SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat
1.2 Menunaikan sholat sebagai wujud
dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang
Maha Mencipta segala yang ada di
alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
1
 kepada orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih sayang
kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerja sama dan
tolong-menolong sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri
kepada Allah SWT sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan
peduli lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman
makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf Hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi jam dan Budi
makharijul huruf Hijaiyyah bersambung rubrik pelajara Pekerti
tentang n PAI Kls II

2
4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah Menanya melafalkan SD
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru huruf  Buku
makharijul huruf mengajukan pertanyaan Hijaiyyah Belajar
tentang huruf Hijaiyyah bersambun Huruf
bersambung g Hijaiyyah
 Melafalkan bersamb
Eksperimen/Explore huruf ung
 Melafalkan secara berulang- Hijaiyyah  Poster
ulang sampai kadar bersambun tulisan
pelafalannya baik. pelafalan g secara  Multimed
huruf dilakukan peserta individual ia
didik secara klasikal, dan Interaktif
kelompok, maupun kelompok / CD
individual Interaktif
 Melafalkan huruf Hijaiyyah Observasi /Video
bersambung sesuai  Mengamati
makharijul huruf dengan pelafalan
berulang-ulang, baik secara huruf
individual maupun Hijaiyyah
berkelompok. bersambun
 Mendemonstrasikan g sesuai
pelafalan huruf Hijaiyyah makharijul
berharakat secara huruf
individual dengan
bimbingan pendidik Portofolio
 Membuat
Asosiasi paparan
 Membuat rumusan tentang tentang
klasifikasi pelafalan huruf kegiatan
Hijaiyyah bersambung dalam
 Mengidentifikasi huruf melafalkan
Hijaiyah dari tingkat yang huruf
Hijaiyyah
3
 paling mudah dan sukar bersambun
g sesuai
Komunikasi makharijul
 Menirukan pelafalan huruf huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun Tes
individual.  Tes bentuk
 Menyampaikan hasil lisan
diskusi tentang pelafalan melafalkan
huruf Hijaiyah bersambung huruf
secara kelompok atau Hijaiyyah
individual bersambun
 Menanggapi hasil g
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Allah Maha Suci Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Yang Maha Pengasih, Maha  Mencermati pelafalan dan  Mengisi jam dan Budi
Penyayang, dan Maha Suci menyimak arti Asmaul rubrik pelajara Pekerti
berdasarkan pengamatan terhadap Husna al-Quddus secara tentang n PAI Kls II
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya klasikal, kelompok, Allah SWT SD
yang dijumpai di sekitar rumah dan maupun individual. itu al-  Kisah
sekolah  Mengamati gambar contoh Quddus dan
Al-Quddusnya Allah SWT  Melafalkan Makna
4.2 Melakukan pengamatan terhadap secara klasikal atau al-Quddus 99
diri dan makhluk ciptaan Allah individual Asmaul
SWT yang dijumpai di sekitar Observasi Husna
rumah dan sekolah sebagai Menanya  Mengamati untuk
implementasi iman kepada Allah  Melalui motivasi dari guru pelaksanaa Anak
SWT Yang Maha Pengasih, Maha
4
Penyayang, dan Maha Suci mengajukan pertanyaan n diskusi  Gambar/
tentang Allah SWT itu al- dengan Poster
Quddus mengguna  Multimed
 Mengajukan pertanyaan, kan lembar ia
misalnya siapakah yang observasi Interaktif
yang menciptakan alam terkait / CD
semesta ini? dengan Interaktif
 Mencerit /Video
Eksperimen/Explore a-kan isi
 Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang Allah SWT itu al- bukti
Quddus baik secara Allah
klasikal maupun kelompok. SWT itu
al-
Asosiasi Quddus
 Membuat rumusan hasil  Sikap
diskusi kelompok tentang yang
Allah SWT itu al-Quddus ditunjuk
 Mengidentifikasi bukti kan
penciptaan Allah SWT itu siswa
al-Quddus terkait
dengan
Komunikasi tanggun
 Menirukan pelafalan dan g
arti Asmaul Husna Al- jawabny
Quddus secara klasikal, a
kelompok maupun terhadap
individual. pelaksan
 Menampilkan pelafalan aan
Asmaul Husna Al-Quddus jalannya
secara berulang kali baik diskusi
secara individual atau dan
kerja

5
 berkelompok kelompo
 Menyampaikan hasil k
diskusi tentang Al-
Quddusnya Allah SWT Portofolio
secara kelompok  Membuat
 Menyimpulkan hasil diskusi paparan
kelompok tentang Al- tentang
Quddusnya Allah SWT kemampua
secara individual atau n
kelompok melafalkan
 Menanggapi hasil al-Quddus
presentasi (melengkapi, dan
mengkonfirmasi, maknanya
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes
dibantu dan dibimbing guru kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
Allah SWT
itu al-
Quddus

6
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Al-Quddus, As- Mengamati Tugas 3x4  Buku PAI
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Salam, Al-Khaliq  Mencermati pelafalan dan  Mengisi jam dan Budi
menyimak arti Al-Quddus, rubrik pelajara Pekerti
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al- As-Salam, Al-Khaliq secara tentang n PAI Kls II
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan klasikal, kelompok, Allah itu SD
maknanya maupun individual. Al-  Kisah
 Mengamati gambar contoh Quddus, dan
Al-Quddus, As-Salam, Al- As-Salam, Makna
Khaliq Allah SWT secara Al-Khaliq 99
klasikal atau individual  Melafalkan Asmaul
Al- Husna
Menanya Quddus, untuk
 Melalui motivasi dari guru As-Salam, Anak
mengajukan pertanyaan Al-Khaliq  Gambar/
tentang Allah SWT itu Al- Poster
Quddus, As-Salam, Al- Observasi  Multimed
Khaliq  Mengamati ia
 Mengajukan pertanyaan, pelaksanaa Interaktif
misalnya siapakah yang n diskusi / CD
yang menciptakan alam dengan Interaktif
semesta ini? mengguna /Video
kan lembar
Eksperimen/Explore observasi
 Mendiskusikan isi gambar terkait
tentang Allah SWT Al- dengan
Quddus, As-Salam, Al-  Mencerit
Khaliq baik secara klasikal a-kan isi
maupun kelompok. gambar
bukti
Asosiasi Allah
 Membuat rumusan hasil SWT itu
diskusi kelompok tentang Al-
Quddus,
7
 Allah SWT itu Al-Quddus, As-
As-Salam, Al-Khaliq Salam,
 Mengidentifikasi bukti Al-
penciptaan Allah SWT itu Khaliq
Al-Quddus, As-Salam, Al-  Sikap
Khaliq yang
ditunjuk
Komunikasi kan
 Menirukan pelafalan dan siswa
arti Asmaul Husna Al- terkait
Quddus, As-Salam, Al- dengan
Khaliq secara klasikal, tanggun
kelompok, maupun g
individual. jawabny
 Menampilkan pelafalan a
Asmaul Husna Al-Quddus, terhadap
As-Salam, Al-Khaliq secara pelaksan
berulang kali baik secara aan
individual atau jalannya
berkelompok diskusi
 Menyampaikan hasil dan
diskusi tentang Al-Quddus, kerja
As-Salam, Al-Khaliqnya kelompo
Allah SWT secara kelompok k
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang Al- Portofolio
Quddus, As-Salam, Al-  Membuat
Khaliq nya Allah SWT paparan
secara individual atau tentang
kelompok kemampua
 Menanggapi hasil n
presentasi (melengkapi, melafalkan
Al-

8
 mengkonfirmasi, Quddus,
menyanggah) As-Salam,
 Membuat kesimpulan Al-Khaliq,
dibantu dan dibimbing guru dan
maknanya

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
Allah SWT
itu Al-
Quddus,
As-Salam,
Al-Khaliq

3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1x4  Al Quran
dengan anjuran menuntut ilmu dan berani  Mengamati gambar contoh  Mengisi jam dan
bertanya perilaku menuntut ilmu rubrik pelajara terjemah
4.4 Menunjukkan perilaku rajin dan berani bertanya secara tentang n nya
menuntut ilmu klasikal atau individual menuntut  Kumpula
9
 Menyimak penjelasan ilmu dan n Hadits
tentang perilaku menuntut berani Nabi
ilmu dan berani bertanya bertanya  Buku PAI
dan Budi
Menanya Observasi Pekerti
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati PAI Kls II
mengajukan pertanyaan pelaksanaa SD
tentang menuntut ilmu dan n diskusi  Gambar/
berani bertanya dengan Poster
 Mengajukan pertanyaan, mengguna  Multimed
misalnya sebutkan kegiatan kan lembar ia
yang menunjukkan observasi Interaktif
perilaku menuntut ilmu terkait / CD
dan berani bertanya dengan Interaktif
 Mencerit /Video
Eksperimen/Explore a-kan isi
 Mendiskusikan perilaku diskusi
menuntut ilmu dan berani tentang
bertanya baik secara menunt
klasikal maupun kelompok ut ilmu
dan
Asosiasi berani
 Membuat rumusan hasil bertanya
diskusi tentang menuntut  sikap
ilmu dan berani bertanya yang
 Mengidentifikasi perilaku ditunjuk
menuntut ilmu dan berani kan
bertanya siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil tanggun
diskusi tentang menuntut g
jawabny
10
 ilmu dan berani bertanya a
secara kelompok terhadap
 Menyimpulkan hasil diskusi pelaksan
kelompok tentang perilaku aan
menuntut ilmu dan berani jalannya
bertanya secara individual diskusi
atau kelompok dan
 Menanggapi hasil kerja
presentasi (melengkapi, kelompo
mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan Portofolio
dibantu dan dibimbing guru  Membuat
paparan
tentang
perilaku
menuntut
ilmu dan
berani
bertanya
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang

11
 menuntut
ilmu dan
berani
bertanya
 Tes
kemampua
n
psikomotor
ik dengan
unjuk
kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.5 Mengenal hadits yang terkait Bersih, sehat Mengamati Tugas 2x4  Kumpula
dengan perilaku hidup bersih dan dan peduli  Mengamati gambar contoh  Mengisi jam n Hadits
sehat lingkungan perilaku bersih, sehat dan rubrik pelajara Nabi
peduli lingkungan secara tentang n  Buku PAI
4.5 Mencontohkan perilaku hidup klasikal atau individual bersih, dan Budi
bersih dan sehat sebagai  Menyimak penjelasan sehat dan Pekerti
implementasi dari pemahaman tentang perilaku bersih, peduli PAI Kls II
makna hadits tentang kebersihan sehat dan peduli lingkungan SD
dan kesehatan lingkungan  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati  Multimed
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaa ia
mengajukan pertanyaan n diskusi Interaktif
tentang bersih, sehat dan dengan
12
 peduli lingkungan mengguna / CD
 Mengajukan pertanyaan, kan lembar Interaktif
misalnya sebutkan kegiatan observasi /Video
yang menunjukkan terkait
perilaku bersih dan sehat, dengan
dan peduli lingkungan!  Mencerit
a-kan isi
Eksperimen/Explore diskusi
 Mendiskusikan perilaku tentang
bersih, sehat dan peduli bersih,
lingkungan baik secara sehat
klasikal maupun kelompok. dan
peduli
Asosiasi lingkung
 Membuat rumusan hasil an
diskusi tentang bersih,  sikap
sehat dan peduli yang
lingkungan ditunjuk
 Mengidentifikasi bersih, kan
sehat dan peduli siswa
lingkungan terkait
dengan
Komunikasi tanggun
 Menyampaikan hasil g
diskusi tentang bersih, jawabny
sehat dan peduli a
lingkungan secara terhadap
kelompok pelaksan
 Menyimpulkan hasil diskusi aan
kelompok tentang perilaku jalannya
bersih, sehat dan peduli diskusi
lingkungan secara dan
kerja

13
 individual atau kelompok kelompo
 Menanggapi hasil k
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, Portofolio
menyanggah)  Membuat
 Membuat kesimpulan paparan
dibantu dan dibimbing guru tentang
perilaku
bersih,
sehat dan
peduli
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
bersih,
sehat dan
peduli
lingkungan
.
 Tes
kemampua
n
14
 psikomotor
ik dengan
unjuk
kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas dan Q.S An-Nas dan Mengamati Tugas 4x4  Al Quran
Q.S. al-‘Ashr al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S  Mengisi jam dan
An-Nas dan al ‘Ashr secara rubrik pelajara terjemah
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al klasikal atau individual tentang n nya
‘Ashr dengan benar dan jelas  Menyimak pesan-pesan pelafalan,  Buku PAI
yang terkandung di dalam menghafal dan Budi
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dan pesan Pekerti
dan al-‘Ashr dengan benar dan jelas secara klasikal atau Q.S An- PAI Kls II
individual Nas dan al SD
‘Ashr  Poster
Menanya  Melafalkan tulisan
 Melalui motivasi dari guru dan  Multimed
mengajukan pertanyaan menghafal ia
tentang pelafalan, hafalan Q.S An- Interaktif
dan pesan Q.S An-Nas dan Nas dan al / CD
al ‘Ashr ‘Ashr Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, secara /Video
misalnya siapakah yang individual
sudah mengetahui lafal Q.S atau
An-Nas dan al ‘Ashr? klasikal

15
Eksperimen/Explore Observasi
 Mendiskusikan pesan-  Mengamati
pesan yang terkandung di pelaksanaa
dalam Q.S An-Nas dan al n diskusi
‘Ashr secara kelompok dengan
 Secara berpasangan mengguna
mendiskusikan tentang kan lembar
keterkaitan pesan Q.S An- observasi
Nas dan al ‘Ashr dengan tentang
kehidupan sehari-hari  pelafala
n,
Asosiasi menghaf
 Membuat rumusan hasil al
diskusi kelompok tentang dan
pesan-pesan yang menyeb
terkandung di dalam Q.S ut-kan
An-Nas dan al ‘Ashr pesan-
 Menghubungkan tentang pesan
pesan-pesan yang Q.S An-
terkandung di dalam Q.S Nas dan
An-Nas dan al ‘Ashr dengan al ‘Ashr
kehidupan sehari-hari  sikap
yang
Komunikasi ditunjuk
 Menirukan pelafalan Q.S kan
An-Nas dan al ‘Ashr secara siswa
klasikal, kelompok maupun terkait
individual dengan
 Menampilkan pelafalan Q.S. tanggun
an-Nas secara berulang- g
ulang baik secara individual jawabny
atau berkelompok a
terhadap
16
 Menghafal bacaan Q.S An- pelaksan
Nas dan al ‘Ashr ayat per aan
ayat sesuai makharijul jalannya
huruf secara berulang- diskusi
ulang baik secara klasikal, dan
kelompok maupun kerja
individual. kelompo
 Menampilkan hafalan Q.S k
An-Nas dan al ‘Ashr baik
secara individu maupun Portofolio
perwakilan kelas atau  Membuat
kelompok. paparan
 Menyampaikan hasil tentang
diskusi tentang pesan- kegiatan
pesan yang terkandung di melafalkan
dalam Q.S An-Nas dan al Q.S An-
‘Ashr secara kelompok atau Nas dan al
individual ‘Ashr
 Menanggapi hasil dalam
presentasi (melengkapi, berbagai
mengkonfirmasi, kegiatan
menyanggah) ibadah
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
tentang
pesan Q.S

17
 An-Nas
dan al
‘Ashr
 Tes lisan
berupa
melafalkan
dan hafal
Q.S An-
Nas dan al
‘Ashr

3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan tatacara Mengamati Tugas 3x4  Buku PAI
sesudah wudhu wudhu  Menyimak tatacara wudhu  Mengisi jam dan Budi
dan doanya secara klasikal rubrik pelajara Pekerti
4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya atau individual tentang n PAI Kls II
dengan tertib dan benar  Mengamati gambar contoh tatacara SD
tatacara wudhu dan doanya wudhu dan  Buku
secara klasikal atau doanya Fiqih
individual  Tugas Ibadah
kelompok tatacara
Menanya Menunjuk wudhu
 Melalui motivasi dari guru kan dan  Gambar/
mengajukan pertanyaan menjelaska Poster
tentang tatacara wudhu n gambar  Multimed
dan doanya tentang ia
 Mengajukan pertanyaan, tatacara Interaktif
misalnya Bagaimana wudu dan / CD
caranya berwudhu yang doanya Interaktif
baik? /Video
Observasi
Eksperimen/Explore  Mengamati
 Mendiskusikan isi gambar pelaksanaa
n diskusi
18
 contoh tatacara wudhu dan dengan
doanya baik secara klasikal mengguna
maupun kelompok. kan lembar
 Mendiskusikan tatacara observasi
wudhu dan doanya baik terkait
secara klasikal maupun dengan
kelompok.  Mencerit
a-kan isi
Asosiasi gambar
 Membuat rumusan hasil tentang
diskusi tentang tatacara tatacara
wudhu dan doanya wudhu
 Mengidentifikasi kegiatan dan
tatacara wudhu dan doanya doanya
 sikap
Komunikasi yang
 Menyampaikan hasil ditunjuk
diskusi tentang contoh kan
tatacara wudhu dan doanya siswa
secara kelompok terkait
 Menyimpulkan hasil diskusi dengan
kelompok tentang contoh tanggun
tatacara wudhu dan doanya g
secara individual atau jawabny
kelompok a
 Mempraktikkan/mensimula terhadap
sikan tatacara wudhu dan pelaksan
doanya baik secara aan
individual maupun jalannya
perwakilan kelompok diskusi
dengan baik dan benar dan
 Menanggapi hasil kerja
kelompo

19
 presentasi (melengkapi, k
mengkonfirmasi,
menyanggah) Portofolio
 Membuat kesimpulan  Membuat
dibantu dan dibimbing guru paparan
tentang
tatacara
wudhu dan
doanya

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
bersuci
dan
tatacarany
a
 Tes
kemampua
n
20
 psikomotor
ik dengan
unjuk
kerja/simu
lasi
kegiatan
bersuci

3.8 Mengenal tata cara șhalat dan Șhalat dan Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șhalat  Mengisi jam dan Budi
secara klasikal atau rubrik pelajara Pekerti
4.8 Mempraktikkan șhalat dengan tata individual tentang n PAI Kls II
cara dan bacaan yang benar  Mengamati gambar contoh tatacara SD
tatacara șhalat secara șalat  Buku
klasikal atau individual  Tugas Fiqih
kelompok Ibadah
Menanya Menunjuk tata cara
 Melalui motivasi dari guru kan dan șalat
mengajukan pertanyaan menjelaska  Gambar/
tentang tatacara șhalat n gambar Poster
 Mengajukan pertanyaan, tentang  Multimed
misalnya Bagaimana tatacara ia
caranya berwudhu yang șhalat Interaktif
baik? / CD
Observasi Interaktif
Eksperimen/Explore  Mengamati /Video
 Mendiskusikan isi gambar pelaksanaa
contoh tatacara șhalat baik n diskusi
secara klasikal maupun dengan
kelompok. mengguna
 Mendiskusikan tatacara kan lembar
șhalat baik secara klasikal observasi
terkait
21
 maupun kelompok. dengan
 Mencerit
Asosiasi a-kan isi
 Membuat rumusan hasil gambar
diskusi tentang tatacara tentang
șalat tatacara
 Mengidentifikasi kegiatan șhalat
tatacara șhalat  sikap
yang
Komunikasi ditunjuk
 Menyampaikan hasil kan
diskusi tentang contoh siswa
tatacara șhalat secara terkait
kelompok dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi tanggun
kelompok tentang contoh g
tatacara șhalat secara jawabny
individual atau kelompok a
 Mempraktikkan/mensimula terhadap
sikan tatacara șhalat baik pelaksan
secara individual maupun aan
perwakilan kelompok jalannya
dengan baik dan benar diskusi
 Menanggapi hasil dan
presentasi (melengkapi, kerja
mengkonfirmasi, kelompo
menyanggah) k
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
tatacara
22
 șhalat

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
contoh
tatacara
șhalat
 Tes
kemampua
n
psikomotor
ik dengan
unjuk
kerja/simu
lasi
tatacara
șhalat

3.9 Mengenal makna doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
23
 sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi jam dan Budi
makan sebelum dan sesudah rubrik pelajara Pekerti
4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan makan secara klasikal atau tentang n PAI Kls II
sesudah makan individual kegiatan SD
berdoa  Buku
Menanya sebelum doa-doa
 Melalui motivasi dari guru dan pilihan
mengajukan pertanyaan sesudah  Poster
tentang doa sebelum dan makan tulisan
sesudah makan  Multimed
 Mengajukan pertanyaan, Observasi ia
apakah kamu selalu berdoa  Mengamati Interaktif
ketika memulai belajar? pelaksanaa / CD
coba lafalkan doa sebelum n diskusi Interaktif
dan sesudah makan! dengan /Video
mengguna
Eksperimen/Explore kan lembar
 Secara berkelompok observasi
mendiskusikan isi gambar terkait
tentang berdoa sebelum dengan
dan sesudah makan secara  Mencerit
klasikal maupun kelompok a-kan isi
gambar
Asosiasi tentang
 Membuat rumusan hasil berdoa
diskusi kelompok tentang sebelum
berdoa sebelum dan dan
sesudah makan sesudah
 Mengidentifikasi kegiatan makan
berdoa sebelum dan  sikap
sesudah makan yang
ditunjuk
kan
24
Komunikasi siswa
 Menirukan pelafalan doa terkait
sebelum dan sesudah dengan
makan secara klasikal, tanggun
kelompok maupun g
individual jawabny
 Menampilkan pelafalan doa a
sebelum dan sesudah terhadap
makan secara berulang- pelaksan
ulang baik secara individual aan
atau berkelompok jalannya
 Menyebutkan arti doa diskusi
sebelum dan sesudah dan
makan dengan berulang- kerja
ulang yang dilakukan kelompo
secara berpasangan dan k
bergantian
 Menanggapi hasil Portofolio
presentasi (melengkapi,  Membuat
mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan berdoa
dibantu dan dibimbing guru sebelum
dan
sesudah
makan

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes

25
 soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
berdoa
sebelum
dan
sesudah
makan

3.10 Memahami perilaku kasih sayang Kasih sayang Mengamati Tugas 1x4  Al Quran
kepada sesama sebagai kepada sesama  Menyimak penjelasan  Mengisi jam dan
implementasi dari pemahaman Q.S. pentingnya memiliki rubrik pelajara terjemah
Al-Fatihah perilaku kasih sayang tentang n nya
kepada sesama secara perilaku  Buku PAI
4.10 Mencontohkan perilaku kasih klasikal atau individual. perilaku dan Budi
sayang kepada sesama sebagai  Mengamati gambar contoh kasih Pekerti
implementasi dari pemahaman Q.S. perilaku kasih sayang sayang PAI Kls II
Al-Fatihah kepada sesama secara kepada SD
klasikal atau individual sesama  Gambar/
Poster
Menanya Observasi tulisan
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati  Multimed
mengajukan pertanyaan pelaksanaa ia
tentang perilaku kasih n diskusi Interaktif
sayang kepada sesama dengan / CD
mengguna
26
Eksperimen/Explore kan lembar Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar observasi /Video
tentang perilaku kasih terkait
sayang kepada sesama dengan
dalam kehidupan sehari-  Mencerit
hari a-kan isi
 Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang perilaku kasih tentang
sayang kepada sesama perilaku
kehidupan sehari-hari kasih
sayang
Asosiasi kepada
 Membuat rumusan hasil sesama
diskusi kelompok tentang  sikap
perilaku kerjasama dan yang
tolong menolong ditunjuk
 Mengidentifikasi dalam kan
berbagai kegiatan tentang siswa
perilaku kasih sayang terkait
kepada sesama dengan
tanggun
Komunikasi g
 Menyampaikan hasil jawabny
diskusi tentang perilaku a
kasih sayang kepada terhadap
sesama secara kelompok pelaksan
 Menyimpulkan hasil diskusi aan
kelompok tentang perilaku jalannya
kasih sayang kepada diskusi
sesama secara individual dan
atau kelompok kerja
 Mencontohkan dengan cara kelompo
k

27
 bermain peran/simulasi
perilaku kasih sayang Portofolio
kepada sesama secara  Membuat
individual maupun paparan
kelompok tentang
 Menanggapi hasil kegiatan
presentasi (melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, perilaku
menyanggah) kasih
 Membuat kesimpulan sayang
dibantu dan dibimbing guru kepada
sesama

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
perilaku
kasih
sayang
kepada
sesama
 Tes dalam
bentuk
psikomotor
ik dengan
mencontoh
28
 kan contoh
perilaku
kasih
sayang
kepada
sesama

3.11 Memahami sikap kerja sama dan Kerjasama dan Mengamati Tugas 2x4  Al Quran
saling tolong menolong sebagai tolong menolong  Menyimak penjelasan  Mengisi jam dan
implementasi dari pemahaman Q.S. pentingnya memiliki rubrik pelajara terjemah
Al-Maidah ayat 2 perilaku kerjasama dan tentang n nya
tolong menolong secara perilaku  Buku PAI
4.11 Mencontohkan sikap kerja sama klasikal atau individual. kerjasama dan Budi
dan saling tolong menolong sebagai  Mengamati gambar contoh dan tolong Pekerti
implementasi dari pemahaman Q.S. kerjasama dan tolong menolong PAI Kls II
Al-Maidah ayat 2 menolong secara klasikal SD
atau individual Observasi  Gambar/
 Mengamati Poster
Menanya pelaksanaa tulisan
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimed
mengajukan pertanyaan dengan ia
tentang perilaku kerjasama mengguna Interaktif
dan tolong menolong kan lembar / CD
observasi Interaktif
Eksperimen/Explore terkait /Video
 Mendiskusikan isi gambar dengan
tentang kerjasama dalam  Mencerit
kehidupan sehari-hari a-kan isi
 Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang tolong menolong tentang
kehidupan sehari-hari perilaku
kerjasa
ma dan
29
 tolong
Asosiasi menolon
 Membuat rumusan hasil g
diskusi kelompok tentang  sikap
perilaku kerjasama dan yang
tolong menolong ditunjuk
 Mengidentifikasi dalam kan
berbagai kegiatan tentang siswa
perilaku kerjasama dan terkait
tolong menolong dengan
tanggun
Komunikasi g
 Menyampaikan hasil jawabny
diskusi tentang perilaku a
kerjasama dan tolong terhadap
menolong secara kelompok pelaksan
 Menyimpulkan hasil diskusi aan
kelompok tentang perilaku jalannya
kerjasama dan tolong diskusi
menolong secara individual dan
atau kelompok kerja
 Mencontohkan dengan cara kelompo
bermain peran/simulasi k
perilaku kerjasama dan
tolong menolong secara Portofolio
individual maupun  Membuat
kelompok paparan
 Menanggapi hasil tentang
presentasi (melengkapi, kegiatan
mengkonfirmasi, tentang
menyanggah) perilaku
 Membuat kesimpulan kerjasama
dan tolong

30
dibantu dan dibimbing guru menolong

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong
 Tes dalam
bentuk
psikomotor
ik dengan
mencontoh
kan contoh
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong

31
 SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Semester : 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap berani Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan nabi Saleh a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal maupun tentang n PAI Kls II
Nabi Saleh a.s. individual. keteladana SD
 Mengamati gambar contoh n nabi  Buku
keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan mengguna Interaktif
32
 tentang kisah keteladanan kan lembar / CD
Nabi Saleh a.s. observasi Interaktif
terkait /Video
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
tentang keteladanan Nabi akan isi
Saleh a.s. baik secara gambar
klasikal maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Saleh
diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah ditunjuk
keteladanan Nabi Saleh a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah dengan
singkat tentang peristiwa tanggun
penting dan sikap terpuji g
Nabi Saleh a.s. secara jawabny
individu maupun a
perwakilan kelompok terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksan
diskusi tentang aan
keteladanan Nabi Saleh a.s. jalannya
secara kelompok diskusi
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
kelompok tentang kerja
keteladanan Nabi Saleh a.s. kelompo
secara individual atau k

33
 kelompok Portofolio
 Menanggapi hasil  Membuat
presentasi (melengkapi, paparan
mengkonfirmasi, tentang
menyanggah) keteladana
 Membuat kesimpulan n Nabi
dibantu dan dibimbing guru Saleh a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Saleh a.s.

3.13 Mengenal kisah keteladanan Nabi Disiplin Nabi Luţ Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Luţ a.s a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan Nabi Luţ a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.13 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal maupun tentang n PAI Kls II
Nabi Luţ a.s. individual. keteladana SD
34
 Mengamati gambar contoh n Nabi Luţ  Buku
keteladanan Nabi Luţ a.s. a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan mengguna Interaktif
tentang kisah keteladanan kan lembar / CD
Nabi Luţ a.s. observasi Interaktif
terkait /Video
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar  Mencerit
tentang keteladanan Nabi a-kan isi
Luţ a.s. baik secara klasikal gambar
maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nanNabi
 Membuat rumusan hasil Luţ a.s.
diskusi tentang  sikap
keteladanan Nabi Luţ a.s. yang
 Mengidentifikasi perilaku ditunjuk
terpuji dari kisah kan
keteladanan Nabi Luţ a.s. siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan kisah tanggun
singkat tentang peristiwa g
penting dan sikap terpuji jawabny
Nabi Luţ a.s. secara a
individu maupun terhadap
pelaksan
35
 perwakilan kelompok aan
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang diskusi
keteladanan Nabi Luţ a.s. dan
secara kelompok kerja
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompo
kelompok tentang k
keteladanan Nabi Luţ a.s.
secara individual atau Portofolio
kelompok  Membuat
 Menanggapi hasil paparan
presentasi (melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, keteladana
menyanggah) n Nabi Luţ
 Membuat kesimpulan a.s.
dibantu dan dibimbing guru
Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
36
 n Nabi Luţ
a.s.

3.14 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap damai Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan Nabi Ishaq a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.14 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal maupun tentang n PAI Kls II
Nabi Ishaq a.s. individual. keteladana SD
 Mengamati gambar contoh n Nabi  Buku
keteladanan Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan mengguna Interaktif
tentang kisah keteladanan kan lembar / CD
Nabi Ishaq a.s. observasi Interaktif
terkait /Video
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar  Mencerit
tentang keteladanan Nabi a-kan isi
Ishaq a.s. baik secara gambar
klasikal maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan
 Membuat rumusan hasil Nabi
diskusi tentang Ishaq
keteladanan Nabi Ishaq a.s. a.s.
 Mengidentifikasi perilaku  sikap
terpuji dari kisah yang
ditunjuk
37
 keteladanan Nabi Ishaq a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah dengan
singkat tentang peristiwa tanggun
penting dan sikap terpuji g
Nabi Ishaq a.s. secara jawabny
individu maupun a
perwakilan kelompok terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksan
diskusi tentang aan
keteladanan Nabi Ishaq a.s. jalannya
secara kelompok diskusi
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
kelompok tentang kerja
keteladanan Nabi Ishaq a.s. kelompo
secara individual atau k
kelompok
 Menanggapi hasil Portofolio
presentasi (melengkapi,  Membuat
mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan keteladana
dibantu dan dibimbing guru n Nabi
Ishaq a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian

38
 singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Ishaq a.s.

3.15 Mengenal kisah keteladanan Nabi Jujur Nabi Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan Nabi Ya’qub rubrik pelajara Pekerti
4.15 Menceritakan kisah keteladanan a.s. secara klasikal maupun tentang n PAI Kls II
Nabi Ya’qub a.s. individual. keteladana SD
 Mengamati gambar contoh n Nabi  Buku
keteladanan Nabi Ya’qub Ya’qub a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan mengguna Interaktif
tentang kisah keteladanan kan lembar / CD
Nabi Ya’qub a.s. observasi Interaktif
terkait /Video
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar  Mencerit
a-kan isi
39
 tentang keteladanan Nabi gambar
Ya’qub a.s. baik secara tentang
klasikal maupun kelompok ketelada
nan nabi
Asosiasi Ya’qub
 Membuat rumusan hasil a.s.
diskusi tentang  sikap
keteladanan Nabi Ya’qub yang
a.s. ditunjuk
 Mengidentifikasi perilaku kan
terpuji dari kisah siswa
keteladanan Nabi Ya’qub terkait
a.s. dengan
tanggun
Komunikasi g
 Menyampaikan kisah jawabny
singkat tentang peristiwa a
penting dan sikap terpuji terhadap
Nabi Ya’qub a.s. secara pelaksan
individu maupun aan
perwakilan kelompok jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
diskusi tentang dan
keteladanan Nabi Ya’qub kerja
a.s. secara kelompok kelompo
 Menyimpulkan hasil diskusi k
kelompok tentang
keteladanan Nabi Ya’qub Portofolio
a.s. secara individual atau  Membuat
kelompok paparan
 Menanggapi hasil tentang
presentasi (melengkapi, keteladana
n Nabi

40
 mengkonfirmasi, Ya’qub
menyanggah) a.s.
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Ya’qub
a.s.

3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Nabi Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Muhammad saw Muhammad saw  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan Nabi rubrik pelajara Pekerti
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Muhammad saw secara tentang n PAI Kls II
Nabi Muhammad saw klasikal maupun individual. sikap jujur SD
 Mengamati gambar contoh  Menceritak  Buku
keteladanan Nabi an isi Kisah 25
Muhammad saw baik gambar nabi dan
41
 secara klasikal atau tentang Rasul
individual bentuk  Gambar/
jujur Poster
Menanya terhadap  Multimed
 Melalui motivasi dari guru sesama ia
mengajukan pertanyaan Interaktif
tentang ketelaladanan Nabi Observasi / CD
Muhammad saw  Mengamati Interaktif
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaa /Video
terkait dengan keteladanan n diskusi
Nabi Muhammad saw dengan
mengguna
Eksperimen/explore kan lembar
 Secara berkelompok observasite
mendiskusikan perilaku rait dengan
terpuji yang terdapat pada  Mencerit
kisah keteladanan nabi a-kan isi
Muhammad saw gambar
 Secara berpasangan tentang
mendiskusikan isi gambar kisah
tentang keteladanan Nabi ketelada
Muhammad saw baik nan
secara klasikal maupun Nabi
kelompok. Muham
mad saw
Asosiasi  sikap
 Membuat rumusan hasil yang
diskusi kelompok tentang ditunjuk
keteladanan Nabi kan
Muhammad saw secara siswa
individual atau kelompok terkait
 Menguhubungkan kisah dengan
tanggun
42
 keteladanan Nabi g
Muhammad saw dengan jawabny
sikap jujur dalam a
kehidupan sehari-hari terhadap
pelaksan
Komunikasi aan
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang diskusi
keteladanan Nabi dan
Muhammad saw secara kerja
kelompok kelompo
 Menanggapi hasil k
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, Portofolio
menyanggah)  Membuat
 Membuat kesimpulan paparan
dibantu dan dibimbing guru tentang
perilaku
jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
sikap jujur

43
44