MAKALAH

DASAR DASAR ILMU PENDIDIKAN

Landasan Pendidikan

Dosen Pembimbing : Drs. Azman, M.Si

Disusun Oleh
Elva Dwi Gusvi (21046172)
Ilham Fajar Ramadhan (21046175)
Maulidia Husna (21046177)

Universitas Negeri Padang

2021
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. yang telah senantiasa
melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas
makalah ini dengan penuh kemudahan. Tampa pertolongan dan petunjukNYA,
penyusun tidak akan menyelesaikan makalah ini dengan penuh kelancaran.
Makalah ini kami susun agar pembaca dapat memahami tentang “Landasan
Pendidikan”. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yang
telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah wawasan dan pengetahuan
kami.
Kami menyadari makalah ini masih memiliki banyak kekurangan, sehingga
kami mengharap kritik dan saran dari pembaca.

Terima kasih

Padang, September 2021

Penyusun

i
 Daftar Isi

Kata Pengantar.....................................................................................................................i
Daftar Isi.............................................................................................................................. ii
Bab I : Pendahuluan.............................................................................................................1
Latar Belakang.....................................................................................................................1
Rumusan Masalah................................................................................................................1
Manfaat Penulisan............................................................................................................... 1
Bab II : Pembahasan............................................................................................................ 2
Pengertian Landasan Pendidikan.........................................................................................2
Landasan Religius................................................................................................................2
Landasan Filosofis...............................................................................................................3
Landasan Hukum.................................................................................................................4
Landasan psikologis............................................................................................................ 6
Landasan Sejarah.................................................................................................................6
Landasan Kultural................................................................................................................7
Landasan Sosiologis............................................................................................................ 7
Landasan Ekonomi.............................................................................................................. 8
Pengetahuan dan Teknologi.................................................................................................9
Bab III : Penutup..................................................................................................................10
Kesimpulan..........................................................................................................................10
Saran.................................................................................................................................... 10
Daftar Pustaka......................................................................................................................11

ii
ii
 BAB I
Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

Landasan pendidikan adalah tumpuan dasar, atas asas konseptual yang
menyelubungi pendidikan secara keseluruhan. Landasan pendidikan berguna untuk
memperkuat dan memperkokoh dunia pendidikan. Kita harus memiliki landasan
pendidikan karena pendidikan merupakan salah satu hak dasar manusia dan
berpengaruh besar terhadap kehidupan seseorang.
Beberapa diantara landasan pendidikan tersebut adalah landasan filosofi,
sosiologis, dan kultural yang sangat memegang peranan penting dalam menentukan
tujuan pendidikan. Selanjutnya lamdasan ilmiah dan teknologi akan mendorong
pendidikan itu menjemput masa depan. Kajian berbagai landasan pendidikan itu akan
membentuk wawasan yang tepat tentang pendidikan. Makalah ini akan membahas
tentang berbagai landasan-landasan dalam pendidikan.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah pengertian landasan pendidikan
2. Apakah yang dimaksud landasan religius
3. Apakah yang dimaksud dengan landasan filosofis
4. Apa yang dimaksud landasan hukum
5. Apa yang di maksud landasan psikologis
6. Apa yang di maksud landasan sejarah
7. Apa yang di maksud landasan kultural
8. Apa yang di maksud landasan sosiologis
9. Apa yang di maksud landasan ekonomi
10. Apa yang di maksud ilmu pengetahuan dan teknologi

1.3 Manfaat Penulisan

Makalah ini disusun untuk memenuhi bahan materi pembelajaran Dasar-Dasar
Ilmu Pendidikan agar menambah wawasan bagi pembaca tentang landasan-landasan
pendidikan.

1
 BAB II
Pembahasan

2.1 pengertian Landasan Pendidikan

Landasan adalah dasar tempat berpijak atau tempat di mulainya suatu
perbuatan. Dalam bahasa Inggris, landasan disebut denganistilah foundation, dalam
bahasa Indonesia disebut fondasi. Dalam membuat suatu bangunan, fondasi
merupakan bagian yang sangat penting agar bangunan itu bisa berdiri tegak dan
kokoh serta kuat.
Sanusi Uwes (2003: 8) menjelaskan bahwa istilah lain yang hampir sama
(identik) dengan kata landasan adalah kata dasar (basic). Kata dasar adalah awal,
permulaan atau titik tolak segala sesuatu.kata dasar lebih luas pengertian dari kata
fondasi atau landasan. Karena itu, kata fondasi atau landasan dengan kata dasar (basic
reference) merupakan dua hal yang berbeda wujudnya, tetapi sangat erat
hubungannya. Maka, setiap ilmu yang berhubungan dan berkenaan dengan
pelaksanaan pendidikan, merupakan hasil dari pemikiran tentang alam atau manusia.
Oleh karenanya, ilmu-ilmu itu dapat dikatakan sebagai fondasi atau dasar pendidikan.
Disisi lain, Hasbullah (2005: 25) menjelaskan bahwa dasar pendidikan adalah pondasi
atau landasan yang kokoh bagi setiap masyarakat untuk dapat melakukan perubahan
sikap dan tata laku dengan cara berlatih dan belajar dan tidak terbatas pada
lingkungan sekolah, sehingga meskipun sudah selesai sekolah akan tetap belajar apa-
apa yang tidak ditemui di sekolah. Hal ini lebih penting dikedepankan supaya tidak
menjadi masyarakat berpendidikan yang tidak punya dasar pendidikan sehingga tidak
mencapai kesempurnaan hidup.
Jadi, dilihat dari pengertian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
landasan adalah fondasi atau dasar tempat berpijaknya sesuatu. Sedangkan landasan
pendidikan adalah asumsi- asumsi yang menjadi dasar pijakan atau titik tolak dalam
pelaksanaan pendidikan dan atau studi pendidikan.
1. Landasan Religius
Landasan religius pendidikan, yaitu asumsi-asumsi yang bersumber dari religi
atau agama yang menjadi titik tolak dalam rangka praktek pendidikan dan atau studi
pendidikan. Dalam mengembangkan ilmu yang kita dapatkan, maka peranan agama
sangat berpengaruh.Sehingga ajaran agama dan ilmu yang kita dapatkan harus

2
 berjalan dengan seimbang. Selain itu ilmu juga bisa kita dapatkan pada kitab
suci, seperti umat Hindu dapat mempelajari kitab suci Weda untuk mendapatkan ilmu,
dan dapat mengembangkannya sesuai dengan ajaran – ajaran kitab suci tersebut.
Kepentingan pendidikan agama tidak hanya berorientasi pada cita – cita intelektual
saja, namun tidak melupakan nilai – nilai keTuhanan, individual dan sosial dan
tingkah laku kesehariannya. Apalagi apabila pendidikan keagamaan dilaksanakan
pada semua jejang dan jenis pendidikan menjadi suatu kewajiban dan keharusan.
Sebagaimana terdapat dala UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sindiknas pasal 30 ayat 3 :
“ pendidikan keagamaan dapat diselenggarakan pada jalur pendidikan formal, non-
formal dan informal”. Pasal ini mengimplikasi bahwa pada setiap jenjang pendidikan
harus di adakannya pendidikan keagamaan.
Kepentingan pendidikan agama tidak hanya berorientasi pada cita-cita
intelektual saja, namun tidak melupakan nilai-nilai keTuhanan, individual dan sosial
dan tingkah laku kesehariannya. Apalagi apabila pendidikan keagamaan dilaksanakan
pada semua jejang dan jenis pendidikan menjadi suatu kewajiban dan keharusan.

2. Landasan Filosofis
Landasan filosofis pendidikan, yaitu asumsi-asumsi yang bersumber dari
filsafat yang menjadi titik tolak dalam rangka praktek pendidikan dan atau studi
pendidikan. Landasan filosofis bersumber dari pandangan-pandangan dalam filsafat
pendidikan, menyangkut keyakinan terhadap hakekat manusia, keyakinan tentang
sumber nilai, hakekat pengetahuan, dan tentang kehidupan yang lebih baik dijalankan.
Beberapa aliran filsafat pendidikan :
1. Filsafat pendidikan progresivisme
Tujuan dari pendidikan pragmatisme adalah menumbuhkan jiwa yang aktif dan kreatif,
membentuk jiwa yang bertanggung jawab, sosial dan mengembangkan pola pikir
eksploratif yang mandiri kepada anak. Dengan tujuan tersebut pola perkembangan
anak akan berjalan sesuai dengan pilihan hidup yang telah direncanakan.
Contoh penerapan: Dalam pembelajaran Sejarah, dengan menggunakan salah
satu metode rekreasi ke musium sejarah, dan dengan begitu diharapkan sisiwa
tersebut dapat menjadi tempat belajar yang menyenangkan dan dapat membangun
pengetahuan mereka.
2. Filsafat pendidikan esensialisme

3
Membentuk pribadi bahagia didunia dan akhirat. Isi pendidikannya mencakup ilmu
pengetahuan, kesenian dan segala hal yang mampu menggerakan kehendak manusia.
Contoh penerapan: Penerapan kurikulum yang sesuai.
3. Filsafat pendidikan perenialisme
Teori dasar dalam belajar menurut perenialisme adalah mental disiplin sebagai teori
dasar penganut perenialisme sependapat bahwa latihan dan pembinaan berfikir
(mental dicipline) adalah salah satu kewajiban dari belajar, atau keutamaan dalam
proses belajar (yang tertinggi). Karena itu teori dan program pendidikan pada
umumnya dipusatkan kepada pembinaan kemampuan berfikir.
Contoh penerapan: Pembelajaran disiplin dalam pendidikan.
4. Rekonstruksionisme adalah mazhab filsafat pendidikan yang menempatkan
sekolah/lembaga pendidikan sebagai pelopor perubahan masyarakat.
Landasan filosofis merupakan landasan yang berkaitan dengan makna atau
hakikat pendidikan, yang berusaha menelaah masalah-masalah pokok seperti: Apakah
pendidikan itu? Mengapa pendidikan itu diperlukan? Apa yang seharusnya menjadi
tujuanya, dan sebagainya. Landasan filosofis pendidikan nasional adalah Pancasila
sebagaimana termaktub dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.

3. Landasan Yuridis (Hukum)

Landasan hukum pendidikan adalah peraturan yang dijadikan tolak ukur
dalam melaksanakan kegiatan pendidikan. Landasan dalam hukum berarti melandasi
atau mendasari atau titik tolak. Seperti landasan hukum seorang guru boleh mengajar
dengan adanya keputusan tentang pengangkatannya sebagai guru, yang melandasi
guru menjadi guru adalah keputusan dan hak-haknya.
Adapun perundang-undangan yang berkaitan dengan pendidikan adalah:
a. Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945
Pada Pembukaan UUD 1945 yang menjadi landasan hukum pendidikan terdapat pada
Alinea Keempat.
b. Pendidikan menurut Undang-Undang 1945
Undang-Undang Dasar 1945 adalah merupakan hukum tertinggi di Indonesia. Pasal-
pasal yang berkaitan dengan pendidikan Bab XIII yaitu pasal 31 dan pasal 32. Pasal
31 ayat 1 berisi tentang hak setiap warga negara untuk mendapatkan pendidikan,
sedangkan pasal 31 ayat 2-5 berisi tentang kewajiban negara dalam pendidikan. Pasal

4
32 berisi tendang kebudayaan. Kebudayaan dan pendidikan adalah dua unsur yang
saling mendukung satu sama lain.
c. Undang-Undang RI Nomor 2 Tahun 1989 tentang Pendidikan Nasional
Undang-undang ini memuat 59 Pasal yang mengatur tentang ketentuan umum (istilah-
istilah dalam undang-undang ini), kedudukan fungsi dan tujuan, hak-hak warga
negara untuk memperoleh pendidikan, satuan jalur dan jenis pendidikan, jenjang
pendidikan, peserta didik, tenaga kependidikan, sumber daya pendidikan, kurikulum,
hari belajar dan libur sekolah, bahasa pengantar, penilaian, peran serta masyarakat,
badan pertimbangan pendidikan nasional, pengelolaan, pengawasan, ketentuan lain-
lain, ketentuan pidana, ketentuan peralihan dan ketentuan penutup.
d. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-undang ini selain memuat pembaharuan visi dan misi pendidikan nasional,
juga terdiri dari 77 Pasal yang mengatur tentang ketentuan umum(istilah-istilah terkait
dalam dunia pendidikan), dasar, fungsi dan tujuan pendidikan nasional, prinsip
penyelenggaraan pendidikan, hak dan kewajiban warga negara, orang tua dan
masyarakat, peserta didik, jalur jenjang dan jenis pendidikan, bahasa pengantar,
stándar nasional pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana pendidikan, pendanaan pendidikan, pengelolaan pendidikan, peran serta
masyarakat dalam pendidikan, evaluasi akreditasi dan sertifikasi, pendirian satuan
pendidikan, penyelenggaraan pendidikan oleh lembaga negara lain, pengawasan,
ketentuan pidana, ketentuan peralihan dan ketentuan penutup.
e. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen
Undang undang ini memuat 84 Pasal yang mengatur tentang ketentuan umum (istilah-
istilah dalam undang-undang ini), kedudukan fungsi dan tujuan, prinsip
profesionalitas, seluruh peraturan tentang guru dan dosen dari kualifikasi akademik,
hak dan sampai organisasi profesi dan kode etik, sanksi bagi guru dan dosen yang
tidak menjalankan kewajiban sebagaimana mestinya, ketentuan peralihan dan
ketentuan penutup.
f. Undang-Undang No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Undang-undang ini memuat 97 Pasal yang mengatur tentang Ketentuan Umum,
Lingkup, Fungsi dan Tujuan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Pendidikan dan Tenaga Pendidikan, Standar Sarana dan Prasarana,
Standar Pengelolaan,

5
Standar Pembiayaan, Standar Penilaian Pendidikan, Badan Standar Nasional
Pendidikan, Evaluasi, Akreditasi, Sertifikasi, Penjamin Mutu, Ketentuan Peralihan,
Ketentuan Penutup. Menurut Peraturan Pemerintah ini yang dimaksud dengan:
“Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di
seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia”.

4. Landasan Psikologis
Psikologis merupakan ilmu yang mempelajari tentang jiwa manusia. Jiwa atau
psikis dapat dikatakan inti dan kendali kehidupan manusia, yang selalu berada dan
melekat pada diri manusia itu sendiri. Kejiwaan merupakan salah satu kunci
keberhasilan pendidikan. Dalam upaya memenuhi kebutuhannya, manusia
berinteraksi dengan lingkungannya. Interaksi dengan lingkungannya itu menyebabkan
manusia mengembangkan kemampuannya melalui proses belajar, semakin kuat motif
sebagai upaya pemenuhan kebutuhan itu, semakin kuat pula proses belajar yang
terjadi dan pada gilirannya semakin tinggi hasil belajar yang dapat dicapainya.
Beberapa peran penting psikologi dalam proses pembelajaran adalah:
a. Memahami siswa sebagai pelajar, meliputi perkembangannya, tabiat, kemampuan,
kecerdasan, motivasi, minat, fisik, pengalaman, kepribadian, dan lain-lain.
b. Memahami prinsip-prinsip dan teori pembelajaran
c. Memilih metode-metode pembelajaran dan pengajaran
d. Menetapkan tujuan pembelajaran dan pengajaran
e. Menciptakan situasi pembelajaran dan pengajaran yang kondusif
f. Memilih dan menetapkan isi pengajaran
g. Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
h. Memilih alat bantu pembelajaran dan pengajaran
i. Menilai hasil pembelajaran dan pengajaran
j. Memahami dan mengembangkan kepribadian dan profesi guru
k. Membimbing perkembangan siswa.

5. Landasan Sejarah
Sejarah merupakan informasi lampau, yang mengandung kejadian, model, konsep,
teori, proktik, moral, cita-cita, bentuk dan lain sebagainya. Informasi lampau terutama
berkaitan dengan kebudayaan. Landasan historis pendidikan Nasional Indonesia tidak

6
terlepas dari sejarah bangsa Indonesia itu sendiri. Bangsa Indonesia terbentuk melalui
suatu proses sejarah yang cukup panjang sejak zaman kerajaan Kutai, Sriwijaya,
Majapahit sampai datangnya bangsa lain yang menjajah serta menguasai bangsa
Indonesia. Pada akhirnya bangsa Indonesia menemukan jati dirinya, yang di dalamnya
tersimpul ciri khas, sifat dan karakter bangsa Indonesia yang berbeda dengan bangsa
lain. Maka landasan sejarah merupakan landasan pendidikan, ditinjau historis
Pendidikan Nasional Indonesia merupakan pandangan masa lalu atau pandangan
retrospektif, seperti; kejadian, model, konsep, teori, praktik, moral, cita-cita bangsa
masa lampau. Dengan demikian pandangan ini melahirkan studi-studi historis tentang
proses perjalanan pendidikan nasional di Indonesia.

6. Landasan kultural
Landasan kultural adalah landasan yang lebih menekankan kepada nilai-nilai
kebudayaan bangsa yaitu suatu kultur budaya yang menjadi jati diri bangsa yang telah
ada sejak jaman dahulu dan tidak terpengaruh oleh unsur budaya bangsa lain.
Kebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan timbal balik, sebab kebudayaan
dapat dilestarikan/dikembangkan dengan jalur mewariskan kebudayaan dari generasi
ke generasi penerus dengan jalan pendidikan, baiksecara formal maupun informal.
Kebudayaan sebagai gagasan dan karya manusia beserta hasil budi dan karya
itu akan selalu terkait dengan pendidikan, utamanya belajar. Kebudayaan dalam arti
luas tersebut dapat berwujud melalui:
1. Ideal seperti ide, gagasan, nilai, dan sebagainya.
2. Kelakuan berpola dari manusia dalam masyarakat.
3. Fisik yakni benda hasil karya manusia. Kebudayaan dapat dibentuk, dilestarikan,
atau dikembangkan melalui pendidikan. Baik kebudayaan yang berwujud ideal,
atau kelakuan dan teknologi, dapat diwujudkan melalui proses pendidikan.

7. Landasan Sosiologis
Kegiatan pendidikan merupakan suatu proses interaksi antara dua individu
atau bahkan dua generasi, yang memungkinkan generasi muda memperkembangkan
diri. Menurut Pidarta, sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tentang hubungan
antara manusia dalam kelompok-kelompok dan struktur sosialnya. Maksudnya
hubungan antara manusia yang satu dengan manusia lainnya dalam kelompok.

7
Sosiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola-pola
interaksi sosial pendidikan yang meliputi 4 bidang:
1. Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat;
2. Hubungan kemanusiaan di sekolah;
3. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya;
4. Sekolah dalam komunitas, mempelajari interaksi sekolah dengan kelompok sosial
lain dalam satu komunitas.

Masyarakat indonesia sebagai Landasan Sosiologis Sistem Pendidikan Nasional

Perkembangan masyarakat Indonesia dari masa ke masa telah mempengaruhi sistem
pendidikan nasional. Hal tersebut sangatlah wajar, mengingat kebutuhan akan
pendidikan semakin meningkat dan komplek. Berbagai upaya pemerintah telah
dilakukan untuk menyesuaikan pendidikan dengan perkembangan masyarakat
terutama dalam hal menumbuh kembangkan KeBhineka tunggal Ika-an, baik melalui
kegiatan jalur sekolah, maupun jalur pendidikan luar sekolah.
Landasan sosiologis pendidikan di Indonesia menganut paham integralistik yang
bersumber dari norma kehidupan masyarakat:
 kekeluargaaan dan gotong royong, kebersamaan, musyawarah untuk
mufakat
 kesejahteraan bersama menjadi tujuan hidup bermasyarakat,
 negara melindungi warga negaranya, dan
 selaras serasi seimbang antara hak dan kewajiban.

8. Landasan Ekonomi
Pada zaman pasca modern atau globalisasi sekarang ini, yang sebagian besar
manusianya cenderung mengutamakan kesejahteraan materi dibanding kesejahteraan
rohani, membuat ekonomi mendapat perhatian yang sangat besar. Oleh sebab itu, ada
kewajiban suatu lembaga pendidikan untuk memperbanyak sumber dana yang
mungkin bisa digali adalah sebagai berikut:
1. Dari pemerintah dalam bentuk proyek pembangunan, penelitian bersaing,
pertandingan karya ilmiah anak-anak, dan perlombaan-perlombaan lainnya;
2. Dari kerja sama dengan instansi lain, baik pemerintah, swasta, maupun dunia usaha.
Kerja sama ini bisa dalam bentuk proyek penelitian, pengabdian kepada masyarakat
dan proyek pengembangan bersama;

8
3. Membentuk pajak pendidikan, dapat dimulai dari satu desa yang sudah mapan, satu
daerah kecil, dan sebagainya;
4. Usaha lainnya seperti dana rutin, dana pembangunan dan dana bantuan masyarakat.

9. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Pngetahuan (knowledge) adalah segala sesuatu yang diperoleh melalui
berbagai cara pengindraan terhadap fakta, penalaran (rasio), intuisi dan wahyu.
Dengan demikian, pengetahuan meliputi berbagai cabang ilmu (ilmu-ilmu sosial atau
social sciences, dan ilmu-ilmu alam atau natural sciences), humaniora (seni, filsafat,
bahasa, dan sebagainya) serta wahyu keagamaan atau yang sejenisnya. Dilihat dari
segi tujuan pokoknya, sering pula dibedakan ilmu dasar (basic science) dan ilmu
terapan (applied science). Hasil dari ilmu terapan itu harus dialih ragamkan
(ditransformasikan) menjadi bahan, alat, atau prosedur kerja kegiatan ini biasa disebut
pengembangan (development). Tingkat lanjut dan hasil kegiatan pengembangan itulah
yang disebut teknologi.
Perkembangan Iptek sebagai landasan ilmiah menurut Titaraharja, menyatakan
pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki kaitan yang sangat erat. Iptek
menjadi bagian utama dalam isi pembelajaran, dengan kata lain bahwa pendidikan
berperan sangat penting dalam pewarisan dan pengembangan Iptek. Iptek merupakan
salah satu hasil dari usaha manusia untuk mencapai kehidupan yang lebih baik, yang
telah dimulai pada permulaan kehidupan manusia. Masa lampau, manusia purba
senantiasa menghadapi kekuasaan alam yang mendominasi kehidupan. Berkat
perkembangan iptek, hubungan kekuasaan antara manusia dan alam itu dapat
dikatakan terbalik. Alam kini di bawah kekuasaan manusia.

9
 Bab III
Penutup

3.1. Kesimpulan
Landasan merupakan dasar tempat berpijak atau tempat di mulainya suatu
perbuatan. Dalam bahasa Inggris landasan juga di sebut fondation yang berarti fondasi.
Jadi Landasan pendidikan adalah asumsi- asumsi yang menjadi dasar pijakan atau
titik tolak dalam pelaksanaan pendidikan dan atau studi pendidikan. Ada beberapa
macam landasan pendidikan seperti, landasan religius, landasan filosofi, landasan
hukum, landasan psikologis, landasan sejarah, landasan kultural, landasan sosiologi,
landasan ekonomi, serta ilmu pengetahuan dan teknologi. Landasan pendidikan ini
berguna sebagai titik ukur kualitas pendidikan yang dimiliki suatu negara, sesuai
dengan tujuan dan kebutuhannya.

3.2 Saran
Landasan pendidikan sangat di perlukan dalam proses pendidikan. Semoga landasan
pendidikan dapat di terapkan dalam proses pendidikan di Indonesia, terutama
landasan filosofis yaitu pancasila. Implikasi terhadap pendidikan harus sesuai dan
selaras dengan tujuan pendidikan nasional, kurikulum pendidikan, dan metode
pendidikan.
Demikianlah makalah ini di buat untuk memenuhi tugas kelompok kami. Semoga
makalah ini dapat menambah pengetahuan pembaca. Penulis meminta maaf apabila
banyak terdapat kekurangan dalam penulisan makalah ini, karena sesungguhnya
kesempurnaan itu hanya milik Yang Maha Kuasa. Oleh karena itu penulis meminta
kritik dan sarannya dari pembaca agar penulis dapat memperbaiki kesalahanya untuk
kedepannya. Sekian dari kami dan kami ucapkan terima kasih.landasan pendidikan
adalah asumsi- asumsi yang menjadi dasar pijakan atau titik tolak dalam pelaksanaan
pendidikan dan atau studi pendidikan.

10
 Daftar Pustaka

Hidayat, Rahmat., & Wijaya, Candra. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori
dan Aplikasinya”. Medan : Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan
Indonesia (LPPPI)
Haudi. (2020). Dasar- Dasar Pendidikan. Solok : Insan Cendikia Mandiri
Binti, Maunah. (2009). Landasan Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Teras
M. Cahyati., E. Usman., Y. Putri (2019). Meta-Analisis Implementasi Landasan Ilmu
Pendidikan terhadap Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Fisika
pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1),
34-41.

11