi atau
gaptek sama saja halnya dengan buta huruf. Perkembangan ilmu pengetahuan
dan tehnologi yang tumbuh subur sebagai media informasi dan ilmu
pengetahuan serta mempunyai manfaat yang sangat besar terhadap pendidikan
(Suharsi, 2010). Fungsi ilmu pengetahuan dan teknologi dikemukakan oleh
Munir (2008:185) adalah sebagai infrastruktur pembelajaran; sebagai alat yang
bisa dijadikan sumber belajar; sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran;
sebagai pendukung manajemen pembelajaran; memberikan ilustrasi berbagai
fenomena ilmu pengetahuan untuk mempercepat penyerapan bahan ajar; rasio
antara pengajar dan peserta didik sebagai proses pemberian fasilitas.
Besarnya manfaat dan pengaruh dari perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi mendasari Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia (Kemristekdikti) membentuk sebuah unit pelaksana teknis di
bidang pemasyarakatan dan pembudayaan iptek yang berada di bawah
pembinaan Deputi Bidang Pendayagunaan dan Pemasyarakatan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi yaitu PP-IPTEK (Pusat Peragaan IPTEK). PP-
IPTEK memiliki misi untuk merintits pembangunan dan pengembangan PP-
IPTEK di daerah seluruh Indonesia dengan harapan dapat menjadi wahana
pembudayaan iptek yang dinamis dan berperan aktif untuk mendorong
tumbuhnya masyarakat yang inovatif dalam penguasaan iptek.
PP-IPTEK bertujuan untuk memberikan fasilitas belajar di luar sekolah

yang mengasyikan. Dengan adanya fasilitas-fasilitas peraga dan penelitian yang
lengkap, belajar iptek dapat lebih mudah dimengerti dan mengasyikan untuk
PERENCANAAN DAN PERANCANGAN PUSAT PERAGAAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI DI LAMPUNG
ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

2
dipelajari. Sebuah PP-IPTEK membutuhkan fasilitas-fasilitas wajib seperti ruang

peraga, ruang penelitian, auditorium, serta ruang penunjang lainnya. Selain
ruang dalam, PP-IPTEK membutuhkan ruang luar yang memadai untuk aktifitas
seperti science camp, dan aktifitas sains outdoor lainnya. Selain fasilitas yang
lengkap, PP-IPTEK harus selalu mengembangkan wahana-wahana dan alat
peraga yang dipamerkan untuk menunjang kemajuan iptek yang pesat.
Kebebasan bereksplorasi terhadap wahana-wahana yang ada dapat memberikan
rasa petualang bagi pengunjung sehingga pengunjung tertarik untuk
menggunakan alat peraga sains dan belajar dari alat peraga tersebut.
Dalam Rencana Implementasi Keputusan Menteri Negara Ristek No.

75/M/Kp/IX/2001 menyatakan bahwa setidaknya ada satu pusat peraga iptek di
setiap daerah di Indonesia, dan disebutkan bahwa perlu dikembangkannya
wahana berupa Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi guna
menggugah kesadaran masyarakat akan manfaat dan pentingnya iptek dalam
kehidupan. Sudah ada beberapa kota seperti Yogyakarta dan Jepara (Jawa
Tengah), Palembang (Sumatera Selatan), Bandung (Jawa Barat), Malang (Jawa
Timur), Sawahlunto (Sumatera Barat), Medan (Sumatera Utara), Belitung
(Bangka Belitung), dll yang memiliki PP-IPTEK di daerah masing-masing.
Berdasarkan RTRW Provinsi Lampung tahun 2009-2029, Provinsi Lampung
kini sedang mengembangkan sistem jaringan energi dan kelistrikan dengan
mengembangkan pembangkit listrik baik yang bersumber dari energi terbarukan
maupun non terbarukan demi mencapai kemandirian listrik dan terbebas dari
krisis energi listrik. Provinsi Lampung merupakan sebuah provinsi yang
memiliki jumlah anak usia sekolah yang cenderung mengalami peningkatan
hingga periode tahun 2029 oleh karena itu, dengan adanya sebuah PP-IPTEK,
dapat membantu proses belajar dan penelitian iptek terutama pendidikan yang
berkaitan dengan pembangkit listrik serta menginspirasi masyarakat untuk
memanfaatkan potensi sekitar yang dapat dijadikan sumber energi listrik
alternatif.
Sesuai dengan fungsi dan visi PP-IPTEK yang direncanakan, maka

bangunan PP-IPTEK harus dapat merefleksikan cita-cita arsitek, lingkungan,

3
dan masyarakat sekitar terhadap bangunan yang akan di di desain yaitu sebagai
wadah pembelajaran iptek terutama dalam bidang pembangkit listrik dan sumber
energi alternatif. Selain harus dapat merefleksikan cita-cita, bangunan PP-
IPTEK juga harus dapat menginspirasi masyarakat untuk memanfaatkan sumber
energi alternatif yang ramah lingkungan dan juga terbarukan.
Secara epistemologis, sesuai dengan pengertiannya, metafora dalam

arsitektur dilakukan dengan cara displacement of concept (Schon, 1963-1967)
yaitu dengan mentransfer konsep suatu objek kepada objek lain sehingga
mempermudah pemahaman lewat perbandingan yang lebih sederhana. Metafora
mengidentifikasikan pola-pola yang mungkin terjadi dari hubungan-hubungan
parallel dengan melihat keabstrakannya, berbeda dengan analogi yang melihat
secara literal (Utami Sunarto, 2013). Sebuah ide desain dengan pendekatan
“arsitektur metafora” yang mengambil bentukan dari bentuk “listrik” serta
mengekspresikan cita-cita lingkungan setempat mengenai perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, dapat mencerminkan sebuah bangunan yang turut
berperan aktif dalam perkembangan iptek.
1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana menyediakan sarana pembelajaran luar sekolah dengan
basis ilmu pengetahuan dan teknologi yang mengasyikan dan
mengedukasi agar masyarakat Lampung tertarik untuk belajar iptek
dan mengembangkan pembangkit listrik alternatif?
2. Bagaimanakah menciptakan sebuah sarana belajar iptek yang
bentukkan massanya ekspresif (mengekspresikan cita-cita arsitek
dan lingkungan setempat mengenai fungsi bangunan yang dirancang)
serta menginspirasi masyarakat untuk memanfaatkan sumber energi
alternatif yang terbarukan dan ramah lingkungan?

4
1.3 Tujuan dan Sasaran

1.3.1 Tujuan
Merencanakan dan mendesain bangunan pusat peragaan ilmu pengetahuan

dan teknologi di Lampung dengan fasilitas yang lengkap sehingga dapat menarik
minat pengunjung untuk mencoba dan belajar dengan alat peraga yang tersedia
serta memfasilitasi kegiatan penelitian di bidang iptek khususnya bidang
pembangkit listrik dan sumber alternatifnya.
1.3.2 Sasaran
1. Mendesain bentuk massa bangunan yang ekspresif dan abstrak,
menyerupai bentuk listrik.
2. Mendesain ruang dalam agar memiliki suasana yang menunjang
untuk belajar IPTEK serta menginspirasi masyarakat untuk
mengembangkan potensi pembangkit listrik terutama yang
bersumber dari energi ramah lingkungan yang terbarukan.
1.4 Ruang Lingkup

Adapun lingkup perencanaan dari Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi Lampung dengan aspek-aspek yang dibahas yaitu kegiatan dari
bangunan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, antara lain :
1. Kegiatan pendidikan, rekreasi, dan pameran: sebagai pusat peragaan
ilmu pengetahuan dan teknologi yang menyediakan layanan
pendidikan bagi pengunjung yang memiliki minat dalam bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi, selain itu PP-IPTEK juga berfungsi
sebagai sarana rekreasi karena terdapat wahana-wahana yang dapat
menghibur serta tempat memamerkan koleksi-koleksi alat peraga
sains dan teknologi.
2. Kegiatan penyuluhan dan riset: PP-IPTEK juga menyediakan
fasilitas untuk penyuluhan dan riset bagi pelajar, mahasiswa,
maupun masyarakat umum yang berkepentingan untuk mengikuti
penyuluhan dan melakukan riset terkait bidang sains dan teknologi.

5
3. Kegiatan penunjang dan tambahan seperti administrasi dan kegiatan

servis yang sifatnya menunjang.
1.5 Metode Penulisan

1. Data-data yang dikumpulkan meliputi:
a. Data Primer
Meliputi data hasil dari survey, dan dokumentasi pribadi
terkait pembahasan mengenai Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
b. Data Sekunder
Meliputi standar-standar bangunan Pusat Peragaan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, peraturan pemerintah terkait
pembangunan gedung, buku-buku referensi, serta informasi
berkaitan lainnya mengenai Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
2. Cara Pengumpulan Data
Cara pengumpulan data dalam penulisan landasan konseptual tugas
akhir ini adalah sebagai berikut:
a. Observasi, yaitu dengan melakukan pengamatan langsung di
lapangan.
b. Studi literatur.
c. Dokumentasi berupa foto.
1.6 Sistematika Pembahasan

Sistematika pembahasan proposal ini dapat diuraikan sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Menguraikan secara umum latar belakang, perumusan masalah, tujuan dan
sasaran desain, ruang lingkup, metode penulisan serta sistematika
pembahasan.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Menguraikan mengenai definisi dan pemahaman proyek, pedoman proyek,
studi preseden, tinjauan fungsional, tinjauan kontekstual, tinjauan konsep.

6
BAB III METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR

Menguraikan pentahapan kegiatan perancangan, dan elaborasi tema
perancangan.
BAB IV ANALISA PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
Menjelaskan mengenai analisa pengenalan objek perancangan, analisa
fungsional, analisa spasial dan geometri, analisa kontekstual, dan analisa
enclosure.
BAB V KONSEP PERANCANGAN
Menjabarkan konsep perancangan tapak, konsep perancangan arsitektur,
konsep perancangan struktur, konsep perancangan utilitas.
DAFTAR PUSTAKA
Berisi mengenai buku, jurnal, skripsi, tesis, disertasi, dan web yang telah
dijadikan sebagai teori penunjang di dalam tinjauan pustaka
LAMPIRAN
Berisi lampiran-lampiran.

7
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Perencanaan dan Perancangan

2.1.1 Pengertian Perencanaan
Perencanaan merupakan suatu keahlian dasar dalam kehidupan berkaitan
dengan pertimbangan suatu hasil sebelum diadakan pemilihan di antara berbagai
alternatif yang ada (Catanese).
2.1.2 Pengertian Perancangan

Perancangan menurut George M.Scott (Jogiyanto, HM: 1991), adalah
suatu jaringan kerja yang saling berhubungan untuk menentukan bagaimana
sistem menyelesaikan sesuatu yang harus diselesaikan.
2.1.3 Metode Perencanaan

Menurut William M. Pena dan Steven A. Parshall dalam buku Problem
Seeking (2001), perencanaan mementingkan pada 5 tahapan yaitu:
1. Menetapkan tujuan (goals).
2. Mengumpulkan dan mengnalisis fakta (facts).
3. Mengungkap dan menguji konsep (concepts).
4. Menentukan kebutuhan (needs).
5. Mengemukakan masalah (problem).
2.1.4 Metode Perancangan

Menurut Paul Laseau dalam buku Graphic Thinking for Architects and
Desingners (2001), proses desain melalui 5 tahapan yaitu:
1. Definisi masalah, yaitu mengidentifikasi batas tertentu dari masalah
yang harus dipecahkan. Oleh karena itu, berbagai bagian dari
masalah dianalisis untuk menentukan kebutuhan, kendala, dan
sumber daya. Terakhir, desainer menentukan tujuan desain tertentu.

8
2. Mengembangkan alternatif, desainer meneliti solusi yang ada dan

solusi baru serta mengembangkan beberapa alternatif yang layak
untuk dikembangkan
3. Evaluasi, kriteria evaluasi desain diadopsi atas dasar tujuan desain.
Lalu solusi alternatif dinilai menggunakan kriteria desain.
4. Pemilihan, berdasarkan hasil evaluasi, salah satu alternatif dipilih.
Jika tidak ada salah satu alternatif yang benar-benar unggul, dua atau
lebih solusi dapat dikombinasikan. Dalam kedua kasus, alternatif
yang dipilih biasanya dimodifikasi lebih lanjut dengan beberapa
bagian yang lebih sukses dari solusi lainnya.
5. Komunikasi, solusi akhir untuk masalah ini harus dijelaskan
sedemikian rupa untuk membuatnya dapat digunakan untuk tahap
berikutnya dari desain.
2.1.5 Metode Perencanaan dan Perancangan Arsitektur

Menurut Boedhi Laksito (2014: 11-268) kajian dan pembahasan yang
perlu dilakukan dalam proses perencanaan dan perancangan arsitektur terdiri
dari beberapa tahapan yang harus di kaji dan dibahas yaitu:
1. Fenomena Masyarakat
Meliputi aspek ideologi dan politik, aspek sosial ekonomi, aspek
sosial budaya, aspek ilmu pengetahuan dan teknologi, dan aspek ketahanan
dan keamanan.
2. Fenomena Arsitektur
Meliputi aspek peraturan dan kebijakan pemerintah; aspek
perekonomian, anggaran, dan pendanaan; aspek budaya dan tradisi; aspek
teknologi; aspek keamanan dan kelengkapan bangunan.
3. Kompilasi Data
Meliputi studi pengamatan, studi literatur, studi lapangan,studi
banding.
4. Topik dan Tema
Meliputi penentuan topik dan penentuan tema.
5. Kebutuhan Fungsi dan Tipologi Bangunan

9
Meliputi pandangan pemilik bangunan, pandangan arsitek, tipologi

bangunan, ide bangunan, proposal pengajuan judul tugas akhir.
6. Studi Kelayakan
Meliputi, pemilik bangunan, arsitek, ekonomi, ahli hukum (lawyer),
ahli konstruksi, tenaga spesialis.
7. Identifikasi Fungsi (IDF)
Meliputi garis besar fungsi, ruang lingkup fungsi, radius pelayanan,
asumsi yang akan datang.
8. Identifikasi Lokasi (IDL)
Meliputi kriteria penentuan lokasi dan tapak, potensi terkait,
alternatif lokasi, penentuan tapak, pemilihan tapak, kesimpulan IDF dan
IDL.
9. Analisis
Meliputi analisis nonfisik, analisis fisik, analisis kawasan dan
wilayah.
10. Sintesis
Meliputi sintesis non fisik dan sintesis fisik.
11. Konsep Perancangan (Bangunan dan Kawasan)

Meliputi topik dan tema, filosofi perancangan, konsep peruntukan
(zoneplan), konsep tata ruang luar, konsep sirkulasi, konsep orientasi
bangunan, konsep titik tangkap bangunan (eye catcher), konsep as
bangunan dan kawasan, konsep dimensi bangunan, konsep bentuk masa
bangunan, konsep struktur dan konstruksi bangunan, konsep utilitas
bangunan dan kawasan.
12. Perancangan Bangunan dan Kawasan
Meliputi gaya dan style bangunan, masterplan, gubahan masa
bangunan, denah, potongan, tampak bangunan, detail arsitektur, konsep
struktur, konsep utilitas serta perspektif dan axonometri.
13. Laporan Perancangan
Meliputi maksud dan tujuan dan isi laporan.

10
14. Pekerjaan Proyek

Meliputi detail perancangan, spesifikasi, sosialisasi (aanweizing) dan
pelelangan, dan pelaksanaan dan pengawasan.
15. Penggunaan dan Pengelolaan
16. Pengembangan Fungsi
2.2 Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

2.2.1 Pengertian Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Science Center) atau
disingkat PP-IPTEK Adalah sarana pembelajaran luar sekolah untuk menumbuh
kembangkan budaya ilmu pengetahuan dan teknologi secara mudah, menghibur,
berkesan dan kreatif. PP-IPTEK merupakan unit pelaksana teknis di bidang
pemasyarakatan dan pembudayaan iptek yang berada di bawah pembinaan
Deputi Bidang Pendayagunaan dan Pemasyarakatan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi, Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Untuk PP-
IPTEK yang berada di daerah (bukan di pusat) pengelolaannya dikelola oleh
dinas pendidikan daerah setempat.
2.2.2 Sejarah Pusat Peragaan Iptek

Gagasan pendirian science centre di Indonesia diprakasai oleh Menteri
Riset dan Teknologi pada waktu itu, Prof. Dr. B.J. Habibie, pada tahun 1984.
Dibentuk Panitia Kerja dengan SK Menteri Riset dan Teknologi
No.15/M/Kp/IX/1984 untuk melakukan studi banding, pengkajian konsepsi
dasar pembangunan, tema peragaan, system pengelolaan, serta bentuk
arsitekturnya. Pada tahun 1987 Supporting Committee dibentuk untuk
mensosialisasikan science centre kepada masyarakat luas melalui
penyelenggaraan pameran fisika dan matematika di Gedung Pengelola Taman
Mini Indonesia Indah (TMII), yang dibuka oleh Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Prof. Dr. Fuad Hasan.
Usaha sosialisasi dilanjutkan pada tahun 1988-1990 dengan peragaan 20
alat peraga interaktif bidang IPA di Anjungan Istana Anak-Anak TMII, sebagai
hasil kerjasama dengan Fakultas Pendidikan Matematika & IPA, IKIP Jakarta.

11
Tujuan usaha ini untuk pengenalan dan studi penjajakan animo masyarakat.
Kesan yang diperoleh dari pengunjung sangat positif dan para remaja dapat
mengenal iptek secara lebih mudah dan nyata. Peragaan tersebut digunakan juga
sebagai media pengajaran bidang iptek oleh beberapa mahasiswa IKIP Jakarta
yang bertindak sebagai pemandu.
Konsep awal perencanaan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (PP-IPTEK) kemudian dibantu oleh US Agency for International
Development dan Asia Foundation. Sesuai dengan konsep awal tersebut, Master
Plan PP-IPTEK dikembangkan oleh Tim Kementerian Ristek, PT Tripanoto Sri
Konsultan, Tim dari Musee de La Villete dan Sopha Development dari Perancis.
Pada tanggal 20 April 1991, PP-IPTEK diresmikan oleh Presiden Soeharto
di gedung sementara Terminal B Skylift-TMII, berlantai 2 seluas 1.000 m2.
Sejumlah alat peraga telah dibuat sendiri oleh tenaga ahli dari Puslitbang KIM-
LIPI, LUK BPPT, BATAN, juga sumbangan dari industri strategis dan IBM.
PP-IPTEK akhirnya menempati gedung permanen pada tanggal 10
November 1995, berlokasi di poros utama kompleks TMII menghadap Plaza
Perdamaian Monumen KTT Non-Blok. Dengan filosofi konsep sebagai api
semangat iptek yang merupakan titik awal pengembangan masa depan, konsep
desain bangunan futuristic, menjelajah tanpa batas, Konsultan Perencana PT.
Tripanoto Sri telah merancang bangunan seluas 24.000 m2 di atas area seluas
42.300 m2. Sejak saat itu telah tersedia sarana pembelajaran iptek yang memberi
kesempatan kepada pengunjung untuk melihat dan mempelajari rahasia dan
gejala alam yang diperagakan, mempelajari dengan menggunakan indera
pendengar, pencium, dan peraba melalui manipulasi, operasi dan eksperimen.
Melalui peragaan dan program, pengunjung diberi kesempatan untuk menjajagi
fenomena dan khasanah iptek secara mandiri, keluarga dan kelompok, agar
memberi inspirasi dan meningkatkan daya kretivitas dan inovasi.

12
2.2.3 Visi dan Misi Pusat Peragaan Iptek
Visi PP-IPTEK adalah menjadi wahana pembudayaan iptek yang dinamis

dan berperan aktif untuk mendorong tumbuhnya masyarakat yang inovatif dalam
penguasaan iptek. Untuk itu, misi yang dijalankan adalah :
1. Meningkatkan peran aktif sebagai agen pembaharuan di masyarakat

dalam pengembangan kreatifitas dan inovasi iptek.
2. Mengembangkan pembelajaran publik dibidang iptek dalam
mendukung sistem inovasi nasional.
3. Merintis pembangunan dan pengembangan Science Center di daerah.
4. Mengembangkan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(PP-IPTEK) sebagai referensi nasional.
2.2.4 Kelembagaan Pusat Peragaan Iptek
PP-IPTEK merupakan unit pelaksana teknis di bidang pemasyarakatan dan

pembudayaan iptek yang berada di bawah pembinaan deputi bidang
pendayagunaan dan pemasyarakatan ilmu pengetahuan dan teknologi,
kementerian riset dan teknologi. hal ini diatur berdasarkan peraturan menteri
riset dan teknologi RI nomor: 10/m/per/xii/2006 tentang organisasi dan tata kerja
PP-IPTEK. kemudian, sejak 20 maret 2007 status PP-IPTEK ditetapkan sebagai
unit pelaksana teknis pada kementerian riset dan teknologi yang menerapkan
pola pengelolaan keuangan badan layanan umum(BLU)oleh keputusan menteri
keuangan nomor: 157/kmk.05/2007 dengan status BLU penuh. status ini
diberikan agar PP-IPTEK dapat menjalankan pengelolaan keuangan secara lebih
fleksibel dan independen sebagaimana umumnya science centre di manca
negara.
Dalam memberikan layanan kepada masyarakat, PP-IPTEK dituntut untuk
melaksanakannya secara profesional meskipun tidak mengutamakan
keuntungan, dan dalam melakukan kegiatannya didasarkan pada prinsip efisiensi
dan produktivitas.

13
2.2.5 Tinjauan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Dalam bahasa Indonesia, kata ilmu dan pengetahuan sering digabung

menjadi “ilmu pengetahuan” yang pada umumnya dianggap sinonim dengan
science atau scientific knowledge. Ilmu adalah pengetahuan, namun tidak semua
pengetahuan adalah ilmu. Hanya pengetahuan yang diperoleh melalui metode
ilmiah termasuk ilmu. (Ensiklopedi Nasional Indonesia, 2004)
Ilmu pengetahuan (sains) sendiri terbagi menjadi 2 bagian yaitu sains
murni dan sains terapan. Sains murni menjelaskan fakta dan dasar-dasar yang
ditemukan dalam alam semesta dan isinya, sedangkan sains terapan
mempergunakan dasar-dasar dan fakta-fakta tersebut untuk membuat benda-
benda yang berguna bagi manusia. Manfaat dari sains terapan ini sangat terasa
ketika menggunakan hasil penemuan-penemuannya dalam menjalani kehidupan.
Kedua sains ini penting untuk memperkenalkan penelitian sains kepada manusia.
Berikut pembagian ilmu menurut disiplin ilmu masing-masing:
1) Kelompok Ilmu Pengetahuan Alam (Natural Science), yang terbagi
atas ilmu alam (fisika, kimia, dan astronomi) dan ilmu hayat (botani,
zoology, dan mikrobiologi)
2) Kelompok Ilmu Pengetahuan Sosial (Social Science), yang terdiri
atas sosiologi, antropologi, psikologi, ekonomi, hukum, dan politik.
3) Kelompok Humaniora, terdiri atas bahasa, seni, filsafat, agama, dan
sejarah.
4) Kelompok Matematika, terdiri atas aritmatika, aljabar, ilmu ukur,
dan geometri.
Sedangkan teknologi dalam arti sempit diartikan dengan peristilahan dan

praktis sains terapan yang mempunyai nilai praktis dalam penggunaannya di
bidang industri. Dalam arti yang lebih luas, teknologi adalah semua proses yang
bersangkutan dengan bahan, teknologi bukanlah bakat, melainkan sesuatu yang
harus dipelajari, baik sebagai sains terapan maupun sebagai suatu kecekatan
tangan. (Ensiklopedi Nasional Indonesia, 2004)

14
Teknologi modern dicirikan memiliki kepekaan yang tinggi, daya pisah

yang semakin tinggi, miniaturisasi, keandalan yang dapat dipercaya karena
memiliki sifat yang tahan lama dan tahan banting. Teknologi modern sering kali
dibayangi oleh kecemasan manusia mengenai pencemaran lingkungan dan
habisnya cadangan minyak bumi.
2.2.6 Jenis-Jenis Science Center (Pusat Sains)
Science center atau pusat sains dapat dikategorikan menjadi 3 kategori,

yaitu:
a. Pusat Sains Kompleks (Comprehensive Centers)
Merupakan suatu pusat sains yang luas jangkauannya lengkap dan
lebih sering dibutuhkan terlebih dahulu dibandingkan pusat sains jenis
lain. Jenis ini terbagi dalam beberapa kategori yaitu:
1. Pusat sains yang berorientasi ke bidang industri (industrially
oriented centers) meliputi teknik dan industri. Peragaan bersifat
spesifik yaitu menampilkan proses produksi beserta hasilnya. Pusat
sains jenis ini membutuhkan dana yang sangat besar dan biasanya
sumber dana berasal dari perusahaan teknik dan industri yang terlibat
dalam peragaan tersebut.
2. Pusat sains yang berorintasi ke bidang pendidikan
(educationally oriented center). Tujuan utama dari pusat sains jenis
ini adalah untuk pendidikan seperti sekolah, universitas dan
pemerintah. Peragaan berupa pendidikan masa kini beserta
programnya dan lebih ditekankan pada kelas-kelas dan laboratorium.
3. Pusat sains yang berorientasi ke bidang ilmiah.
Pengetahuannya dikhususkan pada bidang fisika, kehidupan imiah
dan sejarah berlangsungnya.
b. Pusat Sains Khusus (Specialized Centers)
Merupakan pusat sains dengan aspek yang lebih sempit dan khusus
yang terbagi dalam beberapa kategori, yaitu:

15
1. Pusat sains kesehatan (healthy centers) dengan penekanan segi

pendidikan kesehatan, kemajuan di bidang pengobatan dan peragaan
yang berkaitan dengan kedokteran. Peragaannya dapat berupa :
proses kelahiran, fungsi tubuh, sel darah, mikroba, dan alat-alat
kesehatan. Selain dengan peragaan, penyampaian juga dilakukan
dengan cara demonstrasi, film khusus dan program kesehatan.
2. Pusat sains energy (energy centers) yang memberikan
pengertian kepada pengunjung mengenai sumber energi, kaitannya
dengan generasi mendatang, penggunaan energi, riset imiah, dan
pengembangan nuklir. Peragaannya antara lain berupa sentral listrik,
pesawat pemancar, sistem penggunaan energi, dan lain-lain.
3. Pusat sains transportasi (transportaion centers) yang
menyajikan pengetahuan mengenai transportasi meliputi teknik
transportasi dari segi ilmiahnya. Koleksi berupa peragaan penemuan
alat-alat transportasi seperti mobil, lokomotif, pesawat, kapal,
perlengkapan komunikasi dan planetarium.
4. Pusat sains yang berkaitan dengan angkasa luar (space centers)
yang menyajikan pengetahuan tentang masa lalu, kini dan
mendatang yang diperoleh sebagai hasil eksplorasi angkasa luar
berupa peragaan misi pertama ke angkasa luar, peralatan yang
aktual, perlengkapan angkasa berupa informasi dan partisipasi
peragaan interaktif serta teknik audio visual.
5. Pusat sains alami (nature centers) yang memberikan pengertian
dan pengetahuan mengenai sejarah dan kehidupan alami seperti
kehidupan alam bebas, apresiasi terhadap pohon dan sebagainya
kepada pengunjung.
c. Pusat Sains Terbatas (Limited Centers)
Merupakan pusat sains yang terkecil dan terbatas bidangnya diantara
jenis pusat sains yang ada. Yang tergolong dalam jenis ini antara lain:
museum anak-anak, museum sejarah alam, museum sejarah sains, dan
sejenisnya.

16
Dari ketiga jenis yang telah disampaikan, ada suatu pusat sains yang
tidak dapat dikategorikan yaitu pusat sains yang kecil (small science
centers). Pusat sains ini serupa engan puat sains kompleks (comprehensive
centers) namun program peragaannya tidak luas, demikian pula dengan
lingkup pelayanan, fasilitas, staff serta dananya. Pada umumnya pusat
sains semacam ini berkembang dengan cepat dan ahirnya menjadi pusat
sains kompleks (comprehensive centers).
2.3 Lampung
Provinsi Lampung lahir pada tanggal 18 Maret 1964 dengan ditetapkannya
Peraturan Pemerintah Nomor 31964 yang kemudian menjadi Undang-undang
Nomor 14 tahun 1964. Sebelum itu Provinsi Lampung merupakan Karesidenan
yang tergabung dengan Provinsi Sumatera Selatan.
Kendatipun Provinsi Lampung sebelum tanggal 18 maret 1964 tersebut
secara administratif masih merupakan bagian dari Provinsi Sumatera Selatan,
namun daerah ini jauh sebelum Indonesia merdeka memang telah menunjukkan
potensi yang sangat besar serta corak warna kebudayaan tersendiri yang dapat
menambah khasanah adat budaya di Nusantara yang tercinta ini. Oleh karena itu
pada zaman VOC daerah Lampung tidak terlepas dari incaran penjajahan
Belanda.
Secara administratif Provinsi Lampung dibagi dalam 15 (lima belas)
Kabupaten/Kota, yang selanjutnya terdiri dari beberapa wilayah Kecamatan
dengan perincian sebagai berikut:
1. Kabupaten Lampung Barat
2. Kabupaten Tanggamus
3. Kabupaten Lampung Selatan
4. Kabupaten Lampung Timur
5. Kabupaten Lampung Tengah
6. Kabupaten Lampung Utara
7. Kabupaten Way Kanan
8. Kabupaten Tulang Bawang

17
9. Kabupaten Pesawaran
10. Kabupaten Pringsewu
11. Kabupaten Mesuji
12. Kabupaten Tulang Bawang Barat
13. Kabupaten Pesisir Barat
14. Kota Bandar Lampung
15. Kota Metro
2.3.1 Profil Wilayah Bandar Lampung

Kota Bandar Lampung layak mendapat sebutan sebagai pintu gerbang
Pulau Sumatera. Kota yang terletak di sebelah barat daya Pulau Sumatera ini
memiliki posisi geografis yang sangat menguntungkan. Letaknya yang berada di
ujung Pulau Sumatera berdekatan dengan DKI Jakarta yang menjadi pusat
perekonomian negara. Kota ini menjadi pertemuan antara lintas tengah dan timur
Sumatera. Kendaraan dari daerah lain di Pulau Sumatera harus melewati Bandar
Lampung bila menuju ke Pulau Jawa sehingga menjadikan Kota Bandar
Lampung kota yang strategis dan sering disinggahi oleh masyarakat yang
hendak bepergian dari Pulau Sumatera maupun dari Pulau Jawa. Hal ini
memberikAn dampak baik yang cukup signifikan bagi perekonomian Bandar
Lampung khususnya bidang pariwisata.
2.3.2 Tinjauan Umum Kota Bandar Lampung

1. Topografi
Topografi Kota Bandar Lampung sangatlah beragam, mulai dari
dataran pantai sampai kawasan perbukitan hingga bergunung, dengan
ketinggian permukaan antara 0 sampai 500 m Daerah dengan topografi
perbukitan hinggga bergunung membentang dari arah Barat ke Timur
dengan puncak tertinggi pada Gunung Betung sebelah Barat dan Gunung
Dibalau serta perbukitan Batu Serampok disebelah Timur.

18
2. Klimatologi
Rata-rata jumlah curah hujan di Kota Bandar Lampung berdasarkan
hasil pengamatan Badan Metereologi Klimatologi dan Geofisika tiap
tahunnya terus mengalami fluktuasi. Jumlah curah hujan tinggi biasanya
terjadi pada bulan November sampai bulan April pada tipa tahunnnya.
Pada tahun 2008 jumlah curah hujan tertinggi terjadi pada bulan
Desember, yaitu 433,10 mm, sedangkan yang terendah terjadi pada bulan
Juli yaitu hanya 0,30 mm.berdasarkan data tersebut, dalam kurun waktu 5
(lima) tahun terakhir, curah hujan rata-rata tertinggi pada tahun 2009, yaitu
mencapai 179,30 mm. Tingginya rata-rata curah hujan pada tahun 2009
berimplikasi pada meningkatnya volume air sungai sehingga terjadi banjir
pada beberapa kawasan di Kota Bandar Lampung. Bulan basah/kering
terjadi jika jumlah curah hujan yang terjadi pada bulan tersebut
melebihi/kurang dari rerata curah hujan pada tahun bersangkutan.
Berdasarkan rerata curah hujan mengindikasikan bahwa bulan basah Kota
Bandar Lampung pada tahun 2009 terjadi pada bulan November – Maret
dengan rerata curah hujan bulanan berada diatas 179,30 mm, sedangkan
bulan keringnya yaitu bulan April – Agustus dengan rerata curah hujan
bulanan kurang dari 179 mm.
Kota Bandar Lampung termasuk beriklim tropis basah yang
mendapat pengaruh dari angin musim (Monsoon Asia). Data Badan
Metereologi Klimatologi dan Geofisika Provinsi Lampung menunjukan
bahwa temperatur Kota Bandar Lampung dalam kurun waktu lima tahun
terakhir berada pada kisaran 25 – 280C dengan suhu rata-rata pertahun
26,30C. Temperatur udara di Kota Bandar Lampung sepanjang relatif
stabil dan tidak pernah menunjukan perubahan yang ekstrim, hal tersebut
dapat mengindikasikan bahwa kualitas lingkungan di Kota Bandar
Lampung masih cukup baik.
3. Geomorfologis
Kondisi kelerengan Kota Bandar Lampung juga sangat beragam,
kondisi geografis wilayah yang berbukit serta berada di kaki Gunung
Betung merupakan faktor pembentuk kelerengan di Kota Bandar

19
Lampung. Tingkat kemiringan lereng rata-rata wilayah di Kota Bandar

Lampung berada pada kisaran 0 – 20 % dan secara umum kelerengan
wilayah Kota Bandar Lampung berada pada 0 – 40 %, wilayah yang
memiliki kemiringan lereng 0 % diantaranya berada di wilayah Kecamatan
Sukarame, Tanjung Karang Pusat, Tanjung Seneng, Panjang, Teluk
Betung Selatan dan Kecamatan Kedaton. Adapun wilayah yang memiliki
tingkat kemiringan lereng mencapai 40 % diantaranya adalah Kecamatan
Panjang, Teluk Betung Barat, Kemiling, dan Tanjung Karang Timur.
2.3.3 Fasilitas Pendidikan
Jumlah Sekolah Dasar di Kota Bandar Lampung pada tahun 2001

adalah 303 unit, sedangkan jumlah SLTP mengalami peningkatan dari 116
unit pada tahun 1997 menjadi 130 unit pada tahun 2001. Jumlah SLTA di
Kota Bandar Lampung tidak mengalami perubahan sejak tahun 1997 yaitu
sebanyak 95 unit. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 2.1 Jumlah Sekolah di Bandar Lampung (Pendidikan dan

Perpustakaan Kota Bandar Lampung, 2001)
NO Sekolah 97/98 98/99 00/01

1 SD 302 304 303
2 SLTP 116 110 130
3 SLTA 95 95 95
Untuk pendidikan tingkat tinggi terdapat 3 pendidikan tinggi negeri

dan 14 pendidikan tinggi swasta di kota Bandar Lampung. Pendidikan
tinggi negeri tersebut adalah:
1. UNILA (Universitas Lampung)
2. IAIN ( Institut Agama Islam Negeri)
3. Akademi Perawat

20
Sedangkan pendidikan swasta yang ada di Kota Bandar Lampung

adalah:
1. UBL (Universitas Bandar Lampung)
2. UNISAB (Universitas Saburai)
3. UTB (Universitas Tulang Bawang)
4. Universitas Muhamadiyah
5. STKIP (Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan)
6. AAN (Akademi Administrasi Negara)
7. A2L (Akademi Akuntansi Lampung)
8. Akademi Pertanian Surya Dharma
9. ABA (Akademi Bahasa Asing)
10. Akademi Manajemen Keuangan
11. Akademi Pendidikan Kesehatan
12. STMIK Darmajaya
13. AMIK Mitra Lampung
14. AMIK Master
2.3.4 Rencana Sistem Jaringan Energi dan Kelistrikan Provinsi Lampung
Pengembangan sistem jaringan energi dan kelistrikan di Provinsi Lampung

direncanakan mampu meningkatkan kualitas dan jangkauan pelayanan jaringan
listrik dan gas bumi yang terpadu dan merata di seluruh wilayah Provinsi
Lampung. Untuk mencapai tujuan tersebut, upaya yang akan ditempuh adalah
meningkatkan kualitas dan jangkauan pelayanan jaringan listrik dan gas bumi
yang terpadu dan merata di seluruh wilayah Provinsi Lampung.
Pengembangan sistem jaringan energi dan kelistrikan di Provinsi Lampung
terdiri dari pengembangan jaringan pipa transmisi dan distribusi gas bumi,
pengembangan pembangkit tenaga listrik bersumber dari energi terbarukan dan
pengembangan pembangkit tenaga listrik bersumber dari energi non terbarukan.
2.3.5 Pembangkit Tenaga Listrik di Provinsi Lampung

Pembangkit listrik adalah suatu rangkaian alat atau mesin yang merubah
energi mekanikal untuk menghasilkan energi listrik, biasanya rangkaian alat itu

21
terdiri dari turbin dan generator listrik. Fungsi dari Turbin adalah untuk
memutar rotor dari generator listrik, sehingga dari putaran rotor itu
dihasilkanlah energi listrik. Listrik yang dihasilkan dinaikkan dulu voltasenya
menjadi 150 kV, 275 kV (TT) sampai dengan 500 kV (TET) melalui Trafo Step
Up. Penaikan tegangan ini berfungsi untuk mengurangi kerugian akibat
hambatan pada kawat penghantar sela proses transmisi. Dengan tegangan yang
ekstra tinggi maka arus yang mengalir pada kawat penghantar menjadi kecil.
Penggunaan sumber listrik dengan pembangkit listrik secara individual
umumnya digunakan pada aktivitas-aktivitas yang membutuhkan kontinuitas
aliran listrik sehingga tidak mentolerir putusnya aliran listrik, misalnya kegiatan
perbankan, kegiatan industri, kegiatan kesehatan/medis, dan lain-lain. Namun
sumber listrik seperti ini relatif lebih mahal, lebih rumit dan lebih terbatas
dibandingkan sumber PLN.
Pembangkit tenaga listrik yang akan dikembangkan baik peningkatan
pembangkit eksisting maupun pengembangan pembangkit baru adalah:
 PLTA, yaitu PLTA Way Besai dan PLTA Batu Tegi
 PLTU batu bara yang berlokasi di Kabupaten Lampung Selatan
(PLTU Tarahan Unit 3 dan unit 4, Kabupaten Tulang Bawang,
Kabupaten Tanggamus, Kabupaten Lampung Tengah, dan
Kabupaten Way Kanan;
 PLTP dengan lokasi Kabupaten Tanggamus (PLTP Ulu Belu),
Kabupaten Lampung Tengah (PLTU Gunung Sugih) dan Kabupaten
Lampung Selatan (PLTU Kalianda dan PLTU Lampung);
 PLTD, yaitu PLTD Pulau Sebesi, PLTD Tarahan, PLTD Teluk
Betung, PLTD Metro, PLTD Tegineneng, PLTD Teluk Padang,
PLTD Bengkunat, PLTD Krui, PLTD Pugung Tampak, PLTD
Simpang Pematang, dan PLTD Wiralaga;
 Sumber energi non terbarukan di Kabupaten Pesawaran, Kabupaten
Lampung Tengah, Kabupaten Tulang Bawang, dan Kabupaten
Lampung Barat.
Untuk wilayah terisolasi pada pulau-pulau kecil atau gugus pulau serta
daerah terpencil dilaksanakan dengan sistem pembangkit tenaga air skala kecil,

22
tenaga surya, tenaga angin dan tenaga diesel dengan lebih mengutamakan
potensi energi yang ada di daerahnya.
Terkait dengan pengembangan jaringan listrik adalah identifikasi
kebutuhan listrik yang harus dipenuhi hingga tahun 2029 mendatang. Kebutuhan
listrik yang dimaksud terbagi dua, yaitu kebutuhan domestik dan non domestik.
Analisis Kebutuhan listrik domestik, dihitung menurut total kebutuhan listrik
menurut per orang. Oleh karena itu faktor jumlah penduduk, menurut
proyeksinya akan menentukan jumlah kebutuhan listrik domestik. Sementara
kebutuhan listrik non domestik yang dimaksud adalah listrik untuk aktifitas
perkantoran, bisnis, wisata dan pelabuhan.
Berikut beberapa asumsi dan pendekatan yang digunakan untuk
menghitung kebutuhan jaringan listrik yaitu:
1. Kebutuhan listrik domestik: 450 VA/jiwa
2. Kebutuhan listrik lingkungan: 40% dari RT
Tabel 2.2 Proyeksi Kebutuhan Jaringan Listrik di Provinsi Lampung

(Bappeda Provinsi Lampung, 2009)

23
Gambar 2.1 Peta Rencana Prasarana Energi Listrik dan Sumber Daya Air
Provinsi Lampung (Bappeda Provinsi Lampung, 2009)
2.3.6 Energi Baru dan Terbarukan di Indonesia
Mengatasi krisis penyediaan energi dan menghindari dampak kerusakan

lingkungan hidup akibat global warming maka dibutuhkan sumber energi
alternatif yang baru dan terbarukan serta lebih ramah lingkungan. Pemanfaatan
dan pengembangan energi terbarukan menjadi semakin penting mengingat
semakin terbatasnya sumber energi fosil atau sumber energi non-terbarukan.
Melalui Perpres No. 5 tahun 2006 tentang Kebijakan Energi Nasional,
pemerintah telah berupaya menyusun strategi pengelolaan energi nasional 2006-
2025, dimana dalam peraturan tersebut disebutkan bahwa dalam pasokan energi
nasional harus dipenuhi 17% energi terbarukan. Hal tersebut menyatakan dengan
jelas bagaimana peranan energi terbarukan di masa yang akan datang. Bentuk
energi baru dan terbarukan (EBT) yang tersedia di Indonesia adalah panas bumi,
tenaga air, biomasa, energi matahari dan energi kelautan. Besarnya potensi dan
pemanfaatan energi terbarukan dapat dilihat pada tabel berikut:

24
Tabel 2.3 Potensi dan Pemanfaatan Energi Baru dan Terbarukan (Ditjen
EBTKE, Kementerian ESDM)
2.4 Arsitektur Metafora
Pendekatan rancang dengan sudut pandang metafora merupakan gaya

bahasa dalam berarsitektur untuk membandingkan kesamaan suatu sifat objek
dengan sifat objek yang lain, karena arsitektur juga merupakan sebuah bahasa.
Bahasa ini digunakan oleh perancang untuk menyampaikan maksud
perancangnya kepada pengguna maupun orang lain. Pendekatan tema metafora
dalam arsitektur merupakan sebuah proses pemikiran arsitektural. Metafora
sebagai kode yang ditangkap pada suatu saat oleh pengamat dari suatu objek
dengan mengandalkan objek lain dan bagaimana melihat suatu bangunan sebagai
suatu yang lain karena adanya kemiripan (Nadia Arrumaisa dan Wawan Ardiyan
Suryawan, 2014)
1) Metafora
Istilah metafora berasal dari bahasa yunani metapherein (latin:
metafora,:inggris : metaphor, perancis : metaphore). “Meta” dapat
diartikan sebagai memindahkan atau berhubungan dengan perubahan.
“Pherein” berarti mengandung atau memuat. Terdapat beberapa cara
pandang terhadap metafora antara lain sebagai berikut:
 Secara etimologi metafora menunjukkan pemindahan (transfer)
sesuatu yang dikandungnya (makna). Arti leksikal dari
metafora adalah kiasan. Pengertian lain adalah looking at the
abstraction (melihat hubungan antar hal secara abstrak).

25
 Secara epistemologis, sesuai dengan pengertiannya, metafora

dalam arsitektur dilakukan dengan cara displacement of
concept (Schon, 1963-1967) yaitu dengan mentransfer konsep
suatu objek kepada objek lain sehingga mempermudah
pemahaman lewat perbandingan yang lebih sederhana.
 Secara aksiologis, sejarah mencatat bahwa tanda tanda
penggunaan metafora dalam karya arsitektur sesungguhnya
telah lama ada. Kualitas arsitektur piramida secara estetis dan
structural menjadi symbol bangsa mesir kuno akan keyakinan
tentang keabadian. Bangsa yunani membedakan penggunaan
tiang dorik dan ionic sebagai pemujaan berdasar gender.
Gothic dengan konsep kesemerawangan kulit bangunan
menjadi sebuah standar bagi gereja untuk mewujudkan suasana
kehadiran Tuhan dalam perwujudan cahaya dan masih banyak
lagi contoh bangunan pada zaman pra modern yang sarat akan
simbol-simbol metaforik. Perhatian terhadap metafora yang
kemudian menjadikannya sebagai sebuah terobosan dalam
metode desain baru terjadi pada tahun 1970-an ketika muncul
ide untuk mengkaitkan arsitektur dengan bahasa. Metafora
bukan lagi menjadi tujuan, namun lebih berperan sebagai
pemicu (trigger) dalam proses kreatif penciptaan desain. Proses
desain menemukan sebuah “pintu” menuju “ruang kreatif”
baru yaitu dengan melihat dari sisi pandang disiplin ilmu ilmu
lain untuk tujuan menciptakan konsep konsep yang autentik.
Hal ini terlihat dari berbagai metaphor dari modern movement,
the ruin metaphor dari post modern, teknologi/ kekuatan sosial
metaphor dari Russian constructivist; anthropomorphy &
vertebrata (no core, no heart) metafora dari arsitek Peter
Eisenman dan Frank Gehry (Antoniades, 1990).

26
2) Identifikasi Metafora
Beberapa pendapat mengenai pengertian metafora antara lain:
a. Antoniades, A.C. Poetics of Architecture van nostrand
Reinhold, New York, 1990.
Kategori metaphor dalam arsitektur menurut antoniades
(1990):
 Intangible metaphor : metafora dalam tataran ide, konsep
atau kualitas kualitas khusus.
 Tangible metaphor : Metafora yang berangkat dari hal-hal
visual serta spesifikasi / karakter tertentu dari sebuah
benda seperti sebuah rumah adalah puri atau istana, maka
wujud rumah menyerupai istana.Dapat dirasakan dari
suatu karakter visual atau material.
 Combination : Merupakan penggabungan intangible
metaphors dan tangible metaphors dengan
membandingkan suatu objek visual dengan yang lain
dimana mempunyai persamaan nilai konsep dengan
objek visualnya. Dapat dipakai sebagai acuan kreativitas
perancangan.Dimana secara konsep dan visual saling
mengisi sebagaiunsur-unsur awal dan visualisasi sebagai
pernyataan untuk mendapatkan kebaikan kualitas dan
dasar.
b. Broadbent, Geoffry / Bunt, Richard / Jencks; sign, symbol and
architecture; John Wiley and sons; New York; 1980. Kategorisasi
desain dari Broadbent tentang analogic design mengindikasikan
pembagian metaphor dalam 3 kategori yaitu :
 Visual metafora secara visual
 Structural, metafora dalam aspek struktur, fungsi , system
 Filosofikal , metafora dalam aspek ide, konsep dan nilai.
Kegunaan Penerapan Metafora dalam Arsitektur, sebagai salah satu cara

atau metode sebagai perwujudan kreativitas Arsitektural, yakni sebagai berikut :

27
1. Memungkinkan untuk melihat suatu karya Arsitektural dari sudut

pandang yang lain.
2. Mempengaruhi untuk timbulnya berbagai interprestasi pengamat.
3. Mempengaruhi pengertian terhadap sesuatu hal yang kemudian
dianggap menjadi hal yang tidak dapat dimengerti ataupun belum
sama sekali ada pengertiannya
4. Dapat menghasilkan Arsitektur yang lebih ekspresif.
Beberapa contoh bangunan yang menggunakan konsep metafora dalam

karya arsitektur adalah:
1. Guggenheim Museum, Bilbao, Spanyol
Gambar 2.2 Museum Guggenheim

(http://digilib.mercubuana.ac.id/manager/n!@file_skripsi/Isi3868243
468012.pdf, 2016)
Berdiri di atas lahan segitiga seluas 32.700 m2 selatan tepi sungai

Nervion, Bilbao, Spanyol yang menjadi daerah komersil, industri
perkapalan dan jalan kapal dagang. Di desain oleh arsitek Frank O. Gehry.

28
Gambar 2.3 Ekspresi garis abstrak pada Museum Guggenheim

(http://digilib.mercubuana.ac.id/manager/n!@file_skripsi/Isi38682434680
12.pdf, 2016)
Pada desain Guggenheim Museum ini, Frank O. Gehry

menggunakan konsep metafora, Frank memetaforakan sebuah ekspresi
yang mewakili latar belakang budayanya, dimana dunia semakin sibuk,
waktu terasa semakin cepat dan memburu. Suasana hiruk pikuk seperti ini
termasuk ke dalam jenis kategori metafora abstrak (intangible metaphor),
karena hiruk pikuk merupakan sebuah kualitas objek (alami, tradisi,
budaya) yang tidak dapat dilihat dan tidak dapat diraba (abstrak). Dalam
desainnya Gehry tidak hanya memetaforakan satu sifat melainkan ada
penambahan lainnya, yaitu Gehry memetaforakan bentuk dan pergerakan
ikan dalam air dan bekas yang ditinggalkannya dapat dijadikan ide
rancangan, selain didasari dengan hal tersebut Gehry memang menyukai
bentuk pergerakan ikan. Bila dilihat dari sudut pandang ini pergerakan
ikan termasuk kedalam jenis kategori metafora konkrit (tangible
metaphor). Dengan demikian Guggenheim Museum dapat disimpulkan
menggunakan metafora kombinasi (combined metaphor) karena di
dalamnya terdapat dua konsep metafora yaitu penggabungan antara
metafora abstrak (intangible metaphor) dengan metafora konkrit (tangible
metaphor). Tetapi banyak pengamat memberikan tanggapan yang berbeda
antara lain mengasumsikan bentuk Guggenheim merupakan metafora
langsung dari bentuk-bentuk seperti bunga mawar, bentuk kapal, dan ikan.

29
2. Nagoya City Art Museum
Gambar 2.4 Nagoya City Art Museum (http://www.planetware.com, 2016)
Nagoya City Art Museum merupakan sebuah museum karya Kisho

Kurokawa yang membawa unsur sejarah dan budaya di dalamnya, oleh
karena itu, Nagoya City Art Museum termasuk dalam kategori Intangible
methaphors, (metafora yang tidak dapat diraba) metafora yang berangkat
dari suatu konsep, ide, hakikat manusia dan nilai-nilai seperti
individualisme, naturalisme, komunikasi, tradisi dan budaya.
3. EX Plaza Indonesia
Gambar 2.5 EX Plaza Indonesia (http://microchem.co.id, 2008)

30
EX Plaza Indonesia karya Budiman Hendropurnomo yang menjadikan

gaya kinetik pada sebuah mobil sebagai konsepnya, yang diterjemahkan
menjadi gubahan masa lima kotak yang miring sebagai ekspresi gaya
kinetik mobil, kolom-kolom penyangganya sebagai ban mobil. EX Plaza
Indonesia diketahui memakai konsep Combined methaphors (metafora
kombinasi), merupakan penggabungan kategori 1 dan kategori 2 dengan
membandingkan suatu objek visual dengan yang lain dimana mempunyai
persamaan nilai konsep dengan objek visualnya. Dapat dipakai sebagai
acuan kreativitas perancangan.
2.5 Pedoman Proyek

Pedoman proyek mengikuti Peraturan Menteri Negara Riset dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor : 10/M/PER/XII/2006 tentang Organisasi dan Tata
Kerja PP-IPTEK. Sejak 20 Maret 2007 status PP-IPTEK ditetapkan sebagai Unit
Pelaksana Teknis pada Kementerian Riset dan Teknologi yang menerapkan Pola
Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum(BLU)oleh Keputusan Menteri
Keuangan Nomor: 157/KMK.05/2007 dengan status BLU Penuh. Status ini
diberikan agar PP-IPTEK dapat menjalankan pengelolaan keuangan secara lebih
fleksibel dan independen sebagaimana umumnya science centre di manca
negara.
2.6 Studi Preseden

2.6.1 Graha Teknologi Sriwijaya
Gambar 2.6 Graha Teknologi Sriwijaya

31
UPTD Graha Teknologi Sriwijaya merupakan salah satu science center di

Indonesia yang terletak di Provinsi Sumatera Selatan yang berfungsi sebagai
sarana belajar luar sekolah bagi masyarakat khususnya pelajar di Sumatera
Selatan agar dapat lebih mengenal dan mencintai ilmu pengetahuan dan
teknologi (IPTEK). Graha Teknologi Sriwijaya dapat dikunjungi dari hari Senin
sampai dengan Jumat dari jam 08.30 hingga jam 15.00 WIB. Tujuan berdirinya
Graha Teknologi Sriwijaya adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan mutu proses belajar mengajar untuk pelajar tentang
ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Tempat memperagakan (simulasi) ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Tempat menampung informasi perkembangan teknologi dunia yang
disimpan atau divisualisasikan untuk masyarakat umumnya dan
pihak-pihak yang berkepentingan khususnya.
Galeri alat peraga UPTD Graha Teknologi berada di lantai satu, dua, dan
tiga, di galeri alat peraga tesebar 134 unit alat peraga dari berbagai bidang ilmu,
meliputi fisika, matematika, biologi, kimia, dan otomotif. Wahana edukasi yang
terdapat dalam Graha Teknologi Sriwijaya meliputi:
1. Arena Cilik
UPTD Graha memiliki ruang arena cilik yang diperuntukkan bagi
anak-anak PAUD, playgroup, dan taman kanak-kanak. Di arena cilik
terdapat berbagai bentuk permainan untuk mengasah motorik anak dan
mengenalkan anak dengan sains.
2. Zona robotik
Zona yang berfungsi sebagai tempat mengenal dan mempelajari
robotik, mulai dari belajar merancang,merakit smpai menjalankan sebuah
robot.
3. Teater 4 dimensi
Di UPTD Graha Teknologi pengunjung dapat menyaksikan film-film
ilmih untuk menghibur dan memahami sains tentang animasi dengan cara
mudah dan menyenangkan.

32
4. Rumah Botani
Zona tempat mengenal, mempelajari dan mempraktekkan cara
bercocok tanam secara konvensional maupun menggunakan metode/teknik
tertentu seperti teknik hidroponik.
5. Istana Cahaya
Di istana cahaya pengunjung dapat mengeksplorasi alat peraga optik
diantaranya alat peraga halilintar, pelangi, dan pembiasan cahaya.
Program yang terdapat di UPTD Graha Teknologi Sriwijaya meliputi

program rutin dan program temporer. Berdasarkan hasil wawancara
dengan Bu Dwi Yunita Indah Sari, selaku pengadministrasi umum seksi
pembinaan, pendidikan sains dan teknologi di Graha Teknologi, program
rutin merupakan program yang dilaksanakan sepanjang tahun sehingga
pengunjung dapat mengikuti/ berpartisipasi dalam program tersebut
kapanpun (tidak dalam event tertentu). Sedangkan program temporer
merupakan program yang dilaksanakan hanya jika ada event-event tertentu
misal saat gerhana matahari total. Penjabaran program rutin dan program
temporer yang ada pada Graha Teknologi Sriwijaya dapat dijelaskan
sebagai berikut.
Tabel 2.4 Program Rutin Graha Teknologi Sriwijaya (Graha

Teknologi Sriwijaya, 2016)
A. Program Rutin
1 Kunjungan Kegiatan kunjungan dari pelajar dan
Edukatif masyarakat untuk mengeksplorasi alat
peraga di UPTD Graha Teknologi
Sriwijaya
2 Demo Sains Pertunjukan sains terdiri dari percobaan-
percobaan ilmu pengetahuan dasar yang
dikemas secara menarik dan interaktif
dengn suasana santai dan menyenangkan
3 Sanggar Sains Sarana belajar bagi pelajar Sekolah
Menengah Atas (SMA) untuk
bereksperimen sains melalui tahapan

33
berfikir ilmiah, sehingga pelajar dapat

memahami sains lebih mendalam.
4 Robotic for Kids Program pelatihan robotik bagi pelajar
tingkat SD dan SMP mulai dari mengenal,
merancang, merakit dan menjalankan
sebuah robot.
5 Astronomi Kegiatan peneropongan matahari, bulan
dan bintang dengan menggunakan
beberapa teropong.
6 Workshop Kegiatan belajar cara membuat sebuah
Roket Air roket berbahan bakar air bagi pelajar
tingkat SMP dan SMA.
7 Agrosains for Program belajar bercocok tanam tanaman
Children bagi pelajar tingkat TK dan SD dengan
beberapa metode salah satunya dengan
teknik hidroponik
Tabel 2.5 Program Temporer Graha Teknologi Sriwijaya (Graha

B. Program Temporer
1 Kompetisi Roket Kompetisi roket air tingkat daerah untuk
Air Daerah (KRAD) menjaring calon peserta Kompetisi
Roket Air Nasional
2 Kompetisi Roket Kompetisi roket air tingkat nasionl
Air Nasional untuk menjaring calon peserta
(KRAN) Kompetisi Roket Air Internasional
tingkat SMP.
3 Pelatihan bagi Guru Kegiatan-kegiatan seperti DIKLAT,
bimbingan teknis, seminar dan
workshop untuk menambah wawasan
dan pengetahuan guru di bidang IPTEK.
4 Fetival dan Pameran UPTD Graha Teknologi Sriwijaya selalu
IPTEK dan Sains berpartisipasi dalam festival dan
pameran ains dan IPTEK.
5 Lomba-Lomba UPTD Graha Teknologi Sriwijaya
Sains mengadakan lomb sains pada event
tertentu.
Fasilitas yang terdapat pada Graha Teknologi Sriwijaya meliputi:

1. Perpustakaan
2. Bengkel
3. Souvenir Counter
4. Toilet

34
5. Laboratorium
6. Mushola
7. Kantin
Tabel 2.6 Daftar isi alat peraga UPTD Graha Teknologi Sumatera Selatan
(Graha Teknologi Sriwijaya, 2016)
Alat A. Bunyi 1. Parabola Berbisik

Peraga 2. Pipa Suara 1
Fisika 3. Pipa Suara 2
4. Bongosong
5. Suara radio
B. Pesawat 1. Pengungkit
Sederhana 2. Katrol
3. Katrol 2
C. Cahaya 1. Warna Bayangan
2. Kerucut Huruf
3. Si Muka Tegang
4. Polarisasi
5. Meja Lensa
6. Cermin Datar
7. Penggandaan Bayangan
8. Pembiasan Cahaya
D. Listrik dan 1. Halilintar
Magnet 2. Harpa Tanpa Dawai
3. Listrik dan Magnet
4. Cincin Loncat
5. Hub. Tegangan, Kuat Arus, dan
Daya Listrik, Hub. Seri dan
Paralel
6. Baterai Tangan
7. Hambatan Jenis dan Komponen
8. Hukum Ohm
9. Magnet
10. Kompas dan Magnet
11. Generator AC/DC
E. Kecepatan 1. Bola Berpacu
2. Distribusi Massa
F. Ilusi Mata 1. Film Kartun
2. Ilusi Jendela
3. One Vase or Two Face
4. Ambigous Picture
5. Garis (Ponzo, Poggendore,
Zollner, Muller Lyer)
6. Horses Tail

35
7. Pola Berubah
G. Tekanan, 1. Tekanan Uap
Gaya dan 2. Bola Melayang
Panas 3. Mengembung Bukan Ditiup
4. Meja Bernoulli
5. Pompa Archimedes
6. Hukum Archimedes
7. Pola Tangan
8. Sepeda Gantung
9. Timbangan Raksasa
10. Jembatan Lengkung
11. Kereta Luncur
12. Parabola
13. Tempat Tidur Paku
14. Kursi Paku
15. Gaya Gesek
16. Pesawat Puna
17. Giroskop
18. Parabola 2
19. Penyelam Cartesian
20. Penyelam Cartesian 2
H. Energi 1. Antan Delapan
2. Konversi Energi
3. Pendulum Ganda
4. Panel Surya
5. Panel Surya II
6. Miniatur Turbin Air Lintang
7. Energi VS Daya
I. Mekanika 1. Kerucut Ganda
2. Roda Gigi
3. Pompa Roda Gigi
J. Gelombang 1. Getar Osilasi
2. Gelombang Tsunami
3. Gelombang Air Laut
K. Otomotif (6
buah)
Alat A. Geometri 1. Ellips
peraga 2. Parabola
matematik 3. Hukum Pytagoras
a 4. Kubus Eceran
5. Ruang Aneh
6. Bermain Proyeksi
7. Ilusi Bentuk
8. Roda Persegi
B. Pengukuran 1. Mengukur Tinggi Permukaan
Air
2. Mengukur Patok Luas
C. Statistik 1. Kurva Normal

36
D. Games 1. Asota
2. Try Science
3. Penjumlahan Segitiga
4. Penjumlahan 15
5. Menara Hanoi
6. Tic Tac Toe
7. Menebak Tanggal Lahir
8. Hexagon Ajaib
9. Penjumlahan Putar
Alat A. Manusia 1. Menyusun Tubuh
Peraga 2. Uji Konsentrasi
Biologi 3. Pak Belulang
4. Organ Tubuh
B. Hewan 1. Jaring-Jaring Makanan
2. Mencocokkan Makanan Burung
C. Ekosistem 1. Siklus Air
Gambar 2.7 Struktur organisasi UPTD Graha Teknologi Sriwijaya (Graha


37
Gambar 2.8 Struktur organisasi Kasubag TU Graha Teknologi Sriwijaya (Graha


38
Gambar 2.9 Struktur Organisasi Kasi Pembinaan, Pendidikan Sains dan

Teknologi (Graha Teknologi Sriwijaya, 2016)
2.6.2 Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Taman Mini

Indonesia Indah (PP-IPTEK TMII)
Gambar 2.10 Pusat Peragaan IPTEK Taman Mini Indonesia Indah

(ppiptek.ristekdikti.go.id, 2016)
PP-IPTEK merupakan sarana pembelajaran luar sekolah untuk

menumbuh-kembangkan budaya ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) di
masyarakat untuk segala generasi secara mudah, menghibur, berkesan dan
kreatif; melalui berbagai program dan peragaan interaktif yang dapat disentuh
dan dimainkan. Melalui interaksi ini, akan dapat mendorong tumbuhnya
pemikiran tentang apa, mengapa dan bagaimana iptek digali dan dimanfaatkan
bagi kehidupan manusia agar lebih nyaman dan sejahtera.
PP-IPTEK menempati gedung permanen pada tanggal 10 November 1995,
yang berlokasi di poros utama kompleks TMII menghadap Plaza Perdamaian
Monumen KTT Non-Blok. Fiosofi konsep desain bangunannya futuristic,
menjelajah tanpa batas, dengan luas bangunan 24.000 m2 dan luas area 42.300
m2. Melalui peragaan dan program, pengunjung diberi kesempatan untuk
menjajaki fenomena dankhasanah iptek secara mandiri, kelompok, dan keluarga,
agar memberi inspirasi dalam meningkatkan daya kreativitas dan inovasi.
Sebagai suatu science center, kompetensi utama PP-IPTEK menyajikan
berbagai alat peraga interaktif yang dapat dimainkan untuk merangsang

39
keingintauan pengunjung akan fenomena iptek yang terjadi. Galeri berisi sekitar
300 alat peraga yang dikelompokkan menjadi 12 wahana :
1. Antariksa
2. Lingkungan
3. Energi
4. Fluida geombang
5. Listrik dan magnet
6. Galeri Plato
7. Mekanika
8. Optic
9. Transportasi; transportasi darat dan udara
10. Arena peneliti cilik
11. Matematika
12. Penyakit dan kesehatan
Pengunjung diajak menjelajahi iptek dengan metoda pembelajaran

discovery learning, yakni mencari sendiri pengetahuan yang dibutuhkan dengan
cara berinteraksi, bermain sambil belajar dengan alat peraga.
Untuk melengkapi alat peraga interaktif, PP-IPTEK mengembangkan

berbagai program pendukung khusus bagi siswa, pendidik dan keluarga, guna
memperkuat pemahaman pengunjung dan pengkayaan sains serta melengkapi
kurikulum sekolah. Kegiatannya antara lain:
1. Demo sains
2. Demo sains spektakuler
3. Workshop dan demo roket air
4. Workshop dan demo robot
5. Workshop skill process
6. Let’s play science
7. Peragaan iptek keliling
8. Science film
9. Sanggar kerja
10. Kegiatan tematik

40
11. Science camp

12. Science party
13. Science fair
14. Stargazing
PP-IPTEK juga menyelenggarakan dan menjadi fasilitator berbagai

kompetisi bagi generasi muda, serta merupakan arena pentas kreativitas. Hal ini
perlu digaris-bawahi mengingat karakter generasi muda yang selalu ingin tahu
dan perlu ditantang kreativitas dan kemampuannya, agar dapat lebih
mengembangkan diri seoptimal mungkin. Karena PP-IPTEK merupakan ajang
kreativitas, maka kompetisi yang diselenggarakan bernuansa unik, istimewa, lain
dari kompetisi umumnya. Unsur seni merupakan bagian yang tak terpisahkan
dari iptek, untuk menyeimbangkan otak kiri dan kanan. Selain itu, PP-IPTEK
juga menjadi fasilitator bagi forum remaja dan kompetisi tingkat internasional,
salah satunya adalah 5th World Creativity Festival di Daejeon-Korea.
2.6.3 Science Centre Singapore

Science Center Singapore merupakan sebuah pusat sains yang berada di
Singapore. Kreasi Sains dikenalan dan dipamerkan dengan cara yang
menyenangkan, menarik dan menginspirasi masyarakat dari segala usia. Terdiri
dari 14 galeri yang mencakup keseluruhan tema terkait dengn sains, teknologi
dan matematika. Luas bangunannya mencapai +/- 20.000 m2 yang terdiri dari
area indoor dan outdoor.
Gambar 2.11 Science Centre Singapore (globaltravelmate.com, 2016)

41
Singapore Science Centre juga menawarkan beberapa program yang

jangkauannya cukup luas untuk melengkapi pendidikan formal sekolah, seperti
mengadakan event-event yang menyenangkan dan menambah pengetahuan,
kompetisi/ perlombaan, dan kegiatan penyuluhan bagi semua orang.
Saat ini, Science Center Singapore telah dkunjungi lebih dari 1.000.000
pengunjung pertahun dan telah diklaim sebagai salah satu science center terbaik
di dunia. Science Center Singapore dibuka pertama kali pada tanggal 10
Desember 1997 oleh Dr. Toh Chin Chye (kementerian bagian science center
saat itu). Bangunan yang memiliki luas +/- 20.000 m2 ini di desain oleh
Raymond Woo yang terdiri dari bangunan utama, bangunan pendukung, taman,
Omni theatre, dan Snow City.
2.6.3 Perbandingan Studi Preseden
Tabel 2.7 Perbandingan Studi Preseden
OBJEK Graha Teknologi PP-IPTEK Science Center

Sriwijaya Taman Mini Singapore
Indonesia Indah
Lokasi Palembang Jakarta, Indonesia Singapore
Sumatera Selatan,
Indonesia
Skala Provinsi Nasional Nasional
cakupan
Luas Area Kurang dari1 Ha 4,2 Ha 2 Ha (Luas
Banguan)
Jumlah 6077 orang (2015) 338.008 orang 1.000.000
Pengunjung (2013)
2.7 Tinjauan Fungsional

Merujuk pada judul Perencanaan dan Perancangan Pusat Peragaan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, maka fungsi utama dari bangunan adalah sebagai
wahana pembudayaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berperan sebagai
wadah aktifitas pendidikan, peragaan, pameran, riset, dan penyuluhan dalam
bidang iptek bagi kalangan akademisi (pelajar, mahasiswa, guru, dosen,
ilmuwan) ataupun masyarakat umum. Fungsi PP-IPTEK juga bisa sebagai

42
sarana rekreasi karena wahana-wahana dan alat peraga yang tak hanya bersifat
edukatif, namun juga mengasyikan sehingga menghibur pengunjung yang datang
dan mencoba alat-alat peraga dan wahana yang ada.
2.7.1 Tinjauan Aktivitas

Aktivitas-aktivitas yang ada di dalam Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi dapat dikategorikan menjadi 3 kategori, yaitu:
1. Aktivitas utama: merupakan kegiatan primer yang biasa dilakukan
setiap hari. Aktivitas utama meliputi:
a. Kegiatan peragaan/pameran alat peragaan iptek
b. Kegiatan penelitian
c. Kegiatan administrasi
2. Aktivitas insidential: merupakan kegiatan yang waktu
pelaksanaannya tidak setiap hari, melainkan waktu tertentu saja.
Aktivitas inidential meliputi:
a. Penyuluhan iptek
b. Seminar
c. Science camp
3. Aktivitas penunjang dan servis : merupakan kegiatan tambahan yang
bertujuan mendukung aktivitas utama dan kegiatan insidential pada
Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
Pelaku dari aktivitas-aktivitas diatas dapat dikategorikan menjadi 3

kategori yaitu:
1. Pengunjung, terbagi atas pengunjung umum, rombongan pelajar dan

mahasiswa beserta guru/dosen yang mendampingi, serta peneliti
yang ingin melakukan penelitian di bidang sains dan teknologi.
2. Kelompok pengelola, meliputi pimpinan dari beberapa divisi
mencakup staff-staff dari divisi tersebut.
3. Kelompok servis gedung, meliputi petugas kebersihan dan
maintenance gedung, perawatan alat peraga dan pengelola fasilitas
penunjang gedung Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

43
2.8 Tinjauan Kontekstual

Dalam arsitektur, konteks melibatkan hubungan khusus suatu bangunan
dengan lingkungannya, sebagaimana hubungan antara bangunan dengan
tapaknya (site), yang dapat terlihat dari bentuk fisiknya dan bentuk
morfologinya. Dalam arti yang lebih luas, konteks dapat juga berarti bagian dari
suatu lokasi, baik lokasi yang terletak di daerah pinggiran kota, di daerah
perkotaan atau di daerah pedesaan.
Kontekstual mempunyai makna untuk situasi yang tidak memungkinkan
bagi sebuah obyek yang ada di satu tempat tanpa memperhatikan obyek-obyek
yang sudah ada di tempat itu lebih dulu. Kontekstual umumnya didefinisikan
sebagai hubungan yang menyatukan bagian-bagiannya. Arsitektur kontekstual
lebih khususnya menunjukkan hubungan yang harmonis antara bangunan secara
individu dengan lingkungan sekitarnya yang alami atau yang sudah terbangun.
Arsitektur kontekstual terdiri dari elemen fisik dan aspek simbolis karena
manusia selalu berkaitan dengan material yang nyata atau yang tidak nyata
(spiritual, konseptual, dan lainnya). (Titiani Widati, 2015).
2.8.1Tinjauan Tapak
Dalam penentuan lokasi tapak untuk PP-IPTEK harus memperhatikan

beberapa faktor, yaitu:
1. Pencapaian ke lokasi dan ketersediaan jalur tranportasi umum
maupun pribadi
2. Lingkungan yang kondusif
3. Luas lahan yang mencukupi
4. Rencana Pola Ruang Kota Bandar Lampung

44
Gambar 2.12 Peta Rencana Pola Ruang Kota Bandar Lampung

(Bappeda Kota Bandar Lampung, 2012)
Berikut adalah Rencana Pembagian Wilayah Kota Bandar Lampung:

1) Bagian Wilayah Kota (BWK) A, melingkupi 3 (tiga) Kecamatan,
yaitu Kecamatan Tanjung Karang Pusat, Kecamatan Tanjung Karang
timur dan Kecamatan Enggal, dengan luas kurang lebih 1.023 hektar
dan memiliki fungsi utama BWK A sebagai perdagangan dan jasa
skala regional, simpul transportasi darat dan pendidikan.
2) Bagian Wilayah Kota (BWK) B, melingkupi 3 (tiga) Kecamatan,
yaitu Kecamatan Kedaton, Kecamatan Rajabasa, dan Kecamatan
Labuhan Ratu dengan luas kurang lebih 1.957 hektar dan memiliki
fungsi utama BWK B adalah pusat pendidikan tinggi dan budaya,
simpul utama transportasi darat, perdagangan dan jasa, permukiman
perkotaan, dan kesehatan.
3) Bagian Wilayah Kota (BWK) C, melingkupi 3 (tiga) Kecamatan,
yaitu Kecamatan Sukarame, Kecamatan Tanjung Senang dan

45
Kecamatan Way Halim dengan luas kurang lebih 3.790 hektar dan
memiliki fungsi utama BWK C adalah pendukung pusat
pemerintahan provinsi, pendidikan tinggi, permukiman perkotaan,
industri rumah tangga, dan onservasi/hutan kota.
4) Bagian Wilayah Kota (BWK) D, melingkupi 2 (dua) Kecamatan
yaitu Kecamatan Sukabumi, dan Kecamatan Kedamaian dengan luas
kurang lebih 3.696 hektar dan memiliki fungsi utama BWK D
sebagai kawasan industri menengah dan pergudangan, perdagangan
dan jasa, permukiman/perumahan, dan pendidikan tinggi.
5) Bagian Wilayah Kota (BWK) E, melingkupi 2 (dua) Kecamatan,
yaitu Kecamatan Panjang dan Kecamatan Bumi Waras dengan luas
kurang lebih 1.880 hektr dan memiliki fungsi utama BWK E adalah
pelabuhan utama, pergudangan, perdagangan dan jasa, industri
menengah, kawasan kota wisata dan kota pantai, dan
permukiman/perumahan.
6) Bagian Wilayah Kota (BWK) F, melingkupi 3 (tiga) kecamatan,
yaitu Kecamatan Kemiling, Kecamatan Tanjung Karang Barat dan
Kecamatan Langkapura dengan luas kurang lebih 4.305 hektar dan
memiliki fungsi utama BWK F adalah pusat pendidikan khusus
(SPN), agrowisata dan ekowisata, pusat olah raga,
permukiman/perumahan terbatas, konservasi, perdagangan dan jasa,
pendidikan tinggi dan industri rumah tangga.
7) Bagian Wilayah Kota (BWK) G, melingkupi 4 (empat) kecamatan,
yaitu Kecamatan Teluk Betung Barat, Kecamatan Teluk Betung
Selatan, dan Kecamatan Teluk Betung Timur dengan luas kurang
lebih 3.071 hektar dan memiliki fungsi utama BWK G adalah pusat
pemerintahan kota, wisata alam dan bahari, perdagangan dan jasa,
industri pengolahan hasil laut pusat pengolahan akhir sampah
terpadu, kawasan serapan air, minapolitan, pelabuhan perikanan, dan
kesehatan.
Alternatif lokasi dalam area pendidikan tinggi yang diajukan antara lain:

46
1) Lokasi 1
Alternatif lokasi 1 berlokasi di Jl. Zainal Abidin Pagaralam, Kota
Bandar Lampung, Provinsi Lampung.
Gambar 2.13 Peta Alternatif Lokasi 1 (peta google earth, 2016)
2) Lokasi 2
Alternatif lokasi 2 berlokasi di Jl. Soekarno-Hatta, Kota Bandar
Lampung, Provinsi Lampung.
Gambar 2.14 Peta Alternatif Lokasi 2 (peta google earth, 2016)

47
2.8.2 Kriteria Pemilihan Tapak

Menurut Edward T White dalam buku Site Analysis hal yang harus
dipertimbangkan saaat menganalisis tapak adalah sebagai berikut.
Tabel 2.7 Kriteria analisis tapak (Edward T. White, 1995)

1 Lokasi a. Lokasi kota dalam negara termasuk hubungan ke
jalan, kota-kota, dll.
b. Lokasi lingkungan site dalam kota.
c. Lokasi site dalam lingkungan.
d. Jarak dan waktu tempuh antara site dan lokasi
dari fungsi terkait dalam kota
2 Tautan a. Peta lingkungan yang menunjukkan zonasi dari
Lingkunga properti eksisting dan yang telah diproyeksikan.
n b. Kegunaan bangunan eksisting dan yang telah
diproyeksikan dalam lingkungan.
c. Umur dan kondisi bangunan-bangunan sekitar.
d. Kegunaan ruang luar lingkungan di masa kini
dan masa sekarang.
e. Lalu lintas kendaraan atau pejalan kaki apa saja
yang kuat membangkitkan fungsi lingkungan.
f. Pola pergerakan kendaraan eksisting dan yang
telah diproyeksikan. jalan-jalan besar dan kecil,
rute kendaraan layanan seperti sampah, rute bus
dan pemberhentian.
g. Hubungan ruang solid-void.
h. Pola penerangan jalan.
i. Pola arsitektural seperti bentuk atap,
fenestration, material, warna, lansekap, porositas
formal, hubungan ke jalan, strategi penyimpanan
mobil, ketinggian bangunan, patung, dll.
j. Klasifikasi lingkungan yang mungkin
menempatkan larangan atau tanggung jawab
khusus pada kerja desain seperti misalnya
“kawasan bersejarah”.
k. Bangunan terdekat yang memiliki nilai atau
makna tertentu.
l. Situasi atau image yang harus dipertahankan
m. Pola pergerakan matahari dan bayangannya
pada waktu tertentu dalam setahun.
n. Kontur utama dan pola drainase.
3 Ukuran a. Dimensi dari batas-batas pada site.
dan Tata b. Dimensi dari hak jalan di sekitar site.
Wilayah c. Lokasi dan dimensi dari easement (hak untuk
menyeberang atau menggunakan tanah orang
lain untuk tujuan tertentu).
d. Klasifikasi zoning site yang ada (sekarang).

48
e. Garis sempadan site depan belakang dan

samping site.
f. Luasan persegi area yang dapat dibangun di
dalam garis sempadan (juga harus
mempertimbangkan easement).
g. Batasan tinggi bangunan yang diharuskan
peraturan tata wilayah.
h. Rumus zonasi untuk menentukan kebutuhan
parkir berdasarkan tipe bangunan yang
menempati site.
i. Jumlah ruang parkir yang dibutuhkan (jika kita
mengetahui luas bangunan)
j. Konflik apa saja antara peraturan tata wilayah
dan fungsi apa yang kita rencanakan untuk site.
k. Peraturan tata wilayah yang site akan butuhkan
untuk perubahan dengan maksud untuk
mengakomodasi seluruh fungsi yang telah
direncanakan.
l. Setiap perubahan yang mungkin terjadi di
kemudian hari yang dapat mengubah
karakteristik ukuran site seperti pelebaran jalan
atau pembelian properti tambahan.
4 Hukum a. Deskripsi umum properti.
(Undang- b. Perjanjian dan aturan-aturan (area site yang
Undang) boleh digunakan, batasan ketinggian,
penyaringan peralatan mekanik atau pelayanan
pekarangan, aturan elemen atap, karakter
arsitektur, persyaratan desain di kawasan
bersejarah, dll)
c. Nama pemilik properti.
d. Nama tingkat pemerintah atau agensi yang
memiliksi yuridiksi atas properti
e. Setiap proyeksi atau potensi perubahan dalam
setiap kategori di atas.
5 Keistimewa a. Kontur topografi
an Fisik b. Keistimewaan topografi utama seperti titik
Alamiah tertinggi, titik terendah, pegunungan dan lembah,
lereng dan daerah datar.
c. Pola drainase pada site termasuk drainase
permukaan (tegak lurus terhadap kontur) aliran
besar dan kecil air (parit, arroyos, dasar sungai,
anak sungai, dll), pola drainase utama ke site dari
properti yang berdekatan dan dari site ke properti
yang berdekatan dan pola lingkungan apapun
yang berhubungan dengan air seperti sistem
jembatan atau saluran air kotor.
d. Keistimewaan fisik alami eksisting pada site dan
nilainya dalam hal pelestarian dan penguatan

49
terhadap perubahan dan pemusnahan. Ini juga

mencakup opini tentang kepermanenan dalam
hal kesulitan atau beban untuk memusnahkan
keistimewaan-keistimewaan. Keistimewaan
tapak mencakup juga pohon (jenis dan ukuran)
penutup tanah, tekstur permukaan tanah, lubang
atau parit, gundukan, lingkungan air pada site
(kolam renang, kolam ikan, danau, sungai) dan
area stabil atau area tidak stabil pada site
(kecacatan site versus area yang belum terjamah)
e. Jenis tanah pada tingkatan yang berbeda di
bawah permukaan tanah dan kapasitas ketahanan
(daya pikul) tanah. Persebaran jenis tanah pada
area tapak.
6 Keistimewa a. Ukuran, bentuk, ketinggian, dan lokasi dari
an Fisik setiap site bangunan. Jika untuk ditinggali,
Buatan karakter eksterior dan tata letak interior juga
harus didokumentasikan. Jika bangunan menjadi
bagian dari proyek, kita harus menganalisis
bangunan secara detail dari masing-masing
fasilitas.
b. Lokasi dan jenis dinding, penahan dinding,
ramadas atau pagar.
c. Lokasi, ukuran dan karakter eksterior taman
bermain, lapangan teras, plaza, tempat
berkendara, berjalan dan area pelayanan.
d. Penting bagi kita untuk merekam pola ubin dari
permukaan yang dibuat oleh manusia.
e. Lokasi dan ukuran potongan tepi jalan, tiang
listrik, fire hydrant atau halte bus.
f. Keistimewaan fisik buatan diluar site dapat
mencakup setiap daftar item yang tercantum
diatas dan/atau dapat melibatkan analisis rinci
mengenai karakter arsitektural eksisting di
sekitar site kita. Hal ini sangat penting dimana
karakter arsitektural akan menjadi faktor dalam
desain fasilitas (kawasan bersejarah, dll).
Beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan
dalam menganalisis karakter arsitektural sekitar
termasuk skala, proporsi, bentuk atap, jendela
dan bentuk pintu, kemunduran, material, warna
tekstur, ruang terbuka vs ruang terbangun,
sumbu visual, material dan pola lansekap,
porositas (tingkat keterbukaan) dan ketegasan
(seluk beluk) dari bentuk dinding, koneksi,
detail dan aksesori pencahayaan eksterior,
furnitur outdoor dan metode car storage
7 Sirkulasi a. Trotoar pada site, jalur dan pola pergerakan

50
pejalan kakinya termasuk pengguna, tujuan,

jadwal dan volume penggunaan.
b. Pola pergerakan pejalan kaki diluar site yang
menggunakan karakteristik yang sama
disebutkan untuk pergerakan pada site.
c. Jika pola pergerakan pejalan kaki dianggap
berharga dan harus di pertahankan atau
diperkuat, analisis kita juga harus mencakup
evaluasi bagaimana pola yang ada dapat
ditingkatkan.
d. Pola pergerakan kendaraan yang berdekatan
dengan site termasuk jenis lalu lintas, asal dan
tujuan, jadwal, volume lalu lintas dan beban
puncak. Termasuk juga lalu lintas yang akan
berselang seperti parade, festival, konser, rute
truk pemadam kebakaran, armada truk
pelayanan, dll.
e. Isu pergerakan kendaraan di luar site atau
lingkungan sekitar site seperti generator lalu
lintas (bangunan atau penggunaan bangunan
yang menjadi tujuan signifikan atau asal usul
lalu lintas kendaraan) serta karakteristik lalu
lintas lainnya digambarkan pada lalu lintas yang
ada pada site. Area parkir yang berdekatan atau
terdekat yang mungkin digunakan untuk car
storage di luar site. Pola lalu lintas di luar site
juga harus mencakup hubungan antara site ke
rute transportasi umum, halte yang ada pada site
atau yang berada di dekat site, arah yang
memungkinkan untuk mencapai site oleh
pengguna bangunan baru dan arah penyebaran
lalu lintas pada site dari gedung. Analisis lalu
lintas harus mendokumentasikan proyeksi masa
yang akan datang sejauh mungkin yang dapat
dibuat.
f. Lokasi yang memungkinkan atau akses optimum
menuju site untuk setiap jenis lalu lintas pejalan
kaki dan kendaraan yang akan digunakan pada
bangunan atau pergerakan yang melalui site.
g. Waktu tempuh untuk berjalan melintasi site,
untuk berkendara melintasi site atau apapun
yang menyangkut waktu tempuh dan dapat
mempengaruhi desain (misalnya waktu yang
dibutuhkan untuk berjalan dari kelas ke kelas di
sekolah). Hal ini juga mungkin berguna untuk
merekam waktu yang dibutuhkan untuk
berkendara ke atau dari lokasi yang berkaitan (
dari site ke pusat kota, universitas, pusat

51
perbelanjaan, dll).
8 Utilitas a. Lokasi, kapasitas, dan bentuk (tipe pipa,
dll) dari listrik, gas, saluran air kotor,
telepon dan. Hal ini harus mencakup
kedalaman utilitas apapun yang terdapat di
bawah tanah, dan dalam hal kelistrikan
apakah mutunya di bawah atau di atas
standar.Lokasi tiang listrik.
b. Dimana pemberhentian jalur utilitas dari
batas site, jaraknya dari site harus
diberikan.
c. Dimana saja terdapat peluang untuk
menghubungkan utilitas yang berdekatan
dengan site, kita harus merekam lokasinya
atau tepian site yang tampaknya
menawarkan peluang koneksi terbaik. Bisa
karena kapasitas jalur utilitas, kondisi
kontur pada site dalam kaitannya dengan
saluran pembuangan, meminimalkan
kebutuhan utilitas yang dijalankan pada
site, dapat mengumpulkan utilitas yang
dijalankan, menyalurkan utilitas pada
bagian “belakang” site atau menghadapi
hambatan pada site atau kondisi tanah
yang sulit.
9 Pancainder a. View dari site termasuk posisi pada site
a dimana view tidak dihalangi, view dari
apa, apakah view positif atau negatif, sudut
sehingga view dapat dilitah, apakah view
berubah dari waktu ke waktu dan
keberlangsungan view dalam jangka
panjang.
b. View ke tempat menarik pada site dari
batas site dan area luar site. Termasuk
view apa, apakah view positif atau negatif,
posisi pada site mana yang terbaik dan
yang di blok, sudut view dapat dilihat dan
apakah objek dari view berubah dari waktu
ke waktu.
c. View ke site dari area luar, batas site,
termasuk jalan, jalur pejalan kaki,
bangunan lain dan pemandangan.
Termasuk site pada saat pertama kali
dilihat, sudut dimana view terlihat, view
paling dramatis pada properti, view terbaik
pada site dan area yang dapat dipandang,
titik-titik menarik tertentu yang mungkin
dapat dilihat dari luar site dan potensi

52
untuk view-view tersebut untuk

ditunjukkan atau di di blok oleh
pembangunan yang mungkin akan terjadi
dikemudian hari.
d. View yang melewati site dari posisi luar
properti. Melibatkan objek dari view dan
berbagai posisi dimana view terjadi,
apakah view positif atau negatif, sudut
view dapat dilihat, dan kemungkinan target
view serta jalur view dapat terbuka/terlihat
setelah jangka waktu yang lama.
e. Lokasi, sumber, jadwal dan intensitas dari
kebisingan yang signifikan pada site atau
disekitar site. Analisis ini harus mencakup
kemungkinan dari kelanjutan untuk jangka
panjang.
f. Lokasi, sumber, jadwal dan intensitas dari
setiap bau, asap, atau polusi udara lainnya
yang signifikan, yang ada pada site atau di
sekitar site. Analisis ini harus mencakup
kemungkinan dari kelanjutan untuk jangka
panjang.
10 Manusia a. Dokumentasi budaya, psikologis, perilaku
dan dan aspek sosiologis lingkungan. Potensi
Budaya informasi meliputi kepadatan populasi,
usia, jumlah anggota keluarga, pola etnis,
jenis pekerjaan, pendapatan, preferensi
rekreasi dan kegiatan informal atau acara
seperti fertival, parade atau pekan raya.
b. Bentuk aktivitas lingkungan negatif seperti
vandalisme dan aktivitas kriminal lainnya.
c. Sikap lingkungan sekitar tentang proyek
yang akan di desain dan dibangun pada
site.
d. Sikap lingkungan sekitar tentang apa yang
positif dan negatif pada lingkungan.
e. Kerelatifan-kepermanenan dari populasi
lingkungan sekitar.
f. Tren lingkungan dalam seluruh faktor yang
telah disebutkan diatas.
11 Iklim a. Variasi suhu setiap bulan dalam setahun
termasuk temperatur tertinggi dan terendah
serta temperatur maksimum dan rata-rata
pada malam haridan perubahan temperatur
setiap hari dalam setiap bulan.
b. Variasi kelembaban setiap bulan dalam
setahun termasuk kelembaban maksimum,
minimum, dan rata-rata dalam setiap bulan

53
dan pada hari-hari biasa dalam setiap

bulan.
c. Variasi curah hujan setiap bulan dalam
setahun yang dinyatakan dalam inch.
Harus mencakup curah hujan maksimum
yang dapat diperkirakan dalam setiap hari.
d. Variasi curahan salju yang turun dalam
setiap bulan yang dinyatakan dalam inch.
Harus mencakup curahan salju maksimum
yang dapat diperkirakan setiap hari.
e. Arah angin yang terjadi pada setiap bulan
dalam setahun termasuk kecepatan dalam
kaki/menit atau mil/jam dan variasi yang
dapat diperkirakan untuk sepanjang hari
dan malam. Juga harus mencakup
kecepatan angin maksimum yang dapat
diperkirakan.
f. Garis edar matahari pada musim panas dan
musim dingin solstice (titik tertinggi dan
titik terendah) termasuk altitude dan
azimuth pada waktu-waktu tertentu setiap
hari pada musim panas dan musim dingin
(matahari terbut dan matahari terbenam,
posisi pada jam 9 pagi, sore dan jam 3
sore)
g. Energi terkait data seperti derajat hari atau
BTU darisinar matahari yang jatuh pada
site.
h. Potensi bencana alam seperti gempa bumi,
angin topan dan tornado. Termasuk
dokumentasi zona gempa yang ada ppada
site dan sejarah bencana alam pada area
site.

54
BAB III
METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR
3.1 Pentahapan Kegiatan Perancangan

LATAR BELAKANG PENGADAAN PROYEK BAB I LATAR BELAKANG
1. Memberikan fasilitas belajar sains dan teknologi di luar sekolah yang

mengasyikan bagi pelajar dan mahasiswa di Lampung.
2. Mensukseskan program Kemenristekdikti yaitu membangun PP- Pusat Peragaan Ilmu
IPTEK di seluruh daerah di Indonesia.
3. Mendukung program Proinsi Lampung untuk mandiri listrik dengan Pengetahuan dan Teknologi
mengembangkan pembangkit listrik alternatif
LATAR BELAKANG PENEKANAN STUDI
Bangunan PP-IPTEK harus menjadi

Arsitektur Metafora
cerminan/ekspresi dari visi misi Provinsi Dengan mentransfer konsep suatu objek kepada objek
Lampung mengenai perkembangan iptek yaitu lain sehingga mempermudah pemahaman lewat
program provinsi lampung untuk mandiri perbandingan yang lebih sederhana (Schon, 1963-1967)
listrik.
RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana menyediakan sarana pembelajaran luar sekolah dengan basis ilmu pengetahuan dan teknologi yang
mengasyikan dan mengedukasi agar masyarakat Lampung tertarik untuk belajar iptek dan mengembangkan pembangkit
listrik alternatif?
2. Bagaimanakah menciptakan sebuah sarana belajar iptek yang bentukkan massanya ekspresif (mengekspresikan cita-cita
arsitek dan lingkungan setempat mengenai fungsi bangunan yang dirancang) serta menginspirasi masyarakat untuk
memanfaatkan sumber energi alternatif yang terbarukan dan ramah lingkungan?
Teori tentang Data Provinsi Studi Tinjauan

arsitektur
metafora
Lampung Preseden Tapak
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Pengumpulan data dan Elaborasi BAB IV ANALISA PERENCANAAN DAN

analisa pendekatan
perancangan Tema PERANCANGAN
1. Analisa Fungsional
BAB III METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR 2. Analisa Spasial dan Geometri
3. Analisa Kontekstual
4. Analisa Enclosure
BAB V KONSEP PERANCANGAN
1. Konsep Tapak
2. Konsep Perancangan Arsitektur
3. Konsep Perancangan Struktur
4. Konsep Perancangan Utilitas
SKEMATIK PERANCANGAN PUSAT PERAGAAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

55
3.1.1 Pengumpulan Data Penunjang Perancangan

Data-data penunjang perancangan diperoleh melalui tahapan kompilasi
data Boedhi Laksito (2014:28-32) yaitu:
1. Studi Pengamatan
Studi pengamatan adalah pengalaman yang dialami penulis pada
waktu menjalankan kehidupannya sehari-hari, baik dalam perjalanan dari
suatu tempat ke tempat lain maupun sewaktu melakukan pengamatan
secara khusus.
2. Studi Literatur
Studi literatur dilakukan dengan cara mengumpulkan data yang telah
terpublikasi dan berkaitan dengan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi yang berasal dari:
a. Buku
b. Jurnal
c. dll
3. Studi Lapangan
Studi lapangan digunakan untuk memperoleh kepastian dari data
yang telah didapat sebelumnya dari studi pengamatan dan studi literatur.
Studi lapangan dilakukan dengan cara rechecking data bangunan sejenis
yang telah didapat dengan kondisi nyata di lapangan. Studi lapangan
dilakukan pada objek sejenis yaitu Graha Teknologi Sriwijaya. Studi
lapangan dilakukan dengan cara dokumentasi.
4. Studi Banding
Setelah rechecking data hal yang dilakukan selanjutnya adalah
mengumpulkan informasi-informasi penunjang dari fungsi bangunan yang
tidak terdapat dari data studi literatur. Data ini dipakai sebagai bahan
pertimbangan dan informasi untuk memperkecil kesalahan yang mungkin
saja dapat terjadi di kemudian hari. Hal-hal yang dikumpulkan adalah
berupa data jenis fungsi, jenis kegiatan, penampilan tampak, teknologi,
dan pendapat pengguna dari bangunan tersebut. Studi banding dilakukan
dengan cara:
a. Dokumentasi

56
b. Wawancara, wawancara dilakukan kepada staff dan

pengunjung Graha Teknologi Sriwijaya.
3.1.2 Analisa Pendekatan Perancangan
Dalam perencanaan dan perancangan pusat peragaan ilmu pengetahuan

dan teknologi ini pendekatan yang digunakan adalah arsitektur metafora. Tujuan
dari penggunaan pendekatan tersebut adalah menciptakan desain yang ekspresif
dan sesuai dengan kebutuhan pusat peragaan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Arsitektur metafora dipakai dikarenakan beberapa alasan yaitu:
1. Metafora dalam perencanaan dan perancangan PP-IPTEK ini
digunakan untuk memenuhi fungsinya sebagai sarana
pengkomunikasian kesan dan pesan berkaitan dengan bangunan dari
sang perancang kepada masyarakat luas.
2. Pemilihan arsitektur metafora dikarenakan sifatnya lebih ekspresif
sehingga bentukan bangunan dapat mengekspresikan cita-cita arsitek,
masyarakat dan lingkungan akan bangunan tersebut mengenai
perkembangan iptek.
3.2 Elaborasi Tema Perancangan

Tema perancangan yang diangkat dalam perancangan PP-IPTEK Lampung
mengambil dari issue lingkungan yang berkaitan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang ada di lingkungan yang dicakup oleh PP-
IPTEK Lampung yaitu Provinsi Lampung. Issue yang diambil adalah cita-cita
Provinsi Lampung untuk mandiri listrik di tahun 2019. Dalam perencanaan dan
perancangan PP-IPTEK Lampung, selain mempertimbangkan tema
perancangan juga harus mempertimbangkan fungsi utama PP-IPTEK ysitu
sebagai penyedia fasilitas belajar iptek di luar sekolah yang mengasyikan bagi
masyarakat terutama kalangan pelajar dan mahasiswa Berdasarkan cita-cita
Provinsi Lampung dan fungsi utama PP-IPTEK, maka penulis berkeinginan
untuk menerapkannya dalam beberapa aspek perancangan yaitu:

57
1. Tapak
a. Mendesain parkir kendaraan yang nyaman dan mencukupi
kebutuhan parkir baik untuk pengelola maupun parkir
pengunjung.
b. Mendesain ruang terbuka hijau yang dapat menciptakan iklim
lokal yang sejuk dan alami.
2. Arsitektur Bangunan
a. Eksterior
Bentuk massa bangunan menggunakan pendekatan arsitektur
metafora yang mengekspresikan cita-cita cita-cita arsitek,
masyarakat dan lingkungan akan bangunan tersebut mengenai
perkembangan iptek. Bentuk massa bangunan akan mengambil
bentukan dari bentukkan listrik alternatif yang menjadi lambang dari
cita-cita arsitek, masyarakat dan lingkungan di Provinsi Lampung
yaitu mandiri listrik di tahun 2019.
PP-IPTEK Lampung adalah bangunan dengan fungsi mendidik
masyarakat untuk mengenal pembangkit listrik konvensional
maupun non konvensional, pembangkit listrik terbarukan maupun
yang non terbarukan. Harapannya tentunya agar masyarakat dapat
mengenal dan terinspirasi untuk mengembangkan pembangkit listrik
yang ramah lingkungan dan terbarukan seperti energi listrik yang
berasal dari sinar matahari yang menggunakan sel surya sebagai
reseptor panas untuk kemudian dikonversikan menjadi listrik. Oleh
karena itu bangunan PP-IPTEK akan menggunakan photovoltaic
system. Photovoltaic system ini selain dapat menjadi pelapis fasad
juga dapat berfungsi sebagai pembangkit listrik tenaga surya yang
dapat membantu menyuplai kebutuhan listrik bangunan. Beberapa
tempat yang memungkinkan untuk dipasang photovoltaic system
adalah:

58
1) Atap
Gambar 3.1 Penerapan photovoltaic pada atap

(http://www.greenrhinoenergy.com, 2016)
Gambar 3.2 Penerapan photovlotaic pada atap (s-media-cache-

ak0.pinimg.com, 2016)
2) Dinding
Gambar 3.3 Penerapan photovoltaic pada dinding

(http://atlaspowersolution.com, 2016)

59
Gambar 3.4 Penerapan photovoltaic pada dinding (http://dubai.solar-

systems.in, 2016)
3) Skylight
Gambar 3.5 Penerapan photovoltaic pada dinding (in, 2016)
b. Interior
Interior bangunan dirancang agar memiliki suasana yang
nyaman dan menginspirasi sehingga dapat menunjang kegiatan
belajar iptek di dalam bangunan.
3. Utilitas
a. Mendesain sistem keamanan bangunan dan tapak untuk menjaga
ketertiban di dalam tapak dan bangunan.

60
b. Mendesain penghawaan (baik alami dan buatan) bangunan yang

nyaman sehingga tidak mengganggu proses belajar iptek.

61
BAB IV
ANALISA PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
4.1 Analisa Pengenalan Objek Perancangan

Objek yang akan di desain adalah sebuah Pusat Peragaan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi di Lampung (selanjutnya disebut PP-IPTEK
Lampung) yang fungsinya adalah sebagai fasilitas pembelajaran luar sekolah
untuk belajar ilmu pengetahuan dan teknologi. Proses belajar ilmu pengetahuan
dan teknologi pada PP-IPTEK dikemas dengan cara yang menyenangkan yaitu
dalam bentuk peragaan, pameran, serta permainan edukatif. Proses belajar ilmu
pengetahuan dan teknologi yang utama adalah dengan cara mempraktikkan alat
peraga yang ada secara mandiri, dengan tujuan agar ilmu yang didapat akan
lebih mudah diingat.
Fungsi PP-IPTEK Lampung yang ingin dicapai adalah sebagai berikut.
a. Sebagai sarana belajar iptek di luar sekolah bagi masyarakat

Lampung, khususnya pelajar dan mahasiswa.
b. Sebagai tempat penelitian pengembangan iptek.
c. Sebagai sarana rekreasi edukatif bagi masyarakat Lampung.
4.2 Analisa Fungsional

4.2.1 Analisa Jenis Alat Peraga, Permainan Edukatif, dan Cara
Penyampaian Materi
Jenis alat peraga, permainan edukatif, dan cara penyampaian materi yang
terdapat di PP-IPTEK Lampung dibedakan berdasarkan lokasi penempatannya
yaitu di dalam ruangan (indoor) dan (outdoor). Rinciannya adalah sebagai
berikut.
1. Indoor
a. Area Peragaan
Area peragaan merupakan area tempat dilakukannya
penyampaian materi ilmu pengetahuan dan teknologi dengan

62
menggunakan alat peraga, miniatur, dan gambar. Area peragaan

dikelompokkan menjadi beberapa wahana. Di dalam wahana
terdapat beberapa cluster yang terdiri dari beberapa alat peraga,
miniatur dan gambar yang menjadi media penyampaian ilmu yang
sesuai dengan tema dari wahana dan cluster tersebut. Wahana,
cluster, dan alat peraga yang diwadahi adalah sebagai berikut.
1) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Air
Tabel 4.1 Cluster dan alat peraga pada Wahana Pembangkit Listrik
Tenaga Air
Cluster Alat Peraga
Pengenalan Tokoh dan

Foto(gambar) dan display.
Sejarah Pembangkit Listrik
Tenaga Air
Pembangkit Listrik Tenaga Air
Tipe A
Hidro Pembangkit Listrik Tenaga Air
Tipe B
Sumber Daya PLTA
2) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Uap
Tenaga Uap
Cluster Alat peraga

Tenaga Uap
Pembangkit Listrik Tenaga Uap
Tipe A
Vapor Pembangkit Listrik Tenaga Uap
Tipe B
Sumber Daya PLTU

63
3) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gas
Tenaga Gas
Cluster Alat Peraga

Tenaga Gas
Pembangkit Listrik Tenaga Gas
Tipe A
Gas Pembangkit Listrik Tenaga Gas
Tipe B
Sumber Daya PLTG
4) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi
Tenaga Panas Bumi
Cluster Alat Peraga

Tenaga Panas Bumi
Pembangkit Listrik Tenaga Panas
Bumi Tipe A
Heat Pembangkit Listrik Tenaga Panas
Bumi Tipe B
Sumber Daya PLTPB

64
5) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Diesel

Tenaga Diesel
Cluster Alat Peraga

Tenaga Diesel
Pembangkit Listrik Tenaga Diesel
Tipe A
Diesel Pembangkit Listrik Tenaga Diesel
Tipe B
Sumber Daya PLTD
6) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir
Tenaga Nuklir
Cluster Alat Peraga

Tenaga Nuklir
Pembangkit Listrik Tenaga
NuklirTipe A
Nuchlear Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir
Tipe B
Sumber Daya PLTN
7) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Surya
Tenaga Surya
Cluster Alat Peraga

Tenaga Surya

65
Pembangkit Listrik Tenaga Surya

Tipe A
Photovoltaic Pembangkit Listrik Tenaga Surya
Tipe B
Sumber Daya PLTS
8) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Angin
Tenaga Angin
Cluster Alat Peraga

Tenaga Angin
Pembangkit Listrik Tenaga Angin
Tipe A
Wind Pembangkit Listrik Tenaga Angin
Tipe B
Sumber Daya PLTA
9) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gelombang Laut
Tenaga Gelombang Laut
Cluster Alat Peraga

Gelombang Laut Tipe A
Wave Pembangkit Listrik Tenaga
Gelombang Laut Tipe B
Sumber Daya PLTGL

66
10) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Biomassa
Cluster Alat Peraga

Biomassa Tipe A
Biomassa Pembangkit Listrik Tenaga
Biomassa Tipe B
Sumber Daya PLTBM
11) Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Non Konvensional

Wahana ini berisi pembangkit listrik yang masih dalam tahap
penyempurnaan dari hasil penelitian.
Tenaga Non Konvensional
Cluster Alat Peraga

Pembangkit Listrik Tenaga Speed
Bump
Speed Bump
Foto (gambar) dan display
Mikrohidro
Mikrohidro
Foto (gambar) dan display
b. Area Baca
Pada area baca terdapat perpustakaan dan ruang komputer yang
terhubung dengan jaringan internet.
c. Laboratorium
Media penyampaian yang dilakukan di laboratorium yaitu dengan
melakukan penelitian dengan panduan pemandu yang ahli dalam

67
bidangnya masing-masing. Laboratorium yang disediakan meliputi

laboratorium fisika, laboratorium kimia dan laboratorium biologi.
d. Aula Serbaguna
Media penyampaian materi yang dilakukan di aula serbaguna yaitu
dengan paparan/presentasi dari pembicara kepada pengunjung.
e. Science Cinema
Pada Science Cinema, materi disampaikan melalu film-film edukatif
kepada pengunjung.
2. Outdoor
Pada area outdoor dari PP-IPTEK terdapat fasilitas-fasilitas sebagai
berikut.
A. Parkir Pegawai
B. Parkir Pengunjung
Parkir pengunjung terdiri dari parkir motor, mobil, dan bus.
C. Plaza Serbaguna
Plaza serbaguna digunakan sebagai tempat untuk melakukan
kegiatan outdoor.
4.2.2 Analisa Pelaku Aktivitas

Secara garis besar, pelaku aktivitas yang ada pada pusat peragaan ilmu
pengetahuan dan teknologi dibagi menjadi empat yaitu pengunjung, staff
pengelola, peneliti, dan servis. Analisa pelaku aktivitas dan jumlah pelaku
menggunakan analisa pribadi yang mempertimbangkan dari teori dari buku,
jurnal, skripsi yang membahas mengenai pelaku aktivitas di PP IPTEK serta dari
hasil studi objek yaitu ke Graha Teknologi Sriwijaya. Adapun rincian dari
analisa pelaku aktivitas adalah sebagai berikut.

68
1. Pengunjung
Pengunjung dari PP-IPTEK Lampung dapat digolongkan
berdasarkan:
a. Berdasarkan Usia dan Karakteristiknya
1) Anak-anak (usia 5-12 tahun)
Senang dengan hal-hal yang sifatnya imajinatif, yang
menggunakan metode belajar sambil bermain, hal-hal
menakjubkan (cenderung seperti sihir), science fiction.
Cenderung memperoleh kegembiraan dengan cara
mengaktifkan gerak tubuh seperti berlari, bermain dengan alat-
alat peraga. Suka dengan hal-hal yang berwarna-warni,
bergerak-gerak, dan memiliki bunyi.
2) Remaja (usia 13-19 tahun)
Masih suka dengan hal-hal yang imajinatif, memiliki
kemampuan untuk mengeksplorasi pada hal-hal yang dijumpai.
Gerak tubuh seperlunya, tidak terlalu aktif seperti anak-anak.
3) Dewasa (20 tahun ke atas)
Cenderung menggunakan logika, gerak tubuh santai,
suka dengan hal-hal yang informatif, lebih berhati-hati dalam
bereksplorasi, umumnya memiliki tujuan khusus saat
berkunjung.
b. Golongan Pengunjung
1) Anak-anak pra sekolah (belum sekolah, PAUD, play
group, TK)
2) Pelajar (setingkat SD, SMP, SMA)
3) Mahasiswa
4) Masyarakat umum
c. Kuantitas
1) Perorangan, yaitu pengunjung yang datang berkunjung
sendirian. Tujuan berkunjung dapat bermacam-macam.

69
2) Keluarga, yaitu pengunjung yang datang secara

berbarengan, dengan ibu, ayah, anak, saudara, dll.
Tujuan berkunjung biasanya untuk rekreasi dan
refreshing.
3) Kelompok, yaitu pengunjung yang datang dengan jumlah
2 orang atau lebih. Dapat berasal dari golongan umum
maupun pelajar, kelompok yang berasal dari institusi
biasanya datang dengan koordinasi yang jelas. Tujuan
berkunjung dari pengu jung kategori kelompok beragam
jenisnya.
2. Staff Pengelola
PP-IPTEK Lampung dipimpin oleh satu orang kepala yaitu Kepala
PP-IPTEK Lampung yang jabatannya adalah sebagai Kepala UPTD yang
berada dibawah naungan Dinas Pendidikan Daerah. PP-IPTEK dibagi
menjadi 2 sub bagian dan seksi yaitu:
a. Sub Bagian Tata Usaha
b. Seksi Pembinaan, Pendidikan, Sains, dan Teknologi.
Kedua sub bagian dan seksi tersebut dikepalai oleh masing-masing

satu orang kepala, yaitu Kepala Sub Bagian Tata Usaha (Kasubbag TU)
dan Kepala Seksi (Kasi) Pembinaan,Sains dan Teknologi. Berikut adalah
struktur organisasi dari PP-IPTEK Lampung.
Gambar 4.1 Struktur organisasi PP-IPTEK Lampung (struktur organisasi

Graha Teknologi dan analisa pribadi, 2016)

70
Adapun tugas dan wewenang dari Kepala PP-IPTEK Lampung,

Kasubbag TU dan Kasi Pembinaan, Pendidikan Sains dan Teknologi
adalah:
1) Kepala PP-IPTEK Lampung
Bertugas memimpin dan bertanggung jawab atas seluruh
pelaksanaan kegiatan yang ada di PP-IPTEK Lampung.
2) Kasubbag TU
Bertugas memimpin dan bertanggung jawab atas seluruh
pelaksanaan kegiatan administratif yang ada di PP-IPTEK Lampung.
3) Kasi Pembinaan, Pendidikan Sains dan Teknologi
Bertugas memimpin dan bertanggung jawab atas seluruh pelaksanaan
kegiatan pendidikan sains dan teknologi di PP-IPTEK Lampung.
a. Sub Bagian Tata Usaha

Sub bagian tata usaha dibagi menjadi 5 divisi yaitu:
1) Divisi Administrasi
Divisi administrasi bertugas untuk mendata mengenai
administrasi umum, kepegawaian dan keuangan.
2) Divisi Inventaris
Divisi inventaris bertugas untuk mendata, memonitor,
dan evaluasi, barang inventaris dan perlengkapan.
3) Divisi Keamanan dan Kebersihan
Divisi keamanan dan kebersihan bertugas untuk
mengelola dan memonitor sistem keamanan dan kebersihan
yang ada di PP-IPTEK Lampung.
4) Divisi Pemeliharaan Sarana Prasarana dan Transportasi
Bertugas untuk memonitor kelayakan dan fungsi sarana
prasarana dan transportasi yang ada di PP-IPTEK Lampung
5) Divisi Humas
Bertugas untuk menyusun rencana program kegiatan dan
pengembangan PP-IPTEK Lampung.

71
Berikut adalah struktur organisasi dari Sub Bagian Tata Usaha

PP-IPTEK Lampung.
Gambar 4.2 Struktur organisasi tata usaha PP-IPTEK Lampung (struktur

organisasi Graha Teknologi dan analisa pribadi, 2016)
b. Seksi Pembinaan, Pendidikan Sains dan Teknologi

Seksi Pembinaan, Pendidikan Sains dan Teknologi dibagi
menjadi 3 divisi yaitu:
1) Divisi Program
Divisi program bertugas untuk memonitor pelaksanaan
program serta mengevaluasi dan memberi laporan terhadap
jalannya kegiatan dari program yang ada.
2) Divisi Administrasi
Divisi administrasi bertugas untuk mendata kegiatan
pembinaan, pendidikan sains dan teknologi yang ada di PP-
IPTEK Lampung.
3) Divisi Kepemanduan
Bertugas untuk mengkoordinir dan memberi arahan
kepada pemandu-pemandu yang ada di PP-IPTEK.

72
Berikut adalah struktur organisasi Seksi Pembinaan Pendidikan

Sains dan Teknologi PP-IPTEK Lampung.
Gambar 4.3 Struktur organisasi seksi pembinaan, pendidikan sains dan

teknologi PP-IPTEK Lampung (struktur organisasi Graha Teknologi dan
analisa pribadi, 2016)
3. Laboran
Laboran bertugas membimbing pengunjung yang ingin mengikuti
kegiatan penelitian di labotatorium PP-IPTEK Lampung.
4. Pemandu
Pemandu bertugas untuk memberi arahan kepada pengunjung dan
menjelaskan kepada pengunjung tentang cara penggunaan alat peraga.
5. Resepsionis
Resepsionis bertugas untuk memberikan informasi di ruang
informasi
6. Petugas Loket Tiket
Petugas loket tiket bertugas untuk menjaga loket tiket tempat
pengunjung membeli tiket.
7. Pustakawan dan Petugas Penitipan Barang
Pustakawan bertugas untuk menjaga perpustakaan dan
mengkoordinir kegiatan yang ada di perpustakaan. Petugas penitipan
barang bertugas untuk menjaga barang yang dititipkan ke penitipan
barang.
8. Servis
Terdiri dari:

73
a. Petugas Kebersihan
Bertugas untuk menjaga kebersihan dari ruang indoor dan
outdoor PP-IPTEK Lampung.
b. Petugas Keamanan
Bertugas untuk menjaga keamanan dan ketertiban di PP-
IPTEK Lampung.
c. Petugas Perawatan dan Pengembangan Alat Peraga
Bertugas untuk memelihara kondisi dari alat peraga yang ada,
memperbaiki serta mengkaji apakah alat peraga yang ada di PP-
IPTEK masih layak untuk di pamerkan dan diperagakan.
d. Petugas Perawatan Utilitas
Bertugas untuk memelihara sistem utilitas yang ada di PP-
IPTEK Lampung baik indoor maupun outdoor.
e. Petugas Penjaga Kantin
Petugas penjaga kantin bertugas untuk menjaga kantin yang
ada di PP-IPTEK.
f. Petugas Penjaga Toko Souvenir
Petugas penjaga toko souvenir bertugas untuk menjaga toko
souvenir.
Jumlah pelaku kegiatan dipertimbangkan berdasarkan dari struktur

organisasi yang ada serta pengunjung yang ada di PP-IPTEK Jakarta.

74
Gambar 4.4 Grafik jumlah pengunjung PP-IPTEK TMII (annual report PP-
IPTEK 2013)
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah pengunjung PP-

IPTEK Jakarta pada tahun 2013 berjumlah 338.008 orang. PP-IPTEK
Jakarta buka setiap hari, dengan artian PP-IPTEK beroperasi 365 hari
dalam setahun. Maka dapat dihitung jumlah pengunjung PP-IPTEK sehari
yaitu sejumlah:
338.008/365 hari= 926 orang.
Jumlah pelaku kegiatan dapat di jelaskan dalam tabel berikut.
Tabel 4.12 Jumlah pelaku kegiatan di PP-IPTEK Lampung
Pelaku Kegiatan Keterangan Jumlah

orang
Pengunjung Anak Pra Sekolah (PAUD, 926
playgroup, TK), pelajar
(setingkat SD, SMP, SMA),
mahasiswa, masyarakat
umum
Pengelola PEMIMPIN Kepala 1
SUB BAGIAN Kasubbag Tata Usaha 1
TATA Pendata Pengembangan dan 1
USAHA Pembinaan Pegawai
Pengadministrasi Keuangan 1

75
Pengadministrasi 1
Kepegawaian
Pengadministrasi Umum 1 1
Pengadministrasi Umum 2 1
Pengadministrasi Barang 1
Inventaris
Penginventaris Perlengkapan 1
Koordinator Pengamanan 1
Kantor
Koordinator Transportasi 1
Pemelihara Sarana dan 1
Prasarana
Operator Komputer 1
Penyusun Rencana dan 2
Program
SEKSI Kasi Pembinaan, Pendidikan 1
PEMBINAAN, Sains dan Teknologi
PENDIDIKAN Pengelola Program 1
SAINS DAN Penyusun Evaluasi dan 1
TEKNOLOGI Laporan
Pengadministrasi Umum 2
Seksi Pembinaan, Pendidikan
dan Teknologi
Koordinator Kepemanduan 2
Laboran Laboran Fisika 2

Laboran Kimia 2
Laboran Biologi 2
Pemandu Pemandu Penjelasan Awal 2
Pemandu Wahana Fisika 3
Pemandu Wahana 1
Matematika
Pemandu Wahana Biologi 1
Pemandu Wahana Kimia 1
Pemandu Wahana 1
Transportasi
Pemandu Wahana Robotik 3
Pemandu Science Cinema 2
Resepsionis 2
Petugas Loket Tiket 3
Pustakawan dan Petugas Pustakawan 2
Penitipan Barang Petugas Penitipan Barang 1
Servis Petugas kebersihan 10
Petugas keamanan 8

76
Petugas perawatan dan 3

pengembangan alat peraga
Petugas perawatan utilitas 2
Petugas Penjaga Kantin 4
Petugas Penjaga Toko 2
Souvenir
JUMLAH 1004
4.2.3 Analisa Aktivitas Pelaku

1. Aktivitas
Kegiatan yang ada pada PP-IPTEK Lampung dapat dibedakan
menjadi:
a. Kegiatan Utama
Kegiatan utama adalah kegiatan yang dilakukan setiap hari di
PP-IPTEK Lampung
1) Kegiatan Penjelasan Awal
Yaitu kegiatan yang sifatnya memberi informasi awal
kepada pengunjung mengenai PP-IPTEK Lampung serta tata
cara untuk berkunjung. Kegiatan penyuluhan dilakukan di
aula.
2) Kegiatan Pameran, Peragaan, dan Pengenalan Iptek
Yaitu kegiatan pengenalan iptek yang dilakukan dengan
menggunakan alat peraga iptek yang dilakukan oleh
pengunjung secara mandiri. Kegiatan pameran, peragaan dan
pengenalan iptek dilakukan di wahana-wahana dan cluster alat
peraga, perpustakaan.
3) Workshop
Yaitu kegiatan percobaan untuk mengenal, merancang
dan merakit robot maupun alat iptek lainnya seperti roket air,
dll. Pengunjung dapat berpartisipasi dengan kegiatan ini
dengan panduan petugas ahli dengan biaya tambahan membeli
perangkat iptek yang dijadikan percobaan, hasil dari workshop

77
dapat dibawa pulang. Pengunjung yang tidak mengikuti

workshop dapat menonton workshop secara gratis.
4) Kegiatan Penelitian
Kegiatan penelitian adalah kegiatan yang dilakukan
untuk menemukan/membuat alat peraga iptek baru atau
menyempurnakan alat peraga sains yang ada oleh peneliti ahli.
Selain untuk pengembangan alat peraga iptek, kegiatan
penelitian juga mencakup penelitian untuk memperdalam ilmu
(dalam bidang iptek) atau membuktikan suatu hipotesis ilmiah.
5) Kegiatan Rekreasi
Kegiatan rekreasi adalah kegiatan yang sifatnya
menyenangkan pengunjung namun tetap edukatif seperti
menonton film sains, mencoba wahana-wahana outdoor, serta
wahana bermain anak yang disediakan bagi pengunjung.
6) Kegiatan Belanja
Kegiatan belanja meliputi kegiatan belanja souvenir,
makanan, minuman, maupun buku yang dijual oleh pengelola
PP-IPTEK.
b. Kegiatan Temporer
Kegiatan temporer yaitu kegiatan yang dilakukan pada saat
event-event tertentu, tidak setiap saat.
1) Science Camp
Science camp adalah kegiatan perkemahan yang
dilakukan di ruang outdoor (tapak) PP-IPTEK Lampung.
Science camp biasanya dilakukan untuk melakukan observasi
dalam bidang sains.
2) Penyuluhan dan Sosialisasi
Yaitu kegiatan yang sifatnya memberikan informasi dan
menambah wawasan mengenai bahasan tertentu kepada peserta
penyuluhan. Kegiatan ini dilakukan di auditorium.
3) Lomba Iptek

78
Yaitu perlombaan yang dilakukan oleh PP-IPTEK

Lampung baik dalam ruang lingkup lokal, nasional, maupun
internasional.
4) Festival Iptek
Festival sains dilakukan untuk menjual, memamerkan,
promosi serta mengenalkan temuan-temuan iptek baik dari
hasil penelitian peneliti PP-IPTEK maupun pelajar dan
mahasiswa.
c. Kegiatan Pengelolaan
Kegiatan pengelolaan meliputi kegiatan administratif PP-
IPTEK Lampung, kegiatan pengelolaan keuangan, kegiatan
perencanaan pengembangan PP-IPTEK Lampung
d. Kegiatan Servis
Kegiatan servis meliputi:
1) Kegiatan pembersihan fasilitas PP-IPTEK Lampung baik
indoor maupun outdoor.
2) Kegiatan perawatan utilitas gedung dan tapak.
3) Kegiatan perawatan dan perbaikan alat peraga.
4) Kegiatan penjagaan keamanan gedung dan tapak.
5) Kegiatan penjagaan kantin.
6) Kegiatan penjagaan toko souvenir.

79
Berikut adalah skema kegiatan pengunjung PP-IPTEK Lampung.

1. Pengunjung
Gambar 4.5 Skema kegiatan pengunjung PP-IPTEK Lampung
2. Pengelola
Gambar 4.6 Skema kegiatan pengelola PP-IPTEK Lampung

3. Laboran
Gambar 4.7 Skema kegiatan laboran

80
4. Pemandu
Gambar 4.8 Skema kegiatan pemandu
5. Servis
a. Petugas kebersihan
Gambar 4.9 Skema kegiatan petugas kebersihan
b. Petugas Keamanan
Gambar 4.10 Skema kegiatan petugas keamanan.

81
c. Petugas Perawatan dan Pengembangan Alat Peraga
Gambar 4.11 Skema kegiatan petugas perawatan dan pengembangan alat peraga.
d. Petugas Perawatan Utilitas
Gambar 4.12 Skema kegiatan petugas perawatan utilitas.
e. Petugas Penjaga Kantin
Gambar 4.13 Skema kegiatan petugas penjaga kantin.

82
f. Petugas Penjaga Toko Souvenir
Gambar 4.14 Skema kegiatan petugas penjaga toko souvenir.
4.2.3 Analisa Waktu Aktivitas

1. Area Pengunjung
Area pengunjung meliputi area peragaan, hall, loket tiket,
laboratorium, perpustakaan, lavatory, dll. Aktivitas mengikuti jam buka
atau jam beroperasinya PP-IPTEK yaitu:
Hari Senin-Jumat: 09.00-16.00
2. Area Pengelola
Area pengelola melipui ruang-ruang pegawai dan servis PP-IPTEK.
Adapun pembagian waktu berdasarkan pelaku aktivitas yaitu:
a. Pengelola (pegawai tetap UPTD/ PNS) : setiap hari kerja
(Senin-Jumat) jam 08.00-17.00.
b. Pengelola (pegawai honorer/magang/ pegawai tetap yang
lembur pada weekend): hari Sabtu-Minggu, jam 08.30-15.00.
4.2.4 Analisa Kebutuhan Ruang

Analisa kebutuhan ruang dibedakan berdasarkan jenis kegiatan dari
kelompok kegiatan pengunjung dan pengelola.
1. Analisa Kebutuhan Ruang Pengunjung
a. Ruang Penerimaan

83
1) Outdoor
Tabel 4.13 Kebutuhan ruang penerimaan outdoor
Pelaku Kegiatan Jenis Kegiatan Kebutuhan
Ruang
PENGUNJUNG Parkir kendaraan Parkir
pengunjung
Menurunkan Drop Off
penumpang
2) Indoor
Tabel 4.14 Kebutuhan ruang penerimaan indoor
Ruang
PENGUNJUNG Datang Aula Penerima
Mencari Ruang Informasi
Informasi
Pembelian Tiket Antrian Loket
Penjelasan awal Aula penjelasan
awal
b. Kebutuhan Ruang Kegiatan Baca di Perpustakaan

Tabel 4.15 Kebutuhan ruang perpustakaan.
Pelaku Jenis Kegiatan Kebutuhan Ruang

Kegiatan
Pengunjung Menitipkan barang, Ruang penitipan
membaca, meminjam barang, ruang baca.
buku.
Pustakawan Mendata buku dan Ruang pustakawan
pengunjung
Penjaga Menjaga barang dan Ruang penitipan
barang mengorganisir barang barang
yang dititipan pengunjung
c. Kebutuhan ruang kegiatan pengenalan iptek di area peragaan

(indoor)

84
Tabel 4.16 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit Listrik

Tenaga Air
Cluster Alat Peraga Pelaku Kebutuhan

Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan Pengunjung
Foto(gambar) Tokoh dan
Sejarah dan
dan display. Sejarah
Pembangkit Pemandu
Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga Air
Tenaga Air
Pembangkit
Listrik Tenaga
Pengunjung
Air Tipe A Cluster
dan
Hidro Pembangkit Hidro
Pemandu
Listrik Tenaga
Air Tipe B
Ruang
Pengunjung Display
Foto(gambar)
Sumber dan Sumber
dan display
Daya PLTA Pemandu Daya
PLTA

Tenaga Uap
Cluster Alat peraga Pelaku Kebutuhan

Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Sejarah dan
dan display. Sejarah
Pembangkit Pemandu
Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga Uap
Tenaga Uap
Pembangkit Pengunjung
Cluster
Vapor Listrik Tenaga dan
Vapor
Uap Tipe A Pemandu

85
Pembangkit
Listrik Tenaga
Uap Tipe B
Ruang
Pengunjung
Foto(gambar) Display
Sumber dan
dan display Sumber
Daya PLTU Pemandu
Daya PLTU
Tabel 4.18 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit

Listrik Tenaga Gas

Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Sejarah dan
Pembangkit dan display. Sejarah
Pemandu
Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga Gas
Tenaga Gas
Pembangkit
Listrik Tenaga
Pengunjung
Gas Tipe A
dan Cluster Gas
Gas Pembangkit
Pemandu
Listrik Tenaga
Gas Tipe B
Ruang
Pengunjung
Sumber Foto(gambar) Display
dan
Daya dan display. Sumber
Pemandu
PLTG Daya PLTG

Tenaga Panas Bumi

Ruang
Foto(gambar) Pengunjung Ruang
Pengenalan dan display. dan Display

86
Tokoh dan Pemandu Pengenalan

Sejarah Tokoh dan
Pembangkit Sejarah
Listrik Pembangkit
Tenaga Listrik
Panas Bumi Tenaga
Panas Bumi
Pembangkit
Listrik Tenaga
Panas Bumi
Pengunjung
Tipe A
dan Cluster Heat
Heat Pembangkit
Pemandu
Listrik Tenaga
Panas Bumi
Tipe B
Ruang
Pengunjung Display
Sumber Foto(gambar)
dan Sumber
Daya dan display.
Pemandu Daya
PLTPB
PLTPB

Tenaga Diesel
Cluster Alat Peraga/ Pelaku Kebutuhan
aktivitas Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan
Pengunjung Tokoh dan
Sejarah Foto(gambar)
dan Sejarah
Pembangkit dan display.
Pemandu Pembangkit
Listrik
Tenaga Listrik
Tenaga
Diesel
Diesel
Pembangkit
Listrik Tenaga
Pengunjung
Diesel Tipe A Cluster
dan
Diesel Pembangkit Diesel
Pemandu
Listrik Tenaga
Diesel Tipe B
Ruang
Pengunjung
Sumber dan
Daya PLTD dan display. Pemandu
Sumber
Daya PLTD

87

Tenaga Nuklir
Alat Peraga/ Pelaku Kebutuhan

Cluster aktivitas Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan
dan Sejarah
Pemandu Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga
Tenaga
Nuklir
Nuklir
Pembangkit
Listrik Tenaga
Pengunjung
NuklirTipe A Cluster
dan
Nuchlear Pembangkit Nuchlear
Pemandu
Listrik Tenaga
Nuklir Tipe B
Ruang
Pengunjung
Sumber dan
dan display. Sumber
Daya PLTN Pemandu
Daya PLTN

Tenaga Surya

aktivitas Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan
dan Sejarah
Pemandu Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga
Tenaga
Surya
Surya
Pembangkit Pengunjung
Cluster
Photovoltaic Listrik Tenaga dan
Photovoltaic
Surya Tipe A Pemandu

88
Pembangkit
Listrik Tenaga
Surya Tipe B
Ruang
Pengunjung
Sumber dan
dan display. Sumber
Daya PLTS Pemandu
Daya PLTS

Tenaga Angin

aktivitas Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan
dan Sejarah
Pemandu Pembangkit
Listrik
Listrik
Tenaga
Tenaga
Angin
Angin
Pembangkit
Listrik Tenaga
Pengunjung
Angin Tipe A Cluster
dan
Wind Pembangkit Wind
Pemandu
Listrik Tenaga
Angin Tipe B
Ruang
Pengunjung
Sumber dan
Daya PLTA dan display. Sumber
Pemandu
Daya PLTA

89
Tabel 4.24 Kebutuhan ruang Wahana Pembangkit

Listrik Tenaga Gelombang Laut

aktivitas Ruang
Ruang
Display
Pengenalan
Pengenalan
Tokoh dan
Tokoh dan
Sejarah Pengunjung
Foto(gambar) Sejarah
Pembangkit dan
dan display. Pembangkit
Listrik Pemandu
Listrik
Tenaga
Tenaga
Gelombang
Gelombang
Laut
Laut
Pembangkit
Listrik Tenaga
Gelombang
Pengunjung
Laut Tipe A Cluster
dan
Wave Pembangkit Wave
Pemandu
Listrik Tenaga
Gelombang
Laut Tipe B
Ruang
Pengunjung Display
Sumber Foto(gambar)
dan Sumber
Daya dan display.
Pemandu Daya
PLTGL
PLTGL

Tenaga Biomassa

aktivitas Ruang
Ruang
Pengenalan
Display
Tokoh dan
Pengunjung Pengenalan
dan Tokoh dan
Pemandu Sejarah
Listrik
Pembangkit
Tenaga
Listrik
Biomassa

90
Tenaga
Biomassa
Pembangkit
Listrik Tenaga
Biomassa Tipe
Pengunjung
A Cluster
dan
Biomassa Pembangkit Biomassa
Pemandu
Listrik Tenaga
Biomassa Tipe
B
Ruang
Pengunjung Display
Sumber Foto(gambar)
dan Sumber
Daya dan display.
Pemandu Daya
PLTBM
PLTBM

Tenaga Non Konvensional

aktivitas Ruang
Pembangkit
Listrik Tenaga Pengunjung Cluster
Speed Bump Speed Bump dan Speed
Foto (gambar) Pemandu Bump
dan display
Pembangkit
Listrik Tenaga Pengunjung
Cluster
Mikrohidro Mikrohidro dan
Mikrohidro
Foto (gambar) Pemandu
dan display

91
d. Kebutuhan ruang kegiatan pengenalan iptek di area peragaan

(outdoor)
Tabel 4.27 Kebutuhan ruang pengenalan iptek outdoor

Kegiatan
Pengunjung Bermain Children
(anak-anak) Playground
Semua Bermain permainan Area Permainan
Pengunjung edukatif, mengenal jenis Edukatif, Area
tanaman, mengenal jenis Pengenalan Jenis
pembangkit listrik Tanaman, Area
alternatif Pengenalan Jenis
Pembangkit Listrik
Alternatif
Pemandu Memberi arahan kepada Area Children
pengunjung tentang Payground, Area
fasilitas dan alat peraga Permainan
outdoor Edukatif, Area
Pengenalan Jenis
Tanaman, Area
Pengenalan Jenis
Pembangkit Listrik
Alternatif
e. Kebutuhan ruang kegiatan penelitian

Tabel 4.28 Kebutuhan ruang kegiatan penelitian

Kegiatan
Pengunjung Belajar fisika, kimia dan Ruang laboratorium
biologi fisika, ruang
laboratorium kimia,
ruang laboratorium
biologi
Laboran Meneliti, mengarahkan Ruang laboratorium
pengajarkan tata cara fisika, ruang
penelitian kepada laboratorium kimia,
pengunjung ruang laboratorium
biologi

92
f. Science Cinema
Tabel 4.29 Kebutuhan ruang Science Cinema

Kegiatan
Pengunjung Menonton film science Ruang Science
Cinema
Pemandu Memandu pengunjung Ruang Science
yang ingin menonton film Cinema
science
g. Kebutuhan ruang kegiatan penyuluhan, dan acara-acara

lainnya.
Tabel 4.30 Kebutuhan ruang kegiatan penyuluhan dan acara
lainnya.

Kegiatan
Pengunjung Mendengarkan, mencatat, Aula Serbaguna
dan memperhatikan
presentasi dari pembicara
Pembicara Menyampaikan materi Aula Serbaguna
h. Kebutuhan ruang kegiatan metabolisme dan ibadah

Tabel 4.31 Kebutuhan ruang kegiatan metabolisme dan ibadah

Kegiatan
Pengunjung Buang air kecil, buang air Lavatory
besar
Pengunjung Ibadah Mushola
Pengunjung Makan dan minum Kantin

93
2. Analisa Kebutuhan Ruang Pengelolaan

Tabel 4.32 Kebutuhan ruang pengelolaan

Ruang
Kepala PP-IPTEK Memimpin dan Ruang Kepala,
bertanggung jawab atas Ruang Rapat,
seluruh pelaksanaan Ruang Tamu,
kegiatan yang ada di Ruang Absen.
PP-IPTEK Lampung Lavatory,
Mushola.
Kasubbag Tata Memimpin dan Ruang Kasubbag
Usaha bertanggung jawab atas TU, Ruang Absen,
seluruh kegiatan Ruang Arsip
administratif yang ada Lavatory,
di PP-IPTEK Lampung Mushola.
Pendata Mendata mengenai Ruang Staff Divisi

Pengembangan pengembangan dan Administrasi Tata
dan Pembinaan pembinaan pegawai Usaha, Ruang
Pegawai Absen.
Pengadministrasi Mendata keuangan Ruang Staff Divisi
Keuangan Administrasi Tata
Usaha, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Pengadministrasi Mendata kepegawaian Ruang Staff Divisi
Kepegawaian Administrasi Tata
Usaha, Lavatory,
Mushola.
Pengadministrasi Mendata administrasi Ruang Staff Divisi
Umum 1 umum Administrasi Tata
Usaha, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Pengadministrasi Mendata administrasi Ruang Staff Divisi
Umum 2 umum Administrasi Tata
Usaha, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Pengadministrasi Mendata, memonitor, Ruang Staff Divisi
Barang Inventaris dan evaluasi barang Inventaris Tata
inventaris Usaha, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Penginventaris Mendata, memonitor, Ruang Staff Divisi
Perlengkapan dan evaluasi barang Inventaris Tata
inventaris Usaha, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Koordinator Mengkoordinir sistem Ruang Staff Divisi

94
Pengamanan pengamanan kantor Keamanan dan

Kantor Kebersihan,
Ruang Absen,
Lavatory,
Mushola.
Koordinator Mengkoordinir hal Ruang Staff Divisi
Transportasi yang menyangkut Keamanan dan
transportasi pegawai Kebersihan,
dan pengunjung Ruang Absen,
Lavatory,
Mushola.
Koordinator Mengkoordinir kegiatan Ruang Staff Divisi
Pemelihara Sarana pemeliharaan sarana Pemeliharaan
dan Prasarana dan prasarana Sarana Prasarana
dan Transportasi,
Ruang Absen,
Lavatory,
Mushola.
Operator Mengoperasikan Ruang Staff Divisi
Komputer komputer Pemeliharaan
Sarana Prasarana
dan Transportasi,
Ruang Absen,
Lavatory,
Mushola.
Penyusun Menyusun rencana dan Ruang Staff Divisi
Rencana dan program Humas, Ruang
Program Absen, Lavatory,
Mushola.
Kasi Pembinaan, Memimpin dan Ruang Kasi
Pendidikan Sains bertanggung jawab atas Pembinaan,
dan Teknologi seluruh pelaksanaan Pendidikan Sains
kegiatan pendidikan dan Teknologi,
sains dan teknologi di Ruang Arsip
PP-IPTEK Lampung Ruang Absen,
Lavatory,
Mushola.
Pengelola Mengelola program Ruang Staff Divisi
Program Program, Ruang
Absen, Lavatory,
Mushola.
Penyusun Menyusun evaluasi dan Ruang Staff Divisi
Evaluasi dan laporan Program, Ruang
Laporan Absen, Lavatory,
Mushola.
Pengadministrasi Mendata seluruh Ruang Staff Divisi
Umum Seksi kegiatan pembinaan, Administrasi,
Pembinaan, pendidikan sains dan Ruang Absen,
Pendidikan dan teknologi Lavatory,
Teknologi Mushola.
Kepemanduan Mengkoordinir Ruang Staff
pemandu-pemandu di Kepemanduan,

95
tiap wahana yang ada di Ruang Absen,

PP-IPTEK Lavatory,
Mushola.
3. Analisa Kebutuhan Ruang Servis

Tabel 4.33 Kebutuhan ruang servis

Kegiatan
Resepsionis Memberi informasi Ruang resepsionis,
Lavatory, Mushola.
Penjaga loket Menjaga loket tiket Ruang loket,
tiket Lavatory, Mushola.
Petugas Membersihkan PP-IPTEK Janitor, pantry,
Kebersihan Lavatory, Mushola.
Petugas Patroli, menjaga Pos jaga, ruang
keamanan keamanan, memantau CCTV, Lavatory,
(security) CCTV Mushola.
Petugas Merawat, memperbaiki Bengkel kerja,
perawatan dan dan mengembangkan alat ruang penyimpanan
pengembangan peraga alat peraga,
alat peraga lavatory, Mushola.
Petugas Mengoperasikan, Maintenance room,
perawatan merawat, dan gudang, AHU,
utilitas memperbaiki sarana panel, lavatory,
utilitas bangunan dan Mushola.
tapak.
Petugas Memasak, Dapur, ruang cuci
penjaga kantin menghidangkan makanan piring, ruang kasir,
dan minuman lavatory, Mushola.
Petugas Menjaga toko Toko souvenir,
penjaga toko ruang kasir,
souvenir lavatory, Mushola.
4.2.5 Analisa Besaran Ruang

Besaran ruang ditentukan dengan pertimbangan:
1. Jumlah pemakai ruang (kapasitas ruang).
2. Kebutuhan ruang gerak.
3. Perabot
Acuan dari penentuan besaran ruang adalah:
1. Architect’s Data, Ernst Neufert (AD)

2. Asumsi Pribadi (Asumsi)

96
1. Analisa Besaran Ruang Dalam

a. Analisa Besaran Ruang Kegiatan Penerima
Tabel 4.34 Besaran ruang kegiatan penerima.

Nama Kapasit Jumlah Perhitungan Luas Sumber
Ruang as ruang total
Ruang
(orang)
Tempat 4 1 6,375 Asumsi
Mengantri orang/lo m2 dan AD
Tiket ket= 12
orang
Panjang antrian/4 orang=

2,125 m (DA). Lebar= 1 m
(asumsi). Luas= 2,125 m x
1 m= 2,125 m2/ loket. Luas/
3 loket= 2,125 m2x 3=
6,375 m2.
Entrance 100 1 1 m2/orang, kapasitas 100 100 m2 AD
Hall orang orang. Jadi luas 100 m2
R. 2 orang 1 Standar satuan 2,75 5,5 m2 AD
2
Informasi m /orang. Kapasitas 2
orang, jadi luas 5,5 m2
R. 50 orang 1 Jumlah pengunjung/ hari= 50 m2 AD
Penjelasan 920 orang dalam 7 jam
Awal buka. Pengunjung/ jam =
131 pengunjung/jam. Satu
kali penjelasan 15 menit.
Dalam satu jam 4 kali
penjelasan, berarti 33 orang
dalam 1 kali penjelasan.
Dibulatkan 50 orang/ tiap
kali penjelasan untuk
mengantisipasi jam ramai
pengunjung. 1 m2/orang,
kapasitas 50. Jadi luas 50
m2
Total luasan 161,875 m2
Sirkulasi 30% 30% x 161,875
m2= 48,56
Total luasan + sirkulasi 210,4 m2

97
b. Analisa Besaran Ruang Area Baca (Perpustakaan)
Tabel 4.35 Besaran ruang perpustakaan

Nama Kapasit Jumlah Perhitungan Luas Sumber
Ruang as ruang total
Ruang
(orang)
R. 25 loker 1 Standar 0,16 m2/ loker, luas 4 m2 AD
Penitipan 4 m2
Barang
R. 2 orang 1 Standar 8 m2/orang, luas 16 16 m2 AD
Pustakawan m2
Rak Buku 50 rak 1 Standar 0,5 m2/ rak. Luas 25 m2 AD
25 m2
R. Baca 25 1 Standar meja 0,7 m2/orang. 17,5 AD
Tenang Luas 17,5 m2/orang m2/oran
g
R. Baca 25 1 Standar meja 0,7 m2/orang. 17,5 AD
Santai Luas 17,5 m2/orang m2/oran
g
R. 10 1 Standar meja 0,7 m2/orang. 7 AD
Komputer Luas 7 m2/orang m2/oran
g
Total luasan 87 m2
Sirkulasi 30% 30% x 87 m2= 26,1
m2
c. Analisa Besaran Ruang Kegiatan Pengenalan Iptek di

Area Peragaan
Jumlah kapasitas ruang untuk tiap ruang dihitung berdasarkan
alat peraga yang ada. Tiap alat peraga di asumsikan dapat
memfasilitasi 10 orang dalam satu waktu (ada yang memeragakan,
ada yang menonton saja). Untuk kegiatan peraga maka ruang yang
disediakan harus cukup memberikan keleluasaan untuk bergerak.

98
Gambar 4.15 Lebar bentangan tangan manusia (Ernst Neufert, 1996)
Berdasarkan gambar diatas, maka luas yang dibutuhkan untuk tiap

orang adalah 0,875 m x 1 m = 0,875 m2.
Tabel 4.36 Besaran ruang Wahana Pembangkit Listrik Tenaga

Air
Nama Kapasitas Jumlah Perhitungan Luas Sumber
Ruang Ruang ruang total
(orang)
Ruang 20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
pembangkit
Listrik
Tenaga Air
Cluster 1 alat 1 Ukuran prototipe 32,75 Jurnal
Hidro peraga (1 x pembangkit listrik tenaga m2 dan
10 orang) air = 2 m x 4 m = 8 m2 Asumsi
Ukuran sungai arus buatan
= 4 m x 6 m = 24 m2
Kebutuhan luas orang = 10
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 24 m2 + 8,75
m2) = 32,75 m2
Display 20 m2
Sumber

99
Daya
PLTA
Sirkulasi 30% 30% x 72,75 m2=
m2

Uap

(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Uap
1 alat 1 Ukuran asli : 119,2 m x 133 18,65 AD
peraga (1 x m m2
10 orang) Ukuran model skala 1:40 =
2,98 m x 3,325 m = 9,90 m2
Cluster Kebutuhan luas orang = 10
Vapor x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 9,90 m2 +8,75
m2
= 18,65 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTU
Sirkulasi 30% 30% x 58,65m2=
17,56 m2

100

Gas

(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga Gas
1 alat 1 Ukuran utama kapal 11,87 Jurnal
peraga (1 x pembangkit listrik tenaga m2 dan
10 orang) gas yang Asumsi
didesain Lpp = 155,5 m, B
= 31 m, H = 16 m, T = 7 m.
Ukuran model skala 1:40 =
Lpp = 3,9 m, B= 0,8 m, H=
Cluster Gas 0,4 m, T = 0,17m.
Mencari luas = Lpp x B=
3,9m x 0,8 m = 3,12 m2
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 3,12 m2 +8,75
m2 = 11,87 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTG
Sirkulasi 30% 30% x 51,87 m2=
15.56m2
Total luasan + sirkulasi 67.43 m2

101

Panas Bumi
Nama Kapasita Jumlah Perhitungan Luas Sumber

Ruang s Ruang ruang total
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Panas Bumi
1 alat 1 Ukuran asli : 119,2 m x 133 15,055 AD
peraga (1 m m2
x 10 Ukuran model skala 1:40 =
orang) 2,98 m x 3,325 m = 6,305
m2
Heat
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 6,305 m2 +
8,75 m2 = 15,055 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Sumber 20 m2
Daya
PLTPB
Sirkulasi 30% 30% x 55,055 m2=
16.52 m2

Diesel

(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan

102
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Diesel
2 alat 1 Ukuran utama kapal 13,31 Jurnal
peraga (2 x pembangkit listrik tenaga m2 dan AD
10 orang) diesel yang
didesain Lpp = 104,12 m,
B = 17,6 m
Ukuran model skala 1:20 =
Cluster Lpp = 10,41 m, B= 1,76 m,
Diesel Mencari luas = Lpp x B=
5,2 m x 0,88 m = 4,56
x 0,875 = 8,75 m2
8,75 m2 = 13,31 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTD
Sirkulasi 30% 30% x 53,31 m2=
16 m2

Nuklir
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Nuklir
1 alat 1 Ukuran model pembangkit 12,75 Asumsi
peraga (1 x listrik tenaga nuklir = 2 m x m2
Cluster 10 orang) 2 m
Nuchlear Kebutuhan luas orang = 10
x 0,875 = 8,75 m2

103
Luas total = 4 m2 + 8,75 m2

= 12,75 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTN
Sirkulasi 30% 30% x 52,75 m2=
15,82 m2

Surya
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Surya
1 alat 1 Luas modul panel surya = 14,25 Jurnal
peraga (1 x 5,1 m2 m2 dan
10 orang) Jumlah modul yang dipakai Asumsi
10 modul skala 1:10 = 10 x
5,1 m2 x 0,1= 5,1 m2
Cluster
Ukuran unit kontrol= 4 m2
Photovoltai
skala 1:10 = 0,4 m2
c
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 5,1 m2 + 8,75
m2+ 0,4 m2 = 14,25 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya PLTS
Sirkulasi 30% 30% x 54,25 m2=
16,3 m2

104

Angin
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Angin
1 alat 1 Ukuran kapal pembangkit 12,95 Jurnal
peraga (1 x listrik tenaga angin Loa= m2 dan
10 orang) 15 m Breadth= 7 m. Asumsi
Ukuran model 1:5 Loa : 3
m Breadth : 1,4 m.
Cluster Luas model PLT Angin =
Wind 3 m x 1,4 m= 4,2 m2
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 4,2 m2 + 8,75
m2 = 12,95 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTA
Sirkulasi 30% 30% x 52,95 m2=
15,88 m2

105

Gelombang Laut
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Gelombang
Laut
2 alat 1 Ukuran PLTGL asli = 35 m 30,1 m2 Jurnal
peraga (2 x x 18 m dan
10 orang) Ukuran model PLTGL asumsi
skala 1:10 = 3,5 m x 1,8 m
Luas model PLTGL = 6,3
Cluster
m2
Wave Kebutuhan luas orang = 10
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 2 (6,3 m2 +
8,75 m2) = 30,1 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTGL
Sirkulasi 30% 30% x 70,1 m2=
21,03 m2

Biomassa
(orang)
Display 20 m2
Pengenalan

106
Tokoh dan
Sejarah
Pembangkit
Listrik
Tenaga
Biomassa
1 alat 1 Diameter Digester ukuran 30,97 Jurnal
peraga (1 x asli = 13,29 m, Luas = m2 dan
10 orang) 138,7 m2 asumsi
Ukuran model 1:5 D= 2,66
Cluster m, Luas = 22,22 m2
Biomassa Kebutuhan luas orang = 10
x 0,875 = 8,75 m2
8,75 m2 = 30,97 m2
20 1 1 orang= 1 m2. 20 orang = 20 m2 AD
Ruang 20 m2
Display
Sumber
Daya
PLTBM
Sirkulasi 30% 30% x 70,97 m2=
21,29 m2
Total luasan + sirkulasi 92.26 m2

Non Konvensional
(orang)
Cluster 20 display, 1 Ruang display, 1 orang= 1 59,75 Asumsi
Speed 10 orang m2. 20 orang = 20 m2 m2 dengan
Bump peragaan Ukuran mesin flywheel = 1 pertimb
m2 angan
Ukuran speedbump panjang jurnal
3 m. Model jalan raya= 10 terkait
m x 3 m = 30 m2
x 0,875 = 8,75 m2
Luas total = 20 m2 + 1 m2 +
30 m2 + 8,75 m2= 59,75 m2
Cluster 20 display, 1 Ruang display, 1 orang= 1 29,5 m2 Asumsi

10 orang m2. 20 orang = 20 m2 dengan

107
Mikrohidr peragaan Ukuran mikrohidro tipe pertimb

o crossflow 1,5 m x 1,5 m = angan
2,25 m2 jurnal
Ukuran generator 1,5 m x terkait
1,5 m = 2,25 m2
Model sungai arus 1 m x 5
m = 5 m2
Luas total = 20 m2 + 2,25
m2 + 2,25 m2 + 5 m2= 29,5
m2
Sirkulasi 30% 30% x 89,25 m2=
26,775 m2
Total luasan + sirkulasi 116 m2
d. Kebutuhan Ruang Penelitian

Tabel 4.47 Besaran ruang penelitian
(orang)
Laboratoriu 24 1 Ukuran laboratorium 136,08 AD
m Fisika kapasitas 24 orang= 136,08 m2
m2
Laboratoriu 24 1 Ukuran laboratorium 136,08 AD
m Kimia kapasitas 24 orang= 136,08 m2
m2
Sirkulasi 30% 30% x 272,16 m2=
81,65 m2
e. Kebutuhan Ruang Science Cinema

Tabel 4.48 Besaran ruang Science Cinema
(orang)
Science 50 1 0,5 m2/ orang. Kebutuhan 25 m2 AD
Cinema ruang 25 m2
Total luasan 25 m2
Sirkulasi 30% 30% x 25 m2= 7,5
m2

108
f. Kebutuhan Aula Serbaguna

Tabel 4.49 Besaran ruang aula serbaguna
(orang)
Aula 100 1 0,8 m2/ orang. Kebutuhan 80 m2 AD
2
Serbaguna ruang 160 m
Total luasan 80 m2
Sirkulasi 30% 30% x 80 m2= 24
m2
g. Kebutuhan Luasan Ruang Area Penunjang

Tabel 4.50 Besaran ruang area pengunjung
(orang)
Lavatory 5 orang 6 (3 3 m2/ orang x 5 x 3 = 75 m2 75 m2 AD
wanita,
3 pria)
Mushola 40 orang 1 0,85 m2/ orang. Luas 34 m2 34 m2 AD
Kantin 80 orang 1 1,80 m2/ 4 orang (satu 36 m2 AD
meja). Luas/80 orang= 36
m2
Toko 10 orang 1 Toko souvenir+kasir= 40 40 m2 Asumsi
Souvenir m2
Total luasan 185 m2
Sirkulasi 30% 30% x 165 m2=
55,5 m2
h. Kebutuhan Luasan Ruang Area Pengelola

Tabel 4.51 Besaran ruang area pengelola
(orang)
Ruang 1 1 Standar luas 20 m2/orang 20 m2 AD
Kepala
Ruang 1 1 Standar luas 15 m2/orang 15 m2 AD
Kasubbag
TU
Ruang Kasi 1 1 Standar luas 15 m2/orang 15 m2 AD
Pembinaan,
Pendidikan,
Sains, dan
Teknologi
Ruang Staff 5 1 Standar luas 8 m2/orang. 40 m2 AD

109
Divisi Luas= 40 m2
Administra
si TU
Divisi Luas= 16 m2
Inventaris
Divisi Luas= 16 m2
Keamanan
dan
Kebersihan
Divisi Luas= 16 m2
Pemelihara
an Sarana
Prasarana
dan
Transportas
i
Divisi Luas= 16 m2
Humas
Divisi Luas= 24 m2
Humas
Divisi Luas= 16 m2
Program
Divisi Luas= 16 m2
Administra
si
Divisi Luas= 16 m2
Kepemand
uan
Ruang 20 1 2 m2/orang. Luas 40 m2 40 m2 Asumsi
Rapat
Ruang 2 1 ruang = 10 m2 . Luas 20 20 m2 Asumsi
Arsip m2
Ruang 5 1 16 m2 Asumsi
Tamu
Absen
Lavatory 3 2 (1 3 m2/orang x 3 x 2=18 m2 18 m2 AD
wanita,
1 pria)
Mushola 1
Total luasan 160 m2
Sirkulasi 30% 25% x 160 m2= 40
m2

110
i. Kebutuhan Ruang Servis

Tabel 4.52 Besaran ruang area servis
(orang)
Resepsionis
Ruang 3 1 Terdiri dari 3 loket minimal 13,95 AD
Loket @ 4,65 m2 (AD) Luas= m2
13,95 m2
Janitor 4 4 m2/ruang. Luas 16 m2 16 m2 Asumsi
Pantry 2 4 m2/ruang. Luas 8 m2 8 m2 Asumsi
Pos Jaga 2 4 m2/ruang. Luas 8 m2 8 m2 AD
Ruang 2 orang 1 2 m2/orang 4 m2 AD
CCTV
Bengkel 3 1 28 m2/ruang 28 m2 AD
Kerja
Ruang 12 alat 1 1 alat peraga= 3 m2. 12 alat 36 m2 Asumsi
Penyimpan peraga peraga =36 m2
an Alat
Peraga
Maintenanc 3 orang 1 8 m2/orang. Luas 24 m2 24 m2 AD
e room
Gudang 3 1 gudang = 30 m2 90 m2 Asumsi
AHU 3 20 m2 60 m2 Asumsi
Panel 1 unit panel 3 2 m2/ unit 6 m2 Asumsi
R. Pompa 1 16 m2/ ruang 16 m2 Asumsi
R. Genset 1 10 m2/ unit 10 m2 Asumsi
Dapur 1 12 m2/ unit 12 m2 Asumsi
Ruang Cuci 1 9 m2/ unit 9 m2 Asumsi
Piring
Ruang 1 1 4 m2/ ruang 4 m2 Asumsi
Kasir
Sirkulasi 30% 30% x 353,95 m2=
106,2 m2
2. Kebutuhan Luasan Ruang Luar

a) Parkir
Tabe 4.53 Besaran ruang parkir
(orang)
Parkir 1004 1 Asumsi kedatangan 20% 1975.5 AD

111
dengan mobil= 200 orang,

1 mobil untuk 2 orang =
100 mobil. Standar mobil
15 m2/mobil. Luas= 1500
m2
Asumsi kedatangan 40 %
dengan motor= 400 orang.
1 motor untuk 2 orang=
200 motor. Standar motor
1,69 m2/motor. Luas 338
m2.
Asumsi kedatangan 20%
dengan bus = 200 orang. 1
bus 45 orang, jadi 5 bus.
Standar 27,5 m2/bus. Luas
137,5 m2.
Asumsi kedatangan 20 %
dengan angkutan
umum/jalan kaki.
Sirkulasi 50% 50% x 1975,5 m2=
987,75 m2
Diasumsikan beban puncak kendaraan dalam satu waktu (jam paling sibuk) adalah 50%
maka luas kebutuhan parkir maksimal adalah 50% dari 2963,25 m2 yaitu 1481.625 m2
b) Kebutuhan ruang kegiatan pengenalan iptek di area

peragaan outdoor
Tabel 4.54 Besaran ruang kegiatan pengenalan iptek outdoor
(orang)
Plaza 1 200 m2 Asumsi
serbaguna
Total luasan 200 m2
Sirkulasi 30% 30% x 200 m2 = 60
m2
3. Rekapitulasi Besaran Ruang Dalam

Tabel 4.55 Rekapitulasi besaran ruang dalam
Kelompok Ruang
Besaran Ruang (m2)
Kegiatan Penerima 210,4

112
Area Baca 113,1

Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Air 94,575
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Uap 76,21
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gas 67,43
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi 71,57
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Diesel 69,31
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir 68,57
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Surya 70,55
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Angin 68,83
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Gelombang 91,13
Laut
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Biomassa 92,26
Wahana Pembangkit Listrik Tenaga Non 116
Konvensional
Ruang Penelitian 353,8
Science Cinema 32,5
Aula Serbaguna 104
Area Penunjang 240,5
Area Pengelola 200
Servis 460
Total 3920
4. Rekapitulasi Besaran Ruang Luar

Tabel 4.56 rekapitulasi besaran ruang luar
Kelompok Ruang Besaran Ruang (m2)
Parkir 2963,25
Ruang kegiatan pengenalan iptek di 260

area peragaan outdoor
Total 3223,25

113
5. Rekapitulasi Besaran Ruang Luar + Ruang Dalam

Tabel 4.57 Rekapitulasi besaran ruang luar +ruang dalam
Kelompok Ruang Besaran Ruang (m2)
Ruang dalam 3920
Ruang luar 3223,25
Total 7143.25
4.3 Analisa Spasial

4.3.1 Organisasi Ruang dan Pengelompokkan Ruang
1. Organisasi Ruang
Gambar 4.16 Organisasi ruang makro
2. Pengelompokkan Ruang
Pengelompokkan ruang didasarkan pada kebutuhan ruang.
Tabel 4.58 Perletakkan zona
Zona Kebutuhan Perletakkan zona
Penerimaan Dekat dengan pintu Lantai 1
masuk gedung
Perpustakaan Ketenangan untuk Lantai 3

114
berkonsentrasi
Peragaan Menjadi pusat aktivitas Lantai 1, 2, 3
Penelitian Ketenangan untuk Lantai 3
berkonsentrasi
Science Cinema Tidak ada kebutuhan Lantai 2
khusus
Aula Serbaguna Ruang yang cukup luas Lantai 1
Metabolisme Dapat dijangkau seluruh Lantai 1, 2, 3
zona
Ibadah Ketenangan Lantai 1 dan 3
Pengelolaan Privasi ruang Lantai 1
Servis Menunjang aktivitas Lantai 1
namun tidak
bersinggungan langsung
dengan kegiatan
pendidikan iptek
Gambar 4.17 Pengelompokkan ruang.
4.3.2 Tata Massa Bangunan

Jenis tata massa ada 2 macam yaitu massa tunggal dan massa
majemuk.Adapun kelebihan dan kekurangannya adalah sebagai berikut.
Tabel 4.59 Jenis Tata Massa

Jenis Tata Massa Kelebihan Kekurangan
Massa Majemuk Pola tata massa Waktu pencapaian
dinamis, pencahayaan relatif lama, lahan yang
dan penghawaan alami dibutuhkan relatif luas,
optimal, keamanan
membutuhkan
pengawasan yang
ekstra

115
Masaa Tunggal Efisiensi kebutuhan Sulit untuk

lahan, kemudahan memanfaatkan
pengawasan dan pencahayaan dan
pemeliharaan, penghawaan alami,
pencapaian antar pola tata massa statis,
ruang mudah dan ruang interaksi
cepat, cocok untuk terbatas.
kegiatan yang
terpusat.
Sintesa:
Dari analisis diatas, dapat disimpulkan bahwa PP-IPTEk lebih cocok
menggunakan massa tunggal karena PP-IPTEK membutuhkan hubungan
ruang yang saling keterkaitan. Selain itu, massa tunggal dapat
mempermudah sistem keamanan gedung PP-IPTEK.
4.3.3 Pola Tata Massa

Tabel 4.60 Jenis pola tata massa (Francis D. K Ching, 2007)
Pola Tata Bentuk Pengertian
Massa
Terpusat Suatu ruang sentral dan dominan, yang
dikelilingi oleh sejumlah ruang sekunder
yang dikelompokkan.
Linier Sebuah sekuen linier ruang-ruang yang

berulang.
Radial Sebuah ruang terpusat yang menjadi

sentral organisasi-organisasi linier ruang
yang memanjang dengan cara radial.
Terklaster Ruang-ruang yang dikelompokkan

melalui kedekatan atau pembagian suatu
tanda pengenal atau hubungan visual
bersama.

116
Grid Ruang-ruang yang diorganisir di dalam

area sebuah grid struktur atau rangka
kerja tiga dimensi lainnya.
Sintesa: Pola tata massa yang digunakan, yaitu terpusat karena PP-IPTEK
merupakan bangunan dengan fungsi pendidikan yang terdiri dari wahana-
wahana iptek, sehingga jika menggunakan pola tata massa terpusat dapat
memudahkan pengunjung untuk mengeksplorasi tiap wahana dari satu wahana
ke wahana lainnya.
4.3.4 Pola Sirkulasi

Menurut Francis D. K Ching dalam buku Arsitektur Bentuk, Ruang, dan
Tatanan (2007: 265) sifat konfigurasi sebuah jalur mempengaruhi dan juga
dipengaruhi oleh pola organisasi ruang-ruang yang dihubungkannya.
Konfigurasi sebuah jalur dapat memperkuat sebuah organisasi spasial dengan
cara menyejajarkan polanya. Atau konfigurasi tersebut dapat dikontrasikan
dengan bentuk organisasi spasialnya dan bertindak sebagai sebuah penekanan
visual. Sekali kita bisa memetakan konfigurasi jalur-jalur di dalam sebuah
bangunan di dalam pikiran kita, maka orientasi kita di dalam bangunan tersebut
serta pengertian kita akan tata letak spasialnya akan menjadi jelas.
Tabel 4.61 Konfigurasi jalur (Francis D. K Ching, 2007)

Konfigurasi Gambar Pengertian
Jalur
Linear Seluruh jalur adalah linear.
Namun, jalur yang lurus, dapat
menjadi elemen pengatur yang
utama bagi serangkaian ruang.
Sebagai tambahan, jalur ini dapat
berbentuk kurvalinear atau
terpotong-potong, bersimpangan
dengan jalur lain, bercabang,
atau membentuk sebuah putaran
balik.

117
Radial Sebuah konfigurasi radial

memiliki jalur-jalur linier yang
memanjang dari atau berakhir di
sebuah titik pusat bersama.
Spiral Sebuah konfigurasi spiral

merupakan sebuah jalur tunggal
yang menerus yang berawal dari
sebuah titik pusat, bergerak
melingkar, dan semakin lama
semakin jauh darinya.
Grid Sebuah konfiguraso grid terdiri
dari dua buah jalur sejajar yang
berpotongan pada interval-
interval reguler dan menciptakan
area ruang berbentuk
bujursangkat atau persegi
panjang.
Jaringan Sebuah konfigurasi jaringan
terdiri dari jalur-jalur yang
menghubungkan titik-titik yang
terbentuk di dalam ruang.
Komposit Pada kenyataannya, sebuah

bangunan biasanya
menggunakan kombinasi pola-
pola yang berurutan. Titik-titik
penting pada pola manapun akan
menjadi pusat aktivitas, akses-
akses masuk ke dalam ruangan
dan aula, serta tempat bagi
sirkulasi vertikal yang disediakan
dengan tangga, ram, dan
elevator. Titik-titik ini
menyelingi jalur pergerakan
menuju sebuah bangunan dan
memberikan kesempatan untuk
berhenti sejenak, beristirahat,
dan melakukan orientasi ulang.
Untuk mencegah terjadinya
sebuah jalur cabang berbelit dan
tidak terorientasi, perlu ada
susunan hirarkis di antara jalur
dan titik-titik sebuah bangunan
dengan cara membedakan skala,
bentuk, panjang dan penempatan
mereka.

118
Sintesa:
Konfigurasi jalur yang cocok dipakai untuk bangunan PP-IPTEK adalah
konfigurasi jalur dengan jenis linear karena jenis konfigurasi jalur linear sifatnya
sederhana dan mengarahkan sehingga jenis konfigurasi jalur ini dinilai efektif
karena tidak menimbulkan kebingungan pengunjung untuk mengakses tiap
wahana yang ada.
Tabel 4.62 Hubungan jalur-ruang (Francis D. K Ching, 2007)

Hubungan Gambar Keterangan
Jalur-Ruang
Melewati 3.1.1.2.1Integritas setiap
Ruang ruang dipertahankan
3.1.1.2.2Konfigurasi
jalurnya fleksibel
3.1.1.2.3Ruang-ruang
yang menjadi perantara
dapat digunakan untuk
menghubungakan jalur
dengan ruang-
ruangnya.
Lewat 3.1.1.2.4 Jalur dapat
Menembusi lewat melalui sebuah
Ruang ruang secara aksial,
miring, atau di
sepanjang tepinya.
3.1.1.2.5 Ketika
menembusi ruang, jalur
menciptakan pola-pola
peristirahatan dan
pergerakan di
dalamnya.
Menghilan 3.1.1.2.6 Lokasi ruangnya
g di Dalam menghasilkan jalurnya
Ruang 3.1.1.2.7 Hubungan jalur-
ruang ini digunakan
untuk mencapai dan
memasuki ruang-ruang
penting baik secara
fungsional maupun
simbolis.
Sintesa:
Jenis hubungan jalur-ruang yang cocok dipakai untuk PP-IPTEK adalah
lewat menembus ruang, karena jenis hubungan jalur-ruang satu ini sifatnya

119
adalah menembus setiap ruang yang ada sehingga pengunjung otomatis akan
memasuki setiap cluster tanpa ada ruang yang terlewatkan.
4.4 Analisa Geometri

4.4.1 Modul Ruangan
Pertimbangan dalam menentukan modul yaitu ukuran dari tiap ruang yang
telah dianalisa
Tabel 4.63 Ukuran ruangan

ZONA Nama Ruang Luasan Ruang (m2)
Penerimaan Tempat Mengantri 6,375
Tiket
Entrance Hall 100
R. Informasi 5,5
R. Penjelasan Awal 50
Area Baca R. Penitipan Barang 4
R. Pustakawan 16
Rak buku 25
R. Baca Tenang 17,5
R. Baca Santai 17,5
R. Komputer 7
Wahana Ruang Display 20
Pembangkit Pengenalan Tokoh
Listrik Tenaga dan Sejarah
Air Pembangkit Listrik
Tenaga Air
Cluster Hidro 32,75
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTA
Uap Pembangkit Listrik
Tenaga Uap
Cluster Vapor 18,65
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTU
Gas Pembangkit Listrik
Tenaga Gas
Cluster Gas 11,87

120
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTG
Panas Bumi Pembangkit Listrik
Tenaga Panas Bumi
Cluster Heat 15,055
Ruang Display 20
Sumber Daya
PLTPB
Diesel Pembangkit Listrik
Tenaga Diesel
Cluster Diesel 13,31
Ruang Display 20
Sumber Daya
PLTPD
Nuklir Pembangkit Listrik
Tenaga Nuklir
Cluster Nuchlear 12,75
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTN
Surya Pembangkit Listrik
Tenaga Surya
Cluster Photovoltaic 14,25
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTS
Angin Pembangkit Listrik
Tenaga Angin
Cluster Wind 12,95
Ruang Display 20
Sumber Daya PLTA

121
Gelombang Pembangkit Listrik

Laut Tenaga
Cluster Wave 30,1
Ruang Display 20
Sumber Daya
PLTGL
Biomassa Pembangkit Listrik
Tenaga Biomassa
Cluster Biomassa 30,97
Ruang Display 20
Sumber Daya
PLTBM
Wahana Cluster Speed Bump 59,75
Pembangkit Cluster Mikrohidro 29,5
Listrik Tenaga
Non
Konvensional
Ruang Laboratorium Fisika 136,08
Penelitian
Laboratorium Kimia 136,08
Science Cinema 32,5
Aula Serbaguna 104
Area Penunjang Lavatory 75
Mushola 34
Kantin 36
Toko Souvenir 40
Area Pengelola Ruang Kepala 20
Ruang Kasubbag TU 15
Ruang Kasi 15
Pembinaan,
Pendidikan, Sains,
dan Teknologi
Ruang Staff Divisi 40
Administrasi TU
Inventaris
Keamanan dan
Kebersihan
Pemeliharaan Sarana
Prasarana dan
Transportasi

122
Humas
Program
Administrasi
Kepemanduan
Ruang Rapat 40
Ruang Arsip 20
Ruang Tamu 16
Ruang Absen 4
Lavatory 18
Mushola 17
Servis Ruang Resepsionis 9
Ruang Loket 13,95
Janitor 16
Pantry 8
Pos Jaga 8
Ruang CCTV 4
Bengkel Kerja 28
Ruang Penyimpanan 36
Alat Peraga
Maintenance room 24
Gudang 90
AHU 60
Panel 6
R. Pompa 16
R. Genset 10
Dapur 12
Ruang Cuci Piring 9
Ruang Kasir 4
Berdassarkan analisa diatas maka angka yang sering keluar adalah angka
kelipatan 3 dan kelipatan 2. Modul-modul yang dapat dipakai adalah 2 m x 3 m,
4 m x 6 m, 8 m x 6 m, dll.
4.4.2 Modul Penutup Lantai

Berikut beberapa jenis penutup lantai beserta kelebihan dan
kekurangannya.

123
Tabel 4.64 Jenis penutup lantai serta kelebihan dan kekurangannya.

Jenis Penutup Kelebihan Kekurangan
Lantai
Lantai Tegel Harga dan biaya Warna tegel monoton,
pemasangannya murah, ruangan yang memakai tegel
kuat, dan memberikan terkesan tidak mewah.
kesan sejuk terhadap
ruagan.
Lantai Keramik Harga dan biaya Dalam ukuran yang besar
pemasangan relatif murah, keramik mudah melenting
mudah didapat. dan pecah.
Lantai Kayu Ruangan yang Rentan terhadap goresan dan
menggunakan lantai kayu kotoran.
terkesan alami, lantai
terasa lebih hangat.
Lantai Marmer Ruangan yang Harganya mahal
menggunakan lantai
marmer terkesan mewah
dan indah, dalam ukuran
besar lantai marmer tidak
mudah pecah.
PP-IPTEK merupakan bangunan untuk peragaan iptek oleh karena itu

kesan bangunan harus mewah untuk menimbulkan kekaguman dan ketertarikan
pengunjung, oleh karena itu lantai yang digunakan adalah lantai marmer. Untuk
memberikan kesan mewah, selain jenis material, ukuran dari material penutup
lantai juga berpengaruh. Semakin besar ukuran penutup lantai, maka semakin
mewah pula kesan yang ditimbulkan, oleh sebab itu ukuran marmer yang
digunakan adalah 60 cm x 60 cm.

124
Gambar 4.18 Simulasi pemasangan marmer pada alternatif modul
Dari gambar diatas dapat disimpulkan bahwa dengan modul 2 m x 3 m dan

4 m x 6 m maka akan lebih banyak memotong marmer dibandingkan dengan
modul 8 m x 6 m.
4.4.3 Modul Plafon

Plafon yang digunakan adalah plafon kalsiboard dengan ukuran 1,2 m x 2,
4 m. Bahan kalsiboard dipilih karena jika terkena air tidak menimbulkan jejak-
jejak air pada permukaannya.
Gambar 4.19 Simulasi pemasangan kalsiboard pada alternatif modul

125
Dari gambar diatas dapat disimpulkan bahwa dengan modul 2 m x 3 m dan

4 m x 6 m maka akan lebih banyak memotong kalsiboard dibandingkan dengan
modul 8 m x 6 m.
4.4.4 Kesimpulan:
Dari pertimbangan-pertimbangan diatas, maka modul yang paling cocok
dipakai adalah modul 8 m x 6 m.
4.5 Analisa Kontekstual

Kontekstual berusaha untuk menciptakan arsitektur yang tidak hanya
berdiri sendiri, namun mampu memberikan kontribusi terhadap lingkungan
sekitarnya (Alhamdani (2010). Oleh Wolford (2004), Kontekstual dalam
arsitektur umumnya digunakan untuk mengartikan kontinuitas dan hubungan
antara suatu bangunan dengan sekitarnya.
PP-IPTEK yang di desain berlokasi di Bandar Lampung, Provinsi
Lampung. Wilayah cakupan PP-IPTEK adalah Provinsi Lampung, sehingga
pada perancangan PP-IPTEK ini akan mengangkat issue-issue yang ada di
Provinsi Lampung khususnya issue-issue yang berkaitan dengan iptek. Issue-
issue yang diangkat adalah cita-cita Provinsi Lampung untuk mandiri listrik
di tahun 2019.
Provinsi Lampung kini masih berjuang untuk mengurangi krisis daya
listrik di Lampung, oleh karena itu pemerintah kini sedang bergerak aktif untuk
mengurangi krisis listrik tersebut dengan membangun pembangkit listrik baru
yaitu Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) Tarahan dengan kapasitas daya
listrik 2x100 MW, PLTU Sebalang 2x100 MW, PLTP Ulubelu 1 dan 2 kapasitas
2x55 MW, Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) Besai 2x45 MW, PLTA
Batutegi 2x45 MW, serta Pembangkit Listrik Tenaga Diesel (PLTD) Tarahan 3
dan 4 masing-masing berkapasitas 2x100 MW.
Respon:

126
PP-IPTEK sebagai wadah pengenalan iptek berperan dalam mengenalkan

dan mengedukasi masyarakat mengenai pembangkit listrik, terutama pembangkit
listrik ramah lingkungan. Oleh karena itu pada area pengenalan iptek disediakan
alat-alat peraga pembangkit listrik, harapannya adalah agar masyarakat dapat
terinspirasi dan mengembangkan pembangkit listrik ramah lingkungan sehingga
krisis daya listrik di Lampung teratasi.
Selain menyediakan fasilitas pengenalan pembangkit listrik alternatif,
bentuk massa PP-IPTEK juga menggunakan arsitektur metafora dari bentukan
lambang listrik, sehingga PP-IPTEK Lampung dapat menjadi lambang cita-cita
Provinsi Lampung untuk mandiri listrik.
4.5.1 Analisa Penentuan Lokasi

Lokasi kedua alternatif site berada di Kota Bandar Lampung Provinsi
Lampung. Pemilihan lokasi berdasarkan Rencana Pola Ruang Kota Bandar
Lampung yang menjadikan kawasan dimana kedua alternatif site berada sebagai
kawasan yang diperuntukkan untuk pendidikan sehingga cocok untuk dijadikan
lokasi perancangan pusat peragan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada
kawasan ini juga terdapat beberapa perguruan tinggi sehingga pusat peragaan
iptek dapat menunjang kegiatan belajar sains dan teknologi bagi para mahasiswa
yang berkuliah di kawasan tersebut.
Berikut beberapa dasar pertimbangan penentuan lokasi:

1. Berada di daerah yang strategis: agar mudah dicapai dari mana saja.
2. Dapat diakses dengan kendaraan umum: memudahkan pengunjung
yang ingin berkunjung namun tidak memiliki kendaraan pribadi.
3. Kesesuaian dengan peraturan dan rencana tata ruang Kota Bandar
Lampung: PP-IPTEK merupakan bangunan dengan fungsi
pendidikan sehingga harus dibangun di kawasan yang diperuntukkan
untuk pendidikan.
4. Luasan lahan yang memadai untuk menunjang aktivitas.
Terdapat 2 alternatif tapak yaitu:

127
1. Site 1
SITE 1
SITE 1
Gambar 4.20 Peta garis alternatif site 1
2. Site 2
SITE 2
Gambar 4.21 Peta garis alternatif site 2

128
Tabel 4.65 Batas dan luas alternatif site1 dan alternatif site 2
Batas Alternatif 1 Alternatif 2

Jl. Zainal Abidin Jl. Soekarno-Hatta,
Pagaralam, Bandar Bandar Lampung
Lampung
Utara Rumah Warga Jl. Soekarno-Hatta
Selatan Jl.Zainal Abidin Pagaralam Lahan kosong
Barat Jl. Sumantri Brojonegoro PT. MPX Indonesia
Timur Museum Lampung Lahan kosong
LUAS 1 Ha 1,9 Ha
4.5.2 Kriteria Pemilihan Tapak

Pemilihan tapak didasarkan pada kriteria tapak sesuai dengan teori analisis
tapak Edward T White (1997). Penilaian dinilai dari range angka 0-9.
0= sangat tidak baik
9= sangat baik
Tabel 4.66 Kriteria pemilihan tapak

Kriteria Tapak 1 Tapak 2
Lokasi 9 7
Tautan Lingkungan 9 7
Ukuran dan Tata 7 8
Wilayah
Legalitas 8 8
Keistimewaan Fisik 7 8
Alamiah
Keistimewaan Fisik 9 7
Buatan
Sirkulasi 9 7
Utilitas 9 8
Pancaindera 8 8
Manusia dan 9 7
Budaya
Iklim 8 8
TOTAL 92 83
Berdasarkan kriteria penilaian tapak di atas, maka site yang dipilih adalah
site 1.

129
4.5.3 Analisa Lokasi Terpilih

Lokasi terplih (site 1) berada persimpangan jalan yaitu antara Jl. Zainal
Abidin Pagaralam dan Jl. Sumantri Brojonegoro. Tapak berlokasi di Kelurahan
Gedong Meneng Kecamatan Kedaton Kota Bandar Lampung Provinsi Lampung.
Site berlokasi di kawasan yang menurut RTRW Kota Bandar Lampung berada
di Bagian Wilayah Kota (BWK) B, yaitu BWK yang fungsi utamanya adalah
sebagai pusat pendidikan tinggi dan budaya, simpul utama transportasi darat,
perdagangan dan jasa, permukiman perkotaan, dan kesehatan.
4.5.4 Analisia Ukuran dan Tata Wilayah

Dimensi site dari setiap sisi site adalah sebagai berikut.
Gambar 4.22 Dimensi site
Lebar jalan Jl. Zainal Abidin Pagaralam berdasarkan peta = 18 m
Gambar 4.23 Jl. Zainal Abidin Pagaralam

130
Lebar jalan Jl. Sumantri Brojonegoro berdasarkan peta= 19 m
Gambar 4.24 Jl. Sumantri Brojonegoro
Gambar 4.25 Luasan dan peraturan yang beraku pada site
GSB (Jl. Zainal Abidin Pagaralam)

= (1/2 x rumija) +1
= (1/2 x 18 m) +1
= 10 m
GSB (Jl. Sumantri Brojonegoro)
= (1/2 x rumija) +1
= (1/2 x 19 m) +1
= 10,5 m
KDB = 60% x 10.704
= 6422,4 m2

131
KDH = Luas lahan x 20 %

= 10.704 x 20%
= 2140.8 m2
RTNH= Luas lahan x 20 %
= 10.704 x 20%
= 2140.8 m2
4.5.5 Analisa Sirkulasi

1. Kondisi Sirkulasi Eksisting Tapak
Gambar 4.26 Kondisi sirkulasi eksisting tapak
Analisa:
Site berada di persimpangan jalan yaitu antara Jl. Zainal Abidin
Pagaralam dan Jl. Sumantri Brojonegoro.

132
Perletakkan
entrance gate
dan/atau exit gate
yang ideal
Gambar 4.27 Analisa pintu masuk ke tapak
Dari gambar diatas, maka pintu masuk (untuk kendaraan khususnya)

yang paling ideal adalah pintu masuk yang diletakan di kedua ujung sisi
tapak yang posisinya paling jauh dari persimpangan lampu merah antara
Jl. Zainal Abidin Pagaralam dan Jl. Sumantri Brojonegoro.

133
Sintesa:
Pintu masuk keluar kendaraan menggunakan sistem two gate system
yaitu terdapat dua pintu masuk-keluar kendaraan. Setiap gate dapat diakses
baik oleh kendaraan yang ingin masuk ke dalam tapak atau keluar tapak.
4.5.6 Analisa Utilitas Tapak

Utilitas di sekitar tapak sudah cukup lengkap. Lokasi tapak yang berada di
pinggir jalan besar membuat tapak memiliki keistimewaan yaitu sudah dilalui
oleh sarana utilitas yang yang telah terpasang sebelumnya. Hal ini dapat
memudahkan untuk pemasangan listrik, PDAM, dan saluran air bersih pada
tapak nanti, karena hanya tinggal menyambungkan ke saluran yang sudah ada
sebelumnya.
4.5.7 Analisa Pancaindera

1. View In
Gambar 4.28 Analisa view in

134
2. View Out
Gambar 4.29 Analisa view out
Sintesa:
View in: view in dominan dari arah Jl. Zainal Abidin Pagaralam dan
Jl. Sumantri Brojonegoro karena kedua jalan tersebut dilalui oleh
lalu lintas kendaraan yang padat sehingga orintasi bangunan akan
lebih dominan ke arah kedua jalan tersebut.
View out: tidak ada view (-) yang harus dihalangi, sehingga tidak
dibutuhkan penghalang view.

135
4.5.8 Analisa Iklim

Rata-rata jumlah curah hujan di Kota Bandar Lampung berdasarkan hasil
pengamatan Badan Metereologi Klimatologi dan Geofisika tiap tahunnya terus
mengalami fluktuasi. Jumlah curah hujan tinggi biasanya terjadi pada bulan
November sampai bulan April pada tipa tahunnnya. Pada tahun 2008 jumlah
curah hujan tertinggi terjadi pada bulan Desember, yaitu 433,10 mm, sedangkan
yang terendah terjadi pada bulan Juli yaitu hanya 0,30 mm.berdasarkan data
tersebut, dalam kurun waktu 5 (lima) tahun terakhir, curah hujan rata-rata
tertinggi pada tahun 2009, yaitu mencapai 179,30 mm. Tingginya rata-rata curah
hujan pada tahun 2009 berimplikasi pada meningkatnya volume air sungai
sehingga terjadi banjir pada beberapa kawasan di Kota Bandar Lampung. Bulan
basah/kering terjadi jika jumlah curah hujan yang terjadi pada bulan tersebut
melebihi/kurang dari rerata curah hujan pada tahun bersangkutan. Berdasarkan
rerata curah hujan mengindikasikan bahwa bulan basah Kota Bandar Lampung
pada tahun 2009 terjadi pada bulan November – Maret dengan rerata curah
hujan bulanan berada diatas 179,30 mm, sedangkan bulan keringnya yaitu bulan
April – Agustus dengan rerata curah hujan bulanan kurang dari 179 mm.
Kota Bandar Lampung termasuk beriklim tropis basah yang mendapat
pengaruh dari angin musim (Monsoon Asia). Data Badan Metereologi
Klimatologi dan Geofisika Provinsi Lampung menunjukan bahwa temperatur
Kota Bandar Lampung dalam kurun waktu lima tahun terakhir berada pada
kisaran 25 – 28 °C dengan suhu rata-rata pertahun 26,3ºC. Temperatur udara di
Kota Bandar Lampung sepanjang relatif stabil dan tidak pernah menunjukan
perubahan yang ekstrim, hal tersebut dapat mengindikasikan bahwa kualitas
lingkungan di Kota Bandar Lampung masih cukup baik.

136
Gambar 4.30 Analisa iklim
Pada siang hari sisi kiri tapak merupakan sisi yang akan lebih banyak
diterpa sinar matahari, hal ini dapat menyebabkan suhu di dalam tapak
meningkat. Oleh karena itu, pada bagian kiri tapak dan bangunan perlu di beri
penghalang untuk menghalangi sinar matahari siang. Angin cenderung dominan
berhembus dari arah utara tapak karena tidak terdapat penghalang seperti
bangunan dan pepohonan yang lebat yang dapat menghalangi angin masuk ke
dalam tapak.
Respon:
Menanami bagian barat tapak dengan tanaman peneduh dan pengatap
untuk memberikan iklim lokal yang teduh.

137
Gambar 4.31 Respon analisa iklim
4.5.9 Analisa Vegetasi
Vegetasi eksisting yang ada dalam tapak hanya berupa tanaman liar seperti
ilalang, dll. Sehingga tidak ada vegetasi yang dapat dipertahankan untuk tapak
PP-IPTEK.
Respon:
Gambar 4.32 Respon analisa vegetasi

138
4.5.9 Analisa Topografi
Gambar 4.33 Peta kontur tapak
Dari gambar diatas dapat disimpulkan bahwa tapak berada di lahan yang
berkontur sehingga dibutuhkan penyesuaian/respon untuk mencegah erosi
lahan. Oleh karena itu terdapat beberapa alternatif seperti memberi dinding
penahan tanah dan pencegahan biologis terhadap erosi lerengan seperti
dalam buku Membangun dan Menghuni Rumah di Lerengan (Heinz Frick,
2003). Dinding penahan tanah menurut prinsip statisnya dapat dibagi atas:
1. Dinding Penahan Tanah Gaya Berat Tinggi
Pada dinding penehan tanah gaya berat tinggi, bobot dinding
penahan tanah menyalurkan beban tanah ke fondasinya.

139
Gambar 4.34 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi(Heinz Frick,

2003)
Supaya efisiensi dinding penahan tanah gaya berat tinggi dari beton
dapat ditingkatkan, maka pada umumnya dinding penahan tanah
gaya berat tinggi direncanakan dalam keadaan miring untuk
menghemat bahan bangunan beton sebagai berikut:
Gambar 4.35 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi dengan

kemiringan 3:1 sampai 5:1(Heinz Frick, 2003)
Konstruksi dinding penahan tanah gaya berat tinggi dapat juga

dibuat, selain dari batu kali atau beton, dari beronjong (gabion)
berupa keranjang panjang terbuat dari kawat kasa baja yang diisi
batu-batu, dengan elemen prakilang dari beton (elemen sendok
beton) atau ban bekas moil (yang dua-duanya dapat diisi dengan
tanah dan tanaman) sebagai berikut.

140
Gambar 4.36 Dinding penahan tanah gaya berat tinggi (Heinz Frick,
2003)
2. Dinding Penahan Tanah Siku dan Konsol

Keuntungan dinding penahan tanah siku dan konsol terletak pada
penggunaan sebagian dari tekanan tanah sebagai bobot dinding. Pada
konstruksi ini timbul momen lentur yang tinggi sehingga menurut
penggunaan konstruksi beton bertulang.
Di samping menghemat bahan bangunan beton, dinding penahan
tanah siku memusatkan saluran beban tanah pada pertengahan dasar
fondasi yang penting pada keadaan tanah yang kurang stabil.
Kelemahan konstruksi dinding penahan tanah siku memerlukan
penggalian tanah yang sangat besar.
Gambar 4.37 Dinding penahan tanah siku dan konsol (Heinz Frick,
2003)

141
3. Dinding Penahan Tanah dengan Angkur Tanah

Seperti dinding pengaman dalam tanah galian atau dinding
bendungan (turap), juga dinding penahan tanah dapat distabilkan
dengan menggunakan angkur tanah. Dinding penahan tanah dengan
angkur tanah dapat menghemat bahan bangunan beton
bertulang.angkur tanah merupakan batang tarik yang tertanam dalam
lapisan tanah yang kuat dan mengikat dinding penahan tanah
sehingga tidak terjadi puntiran.
Angkur tanah terdiri dari tiga bagian, yaitu:
 Kepala dengan pelat landasan yang mengikat dinding penahan
tanah pada batang tarik;
 Batang tarik yang menyampaikan gaya tarik ke badan angkur
tanah yang terletak dalam lapisan tanah yang kuat. Batang tarik
terdiri dari batang baja khusus dan pipa pelindung, yang
sekaligus mengalirkan injeksi mortar ke badan angkur tanah;
dan
 Angkur tanah dengan badan angkur (injeksi mortar yang sudah
mengeras) menyalurkan gaya tarik kepada lapisan tanah yang
kuat.
Gambar 4.38 Pencegahan biologis terhadap erosi lerengan(Heinz

Frick, 2003)

142
4.6 Analisa Enclosure

4.6.1 Arsitektural
1. Bentuk Dasar Bangunan
Pendekatan yang dipakai untuk bentuk massa bangunan adalah
arsitektur metafora, yaitu arsitektur yang ekspresif, mampu mencerminkan
cita-cita arsitek, masyarakat, dan lingkungan sekitar bangunan akan
bangunan tersebut. Bentuk dasar bangunan yang dipilih adalah bentuk
yang mengadaptasi dari bentuk listrik.
Penggunaan bentuk listrik, air, angin, uap dan sinar matahari masuk
ke dalam metafora intangible karena objek perancangan merupakan satu
bentuk perwujudan dari metafora bentukan yang tidak bisa diraba yaitu
listrik
Dengan menggunakan bentukkan dasar listrik dan sumber daya
listrik terbarukan, maka PP-IPTEK mengekspresikan dirinya sebagai
bangunan yang berkontribusi dan mendukung cita-cita Provinsi
Lampung yaitu bebas dari krisis daya listrik terutama dengan
pemanfaatan sumber daya terbarukan dan ramah lingkungan.
Gambar 4.39 Skema bentukan dasar massa

143
2. Gubahan Massa
Tabel 4.47 Transformasi bentuk ( F. D. K Ching, 2007)
Transformasi Dimensional
Suatu bentuk dapat ditransformasikan
dengan cara merubah satu atau lebih
dimensi-dimensinya dan tetap
mempertahankan identitasnya sebagai
anggota sebuah keluarga bentuk.
Transformasi Subtraktif
(Pengurangan)
dengan cara mengurangi sebagian
volumenya. Dengan tergantung pada
tingkat proses subtraktifnyabentuk
dapat mempertahankan identitas
asalnya atau ditransformasikan ke
dalam sebuah bentuk dari keluarga
lain.
Transformasi Aditif (Penambahan)
dengan penambahan elemen-elemen
pada volumenya. Sifat dari proses
aditif ini serta jumlah dan ukuran
relatif elemen-elemen yang
ditmpelkan akan menentukan apakah
identitas bentuk awalnya dirubah atau
dipertahankan.
Listrik adalah elemen yang tidak memiliki wujud padat

sehingga dengan pendekatan arsitektur metafora, bentukkan listrik di
transformasikan pada lambang listrik yang kemudian dijadikan
bentukan 3 dimensinya.
Gambar 4.40 Transformasi bentuk

144
Gambar 4.41 Gubahan Massa
3. Tata Ruang Dalam Bangunan

Ruang peraga merupakan ruang utama dalam PP-IPTEK Lampung,
pada ruang peraga terdapat alat peraga yang ukurannya berbeda-beda.
Perkembangan teknologi yang dinamis mengharuskan PP-IPTEK untuk
selalu mengupgrade alat peraga yang ada yaitu dengan mengganti alat
peraga yang lama dengan yang baru, oleh karena itu dibutuhkan ruang
yang fleksibel agar dapat menampung alat peraga yang ukurannya
berbeda-beda.
Ruang sejatinya terbentuk oleh bidang vertikal dan horizontal (atap
dan lantai) namun ruang juga dapat dibentuk oleh bidang horizontal saja
seperti yang ditulis Francis D. K Ching dalam buku Arsitektur, Bentuk,
Ruang dan Tatanan edisi ketiga (2007: 103) terdapat elemen-elemen
horizontal yang mendefinisikan ruang yaitu:
1. Bidang Dasar
Sebuah bidang horizontal yang terhampar sebagai sebuah figur di
atas sebuah latar yang kontras mendefinisikan sebuah area ruang

145
sederhana. Area ini dapat diperkuat secara visual dengan cara-cara berikut.
Gambar 4.42 Bidang dasar (F. D. K. Ching, 2007)
2. Bidang Dasar yang Diangkat

Bidang horizontal yang diangkat di atas bidang dasar menghasilkan
permukaan-permukaan vertikal di sepanjang tepinya yang memperkuat
perpisahan visual antara areanya dengan bidang dasar di sekelilingnya.
Gambar 4.43 Bidang dasar yang diangkat (F. D. K. Ching, 2007)
3. Bidang Dasar yang Diturunkan

Bidang horizontal yang diturunkan dari bidang dasarnya
memanfaatkan permukaan-permukaan vertikal pada area yang lebih
rendah untuk mendefinisikan sebuah volume ruang.
Gambar 4.44 Bidang dasar yang diturunkan (F. D. K. Ching, 2007)

146
4. Bidang di Atas
Bidang horizontal yang diletakkan di atas mendefinisikan sebuah
volume ruang antara dirinya sendiri dengan bidang dasarnya.
Gambar 4.45 Bidang di atas (F. D. K. Ching, 2007)
Berdasarkan teori Francis D. K Ching dalam buku Arsitektur Bentuk

Ruang dan Tatanan (2007: 125) ruang dapat di definisikan dengan elemen-
elemen vertikal yaitu:
1. Elemen-elemen Linier Vertikal

Elemen-elemen linier vertikal mendefinisikan tepi-tepi tegak lururs
suatu volume ruang.
Gambar 4.47 Elemen-elemen linier vertikal (F. D. K. Ching, 2007)
2. Bidang Vertikal Tunggal

Sebuah bidang vertikal akan menegaskan ruang di hadapannya.
Gambar 4.48 Bidang vertikal tunggal (F. D. K. Ching, 2007)

147
3. Bidang Berbentuk-L
Sebuah konfigurasi bidang-bidang vertikal yang berbentuk L akan
memunculkan area ruang dari sudutnya keluar searah dengan sumbu
diagonalnya.
Gambar 4.49 Bidang berbentuk-L (F. D. K. Ching, 2007)
4. Bidang-bidang Sejajar
Dua bidang vertikal yang sejajar akan mendefinisikan volume ruang
di antara mereka yang diorientasikan mengikuti sumbu di kedua ruang
terbuka konfigurasi tersebut.
Gambar 4.50 Bidang-bidang sejajar (F. D. K. Ching, 2007)
5. Bidang Berbentuk U
Sebuah konfigurasi bidang-bidang vertikal yang membentuk huruf U
akan mendefinisikan volume ruang yang diorientasikan terutama menuju
ujung terbuka pada konfigurasi tersebut.
Gambar 4.51 Bidang berbentuk U (F. D. K. Ching, 2007)

148
6. Empat Bidang: Penutup

Empat bidang vertikal akan menciptakan batas-batas ruang yang
tertutup serta mempengaruhi area ruang di sekeliling penutupnya.
Gambar 4.52 Empat bidang: penutup (F. D. K. Ching, 2007)
Sintesa:
1. Untuk memisahkan setiap cluster yang ada di PP-IPTEK maka dapat
menggunakan bidang dasar pembentuk ruang sederhana yaitu karpet.
Karpet dapat dibongkar pasang sehingga dapat mendefinisikan ruang
yang fleksibel.
Gambar 4.53 Ruang yang terbentuk dengan pengaplikasian

karpet
2. Menggunakan panel-panel pemisah ruang. Selain untuk memisahkan

ruang, panel tersebut dapat juga menjadi bidang untuk display
penjelasan iptek.

149
Gambar 4.54 ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panel

(http://buildingindonesia.co.id/, 2016)
3. Menggunakan panggung bongkar pasang yang tidak terlalu tinggi

untuk membentuk ruang.
Gambar 4.50 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panggung.
4.6.2 Struktural
Struktur yang dipakai adalah struktur yang dapat memberikan fleksibilitas
ruang yang maksimal pada ruang dalam bangunan. Sistem struktur yang di
desain meliputi beberapa bagian yaitu:
1. Struktur Bawah
Dasar pertimbangan:

150
a. Kemampuan substruktur untuk menahan beban bangunan

dengan ketinggian 2-3 lantai.
b. Kesesuaian struktur dengan daya dukung tanah.
2. Struktur Atas (upper structure)

Dasar pertimbangan:
a. Harus dapat menopang struktur atap.
b. Dapat menopang beban yang ada di dalam bangunan.
c. Dapat menyalurkan beban dengan baik ke pondasi.
d. Dapat menggunakan modul struktur 8 m x 6 m.
3. Struktur Atap
Dasar pertimbangan:
a. Harus dapat menaungi bangunan dari sinar matahari dan hujan.
b. Dapat dibentuk rata (atap datar) sesuai dengan bentuk gubahan
massa.
Sintesa:
Jenis struktur yang digunakan pada PP-IPTEK Lampung adalah:
1. Struktur Bawah
Menggunakan pondasi tapak (setempat) dengan kedalaman 1-2 m.
2. Struktur Atas
Menggunakan struktur rangka kaku (balok dan kolom) dan plat
lantai beton. Karena bangunan menggunakan modul 8 m x 6 m maka balok
yang digunakan adalah balok dengan sistem two way ribs yaitu sistem
pembalokan dengan balok induk dan balok anak. Plat lantai yang
digunakan adalah plat lantai dengan sistem two way slab, yaitu plat lantai
yang sisi-sisinya dijepit oleh balok yang berlawanan arah.
3. Struktur Atap
Berdasarkan analisa arsitektural dan bentuk gubahan massa yang
dihasilkan, maka bentukkan atap yang dipakai adalah atap datar, oleh
karena itu atap yang dipilih adalah atap dak beton karena atap dak beton

151
dapat dibentuk datar. Meskipun datar, atap dak beton harus tetap memiliki
kemiringan untuk mengalirkan air hujan agar tidak menggenang di atas
atap. Ketebalan plat atap yang digunakan 7-10 cm.
4.6.3 Utilitas
1. Pencahayaan
Pencahayaan terdiri dari pencahayaan alami dan pencahayaan
buatan. Karena gedung PP-IPTEK Lampung bermassa lebar maka
pencahayaan alami hanya dapat digunakan pada area-area tertentu yang
terjangkau oleh sinar matahari, misalnya di pinggir-pinggir bangunan
sedangkan sisanya harus dibantu dengan pencahayaan buatan.
Pencahayaan alami dapat masuk melalui bukaan-bukaan yang berupa:
a. Jendela
Jendela dapat mendistribusikan cahaya dari arah samping
bangunan. Jendela hanya dapat digunakan untuk mendistribusikan
cahaya jika posisinya berhubungan langsung dengan ruang luar.
b. Skylight
Skylight dapat digunakan pada ruangan yang berada di tengah
bangunan namun bidang atas ruangan berhubungan langsung dengan
ruang luar sehingga arah pencahayaan yang dihasilkan akan berasal
dari atas ruangan.
c. Kisi-Kisi
Mirip dengan jendela, kisi-kisi hanya dapat mendistribusikan
cahaya jika bidang vertikal ruangan berhubungan langsung dengan
ruang luar, bedanya kisi-kisi bukaannya cenderung lebih kecil dari
jendela.
d. Bouven
Mirip dengan jendela namun biasanya lebih kecil dan letaknya
di dinding bagian atas.
Pencahayaan alami memiliki kelebihan yaitu hemat energi listrik,

namun kekurangannya pencahayaan alami tidak dapat dikontrol

152
intensitasnya karena memanfaatkan cahaya dari sinar matahari, misalnya

pada saat cuaca mendung dan pada saat malam hari, intensitas cahaya akan
berkurang, sebaliknya pada siang hari cahaya akan sangat terang bahkan
dapat membuat kondisi termal ruangan menjadi panas dan tidak nyaman.
Selain itu pada beberapa ruangan PP-IPTEK, ruangannya membutuhkan
efek-efek pencahayaan khusus untuk mengoptimalkan kegiatan yang ada
di dalam PP-IPTEK Lampung. Efek-efek tersebut hanya dapat dihasilkan
oleh pencahayaan buatan yang berasal dari lampu.
Tabel 4.68 Macam penerangan (Ernst Neufert, 1996)

Macam Gambar Penjelasan
Penerangan
Penerangan Diutamakan untuk penerangan umum ruang
simetris, kerja, ruang rapat, untuk dengan lalu lintas
langsung publik dan zona lalu lintas. Untuk mencapai
suatu tingkat penerangan yang telah ditentukan
diperlukan daya kerja listrik yang relatif tidak
begitu besar.
Sudutuntuk mengurangi penyilauan lampu di
ruang rapat dan kerja 30º, untuk kenyamanan
penglihatan yang sangat tinggi sudutnya pada
40º atau lebih besar. Untuk merencana
peerangan harus dimulai dari suatu sudut
penyinaran antara 70º dan 90°.
Lampu sorot Untuk pemasangan pada bidang dinding untuk

dinding-cahaya penerangan dinding yang merata. Efeknya
yang terhadap dinding adalah penerangan dari suatu
menghadap ke penerangan yang langsung
bawah, lampu
sorot-lampu
raster
Lampu sorot rel Penerangan dinding yang merata dengan bagian

aliran ruang. Tergantung pada jarak yang dipilih antar
lampu, kuat penerangan dapat dicapai hingga
500 lx. Pemasangan lampu bahan bercahaya dan
lampu pijar halogen dimungkinkan.

153
Lampu sorot Pada bagian ruang yang kurang untuk

untuk instalasi penerangan dinding yang eksklusif. Penggunaan
langit-langit lampu pijar halogen dan lampu bahan
bercahaya.
Lampu sorot Pada susunan lampu yang teratur di langit-langit

terarah cahaya dimungkinkan suatu penerangan yang dibeda-
mengarah ke bedakan sesuai dengan ruangnya. Pemantul
bawah yang disatukan erat-erat secara relatif dapat
diayunkan sampai 40 derajat dan diputar 360
derajat. Pemasangan lampu pijar halogen,
terutama lampu halogen voltase rendah.
Penerangan Kesan ruang yang terang, juga pada tingkat

tidak langsung penerangan yang kecil, dan tidak adanya
penyilauan pantulan merupakan konsep cahaya.
Tinggi ruang yang cukup merupakan
persyaratan. Penyelarasan penerangan yang
hati-hati diperlukan untuk arsitektur langit-
langit. Untuk penerangan tempat kerja harus
diperhatikan batasan kerapatan lampu langit-
langit sebesar 400cd/m2. Sampai ke pemakaian
energi yang lebih tinggi 3 kali lipat terhadap
suatu penerangan yang langsung.
Penerangan Dengan alasan kesan ruang yang terang dan
tidak langsung- pemakaian energi yang dapat dibenarkan (70%
langsung langsung, 30% tidak langsung), diutamakan
pada tinggi ruang yang memadai suatu
penerangan yang tidak langsung-langsung
terutama pemasangan lampu bahan bercahaya,
pada struktur cahaya juga dalam kombinasi
dengan lampu pijar.
Lampu sorot Untuk penerangan bidang langis-langit atau

langit-langit, bidang lantai, penggunaan lampu pijar halogen
lampu sorot atau lampu bahan bercahaya dapat digunakan,
lantai juga dimungkinkan lampu pengosongan-tekanan
tinggi

154
Lampu dinding Terutama untuk penerangan dinding dekorasi

juga dengan efek cahaya, misalnya dengan filter
warna dan prisma. Dalam kondisi terbatas dapat
juga untuk penerangan langit-langit atau lantai.
Lampu sorot Dipasang bagian ruang, terutama di ruang

dinding-rel pameran dan museum. Tingkat penerangan yang
aliran vertikal sebesar 50 lx. 150lx dan 300 lx harus
dicapai sebagai spesifikasi yang khusus di
daerah pameran; dekorasi yang diutamakan
dengan lampu pijar dan lampu bahan bercahaya
Lampu sorot rel Sudut penyinaran yang lebih disukai 10 derajat

aliran (“bintik”), 30 derajat (“banjir”), 90 derajat
(“lampu sorot”). Perubahan kerucut cahaya pada
penyinaran oleh lensa (lensa patung dan lensa
fresnel); perubahan spektrum oleh filter
pelindung IR dan UV (daerah museum,
pameran, penjualan) dan filter warna.
Perlindungan diafragma terjadi karena rastar
dan klep pelindung diafragma

155
Sintesa:
Bentukkan massa PP-IPTEK yang gemuk menyebabkan pencahayaan alami

susah menjangkau seluruh ruangan, oleh karena itu dibutuhkan bantuan sistem
pencahayaan buatan untuk memberi penerangan pada tiap ruangan. Selain
berfungsi sebagai penerang ruangan, pencahayaan buatan juga dimanfaatkan
untuk memberikan efek-efek visual terutama pada area peragaan. Secara garis
besar sistem pencahayaan yang akan dipakai di PP-IPTEK adalah sebagai
berikut.
b. Pencahayaan Alami
Menggunakan jendela, skylight kisi-kisi, bouven, pada area-area
yang terjangkau oleh sinar matahari langsung.
c. Pencahayaan buatan
Mengaplikasikan setiap macam penerangan sesuai dengan
kebutuhan pencahayaan ruangan.
2. Penghawaan
Sistem penghawaan terbagi menjadi sistem peghawaan alami dan
penghawaan buatan. Sistem penghawaan alami yaitu sistem penghawaan
yang memafaatkan udara alami dari luar yang didistribusikan melalui
bukaan-bukaan yang ada pada bangunan. Sistem penghawaan buatan yaitu
sistem penghawaan yang menggunakan air conditioner (AC).
Menurut Prasasto Satwiko dalam buku Fisika Bangunan (2008)
untuk merancang ventilasi alami perlu dipikirkan syarat awal, yaitu:
1. Tersedianya udara luar yang sehat (bebas dari bau, debu dan
polutan lain yang mengganggu);
2. Suhu udara luar tidak terlalu tinggi (maksimal 28 derajat
celcius);
3. Tidak banyak bangunan di sekitar yang akan menghalangi
aliran udara horizontal (sehingga angin dapat berhembus
lancar) dan
4. Lingkungan tidak bising

156
Jika prasyarat dasar di atas terpenuhi maka ventilasi alami memiliki

beberapa nilai positif yaitu:
1. Hemat energi
2. Menghubungkan iklim di dalam ruang dengan luar ruang yang
menciptakan suasana alami
3. Biaya pembuatan dan perawatan relatif murah dibanding
ventilasi buatan
4. Tidak memerlukan ruang mesin.
Beberapa nilai negatif ventilasi alami adalah:
1. Suhu tidak mudah diatur

2. Kecepatan angin tidak mudah diatur
3. Kelembaban tidak mudah diatur
4. Kualitas udara tidak mudah diatur (debu, bau, dan polusi lain)
5. Ganguan serangga
6. Gangguan lingkungan (kebisingan dan lain-lain) sulit dicegah
7. Bukaan mungkin akan beresiko pada keamanan
8. Untuk bangunan yang bermassa gemuk maka ventilasi alami
sulit menjangkau bagian tengah.
Menurut Prasasto Satwiko dalam buku Fisika Bangunan (2008: 89-

90) keuntungan pemakaian AC adalah sebagai berikut:
1. Suhu lebih mudah diatur. Di daerah tropis lembab yang rata-

rata suhu udaranya tinggi, perbedaan suhu siang dan malam
kecil, menurunkan suhu udara secara alami sangatlah sulit. AC
dapat menurunkan suu udara dengan cepat dan pada tingkat
yang dikehendaki.
2. Kecepatan dan arah angin mudah diatur.
3. Kelembaban mudah diatur. Kelembaban udara di daerah
beriklim tropis lembab ini dangat mengganggu dan
memberikan kontribusi yang besar pada terjadinya ketidak-

157
nyamanan termal. AC dapat mengatur (mengurangi)

kelembaban.
4. Kebersihan udara dapat dijaga. AC dilengkapi dengan
penyaring yang akan menyaring debu dan bau. AC keluaran
baru dilengkapi filter yang semakin baik untuk menjamin
kesehatan udara.
5. Karena ruang AC tertutup maka diperoleh keuntungan
sampingan, yaitu kenyamanan akustik dan ketenangan.
6. Serangga terbang dapat dicegah masuk ke dalam ruangan.
7. AC keluaran baru dilengkapi dengan pembangkit ion negatif
(ionizer) yang dapat membunuh bakteri, jamur, dan mengikat
biang bau serta memberikan efek segar pada udara ruang.
8. Karena ruang tertutup, bau di dalam ruang mudah diatur dan
dipertahankan, misalnya dengan wewangian.
Kekurangan AC yang utama terletak pada penggunaan energi yang

boros. Pada bangunan ber-AC, energi listrik yang dipergunakan untuk
AC dapat mencapai 60% dari total energi.
Analisa:
Bangunan PP-IPTEK yang akan di desain adalah bangunan dengan

massa gemuk sehingga jika menggunakan penghawaan alami, bagian
tengah bangunan sulit terjangkau. PP-IPTEK juga harus memiliki
kenyamanan termal yang baik agar proses belajar iptek maksimal, selain
itu PP-IPTEK juga harus bebas dari kebisingan dan bau yang berasal dari
luar bangunan karena dapat mengganggu proses belajar. Oleh karena itu
sistem penghawaan utama yang dipakai adalah sistem penghawaan buatan
yang menggunakan AC agar lebih mudah dikontrol dan dipertahankan
suhunya.
Menurut Prasasto Satwiko dalam buku Fisika Bangunan (2008) ada

banyak tipe mesin AC, namun secara garis besar dapat dibagi menjadi
sebagai berikut:

158
1. AC Unit
a. Tipe paket tunggal, dikenal sebagai tipe jendela (windows
type) pada tipe ini seluruh bagian AC ada dalam satu wadah.
AC tipe ini dipasang dengan meletakkan mesin langsung
menembus dinding. Jadi dinding dilubangi sebesar AC
tersebut. Karena seluruh komponen menjadi satu, AC ini agak
sedikit bising (apalagi bila sudah lama tidak diservis)
b. Tipe paket terpisah, dikenal sebagai tipe split (split type).
Sesuai namanya, AC ini mempunyai dua bagian terpisah, yaitu
unit dalam ruang (indoor unit) dan unit luar ruang (outdoor
unit). Unit luar ruang berisi kipas, kompresor dan kondensor
untuk membuang panas, sedang unit dalam ruang berisi
evaporator dan kipas untuk mengambil panas dari udara dalam
ruangan. Berdasarkan pemasangannya, tipe terpisah ini dibagi
menjadi:
1) Tipe langit-langit/ dinding (ceiling/wall type); indoor
unit dipasang di dinding bagian atas.
2) Tipe lantai (floor type); indoor unit diletakkan di
lantai. Tipe lantai ada yang berbentuk seperti almari,
ada yang sebenarnya sama dengan tipe langit-langit
tetapi dipasang di lantai.
3) Tipe kaset (cassette type); indoor unit dipasang di
langit-langit, menghadap ke bawah.
2. AC Terpusat (central AC); AC tipe besar yang dikendalikan
secara terpusat untuk melayani satu gedung besar, baik yang
berpembagian ruang sederhana seperti toko grosir besar maupun
berpembagian ruang rumit seperti bangunan tinggi perhotelan dan
perkantoran. AC sentral melibatkan sistem jaringan distribusi udara
(ducting) untuk mencatu udara sejuk ke dalam ruang dan mengambil
kembali untuk diolah. Lubang tempat udara dari sistem AC masuk
ke dalam ruangan disebut difuser (diffuser) sedang lubang tempat
udara kembali dari dalam ruangan ke jaringan disebut gril (grill).

159
Analisa:
Karena bangunan PP-IPTEK merupakan bangunan besar sehingga
jenis AC yang dipakai adalah jenis AC terpusat (central AC).
Gambar 4.56 Skema sistem AC central
3. Akustika Ruang
Akustika (acoustics) adalah ilmu tentang bunyi. Akustika sering
dibagi menjadi akustika ruang (room acoustics) yang menangani bunyi-
bunyi yang dikehendaki dan kontrol kebisingan (noise control) yang
menangani bunyi-bunyi yang tak dikehendaki (Prasasto Satwiko:2008).
Adapun strategi penanganan kebisingan ruang luar dan ruang dalam
menurut Prasasto Satwiko (2008) adalah:
a. Strategi Penanganan Kebisingan Ruang Luar
1) Manfaatkan jarak karena tingkat bunyi akan semakin
berkurang bila jarak semakin besar.
2) Mengelompokkan kegiatan yang berpotensi bising dan
yang memerlukan ketenangan.
3) Memberi tabir (penghalang bunyi).
4) Memanfaatkan daerah yang tidak terlalu mensyaratkan
ketenangan sebagai perintang kebisingan dengan cara
pengaturan daerah (zoning).
5) Menjauhkan bukaan (pintu dan jendela) dari sumber
kebisingan.
b. Strategi Penanganan Kebisingan Ruang Dalam
1) Mengusahakan peredaman pada sumber kebisingan.
2) Mengisolasi sumber kebisingan atau memakai
penghalang bunyi.

160
3) Mengelompokkan ruang yang cenderung bising,

menempatkan ruang-ruang yang tidak terlalu perlu
ketenangan sebagai pelindung ruang-ruang yang
memerlukan ketenangan.
4) Meletakkan sumber-sumber bising pada bagian bangunan
yang masif (misalnya basement).
5) Mengurangi kebisingan akibat bunyi injak dengan bahan-
bahan yang lentur.
6) Mengurangi kebisingan pada ruangan bising dengan
bahan peredam.
7) Mengurangi kebisingan dengan memutuskan jalan
perambatan bunyi melalui struktur bangunan (dengan
memisahkan bangunan).
Sintesa:
Ruang-ruang yang memiliki kebutuhan akan ketenangan

seperti perpustakaan dan laboratorium diletakkan pada posisi yang
cukup jauh dari sumber kebisingan misalnya dari entrance hall dan
aula penjelasan awal.
Tata Suara Bangunan
Jaringan tata suara pada bangunan digabungkan dengan sistem

keamanan, sistem tanda bahaya, dan sistem pengaturan waktu
terpusat. Sistem tata suara biasanya diintegrasikan dengan sistem
tanda bahaya, sehingga bila terjadi kondisi darurat (kebakaran),
sistem tanda bahaya mendapatkan prioritas sinyal dari sistem tata
suara untuk membunyikan tanda bahaya sirine) atau program
panduan evakuasi ke seluruh bangunan.

161
4. Sistem Transportasi Bangunan

Penggunaan sistem transportasi bangunan digunakan untuk sirkulasi
vertikal yang menghubungkan ruang yang berada di lantai yang berbeda.
Hal yang dipertimbangkan saat merancang transportasi vertikal PP-IPTEK
adalah:
1. Bangunan PP-IPTEK merupakan bangunan bertingkat rendah,
namun jumlah penggunanya banyak.
2. Transportasi vertikal yang nyaman dibutuhkan agar pengguna
tidak kelelahan saat ingin mencapai lantai atas bangunan.
3. Selain untuk pengguna, transportasi vertikal harus dapat dilalui
alat peraga untuk kegiatan rotasi alat peraga dan perbaikan alat
peraga.
Sintesa:
1. Penyediaan tangga umum yang cukup lebar untuk
menampung arus sirkulasi pengguna bangunan.
2. Penyediaan tangga darurat untuk evakuasi saat terjadi
kebakaran atau kejadian tak terduga lainnya.
3. Penyediaan lift untuk memberikan kenyamanan pada sistem
transportasi vertikal.
4. Penyediaan lift barang untuk memudahkan pemindahan alat
peraga dari satu lokasi ke lokasi lainnya.
5. Penyediaan ramp untuk memudahkan kaum disabilita. Ramp
juga dapat digunakan untuk pemindahan alat peraga.
5. Plumbing
a. Air Bersih
Sumber air bersih diperoleh dari air PDAM. Sistem
pendistribusian air menggunakan sistem up-feed yaitu
pendistribusian air yang memanfaatkan gravitasi untuk menyalurkan
air dari tanki air ke ruang-ruang.

162
Sintesa:
Gambar 4.57 Skema air bersih

b. Air Kotor
Air kotor terbagi menjadi 2 yaitu grey water dan black water.
Grey water yaitu air yang berasal dari wastafel, dapur, pantry, area
servis, food court. Black water adalah air yang berasal dari kloset
dan urinoir.
Sintesa:
Gambar 4.58 Skema pembuangan black water
Grey water dapat diolah dan digunakan kembali untuk menyiram

tanaman.
Gambar 4.59 Skema pengolahan grey water

163
6. Distribusi Listrik
Sumber listrik diperoleh dari 3 sumber yaitu:
1. PLN
Sumber listrik dari PLN adalah sumber listrik utama yang
dimanfaatkan untuk setiap kegiatan yang membutuhkan listrik
(untuk penerangan, penghawaan,pompa, akustik, dll).
2. Generator Set (Genset)
Genset digunakan sebagai sumber tenaga cadangan jika aliran
listrik dari PLN padam. Genset akan berfungsi otomatis saat aliran
listrik PLN padam. Genset yang dipakai adalah genset dengan jenis
diesel. Namun, pada penggunaannya, genset menimbulkan
kebisingan, getaran, serta polusi udara, sehingga genset harus
diletakkan di ruangan yang terpisah dari massa bangunan agar tidak
mengganggu aktivitas yang ada.
3. Photovoltaic System
Atap bangunan dipasangi sel surya untuk memanfaatkan energi
panas matahari untuk suplai listrik bangunan.
Sintesa:
Gambar 4.60 Skema distribusi listrik

7. Proteksi Kebakaran
Pencegahan dan penanggulangan terhadap bahaya kebakaran
dibedakan atas dua cara yaitu:
a. Pencegahan dan penanggulangan aktif: bangunan dilengkapi
smoke detector, sprinkler, hydrant, fire extinguisher dan
pasokan air.
b. Pencegahan dan penanggulangan pasif: dengan melakukan
penyelamatan melalui jalur evakuasi serta konstruksi tahan api.

164
Tahapan pengamanan kebakaran:
a. Pencegahan: smoke detector mampu mendeteksi asap pada

temperatur 40°-50°C dan heat detector pada suhu 60°-70° C.
b. Penyelamatan:
Fire extinguisher, yaitu tabung karbondioksida portable untuk
memadamkan api secara manual oleh manusia yang
ditempatkan pada tiap jarak 20m dengan luas area 200 m2.
Hydrant: diletakkan di dalam dan ruang luar dengan
jangkauan selang 30m dan jarak efektif semburan gas 5m.
Sprinkler: bekerja otomatis dengan air, gas dan busa.
Sintesa:
Jenis proteksi kebakaran yang digunakan adalah sistem pasif dan

aktif.
Gambar 4.61 Skema proteksi kebakaran

8. Penangkal Petir
Bangunan PP-IPTEK merupakan bangunan publik dengan
jumlah pengguna yang banyak sehingga membutuhkan sistem
proteksi terhadap ancaman bahaya sambaran petir. Sambaran petir
dapat menyebabkan kebakaran, kerusakan perangkat elektronik,
hingga kematian pengguna bangunan akibat tersambar petir. Oleh
karena itu jika sambaran petir tidak ditanggulangi maka dapat
mengakibatkan kerusakan yang serius.

165
Sintesa:
Menggunakan penangkal petir sistem faraday yaitu sebuah
jalur rangkaian kabel tembaga yang difungsikan sebagai jalan atau
aliran bagi petir menuju ke permukaan bumi atau ground, sehingga
petir tidak akan merusak benda-benda yang dilewatinya. Ada 3
bagian utama pada penangkal petir sistem faraday:
a. Batang penangkal petir sistem faraday.
b. Kabel konduktor penangkal petir sistem faraday.
c. Tempat pembumian untuk penangkal petir sistem
faraday.
9. Saluran Komunikasi
Jaringan komunikasi yang digunakan ada 2 jenis yaitu sistem
komunikasi internal dan eksternal.
1) Sistem komunikasi internal yaitu sistem komunikasi yang
menghubungkan antara pengguna bangunan dengan pengguna
lainnya. Sistem komunikasi internal juga dipakai untuk
pemberian informasi berupa informasi digital pada ruang
peraga (untuk petunjuk pengunaan) serta digital library. Sistem
komunikasi internal lainnya berupa telepon PABX (Private
Automatic Branch Exchange) yang menghubungkan pegawai
dengan pegawai lainnya di ruangan berbeda.
2) Sistem komunikasi eksternal, yaitu sistem komunikasi yang
menghubungkan antara pengguna bangunan dengan dunia luar.
Sistem komunikasi eksternal meliputi fax untuk pegawai serta
jaringan internet (wifi) untuk seluruh pengguna bangunan
(termasuk pengunjung) pada hotspot area.

166
Sintesa:
Sistem komunikasi internal:
Gambar 4.62 Sistem komunikasi internal.
Sistem komunikasi eksternal:
Gambar 4.63 Sistem komunikasi eksternal
10. Pengelolaann Sampah

Pengelolaan sampah dilakukan dengan memisahkan sampah yang
organik, anorganik, serta sampah B3 (Bahan Berbahaya dan Beracun).
Gambar 4.64 Sistem pengelolaam sampah
11. Sistem CCTV

Sistem ini digunakan untuk memonitor seluruh keadaan dan kegiatan
baik yang ada di dalam ruangan maupun di luar bangunan. Pemasangan
CCTV digunakan untuk mencegah tindak kejahatan yang dapat terjadi di
PP-IPTEK.

167
Gambar 4.65 Sistem CCTV

168
BAB V
KONSEP PERANCANGAN
5.1. Konsep Perancangan Tapak

5.1.1 Konsep Sirkulasi dan Pencapaian
Sistem sirkulasi manusia pada tapak dibuat fleksibel yaitu dengan cara
menghubungkan tiap komponen ruang yang ada dalam tapak, sehingga
pengguna dapat mencapai area dalam tapak dari arah mana saja tanpa harus
melalui area tertentu terlebih dahulu.
Untuk pintu masuk kendaraan, diletakkan di ujung tapak hal ini dapat
mencegah penumpukan kendaraan di persimpangan karena lokasi tapak berada
di persimpangan lampu merah yang padat kendaraan. Konsep sirkulasi
kendaraan menggunakan konsep two gate system yaitu konsep yang terdapat dua
pintu gerbang keluar masuk yang berada di sisi yang berbeda. Hal ini
dimaksudkan agar mengurangi kepadatan arus keluar masuk kendaraan pada
tapak.
Gambar 5.1 Konsep sirkulasi dan pencapaian tapak

169
Perkerasan lahan parkir menggunakan material grass block yaitu jenis

perkerasan yang terdapat rongga-rongga yang dapat ditanami rumput.
Penggunaan grass block dimaksudkan untuk mengurangi area yang ditutupi
perkerasan sehingga lahan menjadi lebih hijau, dan terkesan lebih sejuk.
Rongga-rongga pada grass block juga berfungsi sebagai tempat mengalir dan
menyerapnya air hujan ke dalam tanah sehingga dapat mengurangi resiko
banjir.
Gambar 5.2 Grass block (http://www.besserblockcentre.com.au/, 2016)
5.1.2 Konsep Tata Massa

Konsep tata massa pada tapak adalah sebagai berikut.
Gambar 5.3 Konsep tata massa

170
Entrance-exit Gate
Terdapat dua entrance-exit gate yang berada di dua sisi yang berbeda
untuk mengurangi kepadatan arus kendaraan yang keluar masuk tapak.
Parkir
Parkir berada di area depan tapak (pada sisi-sisi yang menghadap jalan)
untuk mempermudah pencapaian kendaraan. Selain untuk mempermudah
pencapaian, parkir kendaraan hanya dibatasi masuk hingga bagian depan
saja agar suasana tapak tetap asri dan bebas polusi, baik polusi udara
maupun polusi suara yang dapat disebabkan oleh lalu lalang kendaraan.
Untuk mengakses bagian dalam tapak, maka pengguna harus berjalan kaki,
sehingga sirkulasi pada tapak lebih dominan sirkulasi pejalan kaki.
Gedung
Gedung diletakkan di tengah tapak karena gedung merupakan inti/pusat
dari seluruh aktivitas.
Kebun Bunga
Selain untuk pengenalan jenis bunga kepada pengunjung, taman bunga
juga difungsikan sebagai penunjang estetika tapak.
5.1.3 Konsep Vegetasi
Gambar 5.4 Konsep vegetasi

171
5.2. Konsep Perancangan Arsitektur

5.2.1 Konsep Dasar Bangunan
Konsep dasar dari bangunan yang akan di rancang adalah konsep listrik
dengan pendekatan arsitektur metafora. Penerapan konsep listrik diambil karena
mengekspresikan cita-cita Provinsi Lampung untuk mandiri listrik serta fungsi
bangunan yang merupakan sebuah fasilitas belajar iptek khususnya mengenai
pembangkit listrik.
5.2.2 Konsep Gubahan Massa

Pendekatan yang dipakai untuk bentuk massa bangunan adalah
arsitektur metafora, yaitu arsitektur yang ekspresif, mampu mencerminkan
cita-cita arsitek, masyarakat, dan lingkungan sekitar bangunan akan
bangunan tersebut. Bentuk dasar bangunan yang dipilih adalah bentuk
yang mengadaptasi dari bentuk listrik. Pendekatan arsitektur metafora
dilakukan dengan displacement concept yaitu mentransfer konsep suatu
objek kepada objek lain sehingga mempermudah pemahaman lewat
perbandingan yang lebih sederhana. Listrik tidak memiliki wujud padat
ataupun wujud yang tetap sehingga bentukkan listrik ditransformasikan
dari lambang listrik agar lebih mudah dipahami dan diapresiasi.
Penggunaan bentuk listrik masuk ke dalam metafora tangible karena
objek perancangan merupakan satu bentuk perwujudan dari metafora yang
nyata, bukan abstrak.
Dengan menggunakan bentukkan dasar listrik, maka PP-IPTEK
mengekspresikan dirinya sebagai bangunan yang berkontribusi dan
mendukung cita-cita Provinsi Lampung yaitu bebas dari krisis daya
listrik terutama dengan pemanfaatan sumber daya terbarukan dan
ramah lingkungan.

172
Gambar 5.5 Skema bentukan dasar massa
Gambar 5.6 Transformasi bentuk

173
Gambar 5.7 Gubahan Massa

174
Gambar 5.8 Perspektif kawasan

175
5.2.3 Konsep Tata Ruang Dalam
Gambar 5.9 Pengelompokkan ruang pada bangunan
Untuk memisahkan setiap cluster yang ada di PP-IPTEK maka dapat

menggunakan bidang dasar pembentuk ruang sederhana yaitu karpet. Karpet
dapat dibongkar pasang sehingga dapat mendefinisikan ruang yang fleksibel.
Gambar 5.10 Ruang yang terbentuk dengan pengaplikasian karpet
Menggunakan panel-panel pemisah ruang. Selain untuk memisahkan

ruang, panel tersebut dapat juga menjadi bidang untuk display penjelasan iptek.

176
Gambar 5.11 ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panel

(http://buildingindonesia.co.id/, 2016)
Menggunakan panggung bongkar pasang yang tidak terlalu tinggi untuk

membentuk ruang.
Gambar 5.12 Ruang yang terbentuk oleh pengaplikasian panggung bongkar

pasang.

177
5.3. Konsep Perancangan Struktur

5.3.1 Struktur Bawah (Pondasi)
Menggunakan pondasi tapak.
Gambar 5.13 Pondasi tapak (Sumber: http://wm-site.com/, 2016)
5.3.2 Struktur Atas

Struktur rangka kaku (balok dan kolom) beton bertulang. Dipilih karena
pengerjaannya mudah, tidak perlu tenaga ahli khusus dalam pengerjaannya,
bahan yang diperlukan dalam pengerjaan mudah didapat dimanapun, dapat
dikombinasikan dengan struktur jenis lain.
Gambar 5.14 Struktur rangka kaku

178
5.3.3 Struktur Atap

Berdasarkan analisa arsitektural dan bentuk gubahan massa yang
dihasilkan, maka bentukkan atap yang dipakai adalah atap datar, oleh karena itu
atap yang dipilih adalah atap dak beton karena atap dak beton dapat dibentuk
datar. Meskipun datar, atap dak beton harus tetap memiliki kemiringan untuk
mengalirkan air hujan agar tidak menggenang di atas atap. Ketebalan plat atap
yang digunakan 7-10 cm.
5.4. Konsep Perancangan Utilitas

5.4.1 Konsep Pencahayaan
Bentukkan massa PP-IPTEK yang gemuk menyebabkan pencahayaan
alami susah menjangkau seluruh ruangan, oleh karena itu dibutuhkan bantuan
sistem pencahayaan buatan untuk memberi penerangan pada tiap ruangan. Selain
berfungsi sebagai penerang ruangan, pencahayaan buatan juga dimanfaatkan
untuk memberikan efek-efek visual terutama pada area peragaan. Secara garis
besar sistem pencahayaan yang akan dipakai di PP-IPTEK adalah sebagai
berikut.
a. Pencahayaan Alami
Menggunakan jendela, skylight kisi-kisi, bouven, pada area-area
yang terjangkau oleh sinar matahari langsung.
b. Pencahayaan buatan
Mengaplikasikan setiap macam penerangan sesuai dengan kebutuhan
pencahayaan ruangan
5.4.2 Konsep Penghawaan

Bangunan PP-IPTEK yang akan di desain adalah bangunan dengan massa
gemuk sehingga jika menggunakan penghawaan alami, bagian tengah bangunan
sulit terjangkau. PP-IPTEK juga harus memiliki kenyamanan termal yang baik
agar proses belajar iptek maksimal, selain itu PP-IPTEK juga harus bebas dari
kebisingan dan bau yang berasal dari luar bangunan karena dapat mengganggu
proses belajar. Oleh karena itu sistem penghawaan utama yang dipakai adalah

179
sistem penghawaan buatan yang menggunakan AC agar lebih mudah dikontrol

dan dipertahankan suhunya.
Gambar 5.15 Skema sistem AC central
5.4.3 Konsep Akustika

Ruang-ruang yang memiliki kebutuhan akan ketenangan seperti
perpustakaan dan laboratorium diletakkan pada posisi yang cukup jauh dari
sumber kebisingan misalnya dari entrance hall dan aula penjelasan awal.
Tata Suara Bangunan
Jaringan tata suara pada bangunan digabungkan dengan sistem keamanan,
sistem tanda bahaya, dan sistem pengaturan waktu terpusat. Sistem tata suara
biasanya diintegrasikan dengan sistem tanda bahaya, sehingga bila terjadi
kondisi darurat (kebakaran), sistem tanda bahaya mendapatkan prioritas sinyal
dari sistem tata suara untuk membunyikan tanda bahaya sirine) atau program
panduan evakuasi ke seluruh bangunan.
5.4.4 Transportasi Bangunan

1. Penyediaan tangga umum yang cukup lebar untuk menampung arus
sirkulasi pengguna bangunan.
2. Penyediaan tangga darurat untuk evakuasi saat terjadi kebakaran
atau kejadian tak terduga lainnya.
3. Penyediaan lift untuk memberikan kenyamanan pada sistem
transportasi vertikal.

180
4. Penyediaan lift barang untuk memudahkan pemindahan alat peraga

dari satu lokasi ke lokasi lainnya.
5. Penyediaan ramp untuk memudahkan kaum disabilitas. Ramp juga
dapat digunakan untuk pemindahan alat peraga.
5.4.5 Plumbing
a. Air Bersih
Sumber air bersih diperoleh dari air PDAM. Sistem pendistribusian

air menggunakan sistem up-feed yaitu pendistribusian air yang
memanfaatkan gravitasi untuk menyalurkan air dari tanki air ke ruang-
ruang.
Gambar 5.16 Skema air bersih
b. Air Kotor
Air kotor terbagi menjadi 2 yaitu grey water dan black water. Grey
water yaitu air yang berasal dari wastafel, dapur, pantry, area servis, food
court. Black water adalah air yang berasal dari kloset dan urinoir. Berikut
adalah sistem penanganan black water dan grey water.

181
Gambar 5.17 Skema pembuangan black water
Grey water dapat diolah dan digunakan kembali untuk menyiram

tanaman.
Gambar 5.18 Skema pengolahan grey water
5.4.6 Distribusi Listrik

Sumber listrik PP-IPTEK berasal dari PLN dan generator set. Untuk
mengurangi getaran dan kebisingan, maka generator set diletakkan di massa
yang terpisah dari bangunan. Sama halnya dengan genset, panel kontrol utama
listrik diletakkan di bangunan yang terpisah juga untuk mengurangi resiko
merambatnya listrik ke bangunan saat terjadi korsleting. Sumber listrik diperoleh
dari 2 sumber yaitu:
1. PLN
Sumber listrik dari PLN adalah sumber listrik utama yang
dimanfaatkan untuk setiap kegiatan yang membutuhkan listrik (untuk
penerangan, penghawaan,pompa, akustik, dll).

182
2. Generator Set (Genset)

Genset digunakan sebagai sumber tenaga cadangan jika aliran listrik
dari PLN padam. Genset akan berfungsi otomatis saat aliran listrik PLN
padam. Genset yang dipakai adalah genset dengan jenis diesel. Namun,
pada penggunaannya, genset menimbulkan kebisingan, getaran, serta
polusi udara, sehingga genset harus diletakkan di ruangan yang terpisah
dari massa bangunan agar tidak mengganggu aktivitas yang ada.
3. Photovoltaic System
Atap bangunan dipasangi sel surya untuk memanfaatkan energi
panas matahari untuk suplai listrik bangunan.
Sintesa:
Gambar 5.19 Skema distribusi listrik
5.4.7 Proteksi Kebakaran

Jenis proteksi kebakaran yang digunakan adalah sistem pasif dan aktif.
a. Pencegahan dan penanggulangan aktif: bangunan dilengkapi smoke
detector, sprinkler, hydrant, fire extinguisher dan pasokan air.
b. Pencegahan dan penanggulangan pasif: dengan melakukan
penyelamatan melalui jalur evakuasi serta konstruksi tahan api.

183
Gambar 5.20 Skema proteksi kebakaran
5.4.8 Penangkal Petir

Sistem penangkal petir yang dipakai di PP-IPTEK adalah sistem
penangkal petir faraday. Penangkal petir akan dipasang di bagian tertinggi
bangunan untuk melindungi bangunan dari sambaran petir yang dapat
membahayakan pengguna dan dapat merusak perangkat eletronik serta
bangunan. Radius jangkauan lindung penangkal petir adalah 45°, jika ada bagian
bangunan yang belum tejangkau oleh radius lindung penangkal petir, maka akan
dipasang penangkal petir lainnya. Pemasangan penangkal petir dilakukan secara
berjajar lalu dialirkan ke tanah melalui pengebumian. Diameter jalinan kabel
konduktor tembaga yang digunakan adalah sekitar 1-2 cm. Batang pembumian
terbuat dari bahan tembaga berlapis baja, dengan diameter 1,5 cm dan panjang
sekitar 1,8-3cm.
Gambar 5.21 Skema penangkal petir

184
5.4.9 Saluran Komunikasi

Jaringan komunikasi yang digunakan ada 2 jenis yaitu sistem komunikasi
internal dan eksternal.
1. Sistem komunikasi internal yaitu sistem komunikasi yang
menghubungkan antara pengguna bangunan dengan pengguna lainnya.
Sistem komunikasi internal juga dipakai untuk pemberian informasi
berupa informasi digital pada ruang peraga (untuk petunjuk pengunaan)
serta digital library. Sistem komunikasi internal lainnya berupa telepon
PABX (Private Automatic Branch Exchange) yang menghubungkan
pegawai dengan pegawai lainnya di ruangan berbeda.
2. Sistem komunikasi eksternal, yaitu sistem komunikasi yang
menghubungkan antara pengguna bangunan dengan dunia luar. Sistem
komunikasi eksternal meliputi fax untuk pegawai serta jaringan internet
(wifi) untuk seluruh pengguna bangunan (termasuk pengunjung) pada
hotspot area.
Sistem komunikasi internal:
Gambar 5.22 Sistem komunikasi internal.
Sistem komunikasi eksternal:
Gambar 5.23 Sistem komunikasi eksternal

185
5.4.10 Pengolahan Sampah

Konsep pembuangan sampah menggunakan sistem carry out yaitu sistem
pembuangan sampah dengan cara mengumpulkan sampah untuk kemudian
dibuang ke TPA (Tempat Pembuangan Akhir) terdekat. Sistem pengumpulan
sampah dilakukan dengan cara:
1. Kotak sampah disediakan di dalam ruangan dan koridor pada tiap jarak
±20m. Untuk di luar ruangan, kotak sampah disediakan pada tiap jarak
±50m.
2. Kotak sampah dibedakan menjadi 3 kotak sampah yaitu kotak sampah
organik, kotak sampah anorganik, dan kotak sampah B3.
Gambar 5.24 Kotak sampah organik, anorganik, dan B3. (sumber:

http://tongsampahfiberstainles.blogspot.co.id, 2016)
3. Sampah yang telah terkumpul, kemudian diambil dan diangkut oleh

cleaning service ke bak penampungan sampah.
4. Sampah yang terkumpul di bak penampungan sampah kemudian diangkut
secara berkala ke TPA terdekat.
5.4.11 Sistem CCTV

Sistem ini digunakan untuk memonitor seluruh keadaan dan kegiatan baik
yang ada di dalam ruangan maupun di luar bangunan. Pemasangan CCTV
digunakan untuk mencegah tindak kejahatan yang dapat terjadi di PP-IPTEK.

186
Gambar 5.25 Sistem CCTV

187
DAFTAR PUSTAKA
Arrumaisa, N., dan Suryawan, W. A., 2014. Pendekatan Rancang Metafora

dalam Perancangan Kafe dan Karaoke. Jurnal Sains dan Seni POMITS, 3
(2): 57-58.
Sunarto, U., 2013. Tema Metafora Galaksi pada Perancangan Sekolah Tinggi
Astronomi di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Reka Karsa, 2 (1): 3.
Sulistiani, R. Rr. H., Darmawan, R., Budiarti, L. N., 2014. Fleksibilitas Ruang
Kelas Sebagai Upaya Memenuhi Kebutuhan dalam Membangun Motivasi
Anak di TK Bunda Ganesa Bandung. Jurnal Sosioteknologi, 13 (1): 68-69.
Fandari, A. E., Daryanto, A., Suprayitno, G., 2014. Pengembangan Energi Panas
Bumi yang Berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Semesta Teknika, 17 (1): 69.
Atiqah, N., dan Ekasiwi, S. N. N., 2015. Fleksibilitas pada Stadium Musik
Konser Pop-Rock. Jurnal Sains dan Seni ITS, 4 (2): 58.
Widati, T., 2015. Pendekatan Kontekstual dalam Arsitektur Frank Lloyd Wright.
Jurnal Perspektif Arsitektur, 10 (1): 39.
Pratisto, Y., Prastowo, H., Soemartoyo., 2014. Prototipe Pembangkit Listrik
Tenaga Air Memanfaatkan Teknologi Sistem Pipa Kapiler. Jurnal Teknik
POMITS, 3 (1) 99-103.
Kamaluddin, Aryawan, W. D., 2016. Desain Kapal Pembangkit Listrik Tenaga
Gas untuk Wilayah Indonesia. Jurnal Teknik ITS, 5 (2): 111-116.
Iswantoro, A., Ariana, I. M., Kusuma, I. R., 2015. Optimalisasi Penggunaan
Bahan Bakar pada Mesin Induk Dual Fuel pada Kapal CNG Carrier Rute
Gresik-Lombok Menggunakan Metode Multi-Objective Genetic Algorithm
(MOGA). Jurnal Sains dan Teknologi, 10 (1): 22-30
Effendi, A., 2012. Pembangkit Listrik Sel Surya pada Daerah Pedesaan. Jurnal
Teknik Elektro ITP, 1 (1) 19-24.
Imron, A., Budianto, 2016. Desain Kapal Pembangkit Listrik Tenaga Angin 15
GT untuk Daerah Perairan Terpencil Wilayah Timur Indonesia. Kapal 13
(3):119-125.
Wijaya, I. W. A., 2010. Pembangkit Listrik Tenaga Gelombang Laut
Menggunakan Teknologi Oscilating Water Coloumn di Perairan Bali.
Teknologi Elektro 9 (2) : 165-174.
Waskito, D., 2011. Analisis Pembangkit Listrik Tenaga Biogas dengan
Pemnafaatan Kotoran Sapi di Kawasan Usaha Peternakan Sapi. Tesis
Fakultas Teknik Program Magister Teknik Manajemen Energi dan
Ketenagalistrikan. Salemba.

188
Munadi, 2013. Pembangkit Listrik Tenaga Speed Bump Sebagai Sumber Energi
Alternatif. Makalah Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro Universitas
Muhammadiyah. Surakarta.
Rompas, P. T. D., 2011. Analisis Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro
(PLTMH) pada Daerah Aliran Sungai Ongkak Mongondow di Desa
Muntoi Kabupaten Bolaang Mongondow. Jurnal Penelitian Saintek, 10 (2):
160-171.
Suharsi, 2010. Dampak Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Terhadap Peningkatan Kegiatan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah PPKN IKIP
Veteran Semarang : 94.
Pena W. M., dan Parshall S. A. 2001. Problem Seeking. New York: John Wiley
& Sons, Inc.
White, E. T. 1995. Site Analysis. Florida: A&M University.
Ching, F. D. K. 2007. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan. New York: John
Wiley & Sons, Inc.
Laseau, Paul. 2001. Graphic Thinking for Architects and Designer. New York :
John Wiley & Sons, Inc.
Laksito, Boedhi. 2014. Metode Perencanaan dan Perancangan Arsitektur.
Jakarta: Griya Kreasi.
Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. 2013. Annual Report PP-
IPTEK 2013. Jakarta: PP-IPTEK.
Satwiko, Prasasto. 2008. Fisika Bangunan. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Bappeda Kota Bandar Lampung. 2012. Buku Putih Sanitasi Kota Bandar
Lampung.
Bappeda Provinsi Lampung. 2019. Rencana Tata Ruang Wilayah Provinsi
Lampung 2009-2029.
Ernst, Neufert. 1996. Data Arsitek. Jakarta: Erlangga.
Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. dalam
http://ppiptek.ristekdikti.go.id /. Diakses 11 September 2016.
Budiman, Budisanto. 2016. Lampung Bertekad Mandiri Listrik. Dalam
www.antaralampung.com. Diakses tanggal 13 Desember 2016.
Anonim. 2012. Dalam http://kamuslife.com/2012/11/nama-nama-sungai-yang-
ada-di-propinsi-lampung.html. Diakses 22 Januari 2017.

LAPORAN PERANCANGAN


OLEH :
NIM
03061281320015
DOSEN:
M. FAJRI ROMDHONI, S.T., M.T.
FAKULTAS TEKNIK
2017
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat, karunia, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan Laporan
Perancangan dengan judul “Perencanaan dan Perancangan Pusat Peragaan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi di Lampung” dengan tepat waktu. Dalam
penyelesaian laporan ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai pihak. Dengan
penuh rasa hormat, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Allah SWT, karena berkat rahmat dan ridho-Nyalah laporan landasan
konseptual tugas akhir ini dapat diselesaikan.
2. Kedua orang tua saya, terima kasih atas doa dan dukungan yang tidak
pernah berhenti bagi saya, yang selalu memotivasi saya untuk jangan
pernah putus asa dan terus maju.
3. Bapak Ir. Ari Siswanto MCRP., Ph.D. selaku Ketua Program Studi Teknik
Arsitektur Universitas Sriwijaya dan dosen pembimbing 1 saya, yang
selalu sedia meluangkan waktu untuk bimbingan serta memberikan
masukan-masukan yang membangun.
4. Bapak Fajri Romdhoni S.T, M.T, selaku dosen pembimbing 2 saya, yang
telah memberikan bimbingan dan masukan yang membangun dalam
penyelesaian skripsi saya.
5. Bapak Drs. Muhammad Taufik dan Ibu Novie Agrilita S.Pd selaku Kepala
dan Kasubbag TU Graha Teknologi Sriwijaya yang telah mengizinkan
saya survey dan mengambil data mengenai Graha Teknologi Sriwijaya.
6. Seluruh staff Graha Teknologi Sriwijaya yang sudah mau meluangkan
waktu untuk saya wawancarai dan mencarikan data yang saya butuhkan
ditengah jam kerja mereka.
7. Seluruh staff Kesbangpol Provinsi Lampung, Kesbangpol Kota Bandar
Lampung, Bappeda Provinsi Lampung, Bappeda Kota Bandar Lampung,
serta Dinas Tata Kota Bandar Lampung yang telah membantu penulis
dalam menyediakan data mengenai regulasi yang berkaitan dengan objek
perancangan penulis.
ii
8. Kepada sahabat-sahabat saya, terima kasih atas dukungan, doa, semangat

dan bantuan yang kalian berikan selama ini
9. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dan tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Dalam penulisan laporan ini, penulis menyadari bahwa masih banyak

kekurangan baik dari segi teknis penulisan maupun dari segi materi yang
dikarenakan keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis harapkan
kritik dan saran yang membangun untuk penyempuranaan laporan ini.
Penulis berharap agar laporan ini kedepannya dapat bermanfaat dan
memberikan ilmu baru bagi penulis, pembaca dan Program Studi Teknik
Arsitektur Universitas Sriwijaya. Semoga Allah senantiasa meridhoi segala usaha
kita.
Palembang, Juni 2017
Ariesta Mirania Fabiola

Penulis
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Data Tapak .......................................................................................... 3
BAB II TRANSFORMASI KONSEP ............................................................ 5
2.1 Konsep Dasar Perancangan ................................................................ 5
2.2 Konsep Perancangan Tapak................................................................ 5
2.3 Konsep Bangunan ............................................................................... 7
BAB III HASIL PERANCANGAN ................................................................. 11
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Dimensi site ..................................................................................... 4

Gambar 2.1 Tampak atas site .............................................................................. 5
Gambar 2.2 Amphiteater ..................................................................................... 6
Gambar 2.3 Entrance gate dan exit gate ............................................................. 6
Gambar 2.4 Parkir bus......................................................................................... 7
Gambar 2.5 Lambang listrik .............................................................................. 7
Gambar 2.6 Konsep denah .................................................................................. 8
Gambar 2.7 Konsep denah .................................................................................. 8
Gambar 2.8 Konsep fasad ................................................................................... 9
Gambar 2.9 Photovoltaic pada atap bangunan .................................................... 9
Gambar 2.10 Konsep utilitas ............................................................................... 10
Gambar 3.1 Denah lantai 1 (massa utama) ......................................................... 11
Gambar 3.4 Denah lantai 4 (ruang proyektor) (massa utama) ............................ 12
Gambar 3.5 Denah lantai atap ............................................................................. 12
Gambar 3.6 Denah atap ....................................................................................... 12
Gambar 3.7 Denah lantai 1 massa penunjang ..................................................... 13
Gambar 3.10 Denah lantai atap massa penunjang .............................................. 14
Gambar 3.11 Denah atap massa penunjang ........................................................ 14
Gambar 3.12 Tampak depan massa utama .......................................................... 14
Gambar 3.13 Tampak samping kanan massa utama ........................................... 15
Gambar 3.14 Tampak belakang massa utama ..................................................... 15
Gambar 3.15 Tampak samping kiri massa utama ............................................... 15
Gambar 3.16 Tampak depan massa penunjang ................................................... 15
Gambar 3.17 Tampak samping kanan massa penunjang .................................... 16
Gambar 3.18 Tampak belakang massa penunjang .............................................. 16
v
Gambar 3.19 Tampak samping kiri massa penunjang ........................................ 16

Gambar 3.20 Siteplan .......................................................................................... 17
Gambar 3.21 Blockplan ...................................................................................... 17
Gambar 3.22 Perspektif kawasan ....................................................................... 18-22
Gambar 3.23 Perspektif interior science cinema................................................. 23-24
Gambar 3.24 Perspektif interior mini library ...................................................... 25
Gambar 3.25 Perspektif interior aula serbaguna ................................................. 26
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Ilmu pengetahuan dan teknologi atau yang biasa disebut iptek adalah
modal utama untuk bersaing di era globalisasi ini. Teknologi kini berkembang
pesat dan menjadi jendela dari ilmu pengetahuan dan informasi yang tidak
terbatas sehingga pada zaman modern seperti sekarang ini, gagap teknologi atau
gaptek sama saja halnya dengan buta huruf. Perkembangan ilmu pengetahuan
dan tehnologi yang tumbuh subur sebagai media informasi dan ilmu
pengetahuan serta mempunyai manfaat yang sangat besar terhadap pendidikan
(Suharsi, 2010). Fungsi ilmu pengetahuan dan teknologi dikemukakan oleh
Munir (2008:185) adalah sebagai infrastruktur pembelajaran; sebagai alat yang
bisa dijadikan sumber belajar; sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran;
sebagai pendukung manajemen pembelajaran; memberikan ilustrasi berbagai
fenomena ilmu pengetahuan untuk mempercepat penyerapan bahan ajar; rasio
antara pengajar dan peserta didik sebagai proses pemberian fasilitas.
Besarnya manfaat dan pengaruh dari perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi mendasari Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia (Kemristekdikti) membentuk sebuah unit pelaksana teknis di
bidang pemasyarakatan dan pembudayaan iptek yang berada di bawah
pembinaan Deputi Bidang Pendayagunaan dan Pemasyarakatan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi yaitu PP-IPTEK (Pusat Peragaan IPTEK). PP-
IPTEK memiliki misi untuk merintits pembangunan dan pengembangan PP-
IPTEK di daerah seluruh Indonesia dengan harapan dapat menjadi wahana
pembudayaan iptek yang dinamis dan berperan aktif untuk mendorong
tumbuhnya masyarakat yang inovatif dalam penguasaan iptek.
PP-IPTEK bertujuan untuk memberikan fasilitas belajar di luar sekolah

yang mengasyikan. Dengan adanya fasilitas-fasilitas peraga dan penelitian yang
lengkap, belajar iptek dapat lebih mudah dimengerti dan mengasyikan untuk

2
dipelajari. Sebuah PP-IPTEK membutuhkan fasilitas-fasilitas wajib seperti ruang

peraga, ruang penelitian, auditorium, serta ruang penunjang lainnya. Selain
ruang dalam, PP-IPTEK membutuhkan ruang luar yang memadai untuk aktifitas
seperti science camp, dan aktifitas sains outdoor lainnya. Selain fasilitas yang
lengkap, PP-IPTEK harus selalu mengembangkan wahana-wahana dan alat
peraga yang dipamerkan untuk menunjang kemajuan iptek yang pesat.
Kebebasan bereksplorasi terhadap wahana-wahana yang ada dapat memberikan
rasa petualang bagi pengunjung sehingga pengunjung tertarik untuk
menggunakan alat peraga sains dan belajar dari alat peraga tersebut.
Dalam Rencana Implementasi Keputusan Menteri Negara Ristek No.

75/M/Kp/IX/2001 menyatakan bahwa setidaknya ada satu pusat peraga iptek di
setiap daerah di Indonesia, dan disebutkan bahwa perlu dikembangkannya
wahana berupa Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi guna
menggugah kesadaran masyarakat akan manfaat dan pentingnya iptek dalam
kehidupan. Sudah ada beberapa kota seperti Yogyakarta dan Jepara (Jawa
Tengah), Palembang (Sumatera Selatan), Bandung (Jawa Barat), Malang (Jawa
Timur), Sawahlunto (Sumatera Barat), Medan (Sumatera Utara), Belitung
(Bangka Belitung), dll yang memiliki PP-IPTEK di daerah masing-masing.
Berdasarkan RTRW Provinsi Lampung tahun 2009-2029, Provinsi Lampung
kini sedang mengembangkan sistem jaringan energi dan kelistrikan dengan
mengembangkan pembangkit listrik baik yang bersumber dari energi terbarukan
maupun non terbarukan demi mencapai kemandirian listrik dan terbebas dari
krisis energi listrik. Provinsi Lampung merupakan sebuah provinsi yang
memiliki jumlah anak usia sekolah yang cenderung mengalami peningkatan
hingga periode tahun 2029 oleh karena itu, dengan adanya sebuah PP-IPTEK,
dapat membantu proses belajar dan penelitian iptek terutama pendidikan yang
berkaitan dengan pembangkit listrik serta menginspirasi masyarakat untuk
memanfaatkan potensi sekitar yang dapat dijadikan sumber energi listrik
alternatif.
Sesuai dengan fungsi dan visi PP-IPTEK yang direncanakan, maka

bangunan PP-IPTEK harus dapat merefleksikan cita-cita arsitek, lingkungan,

3
dan masyarakat sekitar terhadap bangunan yang akan di di desain yaitu sebagai
wadah pembelajaran iptek terutama dalam bidang pembangkit listrik dan sumber
energi alternatif. Selain harus dapat merefleksikan cita-cita, bangunan PP-
IPTEK juga harus dapat menginspirasi masyarakat untuk memanfaatkan sumber
energi alternatif yang ramah lingkungan dan juga terbarukan.
Secara epistemologis, sesuai dengan pengertiannya, metafora dalam

arsitektur dilakukan dengan cara displacement of concept (Schon, 1963-1967)
yaitu dengan mentransfer konsep suatu objek kepada objek lain sehingga
mempermudah pemahaman lewat perbandingan yang lebih sederhana. Metafora
mengidentifikasikan pola-pola yang mungkin terjadi dari hubungan-hubungan
parallel dengan melihat keabstrakannya, berbeda dengan analogi yang melihat
secara literal (Utami Sunarto, 2013). Sebuah ide desain dengan pendekatan
“arsitektur metafora” yang mengambil bentukan dari bentuk “listrik” serta
mengekspresikan cita-cita lingkungan setempat mengenai perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, dapat mencerminkan sebuah bangunan yang turut
berperan aktif dalam perkembangan iptek.
1.2 Data Tapak
Lokasi tapak berada di persimpangan jalan yaitu antara Jl. Zainal Abidin
Pagaralam dan Jl. Sumantri Brojonegoro. Tapak berlokasi di Kelurahan Gedong
Meneng Kecamatan Kedaton Kota Bandar Lampung Provinsi Lampung. Site
berlokasi di kawasan yang menurut RTRW Kota Bandar Lampung berada di
Bagian Wilayah Kota (BWK) B, yaitu BWK yang fungsi utamanya adalah
sebagai pusat pendidikan tinggi dan budaya, simpul utama transportasi darat,
perdagangan dan jasa, permukiman perkotaan, dan kesehatan.
Dimensi site dari setiap sisi site adalah sebagai berikut.

4
Gambar 1.1 Dimensi Site

5
BAB II
TRANSFORMASI KONSEP
2.1 Konsep Dasar Perancangan

Perancangan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Lampung
ini menggunakan konsep “listrik” yang diambil dari cita-cita Provinsi Lampung
untuk lepas dari krisis energi listrik dan dapat mandiri energi listrik di tahun
2029 mendatang. Provinsi Lampung juga sedang berbenah dalam pemerataan
distribusi listrik ke seluruh pelosok daerah di Provinsi Lampung.
Pendekatan perancangan yang dipakai adalah arsitektur metafora dimana
adanya transfer suatu objek ke objek lain untuk mempermudah pemahaman dan
lebih mudah diapresiasi.
2.2 Konsep Perancangan Tapak

Pada tapak terdapat pola-pola yang menghubungkan bangunan ke seluruh sisi
tapak. Bangunan diibaratkan sumber energi listrik dan pola-pola tersebut sebagai
saluran listrik yang menjangkau ke seluruh sisi tapak yang diibaratkan sebagai
setiap pelosok Provinsi Lampung.
POLA PEDESTRIAN WAYS

YANG MELAMBANGKAN
DISTRIBUSI LISTRIK YANG
MERATA
Gambar 2.1 Tampak atas site

6
Pada tapak terdapat amphiteater sebagai tempat serbaguna untuk peragaan dan
pendidikan mengenai iptek, atau khususnya pembangkit listrik.
Gambar 2.2 Amphiteater
2.2.1 Konsep Sirkulasi Tapak

Tapak di desain fleksibel untuk pejalan kaki sehingga pejalan kaki dapat
mengakses tapak kemanapun dan dari arah manapun. Untuk sirkulasi kendaraan
pengunjung dan pengelola, kendaraan konvensional (roda dua atau roda empat
memiliki konsep two gate system yaitu pemisahan antara pintu masuk dan pintu
keluar kendaraan untuk memperlancar arus kendaraan.
KELUAR
MASUK
Gambar 2.3 Entrance gate dan exit gate

7
Untuk parkir bus, parkir diletakkan di depan tapak untuk mempermudah

sirkulasi keluar masuk bus. Selain itu, dengan meletakkan parkir bus yang
terpisah dari parkir kendaraan konvensional dapat mengurangi resiko
terganggunya arus lalu lintas kendaraan di dalam tapak terutama mengurangi
resiko kemacetan yang disebabkan bus yang bermanuver.
Gambar 2.4 Parkir Bus
2.3 Konsep Bangunan

Sesuai dengan konsep dasar perancangan yaitu listrik, maka massa bangunan
menggunakan bentukan listrik. Bentuk listrik yang bahkan hampir tidak
memiliki wujud pasti di metaforakan dengan cara mentransfer bentukan
listrik menjadi bentukan lambang listrik yang telah dikenal oleh seluruh
orang agar lebih mudah dipahami maksud bentukannya.
Gambar 2.5 Lambang Listrik (google.com)
Bentukan lambang listrik di transformasikan ke dalam bentukkan denah

seperti pada gambar berikut ini.

8
Gambar 2.6 Konsep Denah
Pada denah terdapat bentukan lancip di ketiga sisi terluar bangunan, hal ini
melambangkan sifat listrik yang akan menuju kesegala arah. Bentukan ini
juga mengekspresikan bahwa manfaat energi listrik berhak dinikmati oleh
seluruh kalangan, siapapun dan dimanapun.
Gambar 2.7 Konsep Denah
Selain pada denah, bentukan listrik dipertegas pada fasad dengan

menggunakan elemen-elemen pembentuk fasad seperti pada gambar berikut.

9
Gambar 2.8 Konsep fasad
Konsep Utilitas
1. Listrik
Sebagai bangunan yang merepresentasikan cita-cita Provinsi Lampung
untuk mandiri listrik, bangunan PP-IPTEK ini memiliki photovoltaic
system yaitu sistem yang memanfaatkan tenaga panas matahari untuk
dikonversikan menjadi listrik dengan media sel surya. Pada bangunan ini
sel surya dipasang di atap bangunan, agar dapat menangkap panas
matahari secara maksimal dan menghasilkan daya listrik sebanyak-
banyaknya.
Gambar 2.9 Photovoltaic pada atap bangunan

10
Panas matahari yang ditangkap sel surya kemudian di konversikan

menjadi listrik lalu disimpan di dalam baterai khusus penyimpan daya
listrik.
Gambar 2.10 Konsep utilitas (http://www.nairaland.com)
Daya listrik yang terkumpul dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan

listrik gedung sehingga dapat mengurangi penggunaan listrik dari PLN atau
genset. Namun, karena photovoltaic system bergantung pada sinar matahari
maka tetap diperlukan genset sebagai sumber cadangan pembangkit listrik
gedung jika listrik dari PLN padam dan daya listrik pada baterai photovoltaic
habis.

11
BAB III
HASIL PERANCANGAN
Gambar 3.1 Denah Lantai 1 (Massa Utama)

12
Gambar 3.4 Denah Lantai 4 (Ruang Proyektor) (Massa Utama)
Gambar 3.5 Denah Lantai Atap
Gambar 3.6 Denah Atap

13
Gambar 3.7 Denah Lantai 1 Massa Penunjang

14
Gambar 3.10 Denah Lantai Atap Massa Penunjang
Gambar 3.11 Denah Atap Massa Penunjang
TAMPAK GEDUNG UTAMA
Gambar 3.12 Tampak Depan Massa Utama

15
Gambar 3.13 Tampak samping kanan massa utama
Gambar 3.14 Tampak belakang massa utama
Gambar 3.15 Tampak samping kiri massa utama
TAMPAK GEDUNG PENUNJANG
Gambar 3.16 Tampak depan massa penunjang

16
Gambar 3.17 Tampak samping kanan massa penunjang
Gambar 3.18 Tampak belakang massa penunjang
Gambar 3.19 Tampak samping kiri massa penunjang

17
SITEPLAN
Gambar 3.20 Siteplan
BLOCKPLAN
Gambar 3.21 Blockplan

18
PERSPEKTIF KAWASAN

19

20

21

22
Gambar 3.22 Perspektif kawasan

23
PERSPEKTIF INTERIOR
1. PERSPEKTIF INTERIOR SCIENCE CINEMA

24
Gambar 3.23 Perspektif interior science cinema

25
2. PERSPEKTIF INTERIOR MINI LIBRARY
Gambar 3.24 Perspektif interior mini library

26
PERSPEKTIF INTERIOR AULA SERBAGUNA
Gambar 3.25 Perspektif interior aula serbaguna


Perencanaan Dan Perancangan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Di Lampung

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perencanaan Dan Perancangan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Di Lampung

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI TUGAS AKHIR

PERENCANAAN DAN PERANCANGAN PUSAT

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR

PERENCANAAN DAN PERANCANGAN PUSAT

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR

8. Kepada sahabat-sahabat saya, terima kasih atas dukungan, doa, semangat

Dalam penulisan laporan ini, penulis menyadari bahwa masih banyak

Palembang, Maret 2017

Ariesta Mirania Fabiola

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. i

4.1 Analisa Pengenalan Objek Perancangan ............................................ 61

Gambar 4.10 Skema kegiatan petugas keamanan ............................................... 80

Gambar 4.41 Gubahan massa .............................................................................. 144

Gambar 5.9 Pengelompokkan ruang pada bangunan .......................................... 175

Tabel 2.1 Jumlah Sekolah di Bandar Lampung .............................................................. 19

Tabel 4.49 Besaran ruang aula serbaguna ....................................................................... 108

1.1 Latar Belakang

PP-IPTEK bertujuan untuk memberikan fasilitas belajar di luar sekolah

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

dipelajari. Sebuah PP-IPTEK membutuhkan fasilitas-fasilitas wajib seperti ruang

Dalam Rencana Implementasi Keputusan Menteri Negara Ristek No.

Sesuai dengan fungsi dan visi PP-IPTEK yang direncanakan, maka

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

Secara epistemologis, sesuai dengan pengertiannya, metafora dalam

1.2 Rumusan Masalah

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

1.3 Tujuan dan Sasaran

Merencanakan dan mendesain bangunan pusat peragaan ilmu pengetahuan

1.4 Ruang Lingkup

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

3. Kegiatan penunjang dan tambahan seperti administrasi dan kegiatan

1.5 Metode Penulisan

1.6 Sistematika Pembahasan

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

BAB III METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

2.1 Perencanaan dan Perancangan

2.1.2 Pengertian Perancangan

2.1.3 Metode Perencanaan

2.1.4 Metode Perancangan

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

2. Mengembangkan alternatif, desainer meneliti solusi yang ada dan

2.1.5 Metode Perencanaan dan Perancangan Arsitektur

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

Meliputi pandangan pemilik bangunan, pandangan arsitek, tipologi

11. Konsep Perancangan (Bangunan dan Kawasan)

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

14. Pekerjaan Proyek

2.2 Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

2.2.2 Sejarah Pusat Peragaan Iptek

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

2.2.3 Visi dan Misi Pusat Peragaan Iptek

Visi PP-IPTEK adalah menjadi wahana pembudayaan iptek yang dinamis

1. Meningkatkan peran aktif sebagai agen pembaharuan di masyarakat

2.2.4 Kelembagaan Pusat Peragaan Iptek

PP-IPTEK merupakan unit pelaksana teknis di bidang pemasyarakatan dan

ARIESTA MIRANIA F – 03061281320015

2.2.5 Tinjauan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Dalam bahasa Indonesia, kata ilmu dan pengetahuan sering digabung

Sedangkan teknologi dalam arti sempit diartikan dengan peristilahan dan