XII.

KESEHATAN
A. Fisika

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
1.1Memahami nilai-nilai  Besaran Mengamati portopolio 4
keimanan dengan pokok,  Membaca referensi  Lembar kerja minggu  alat
menyadari hubungan dan tentang Besaran pokok, hasil pengukuran (4 x 2 ukur
keteraturan dan turunan dan turunan nya secara  Laporan hasil JP)  FISIKA
kompleksitas alam nya berkelompok pengukuran SMK
terhadap kebesaran  Penguku  Mengidentifikasi berbagai Observasi Jilid 1,
Tuhan yang
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
menciptakannya ran , alat ukur, cara Ceklist sikap saat Pusat
1.2Mendeskripsikan besaran mengukur, dan satuan proses pengukuran Perbuku
kebesaran Tuhan pokok yang digunakan terkait dan diskusi an
yang menciptakan dan bidang kesehatan secara berlangsung  Lembar
berbagai sumber konversi berkelompok terkait dengan kerja
energi di alam nya Menanya jujur, teliti,
1.3Mengamalkan nilai-  Setiap individu dalam tanggung jawab,
nilai keimanan kelompok mengajukan disiplin, kerjasama
sesuai dengan ajaran pertanyaan tentang jenis Tes
agama dalam dan satuan besaran Tes tertulis bentuk
kehidupan sehari- fisika; jenis, dan fungsi uraian tentang
hari alat ukur, satuannya, cara besaran dan
2.1. Menunjukkan menggunakan alat ukur turunannya
perilaku ilmiah terkait , cara membaca Observasi kinerja
(memiliki rasa ingin skala, dan cara menggunakan alat
tahu; objektif; jujur; menuliskan hasil ukur
teliti; cermat; tekun; pengukuran Jurnal
hati-hati; Mengumpulkan informasi Catatan guru
bertanggung jawab;  Mengumpulkan informasi selama proses
terbuka; kritis; tentang jenis dan satuan pembelajaran
kreatif; inovatif dan besaran fisika; nama , terkait dengan
peduli lingkungan) jenis, dan fungsi alat keterampilan
dalam aktivitas ukur, satuannya, cara berdiskusi dan
sehari-hari sebagai menggunakan alat ukur presentasi dalam
wujud implementasi terkait , cara mebaca kelompok
sikap dalam skala, dan cara
melakukan menuliskan hasil
percobaan dan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
berdiskusi pengukuran melalui
2.2. Peduli terhadap diskusi kelompok dengan
keselamatan diri dan menggunakan buku
lingkungan dengan sumber
menerapkan prinsip  Melakukan pengukuran
dan keselamatan dengan menggunakan alat
kerja saat melakukan ukur terkait bidang
kegiatan pengamatan kesehatan untuk setiap
dan percobaan di individu dalam kelompok
laboratorium dengan menggunakan
lingkungan lembar kerja
Menalara/mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran dan
4.1 Memahami membandingkannya
besaran pokok dan dengan hasil pengukuran
turunannya individu lain dalam
kelompok
 Membuat kesimpulalan
hasil pengukuran dan
4.1 Mengukur menyiapkan informasi
besaran-besaran berdasarkan hasil
pokok dan kesimpulan
konversinya Mengomunikasikan
 Menyiapkan informasi
yang akan
dipresentasikan secara
tertulis
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
Mempresentasikan
informasi hasil
pengukuran dan membuat
laporan tertulis
1.1 Memahami nilai-  Gerak Mengamati Postofolio 6  alat
nilai keimanan dan Gaya  Mengamati demonstrasi Tugas minggu peraga
dengan menyadari  gerak gerak untuk membedakan memecahkan (6 X 2  FISIKA
hubungan lurus, gerak lurus dengan masalah sehari- JP) SMK
keteraturan dan gerak kecepatan konstan dan sehari berkaitan Jilid 1,
kompleksitas alam melingka gerak lurus dengan dengan gerak Pusat
terhadap kebesaran r, dan percepatan konstan lurus dengan Perbuku
Tuhan yang gaya Menanya kecepatan dn an
menciptakannya gesek  Menanyakan perbedaan percepatan  Lembar
1.2Mendeskripsikan gerak lurus dengan konstan kerja
kebesaran Tuhan kecepatan konstan dan Observasi
yang menciptakan gerak lurus dengan Ceklist lembar
berbagai sumber percepatan konstan pengamatan
energi di alam Mengumpulkan informasi kegiatan
1.3Mengamalkan nilai-  Secara berkelompok eksperimen
nilai keimanan melakukan percobaan Portofolio
sesuai dengan ajaran gerak lurus dengan Laporan tertulis
agama dalam kecepatan konstan dengan kelompok
kehidupan sehari- menggunakan kereta atau Tes
hari mobil mainan. Tes tertulis bentuk
2.1. Menunjukkan  Secara berkelompok uraian dan/atau
perilaku ilmiah melakukan percobaan pilihan ganda
(memiliki rasa ingin gerak lurus dengan gerak lurus
tahu; objektif; jujur; dengan percepatan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
teliti; cermat; tekun; percepatan konstan konstan
hati-hati; dengan menggunakan Jurnal
bertanggung jawab; troly. Catatan guru
terbuka; kritis; Menalara/mengasosiasi terkait dengan
kreatif; inovatif dan  . Membandingkan hasil keterampilan
peduli lingkungan) percobaan dengan buku berdiskusi dan
dalam aktivitas referensi melalui diskusi presentasi dalam
sehari-hari sebagai kelompok kelompok
wujud implementasi  Menganalisis dan
sikap dalam mengolah data data hasil
melakukan percobaan dengan
percobaan dan perbadingan buku
berdiskusi referensi
2.2. Peduli terhadap  Menyimpulkan hasil
keselamatan diri dan diskusi dan percobaan
lingkungan dengan Mengomunikasikan
menerapkan prinsip  Mempresentasikan hasil
dan keselamatan percobaan benda yang
kerja saat melakukan bergerak lurus dengan
kegiatan pengamatan kecepatan konstan dan
dan percobaan di gerak lurus dengan
laboratorium percepatan konstan dalam
lingkungan bentuk grafik

4.2 Mendeskripsikan
konsep gerak dan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
gaya

4.2 Menghitung gerak

lurus, gerak
melingkar, dan gaya
gesek terkait bidang
kesehatan

1.1 Memahami nilai-  Gerak Mengamati portopolio 4  Video/

nilai keimanan translasi  Membaca referensi  Lembar kerja minggu video/
dengan menyadari  Gerak tentang Gerak translasi hasil pengukuran (4x2 JP) Alat
hubungan Rotasi dan gerak rotasi  Laporan hasil peraga
keteraturan dan  Mengamati pengukuran gerak
kompleksitas alam film/video/demonstrasi Observasi  Buku
terhadap kebesaran gerak translasi dan gerak Ceklist sikap saat referen
Tuhan yang rotasi proses pengukuran si
menciptakannya Menanya dan diskusi
1.2 Mendeskripsikan  Masing- masing individu berlangsung
kebesaran Tuhan dalam kelompok membuat terkait dengan
yang menciptakan pertanyaan terkait dengan jujur, teliti,
berbagai sumber pengertian, ciri, contoh, tanggung jawab,
energi di alam implementasi dan disiplin, kerjasama
1.3 Mengamalkan perbedaan gerak translasi Tes
nilai-nilai keimanan dan rotasi Tes tertulis bentuk
sesuai dengan ajaran Mengumpulkan informasi uraian
agama dalam  Diskusi kelompok untuk
kehidupan sehari-
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
hari menjawab pertanyaan dan Observasi kinerja
2.1 Menunjukkan membahas lembar kerja melakukan
perilaku ilmiah untuk melakukan percobaan
(memiliki rasa ingin percobaan Jurnal
tahu; objektif; jujur;  Melakukan percobaan Catatan guru
teliti; cermat; tekun; gerak traslasi dan rotasi terkait dengan
hati-hati; dengan menggunakan keterampilan
bertanggung jawab; lembar kerja berdiskusi dan
terbuka; kritis;  Mencatat data dan presentasi dalam
kreatif; inovatif dan membandingkan dengan kelompok
peduli lingkungan) buku referensi.
dalam aktivitas  Menghitung gerak lurus,
sehari-hari sebagai gerak melingkar, dan gaya
wujud implementasi gesek terkait dengan hasil
sikap dalam percobaan
melakukan Menalara/mengasosiasi
percobaan dan  Mengolah data hasil
berdiskusi pengukuran dan
2.2 Peduli terhadap mmenyimpulkan hasil
keselamatan diri dan percobaan secara
lingkungan dengan berkelompok.
menerapkan prinsip Mengomunikasikan
dan keselamatan  Menyiapkan informasi
kerja saat melakukan yang akan
kegiatan pengamatan dipresentasikan secara
dan percobaan di tertulis
laboratorium  Mempresentasikan
lingkungan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
informasi hasil
4.3 Mendeskripsikan pengukuran dan membuat
konsep gerak laporan tertulis
translasi dan rotasi

4.3 Menghitung gerak

translasi dan rotasi
untuk memecahkan
masalah pada bidang
kesehatan

1.1 Memahami nilai- Keseimbang Mengamati portopolio 4  Film/vid

nilai keimanan an Benda Mengamati  Lembar kerja minggu eo/Alat
dengan menyadari Tegar film/video/demonstrasi hasil pengukuran (4x2 JP) peraga
hubungan  Torsi dengan mendorong benda  Laporan hasil benda
keteraturan dan  Momen dengan posisi gaya yang pengukuran tegar
kompleksitas alam inersia berbeda beda untuk Observasi  Buku
terhadap kebesaran  Titik mendefinisikan momen gaya. Ceklist sikap saat referensi
Tuhan yang berat Menanya proses pengukuran  Lembar
menciptakannya  Hukum  Membuat pertanyaan dan diskusi kerja
1.2Mendeskripsikan kekekala tentang keseimbangan berlangsung
kebesaran Tuhan n benda tegar, kaitan nya terkait dengan
yang menciptakan momentu dengan benda titik, resultan jujur, teliti,
berbagai sumber m sudut gaya, hukum kekekalan tanggung jawab,
energi di alam pada momentum gaya dan gerak disiplin, kerjasama
1.3Mengamalkan nilai- gerak rotasi Tes
nilai keimanan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
sesuai dengan ajaran rotasi Mengumpulkan informasi Tes tertulis bentuk
agama dalam  Diskusi untuk merumuskan uraian dan atau
kehidupan sehari- dan menerapkan pilihan ganda
hari keseimbangan benda titik Observasi kinerja
2.1. Menunjukkan dan benda tegar dengan melakukan
perilaku ilmiah menggunakan resultan gaya percobaan
(memiliki rasa ingin dan momen gaya serta Jurnal
tahu; objektif; jujur; penerapan hukum Catatan guru
teliti; cermat; tekun; kekekalan momentum pada terkait dengan
hati-hati; gerak rotasi keterampilan
bertanggung jawab;  Melakukan percobaan titik
terbuka; kritis; berat benda homogen dan
kreatif; inovatif dan keseimbangan benda tegar
peduli lingkungan) secara berkelompok
dalam aktivitas  Menghitung hasil
sehari-hari sebagai percobaan terkait .
wujud implementasi keseimbangan benda tegar
sikap dalam Menalara/mengasosiasi
melakukan  Mengolah data percobaan
percobaan dan ke dalam grafik,
berdiskusi menentukan persamaan
2.2. Peduli terhadap grafik, dan
keselamatan diri dan menginterpretasi data dan
lingkungan dengan grafik untuk menenukan
menerapkan prinsip karakteristik
dan keselamatan keseimbangan benda tegar
kerja saat melakukan Mengomunikasikan
kegiatan pengamatan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
dan percobaan di  Mempresentasikan hasil
laboratorium percobaan
lingkungan  Membuat laporan tertulis
hasil percobaan dan
diskusi
4.4 Menjelaskan
konsep benda tegar

4.4 Menghitung
keseimbangan benda
tegar pada bidang
kesehatan

1.1 Memahami nilai-nilai Usaha dan Mengamati Observasi sikap 3  /

keimanan dengan energi minggu video/fil
menyadari  Mengamati Checklist lembar
m/Alat
hubungan  Energi film/video/peragaan atau pengamatan (34x 2
keteraturan dan peraga
kinetik simulasi usaha positif, kegiatan diskusi JP)
kompleksitas alam dan  Buku
usaha negatif dan usaha kelompok
terhadap kebesaran referensi
energi nol
Tuhan yang Portopolio  Lembar
menciptakannya potensial
Menanya kerja
1.2 Mendeskripsikan (gravitasi
 Individu dalam kelompok  laporan hasil
kebesaran Tuhan dan
membuat pertanyaan diskusi
yang menciptakan pegas)
berbagai sumber  Tugas
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
energi di alam  Konsep terkait dengan usaha, perhitungan
1.3 Mengamalkan nilai- energy terkait dengan usaha, energy
usaha
nilai keimanan hukum kekelam energi dan hokum
 Hubunga
sesuai dengan ajaran kekekalan
n usaha  Diskusi kelompok
agama dalam energi
dan hubungan usaha dengan
kehidupan sehari-
energi perubahan energi kinetik Tes
hari
kinetik dan energi potensial serta
Tertulis uraian dan
2.1. Menunjukkan  Hubunga rumusan hokum kekekalan
perilaku ilmiah atau pilihan ganda
n usaha energi
(memiliki rasa ingin tentang hubungan
dengan Mengumpulkan informasi
tahu; objektif; jujur; usaha dengan
teliti; cermat; tekun; energi  Diskusi berkelompok perubahan energi
hati-hati; potensial untuk menjawab dan hukum
bertanggung jawab; Hukum pertanyaan tentang kekekalan energi
terbuka; kritis;
kekekalan hubungan usaha dengan
kreatif; inovatif dan Jurnal
peduli lingkungan) energi perubahan energi kinetik
dalam aktivitas dan energi potensial ; Catatan guru
sehari-hari sebagai rumusan hukum kekekalan selama proses
wujud implementasi energy serta penerapan pembelajaran
sikap dalam hukum kekekalan energi
melakukan terkait dengan
mekanik pada gerak keterampilan
percobaan dan
berdiskusi parabola, gerak pada berdiskusi dan
2.2. Peduli terhadap bidang lingkaran, dan presentasi dalam
keselamatan diri dan gerak satelit/planet dalam kelompok
lingkungan dengan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
menerapkan prinsip tata surya dengan
dan keselamatan menggunakan buku
kerja saat melakukan
referensi dan menghitung
kegiatan pengamatan
dan percobaan di usaha, energy dan hokum
laboratorium kekekalan energy
lingkungan berdasarkan lembar kerja
yang diberikan
Menalara/mengasosiasi
4.5 Mendeskripsikan  Mengolah data hasil diskusi
konsep usaha, energi hubungan usaha dengan
dan hukum
perubahan energi kinetik
kekekalan energi
dan energi potensial ;
rumusan hukum kekekalan
energy serta penerapan
4.5 Menghitung hukum kekekalan energi
usaha, energi dan mekanik pada gerak
hukum kekekalan parabola, gerak pada
energi terkait dengan bidang lingkaran, dan
bidang pariwisata gerak satelit/planet dalam
tata surya
 Menyimpulkan hasil
diskusi
Mengomunikasikan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
 Membuat laporan hasil
diskusi
1.1 Memahami nilai- Impuls, dan Mengamati. Observasi sikap 3  film/vide
nilai keimanan hokum minggu o/alat
dengan menyadari  Mengamati Checklist lembar
kekekalan peraga
hubungan film/video/peragaan pengamatan (3 X 2
keteraturan dan momentum,  buku
tentang tumbukan benda kegiatan diskusi JP)
kompleksitas alam referensi
yang dihubungkan dengan kelompok
terhadap kebesaran  Lembar
Tuhan yang konsep-konsep
Portopolio kerja
menciptakannya momentum, impuls dan
1.2 Mendeskripsikan hukum kekekalan  laporan hasil
kebesaran Tuhan momentum dalam diskusi
yang menciptakan kehidupan sehari-hari
berbagai sumber  Tugas
energi di alam Menanya perhitungan
1.3 Mengamalkan nilai- impils, hukum
 Membuat pertanyaan
nilai keimanan kekekalan
tentang
sesuai dengan ajaran energi
momentum, impuls,
agama dalam Tes
hubungan antara impuls
kehidupan sehari-
dan momentum , hukum Tertulis uraian dan
hari
kekekalan momentum, atau pilihan ganda
2.1. Menunjukkan serta tumbukan
perilaku ilmiah
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
(memiliki rasa ingin Jurnal
tahu; objektif; jujur;
Mengumpulkan informasi
teliti; cermat; tekun; Catatan guru
hati-hati; selama proses
 Diskusi kelompok untuk
bertanggung jawab; pembelajaran
terbuka; kritis; menjawab pertanyaan
terkait dengan
kreatif; inovatif dan tentang keterampilan
peduli lingkungan)  momentum, impuls, berdiskusi ,
dalam aktivitas hubungan antara impuls presentasi dalam
sehari-hari sebagai dan momentum , hukum kelompok
wujud implementasi
kekekalan momentum,
sikap dalam
melakukan serta tumbukan
percobaan dan  Kerja kelompok untuk
berdiskusi menghitung kasus yang
2.2. Peduli terhadap ada pada lembar kerja
keselamatan diri dan terkait tentang impuls dan
lingkungan dengan momentum
menerapkan prinsip
dan keselamatan  Merancang dan membuat
kerja saat melakukan roket sederhana dengan
kegiatan pengamatan menerapkan hukum
dan percobaan di kekekalan momentum
laboratorium Mengomunikasikan
lingkungan
 Presentasi hasil diskusi
dan kerja kelompok
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
4.6 Mendeskripsikan terkait pemecahan soal
konsep impuls dan impuls dan memoentum
hukum kekekalan
dan hasil pembuatan
momentum
roket.
 Mmbuat laporan hasil
diskusi kelompok
4.6 Menghitung
hubungan impuls
dan momentum
terkait
penggunaannya di
bidang kesehatan

1.1Memahami nilai-nilai Elastisitas Mengamati Observasi sikap 3  film/vide

keimanan dengan dan Hukum minggu o/alat
menyadari hubungan  Mengamati Checklist lembar
Hooke peraga
keteraturan dan video/film/peragaan pengamatan (3 x 2
kompleksitas alam  buku
 Hukum benda elastis dan benda kegiatan diskusi JP)
terhadap kebesaran referensi
Hooke plastis; dan pengaruh kelompok
Tuhan yang  Lembar
menciptakannya  Susunan gaya terhadap perubahan
Portopolio kerja
1.2 Mendeskripsikan pegas panjang pegas/karet
kebesaran Tuhan seri- Menanya  laporan hasil
yang menciptakan paralel diskusi
berbagai sumber  Membuat pertanyaan
energi di alam  Tugas
tentang sifat elastisias
1.3 Mengamalkan nilai- perhitungan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
nilai keimanan benda , stress, strain, impils, hukum
sesuai dengan ajaran modulus elastisitas, kekekalan
agama dalam hukum Hooke dan energi
kehidupan sehari- susunan pegas Tes
hari Mengumpulkan informasi
Tertulis uraian dan
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah  Melakukan percobaan atau pilihan ganda
(memiliki rasa ingin hukum Hooke dengan
tahu; objektif; jujur; menggunakan
teliti; cermat; tekun; pegas/karet, mistar, Jurnal
hati-hati; beban gantung, dan statif
bertanggung jawab; secara berkelompok Catatan guru
terbuka; kritis;
 Diskusi kelompok selama proses
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) melakukan eksplorasi pembelajaran
dalam aktivitas untuk menemukan terkait dengan
sehari-hari sebagai karakteristik susunan keterampilan
wujud implementasi pegas seri dan parallel berdiskusi ,
sikap dalam dan menentukan presentasi dalam
melakukan
kekuatan bahan kelompok
percobaan dan
berdiskusi berdasarkan hasil
2.2. Peduli terhadap percobaan.
keselamatan diri dan Menalara/mengasosiasi
lingkungan dengan
menerapkan prinsip  Mengolah data percobaan
dan keselamatan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
kerja saat melakukan ke dalam grafik,
kegiatan pengamatan menentukan persamaan
dan percobaan di
grafik, dan
laboratorium
lingkungan membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
4.7 Mendeskripsikan pegas susunan seri dan
konsep elastisitas
paralel
bahan dan hukum
Hooke Mengomunikasikan

 Diskusi kelompok
membahas hasil
4.7 Menentukan percobaan
kekuatan bahan yang  Membuat laporan praktik
digunakan pada
kesehatan sesuai
dengan konsep
elastisitas

1.1 Memahami nilai-nilai Suhu, Kalor Mengamati Observasi sikap 3  film/vide

keimanan dengan dan minggu o/alat
menyadari  Mengamati film/video/ Checklist lembar
Perpindaha peraga
hubungan peragaan tentang: pengamatan (3 x 2
keteraturan dan n Kalor  Alat
- Simulasi pemuaian rel kegiatan diskusi
kompleksitas alam ukur
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
terhadap kebesaran  Suhu dan kereta api kelompok JP) suhu
Tuhan yang pemuaian - Pemanasan es menjadi dan
menciptakannya Portopolio
 Hubunga air kalor
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan n kalor - Konduktivitas logam  laporan hasil  buku
yang menciptakan dengan (almunium, besi, diskusi referensi
berbagai sumber suhu tembaga, dan timah)  Tugas  Lembar
energi di alam benda Menanya kerja
perhitungan
1.3 Mengamalkan nilai- dan impils, hukum
nilai keimanan wujudnya  Menanyakan tentang
kekekalan
sesuai dengan ajaran  Azas suhu, kalor, pengaruh
energi
agama dalam Black kalor terhadap suhu,
kehidupan sehari-
 Peripinda wujud, dan ukuran benda Tes
hari dan azas Black dan Tertulis uraian dan
han kalor
secara perpindahan kalor atau pilihan ganda
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah konduksi, Mengumpulkan informasi
(memiliki rasa ingin konveksi,
tahu; objektif; jujur;  Melakukan percobaan
dan Jurnal
teliti; cermat; tekun; untuk menentukan kalor
radiasi
hati-hati; jenis logam secara Catatan guru
bertanggung jawab; berkelompok selama proses
terbuka; kritis;  Melakukan pengukuran
kreatif; inovatif dan pembelajaran
suhu dan kalor terkait terkait dengan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas bidang kesehatan secara keterampilan
sehari-hari sebagai berkelompok berdiskusi ,
wujud implementasi
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
sikap dalam  Melakukan studi pustaka presentasi dalam
melakukan untuk mencari informasi kelompok
percobaan dan
mengenai pengaruh kalor
berdiskusi
2.2. Peduli terhadap terhadap perubahan suhu
keselamatan diri dan benda, pengaruh
lingkungan dengan perubahan suhu benda
menerapkan prinsip terhadap ukuran benda
dan keselamatan (pemuaian), dan
kerja saat melakukan
perpindahan kalor secara
kegiatan pengamatan
dan percobaan di konduksi, konveksi dan
laboratorium radiasi
lingkungan

Menalara/mengasosiasi

 Mengolah data percobaan

3.8 Mendeskripsikan kalor jenis logam dengan
konsep suhu dan menggnakan kalorimeter
kalor serta pengaruh dalam bentuk penyajian
kalor terhadap zat
data, membuat grafik,
4.8 Mengukur suhu menginterpretasi dan dan
dan kalor terkait grafik, dan menyusun
bidang kesehatan kesimpulan secara
serta berkelompok
membandingkan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
pengaruh kalor Komunikasi
terhadap berbagai zat
di bidang kesehatan  Mempresentasikan hasil
kerja kelompok
 Membuat laporan hasil
kerja kelompok
1.1 Memahami nilai-nilai Fluida Mengamati Observasi sikap 6  film/vide
keimanan dengan statik minggu o/alat
menyadari  Mengamati Peragaan: Checklist lembar
(6 x 2 peraga
hubungan  Hukum - simulasi kapal selam pengamatan
keteraturan dan JP)  alat
utama dalam botol minuman kegiatan diskusi
kompleksitas alam peraga
hidrostati - posisi air dalam sedotan kelompok
terhadap kebesaran terkait
Tuhan yang s minuman dalam berbagai
Portopolio fluida
menciptakannya  Hukum keadaan
 Bahan
1.2 Mendeskripsikan Pascall Menanya  laporan hasil dan alat
kebesaran Tuhan  Hukum diskusi praktik
yang menciptakan  Membuat pertanyaan
Archimed  Tugas
berbagai sumber tentang fluida static dan  buku
es perhitungan
energi di alam referensi
 Gejala dinamik, kaitan fluida
1.3 Mengamalkan nilai- impils, hukum  Lembar
kapilarita dengan bidang kesehatan,
nilai keimanan kekekalan kerja
s bunyi hukum terkait
sesuai dengan ajaran energi
 Viskositas dengan fluida static dan
agama dalam Tes
dan dinamik serta hubungan
kehidupan sehari-
Hukum hokum fluida dengan Tertulis uraian dan
hari
penggunaannya di bidang
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
2.1. Menunjukkan Stokes kesehatan atau pilihan ganda
perilaku ilmiah
Mengumpulkan informasi
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
Fluida  Diskusi dalam kelompok
teliti; cermat; tekun; Jurnal
hati-hati; Dinamik untuk menjawab
bertanggung jawab; pertanyaan tentang fluida Catatan guru
 Fluida
terbuka; kritis; static dan dinamik, kaitan selama proses
kreatif; inovatif dan ideal
fluida dengan bidang pembelajaran
peduli lingkungan)  Azas kesehatan, bunyi hukum terkait dengan
dalam aktivitas kontinuit terkait dengan fluida keterampilan
sehari-hari sebagai as static dan dinamik serta berdiskusi ,
wujud implementasi  Azas
sikap dalam hubungan hokum fluida presentasi dalam
Bernouli dengan penggunaannya di kelompok, serta
melakukan
percobaan dan  Penerapa bidang kesehatan hasil produk
berdiskusi n Azas kelompok
2.2. Peduli terhadap Kontinuit
keselamatan diri dan as dan  Melakukan percobaan
lingkungan dengan Bernouli tentang tekanan
menerapkan prinsip
dalam hidrostatis, prinsip
dan keselamatan
kerja saat melakukan Kehidup hukum Archimedes dan
kegiatan pengamatan an hukum Pascall, azas
dan percobaan di kontinuitas dan azas
laboratorium Bernouli secara
lingkungan
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
berkelompok dengan
menggunakan lembar
kerja
3.9 Mendeskripsikan
hukum fluida statis  Membuat alat peraga
dan dinamis sistem hidrolik secara
berkelompok
 Merancang dan membuat
4.9 Menghitung fluida tiruan aplikasi Azas
statis dan dinamis di Bernoulli (alat venturi,
bidang kesehatan
kebocoran air, atau sayap
pesawat) secara
brkelompok
Asosiasi

 Menghitung fluida static

dan dinamik berdasarkan
hasil percobaan lembar
kerja secara berkelompok
 Menyimpulkan hasil kerja
kelompok
Komunikasi

 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
 Membuat laporan hasil
 Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
kerja kelompok
 SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
1.1Memahami nilai- Hukum Mengamati portopolio 6  Lembar kerja
nilai keimanan termodinami  Mengamati  Laporan mingg  Alat dan
dengan ka film/video/membaca buku hasil u bahan praktik
menyadari tentang aplikasi hokum diskusi dan (6 x 2 pengobatan
hubungan termodinamika presentasi JP) terkait hokum
keteraturan dan Menanya Observasi termodinamik
kompleksitas  Setiap individu dalam Ceklist sikap a
alam terhadap
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
kebesaran Tuhan kelompok mengajukan saat proses  Buku
yang pertanyaan tentang apa pengukuran referensi
menciptakannya hokum termodinamika, dan diskusi
1.2Mendeskripsikan contoh implementasi dalam berlangsung
kebesaran Tuhan bidang kesehatan, apakah terkait
yang ada hubungan hokum dengan jujur,
menciptakan termodinamika dengan cara teliti,
berbagai sumber pengobatan saat ini. tanggung
energi di alam Mengumpulkan informasi jawab,
1.3Mengamalkan  Kerja kelompok untuk disiplin,
nilai-nilai mencari jawaban tentang kerjasama
keimanan sesuai hukum termodinamika, Tes
dengan ajaran contoh implementasi dalam Tes tertulis
agama dalam bidang kesehatan, apakah bentuk
kehidupan ada hubungan hokum uraian
sehari-hari termodinamika dengan cara tentang
2.3. Menunjukkan pengobatan saat ini dengan besaran dan
perilaku ilmiah menggunakan berbagai turunannya
(memiliki rasa sumber referensi. Observasi
ingin tahu;  Melakukan latihan kinerja
objektif; jujur; penggunaan energy panas pengobatan
teliti; cermat; dingin untuk pengobatan panas dan
tekun; hati-hati; Menalara/mengasosiasi dingin
bertanggung  Mengolah data hasil Jurnal
jawab; terbuka; pengumpulan data tentang Catatan guru
kritis; kreatif; hokum termodinamika selama proses
inovatif dan  Membuat kesimpulalan pembelajaran
peduli terkait
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
lingkungan) hasil olahan data tentang dengan
dalam aktivitas hukum termodinamika keterampilan
sehari-hari Mengomunikasikan berdiskusi
sebagai wujud  Menyiapkan informasi yang dan
implementasi akan dipresentasikan secara presentasi
sikap dalam tertulis dalam
melakukan  Mempresentasikan kelompok
percobaan dan informasi hasil pengukuran
berdiskusi dan membuat laporan
2.4. Peduli tertulis
terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

4.1 Mendeskripsik
an hukum-
hukum
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
termodinamika

4.1 Melakukan
pengobatan
dengan
menggunakan
energy panas dan
dingin

1.1 Memahami nilai- Karakteristik Mengamati portopolio 4  Lembar kerja

nilai keimanan gelombang  Mengamati  Laporan mingg  Film/video/al
dengan  Pemantulan video/film/peragaan gejala hasil u at peraga
menyadari  Pembiasan gelombang (pemantulan, diskusi dan (4 x 2  Buku
hubungan  Difraksi pembiasan, difraksi dan presentasi JP) referensi
keteraturan dan  Interferensi interferensi) dengan Observasi
kompleksitas menggunakan tanki riak Ceklist sikap
alam terhadap Menanya saat proses
kebesaran Tuhan  Membuat pertanyaan terkait pengukuran
yang dengan sifat-sifat, jenis-jenis, dan diskusi
menciptakannya hokum-hukum terkait berlangsung
1.2 Mendeskripsikan dengan getaran, gelombang terkait
kebesaran Tuhan dan bunyi; serta aplikasinya dengan jujur,
yang dalam bidang kesehatan teliti,
menciptakan Mengumpulkan informasi tanggung
berbagai sumber  Diskusi kelompok untuk jawab,
energi di alam mencari data guna menjawab disiplin,
1.3 Mengamalkan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
nilai-nilai pertanyaan tentang dengan kerjasama
keimanan sesuai sifat-sifat, jenis-jenis, Tes
dengan ajaran hokum-hukum terkait Tes tertulis
agama dalam dengan getaran, gelombang bentuk
kehidupan dan bunyi serta aplikasinya uraian
sehari-hari dalam bidang kesehatan tentang
2.1 Menunjukkan Mengomunikasikan besaran dan
perilaku ilmiah  Presentasi hasil kerja turunannya
(memiliki rasa kelompok Observasi
ingin tahu;  Membuat laporan hasil kinerja
objektif; jujur; kerja kelompok pengobatan
teliti; cermat; panas dan
tekun; hati-hati; dingin
bertanggung Jurnal
jawab; terbuka; Catatan guru
kritis; kreatif; selama proses
inovatif dan pembelajaran
peduli terkait
lingkungan) dengan
dalam aktivitas keterampilan
sehari-hari berdiskusi
sebagai wujud dan
implementasi presentasi
sikap dalam dalam
melakukan kelompok
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

4.2 Mendeskripsik
an hukum
getaran,
gelombang, dan
bunyi

4.2 Menghitung
getaran,
gelombang, dan
bunyi terkait
bidang kesehatan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu

1.1. Memahami Magnet dan Mengamati portopolio 4  Lembar kerja

nilai-nilai Elektromagnet  Mengamati  Laporan mingg  Film/video/al
keimanan dengan  Medan film/video/peragaan hasil u at peraga
menyadari magnit fenomena kemagnitan di diskusi dan (4 x 2  Buku
hubungan  Fluks Magnit kehidupan sehari-hari presentasi JP) referensi
keteraturan dan  Induksi Menanya Observasi
kompleksitas Magnit  Membuat pertanyaan terkait  Ceklist
alam terhadap  Gaya dengan Magnet dan sikap saat
kebesaran Tuhan Magnetik Elektromagnet, hubungan proses
yang electromagnet dengan diskusi
menciptakannya kelistrikan berlangsu
1.1 Mendeskripsikan Mengumpulkan informasi ng terkait
kebesaran Tuhan  Melakukan percobaan dengan
yang tentang induksi magnit di jujur,
menciptakan sekitar kawat berarus listrik teliti,
berbagai sumber atau gaya magnetik oleh tanggung
energi di alam kawat berarus listrik jawab,
1.2 Mengamalkan  Diskusi kelompok hasil disiplin,
nilai-nilai percobaan dan untuk kerjasama
keimanan sesuai menjawab pertanyaan Tes
dengan ajaran  Membuat motor listrik Tes tertulis
agama dalam sederhana bentuk
kehidupan Menalara/mengasosiasi uraian dan
sehari-hari  Mengolah dan atau pilihan
2.1 Menunjukkan menyimpulkan data secara ganda
perilaku ilmiah
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
(memiliki rasa berkelompok
ingin tahu; Mengomunikasikan Jurnal
objektif; jujur;  Mempresentasikan hasil Catatan guru
teliti; cermat; kerja kelompok selama proses
tekun; hati-hati;  Membuat laporan hasil pembelajaran
bertanggung kerja kelompok. terkait
jawab; terbuka; dengan
kritis; kreatif; keterampilan
inovatif dan berdiskusi
peduli dan
lingkungan) presentasi
dalam aktivitas dalam
sehari-hari kelompok
sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli
terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

4.3 Mendeskripsik
an konsep
kemagnetan dan
elektromagnet

4.3 Memghitung
hukum-hukum
kemagnetan dan
melakukan
perhitungan
sederhana

1.4 Memahami Alat-alat optik Mengamati portopolio 4  kacamata,lup,

nilai-nilai  Mata dan  Mengamati tentang  Laporan mingg mikroskop,
keimanan dengan kaca mata. pembentukan -bayangan hasil u teropong dan
menyadari (4 x 2
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
hubungan  Kaca dan perbesaran pada diskusi dan JP) kamera
keteraturan dan pembesar kacamata,lup, mikroskop, presentasi  Buku
kompleksitas (lup). teropong dan kamera . Observasi referensi
alam terhadap  Mikroskop Menanya:  Ceklist  Lembar kerja
kebesaran Tuhan  Teleskop  Membuat pertanyaan sikap saat
yang  Kamera. tentang prinsip proses
menciptakannya pembentukan bayangan dan diskusi
1.5Mendeskripsikan perbesaran pada kaca mata, berlangsu
kebesaran Tuhan lup, mikroskop ,teleskop ng terkait
yang dan kamera dengan
menciptakan jujur,
berbagai sumber Mengumpulkan informasi teliti,
energi di alam  Diskusi kelompok untuk tanggung
1.6Mengamalkan menjawab pertanyaan jawab,
nilai-nilai tentang pembentukan disiplin,
keimanan sesuai bayangan dan perbesaran kerjasama
dengan ajaran pada kaca mata, lup, Tes
agama dalam mikroskop ,teleskop dan Tes tertulis
kehidupan kamera dengan bentuk
sehari-hari menggunakan berbagai uraian dan
2.3. Menunjukkan sumber data dari referensi atau pilihan
perilaku ilmiah  Kerja kelompok untuk ganda
(memiliki rasa menghitung pemantulan
ingin tahu; dan pembiasan berdasarkan Jurnal
objektif; jujur; lembar kerja yang diberikan Catatan guru
teliti; cermat; guru selama proses
tekun; hati-hati; Menalara/mengasosiasi pembelajaran
bertanggung
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
jawab; terbuka;  Mengolah data yang terkait
kritis; kreatif; diperoleh tentang dengan
inovatif dan pembentukan bayangan dan keterampilan
peduli perbesaran pada kaca mata, berdiskusi
lingkungan) lup, mikroskop ,teleskop dan
dalam aktivitas dan kamera dan membuat presentasi
sehari-hari kesimpulan dalam
sebagai wujud  Menyimpulkan hasil kelompok
implementasi perhitungan tentang
sikap dalam pemantulan dan pembiasan
melakukan Mengomunikasikan
percobaan dan  Presentasi kelompok
berdiskusi tentang hasil diskusi
2.4. Peduli kelompok dan hasil
terhadap perhitungan pemantulan
keselamatan diri dan pembiasan
dan lingkungan  Membuat laporan tertulis
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu

4.4 Mendeskripsik
an konsep cermin
dan lensa

4.4 Menghitung
hukum
pemantulan dan
pembiasan

1.4 Memahami nilai-  Listrik Mengamati portopolio 5  Lembar kerja

nilai keimanan Statis dan Setiap individu dalam  Laporan mingg  Film/video/al
dengan Dinamis kelompok mengamati hasil u at peraga
menyadari Film/video/peragaan/memb diskusi dan (5 x 2  Buku
hubungan aca buku tentang listrik presentasi JP) referensi
keteraturan dan statis dan dinamis  Laporan  Alat dan
kompleksitas Menanya hasil bahan untuk
alam terhadap  Setiap individu dalam percobaan percobaan
kebesaran Tuhan kelompok membuat Observasi listrik statis
yang pertanyaan tentang  Ceklist dan dinamis
menciptakannya perbedaan listrik statis dan sikap saat
1.5 Mendeskripsikan dinamis, contoh listrik statis proses
kebesaran Tuhan dan dinamis, apakah ada diskusi
yang hubungan antara listrik berlangsu
menciptakan statis dan dinamis dengan ng terkait
berbagai sumber
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
energi di alam muatan positif dan negatif dengan
1.6 Mengamalkan Mengumpulkan informasi jujur,
nilai-nilai  Kerja kelompok untuk teliti,
keimanan sesuai mengumpulkan informasi tanggung
dengan ajaran terkait dengan pertanyaan jawab,
agama dalam setiap individu dalam disiplin,
kehidupan kelompok dengan kerjasama
sehari-hari menggunakan berbagai Tes
2.3. Menunjukkan sumber referensi Tes tertulis
perilaku ilmiah  Melakukan percobaan bentuk
(memiliki rasa tentang listrik statis dan uraian dan
ingin tahu; dinamis dengan atau pilihan
objektif; jujur; menggunakan lembar kerja ganda
teliti; cermat; Menalara/mengasosiasi
tekun; hati-hati;  Mengolah dan menyimpulkan Jurnal
bertanggung data tentang perbedaan Catatan guru
jawab; terbuka; listrik statis dan dinamis, selama proses
kritis; kreatif; contoh listrik statis dan pembelajaran
inovatif dan dinamis, apakah ada terkait
peduli hubungan antara listrik dengan
lingkungan) statis dan dinamis dengan keterampilan
dalam aktivitas muatan positif dan negative berdiskusi
sehari-hari berdasarkan buku referensi dan
sebagai wujud dan hasil percobaan presentasi
implementasi dalam
sikap dalam Mengomunikasikan kelompok
melakukan  Mempresentasikan hasil
percobaan dan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
berdiskusi kerja kelompok
2.4. Peduli  Membuat laporan tertulis
terhadap hasil kerja kelompok
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

4.5 Mendeskripsik
an konsep listrik
statis dan
dinamis

4.5 Membedakan
listrik statis dan
dinamis melalui
percobaan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
1.4 Memahami Listrik Arus Mengamati portopolio 6  Lembar kerja
nilai-nilai Searah Setiap individu dalam  Laporan mingg  Film/video/al
keimanan dengan kelompok mengamati hasil u at peraga
menyadari Film/video/peragaan/memb diskusi dan (6 x 2  Buku
hubungan aca buku tentang listrik arus presentasi JP) referensi
keteraturan dan searah Observasi
kompleksitas Menanya  Ceklist
alam terhadap  Setiap individu dalam sikap saat
kebesaran Tuhan kelompok membuat proses
yang pertanyaan tentang listrik diskusi
menciptakannya arus searah, contoh listrik berlangsu
1.5 Mendeskripsikan arus searah, hubungan ng terkait
kebesaran Tuhan listrik arus searah dengan dengan
yang bidang kesehatan jujur,
menciptakan Mengumpulkan informasi teliti,
berbagai sumber  Kerja kelompok untuk tanggung
energi di alam mengumpulkan informasi jawab,
1.6 Mengamalkan terkait dengan pertanyaan disiplin,
nilai-nilai setiap individu dalam kerjasama
keimanan sesuai kelompok dengan Tes
dengan ajaran menggunakan berbagai Tes tertulis
agama dalam sumber referensi bentuk
kehidupan  Melakukan percobaan uraian dan
sehari-hari untuk menghitung daya atau pilihan
2.3. Menunjukkan listrik arus searah dengan ganda
perilaku ilmiah menggunakan lembar kerja
(memiliki rasa Menalara/mengasosiasi Jurnal
ingin tahu;
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
objektif; jujur;  Mengolah dan menyimpulkan Catatan guru
teliti; cermat; data tentang listrik arus selama proses
tekun; hati-hati; searah, contoh listrik arus pembelajaran
bertanggung searah, hubungan listrik terkait
jawab; terbuka; arus searah dengan bidang dengan
kritis; kreatif; kesehata serta hasil keterampilan
inovatif dan perhitungan daya listrik berdiskusi
peduli hasil percobaan dan
lingkungan) presentasi
dalam aktivitas Mengomunikasikan dalam
sehari-hari  Mempresentasikan hasil kelompok
sebagai wujud kerja kelompok
implementasi  Membuat laporan tertulis
sikap dalam hasil kerja kelompok
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.4. Peduli
terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.6 Mendeskripsik
an konsep listrik
arus searah

4.6 Menghitung
daya dan energi
listrik arus searah

1.4Memahami nilai- Listrik Arus Mengamati portopolio 6  Lembar kerja

nilai keimanan Bolak Balik Setiap individu dalam  Laporan mingg  Film/video/al
dengan kelompok mengamati hasil u at peraga
menyadari Film/video/peragaan/memb diskusi dan (6 x 2  Buku
hubungan aca buku tentang listrik arus presentasi JP) referensi
keteraturan dan searah  Laporan
kompleksitas Menanya hasil
alam terhadap  Setiap individu dalam perhitungan
kebesaran Tuhan kelompok membuat daya
yang pertanyaan tentang listrik Observasi
menciptakannya arus searah, contoh listrik  Ceklist
1.5 Mendeskripsikan arus searah, hubungan sikap saat
kebesaran Tuhan listrik arus searah dengan proses
yang
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
menciptakan bidang kesehatan diskusi
berbagai sumber Mengumpulkan informasi berlangsu
energi di alam  Kerja kelompok untuk ng terkait
1.6 Mengamalkan mengumpulkan informasi dengan
nilai-nilai terkait dengan pertanyaan jujur,
keimanan sesuai setiap individu dalam teliti,
dengan ajaran kelompok dengan tanggung
agama dalam menggunakan berbagai jawab,
kehidupan sumber referensi disiplin,
sehari-hari  Melakukan percobaan kerjasama
2.3. Menunjukkan untuk menghitung daya Tes
perilaku ilmiah listrik arus bolak balik Tes tertulis
(memiliki rasa dengan menggunakan bentuk
ingin tahu; lembar kerja uraian dan
objektif; jujur; Menalara/mengasosiasi atau pilihan
teliti; cermat;  Mengolah dan menyimpulkan ganda
tekun; hati-hati; data tentang listrik arus
bertanggung searah, contoh listrik arus Jurnal
jawab; terbuka; searah, hubungan listrik Catatan guru
kritis; kreatif; arus searah dengan bidang selama proses
inovatif dan kesehata serta hasil pembelajaran
peduli perhitungan daya listrik terkait
lingkungan) hasil percobaan dengan
dalam aktivitas keterampilan
sehari-hari Mengomunikasikan berdiskusi
sebagai wujud  Mempresentasikan hasil dan
implementasi kerja kelompok presentasi
sikap dalam dalam
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran)
Waktu
melakukan  Membuat laporan tertulis kelompok
percobaan dan hasil kerja kelompok
berdiskusi
2.4. Peduli
terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.7 Mendeskripsik
an konsep listrik
arus bolak- balik

4.7 Menghitung
daya dan energi
listrik arus bolak-
balik