A. Kajian Teori
1. Minat Belajar
& Hasan Shadily , 1996: 327). Menurut Raber (dalam Baharudin & Esa
8
9
yang terdiri dari perasaan tertarik atau senang pada kegiatan, rasa
masyarakat. Aspek non sosial terdiri dari rumah, peralatan, dan alam
sekitar.
Faktor ini merupakan jenis upaya siswa yang meliputi strategi dan
b. Fungsi Minat
Menurut The Liang Gie (1995: 28) fungsi minat diantaranya sebagai
berikut:
Minat dapat timbul karena daya tarik dari luar dan juga datang
yang besar untuk mencapai suatu tujuan. Minat juga merupakan salah
satu faktor yang akan memotivasi siswa dalam belajar sehingga dapat
belajar siswa itu sendiri. Menurut Taufik Tea (2009: 203) ciri-ciri siswa
1) Mengajukan pertanyaan.
sebagai berikut:
diminati.
d. Mengukur Minat
2. Pembelajaran Sejarah
a. Konsep Belajar
sekali baik sifat maupun jenisnya karena itu sudah tentu tidak setiap
menurut Gage dan Berliner seperti yang dikutip oleh Dimyati dan
diperolehnya.
14
Perubahan itu bersifat relatif konstan dan berbekas. Perubahan itu bisa
belajar adalah suatu proses usaha sadar yang dilakukan individu yang
b. Sejarah
174) memaparkan sejarah ialah salah satu bidang ilmu yang meneliti
adalah hasil rekaman interaksi dan dialog jiwa dan pikiran sejarawan
c. Pembelajaran Sejarah
siswa dalam kelas maupun di luar kelas (Zainal Arifin, 2009: 11).
macam model agar dapat berjalan secara efektif dan efisien, sehingga
mengikuti pelajaran.
pertanyaan apa, siapa, kapan dan dimana. Hal ini hanya mengarah
cenderung pasif.
3. Pembelajaran Kooperatif
kelompok kecil dengan cara saling membantu satu sama lainnya dalam
sistem kelompok atau tim kecil yaitu antara 4-6 orang yang mempunyai
latar belakang kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, atau suku yang
berbeda.
lebih mudah menemukan dan memahami konsep yang sulit jika mereka
prinsipnya terdiri atas empat tahap, yaitu: (1) penjelasan materi, (2) belajar
teman, (2) pengetahuan, nilai, dan keterampilan diakui oleh mereka yang
kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu (Martinis Yamin, 2007: 138).
21
siswa di sekolah.
motivasi belajar siswa yaitu menggunakan cara atau metode dan media
sajian pendek atau para siswa telah selesai membaca suatu tugas.
serius mengenai apa yang telah dijelaskan oleh guru atau apa yang telah
keseluruhan.
serta bekerja sama dengan orang lain. Keunggulan lain dari pembelajaran
delapan kali lebih banyak kepada siswa untuk dikenali dan menunjukkan
isu yang terkait dengan pelajaran dan siswa diberi waktu untuk
Pada langkah ini akan menjadi efektif jika guru berkeliling kelas dari
untuk melapor.
Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas IX SMP
belajar siswa model pembelajaran Think Pair Share lebih baik dari pada
Minat dan Hasil Belajar Matematika tentang KPK dan FPB Melalui Model
C. Kerangka Berfikir
penjelasan guru. Penugasan untuk dikerjakan di rumah juga banyak yang tidak
pembelajaran sejarah.
pembelajaran kooperatif Think Pair Share. Proses ini lebih menyenangkan dan
mengerjakan soal, dan membuat laporan. Pada akhirnya hal tersebut dapat
sebagai berikut :
Guru Sejarah
Pembelajaran Sejarah
Konvensional Penerapan Metode
Think Pair Share
D. Hipotesis Penelitian
model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dengan langkah guru
E. Pertanyaan Penelitian
Share dapat meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA
Veteran 1 Sukoharjo?
Sukoharjo?