RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 Pajangan

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Kelas / Semester : XI / Gasal
Kompetensi Keahlian : Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
Kompetensi Dasar : 3. 13 Menerapkan aplikasi perangkat lunak pada gambar kontruksi
4. 13 Membuat gambar kontruksi dengan perangkat lunak
Materi Pokok : Cara membuat tampak
Alokasi Waktu : 27 JP (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No. Kompetensi Inti (KI)
KI – 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
perduli, gotong royong, Kerjasama, toleran, damai, responsive dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai serminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional dan internasional.
KI – 4 Melaksanakan Tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan Tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan Tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No. Kompetensi Dasar No. Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3. 13 Menerapkan aplikasi 3.13. Mengidentifikasi aplikasi
perangkat lunak pada gambar 1 perangkat lunak pada gambar
kontruksi kontruksi
4.13 Membuat gambar kontruksi 4.13. Mendesain gambar kontruksi
dengan perangkat lunak 1 dengan perangkat lunak

C. Tujuan Pembelajaran (Condition; Audience; Behaviour; Degree)

Pertemuan ke – 1
1. Setelah siswa diberi pemahaman mengenai materi siswa dapat memahami atau
bisa menggunakan aplikasi perangkat lunak sesuai fungsinya
2. Setelah siswa diberi penjelasan siswa dapat menjelaskan cara menggunakan
aplikasi perangkat lunak untuk menggambar kontruksi dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Menggambar tampak dengan aplikasi perangkat lunak
2. Konseptual : Pengetahuan tentang membuat tampak dengan aplikasi
perangkat lunak
3. Prosedural : Cara membuat tampak dengan aplikasi perangkat lunak
4. Metakognitif : Upaya untuk membuat tampak dengan aplikasi perangkat
lunak

E. Metode (Pendekatan, Model, Metode)

Pendekatan : Student center
Model Pembelajaran : Project based learning
Metode : Ceramah, dikusi, tanya jawab/penugasan

F. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat : Laptop, smartphone, whatsapp group
2. Media : PDF
3. Sumber Belajar : Modul, Referensi dari internet
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahulua a. Guru mempersilahkan selurus siswa untuk 15 Menit
n mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat
tulisnya dan menyurus siswa untuk presensi bagi
yang belum presensi (PPK Disiplin)
b. Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing – masing (PPK Religius)
c. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang akan dicapai dan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari (Literasi dan Komunikasi)
d. Guru menyampaikan materi tentang membuat
tampak rumah sederhana dan memberikan
pertanyaan kepada siswa (Berfikir Kreatif)
e. Guru menyampaikan lingkup dan penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan 1. Mengorientasikan siswa pada masalah 120 Menit
Inti a. Guru menanyakan tentang fungsi tombol
perintah menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat
b. Peserta didik membaca referensi tentang
fungsi tombol perintah menggambar tampak
depan, tampak belakang, tampak samping
kanan dan samping kiri pada denah yang
sebelumnya di buat
c. Guru menambahkan penjelasan tambahan
yang berkaitan dengan permasalahan tersebut
kaitannya dengan berbagai fakta baru yang
 berhubungan dengan kajian yang telah
ditentukan
2. Fokus terhadap masalah
Guru menyajikan kasus sesuai dengan KD dan
materi yang sedang diajarkan
a. Peserta didik mengamati dan memahami
peristiwa/kasus yang disampaikan guru yang
berhubungan dengan materi terkait (Literasi)
b. Peserta didik diminta mengidentifikasi
sekaligus mengkaji setiap kasus atau masalah
berdasarkan fungsi tombol perintah
menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat (Berfikis Kritis)
c. Guru membimbing dan mendorong peserta
didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan kasus yang mendalam dan agar
mencakup semua tujuan pembelajaran
3. Mengumpulkan data dan menganalisis
masalah
a. Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk
mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun berkaitan dengan
masalah yang disepakati, dengan membaca
uraian materi atau membaca dari buku
sumber lain yang relevan dari internet dan
media lainnya. (Berfikir Kritis)
b. Peserta didik juga diminta untuk
mengidentifikasi makna fungsi tombol
perintah menggambar pada perangkat lunak
4. Menyajikan hasil temuan dan argumentasi
 a. Peserta didik menyajikan hasil temuan kasus
tentang fungsi tombol perintah menggambar
tampak depan, tampak belakang, tampak
samping kanan dan samping kiri pada denah
yang sebelumnya di buat
b. Peserta didik dibimbing untuk membuat
gambar kerja menggunakan perangkat lunak
dari kajian tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
c. Berdasarkan hasil kerja masing – masing,
siswa diminta menyajikan hasil kajian dan
hasil kerja tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
5. Menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol menggambar pada perangkat lunak
a. Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan
data dan analisa kasus memberikan
kesimpulan hasil kerja
b. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol perintah menggambar pada perangkat
lunak
Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran tentang poin – 10 Menit
poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan (Berfikir
Kreatif)
b. Refleksi mengenai materi yang telah di
sampaikan
c. Menyampaikan materi yang belum disampaikan
akan disampaikan di pertemuan berikutnya
d. Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan
membaca doa sesuai agama dan kepercayaan
masing – masing (PPK Religius)
Pertemuan ke – 2

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahulua a. Guru mempersilahkan selurus siswa untuk 15 Menit
n mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat
tulisnya dan menyurus siswa untuk presensi bagi
yang belum presensi (PPK Disiplin)
b. Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing – masing (PPK Religius)
c. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang akan dicapai dan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari (Literasi dan Komunikasi)
d. Guru menyampaikan materi tentang membuat
tampak rumah sederhana dan memberikan
pertanyaan kepada siswa (Berfikir Kreatif)
e. Guru menyampaikan lingkup dan penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan 1. Mengorientasikan siswa pada masalah 120 Menit
Inti a. Guru menanyakan tentang fungsi tombol
perintah menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat
b. Peserta didik membaca referensi tentang
fungsi tombol perintah menggambar tampak
depan, tampak belakang, tampak samping
kanan dan samping kiri pada denah yang
sebelumnya di buat
c. Guru menambahkan penjelasan tambahan
yang berkaitan dengan permasalahan tersebut
 kaitannya dengan berbagai fakta baru yang
berhubungan dengan kajian yang telah
ditentukan
2. Fokus terhadap masalah
Guru menyajikan kasus sesuai dengan KD dan
materi yang sedang diajarkan
a. Peserta didik mengamati dan memahami
peristiwa/kasus yang disampaikan guru yang
berhubungan dengan materi terkait.
(Literasi)
b. Peserta didik diminta mengidentifikasi
sekaligus mengkaji setiap kasus atau masalah
berdasarkan fungsi tombol perintah
menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat (Berfikir Kritis)
c. Guru membimbing dan mendorong peserta
didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan kasus yang mendalam dan agar
mencakup semua tujuan pembelajaran
3. Mengumpulkan data dan menganalisis
masalah
a. Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk
mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun berkaitan dengan
masalah yang disepakati, dengan membaca
uraian materi atau membaca dari buku
sumber lain yang relevan dari internet dan
media lainnya. (Berfikir Kritis)
b. Peserta didik juga diminta untuk
mengidentifikasi makna fungsi tombol
 perintah menggambar pada perangkat lunak
4. Menyajikan hasil temuan dan argumentasi
a. Peserta didik menyajikan hasil temuan kasus
tentang fungsi tombol perintah menggambar
denah rumah sederhana pada perangkat lunak
b. Peserta didik dibimbing untuk membuat
gambar kerja menggunakan perangkat lunak
dari kajian tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
c. Berdasarkan hasil kerja masing – masing,
siswa diminta menyajikan hasil kajian dan
hasil kerja tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
5. Menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol menggambar pada perangkat lunak
a. Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan
data dan analisa kasus memberikan
kesimpulan hasil kerja
b. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol perintah menggambar pada perangkat
lunak
Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran tentang poin – 10 Menit
poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan (Berfikir
Kreatif)
b. Refleksi mengenai materi yang telah di
sampaikan
c. Menyampaikan materi yang belum disampaikan
akan disampaikan di pertemuan berikutnya
d. Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan
membaca doa sesuai agama dan kepercayaan
masing – masing (PPK Religius)
Pertemuan ke – 3

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahulua a. Guru mempersilahkan selurus siswa untuk 15 Menit
n mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat
tulisnya dan menyurus siswa untuk presensi bagi
yang belum presensi (PPK Disiplin)
b. Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing – masing (PPK Religius)
c. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang akan dicapai dan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari (Literasi dan Komunikasi)
d. Guru menyampaikan materi tentang membuat
tampak rumah sederhana dan memberikan
pertanyaan kepada siswa (Berfikir Kreatif)
e. Guru menyampaikan lingkup dan penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan 1. Mengorientasikan siswa pada masalah 120 Menit
Inti a. Guru menanyakan tentang fungsi tombol
perintah menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan samping
kiri pada denah yang sebelumnya di buat
b. Peserta didik membaca referensi tentang fungsi
tombol perintah menggambar tampak depan,
tampak belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat
c. Guru menambahkan penjelasan tambahan yang
berkaitan dengan permasalahan tersebut
 kaitannya dengan berbagai fakta baru yang
berhubungan dengan kajian yang telah
ditentukan
2. Fokus terhadap masalah
Guru menyajikan kasus sesuai dengan KD dan
materi yang sedang diajarkan
a. Peserta didik mengamati dan memahami
peristiwa/kasus yang disampaikan guru yang
berhubungan dengan materi terkait (Literasi)
b. Peserta didik diminta mengidentifikasi
sekaligus mengkaji setiap kasus atau masalah
berdasarkan fungsi tombol perintah
menggambar tampak depan, tampak
belakang, tampak samping kanan dan
samping kiri pada denah yang sebelumnya di
buat (Berfikir Kritis)
c. Guru membimbing dan mendorong peserta
didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan kasus yang mendalam dan agar
mencakup semua tujuan pembelajaran
3. Mengumpulkan data dan menganalisis
masalah
a. Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk
mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun berkaitan dengan
masalah yang disepakati, dengan membaca
uraian materi atau membaca dari buku
sumber lain yang relevan dari internet dan
media lainnya. (Berfikir Kritis)
b. Peserta didik juga diminta untuk
mengidentifikasi makna fungsi tombol
perintah menggambar pada perangkat lunak
 4. Menyajikan hasil temuan dan argumentasi
a. Peserta didik menyajikan hasil temuan kasus
tentang fungsi tombol perintah menggambar
denah rumah sederhana pada perangkat lunak
b. Peserta didik dibimbing untuk membuat
gambar kerja menggunakan perangkat lunak
dari kajian tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
c. Berdasarkan hasil kerja masing – masing,
siswa diminta menyajikan hasil kajian dan
hasil kerja tentang fungsi tombol perintah
menggambar pada perangkat lunak
5. Menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol menggambar pada perangkat lunak
a. Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan
data dan analisa kasus memberikan
kesimpulan hasil kerja
b. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil kajian tentang fungsi
tombol perintah menggambar pada perangkat
lunak
Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran tentang poin 10 Menit
– poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan (Berfikir
Kreatif)
b. Refleksi mengenai materi yang telah di
sampaikan
c. Menyampaikan materi yang belum
disampaikan akan disampaikan di pertemuan
berikutnya
d. Guru menutup pembelajaran dan diakhiri
dengan membaca doa sesuai agama dan
kepercayaan masing – masing (PPK
 Religius)

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, Penugasan
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes Tertulis : Uraian, Laporan, Paparan
c. Unjuk Kerja : Laporan; Paparan
3. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan (terlampir)

Pajangan, 16 Juli 2021

Mengetahui,
Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Andrianto Hari Wibowo, S.T, M.Pd. Dhea Risma Luvita

NIP. 197609222008011006 NIM. 18505241020