RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN 7

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 1
Judul Bab : I’m proud of Indonesia
Materi Pokok : Deskriptif teks
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Membandingkan fungsi sosial, 3.7.1. Menentukan letak, ukuran, tempat, jenis, populasi
struktur teks, dan unsur dan lain dari Indonesia Map.
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.7 Teks Deskriptif
4.7.1. Menangkap makna secara 4.7.1.2. Mengidentifikasi berbagai informasi terkait
kontekstual terkait fungsi deskripsi peta geografis Indonesia.
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda.

4.7.2. Menyusun teks deskriptif 4.7.2.1. Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana
lisan dan tulis, sangat tentang peta geografis Indonesia secara kontekstual
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan aspek fungsi sosial,
terkait orang, binatang, dan struktur teks dan unsur kebahasaan.
benda, dengan 4.7.2.2. Mengomunikasikan secara tertulis dan sederhana
memperhatikan fungsi tentang peta geografis Indonesia dalam bentuk teks
sosial, struktur teks, dan deskripsi secara kontekstual dengan
unsur kebahasaan, secara memperhatikan aspek fungsi sosial, struktur teks
benar dan sesuai konteks. dan unsur kebahasaan.
 Fokus Penguatan Karakter: Tanggung jawab, Kerjasama, Peduli.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menentukan letak, ukuran, tempat, jenis, populasi dan lain dari Indonesia Map.
2. Mengidentifikasi berbagai informasi terkait deskripsi peta geografis Indonesia.
3. Menyampaikan baik tulis maupun lisan tentang deskripsi suatu negara dan tempat
D. Materi Pembelajaran
Beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, lisan dan tulis tentang orang/tokoh, benda dan
Indonesia yang berbeda, yang memuat tiga aspek teks berikut ini, secara kontekstual dan
terintegrasi.
1. Fungsi sosial
- mendeskripsikan tentang orang/tokoh, benda dan binatang
- Fokus yang dibicarakan dalam masing-masing deskripsi.
- Pembaca yang akan tertarik membaca masing-masing deskripsi
- Manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing deskripsi.
2. Struktur Teks
- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)
- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)
- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan orang/tokoh, benda dan Indonesia
3. Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif( positif dan negatif), dan interogatif (yes/no question; Wh-question)
dalam Simple Present Tense.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
4. Topik: In the School, my house, and my country
Materi Remedial
Unsur Struktur Teks Deskriptif
- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)
- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)
- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan orang/tokoh, benda dan Indonesia
Materi Pengayaan
Unsur kebahasaan
- Identifikasi (Nama orang/tokoh, benda dan Indonesia,)
- Deskripsi (Karakteristik, kebiasaan dll)
- Aspek lain yang dipaparkan untuk mendeskripsikan orang/tokoh, benda dan Indonesia.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Metode Pembelajaran : 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi
dan Mengomunikasikan)
F. Media/alat dan Bahan
 Media/Alat : Video deskripsi seseorang, laptop, LCD, realia, gambar
 Teks: autentik atau mendekati autentik (Buku Siswa kelas VII Edisi Revisi 2016 hal 149-176)
G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VII, hal 146 sd 163, edisi revisi dan sumber lain yang sesuai
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 (2JP)
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahulua  Menyapa peserta didik dan memulai kelas dengan didahului doa 8 menit
  Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif.
n
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif,
bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru:
 Peserta didik mengamati gambar peta Indonesia pada Buku
Siswa hal 166
 Peserta didik mendeskripsikan secara tertulis tentang lokasi,
ukuran, kepulauan, kepadatan penduduk, pulau-pulau, lautan,
Kegiatan gunung dan iklim berdasarkan tabel yang tersedia.
60 menit
Inti  Mendeskripsikan secara lisan berdasarkan hasil diskusi dalam
kelompok
 Saling membaca dan memberi komentar dan masukan untuk
perbaikan tulisan masing-masing.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan
balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan unsur
kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis.
Siswa dan Guru
 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
Kegiatan
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
Akhir 12 menit
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk membuat draft yang
mendeskripsikan tentang Indonesia yang dapat dibanggakan
untuk dibawa pada pertemuan berikutnya.
 Menyanyikan lagu kebangsaan dan doa penutup
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Teknik penilaian otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : - Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya
tertulis
- Praktik membaca nyaring
- Tugas tertulis mendeskripsikan orang.

1. Instrumen penilaian untuk tes tertulis

Kisi-Kisi dan Soal (contoh)
Tehnik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
Fungsi sosial
- menentukan (menyebutkan Read the text and answer the
lisan/tulis, memilih) tujuan questions below.
dari beberapa teks pendek dan 1. What is the title of the text?
sederhana tentang orang/
tokoh yang berbeda,
- menentukan (menyebutkan 2. What is the text about?
lisan/tulis, memilih) fokus
yang dibicarakan dalam
masing-masing deskripsi,
 - menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih),ide utama 3. What is the main idea of the
paragraf. 1st paragraph?
- menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih) manfaat 4. What can you learn from the
yang dapat dipetik dari text?
masing-masing deskripsi.

Struktur teks
- menentukan (menyebutkan 5. The writer praise his place
lisan/tulis, memilih) nama because...
orang/tokoh,
pekerjaan/jabatan/perannya,
serta orang-orang lain yang
terkait serta 6. The text is concerned about....
pekerjaan/jabatan/perannya,
- menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih)
karakteristik 7. How many caracter in the text?
fisik/psikis/personal lainnya
dari masing-masing
orang/tokoh,
- menentukan (menyebutkan 8. How can you describe the
lisan/tulis, memilih) caracter of the text?
kebiasaan/pekerjaan/kegiatan
rutin/tertentu yang menjadi
penciri masing-masing
orang/tokoh,

Unsur kebahasaan
- menentukan (menyebutkan 9. The word ... is closest in meaning
lisan/tulis, memilih) makna to ...?
kata dan ungkapan tertentu
(verba, nomina, adjectiva,
adverbia, frasa),
- menentukan (menyebutkan 10. She...a big house near the
lisan/tulis, memilih) tata traditional market.
bahasa (kalimat, klausa,
verba, nomina, konjungsi,
dll.)
2. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:
Jumlah Skor
ASPEK KRITERIA SKOR
Soal Perolehan
Isi Sangat sesuai 3 ...
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3 ...
Tepat 2
Kurang tepat 1
 Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

Rentang
Skor
KRITERIA Deskripsi Skor
Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap (89 – 100) ...
secara lisan dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, (76-88) ...
serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat disertai gambar yang menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88) ...
kebahasaan ada yang kurang tepat, ada gambar
cukup menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat, ada gambar
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
JUMLAH ...
3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a) Rubrik Penilaian Pengetahuan
ASPEK KRITERIA SKOR JUMLAH SKOR
SOAL PEROLEHAN
Isi Sangat sesuai 3
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur Sangat tepat 3
Kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan: Total skor x 100

b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/ Kinerja/ Project)

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
 SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, (89- 100)
secara lisan struktur lengkap dan unsur
kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76- 88)
berkembang serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata (61- 75)
terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas (0-60)
dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan (89-100)
unsur kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan (76-88)
unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang tercapai, (61-75)
struktur dan unsur kebahasaan
kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan kata, (0-60)
kalimat dan struktur tidak tepat
JUMLAH
Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
 Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca teks pemaparan
jati diri dan mengisi formulir berkaitan dengan teks
 Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks pemaparan jati
diri dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks.