YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA

SMK KESEHATAN KESATRIAN 2 PURWOKERTO

TERAKREDITASI
Email: smkkesatrian2pwt@gmail.com Website: www.smkksatrian.sch.id
Alamat : Jalan Sunan Bonang Dukuhwaluh Kembaran, Banyumas 53182, HP. 085327030000, Telp. (0281)7775800

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Kesatrian 2 Purwokerto

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Klasifikasi Materi, Sifat Materi, dan Perubahan Materi
No. RPP : 01
Pembelajaran Ke : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit )

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian kimia kesehatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

KD 3.1 : Menganalisis materi (perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran) serta
perubahannya

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 1

 IPK :
3.1.1 Menganalisis perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran
3.1.2 Menganalisis sifat dan wujud materi
3.1.3 Menganalisis terjadinya perubahan materi kimia

KD 4.1 : Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya

IPK :
4.1.1 Mengklasifikasi perbedaan unsur,senyawa dan campuran
4.1.2 Mengidentifikasi sifat dan wujud materi
4.1.3 Mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya perubahan kimia

III. Tujuan Pembelajaran :

A. Tujuan Pembelajaran pada KD Pengetahuan
3.1.1 Peserta didik dapat menganalisis perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran
dengan benar
3.1.2 Peserta didik dapat menganalisis sifat dan wujud materi dengan benar
3.1.3 Peserta didik dapat menganalisis terjadinya perubahan materi kimia dengan benar
B. Tujuan Pembelajaran pada KD Ketrampilan
4.1.1 Peserta didik dapat mengklasifikasi perbedaan unsur,senyawa dan campuran dengan
benar
4.1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat dan wujud materi dengan benar
4.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya perubahan kimia dengan benar

IV. Materi Pembelajaran

1. Pengertian materi
Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang.
Contoh : batu, angin, minyak, air sungai dll
2. Wujud materi
Menurut wujudnya materi dikelompokkan menjadi tiga yaitu : padat, cair dan gas.
a. Materi yang tergolong dalam wujud padat, misalnya : batu, lemari, buku, batu bata,
gula.
b. Materi dalam wujud cair misalnya : air, minyak goreng, alkohol, bensin, solar,
larutan gula, air laut.
c. Materi yang tergolong dalam wujud gas, misalnya : udara, gas bumi, gas elpiji,
uap air.
3. Klasifikasi materi
Materi diklasifikasikan menjadi : unsur, senyawa dan campuran
a. Unsur, Senyawa, dan Campuran
Materi yang kita kenal dalam kehidupan sehari-hari ada yang berupa zat tunggal dan ada
pula yang berupa campuran. Gula, garam, besi, alumunium, tembaga, dan belerang
merupakan zat tunggal. Sedangkan air teh, air laut, udara, dan susu merupakan
campuran.
Zat tunggal terdiri atas sejenis materi, sedangkan campuran terdiri atas dua, atau lebih
jenis materi. Selanjutnya zat tunggal dapat dibedakan atas unsur dan senyawa.
Sedangkan campuran dapat dibedakan atas campuran homogen dan campuran heterogen.
Agar lebih jelas perhatikan skema kalsifikasi materi berikut :

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 2

 MATERI

Zat Tunggal Campuran

Unsur Senyawa Campuran Campuran

Homogen Heterogen

Logam
Non
Logam

1) Unsur
Zat tunggal yang secara kimia biasa tidak diuraikan menjadi zat-zat yang lebih
sederhana
Unsur yang tidak berikatan disebut unsur bebas, sedangkan unsur yang berikatan
disebut unsur dalam keadaan terikat. Unsur berdasarkan sifat-sifatnya diklasifikasikan
menjadi dua macam, yaitu unsur logam dan bukan logam (non logam).
a) Unsur logam
Ciri unsur logam adalah sebagai berikut.
1. Berwujud padat kecuali raksa (Hg)
2. Dapat menghantar panas atau listrik
3. Dapat ditempa menjadi bentuk plat
4. Dapat dibentuk menjadi kawat
5. Permukaannya mengkilat
Contoh dari unsur logam adalah sebagai berikut.
1. Besi lambangnya Fe
2. Aluminium lambangnya Al
3. Seng lambangnya Zn
4. Tembaga lambangnya Cu
b) Unsur non logam
Ciri unsur non logam adalah sebagai berikut.
1. Tidak dapat menghantar arus listrik (isolator)
2. Permukaan tidak mengkilat kecuali unsur karbon
3. Tidak dapat menghantar panas (isolator)
4. Berwujud padat atau gas
5. Tidak dapat ditempa menjadi bentuk plat Contoh
dari unsur logam adalah sebagai berikut.
1. Karbon (lambang C)
2. Oksigen (lambang O)
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 3
 3. Hidrogen (lambang H)
4. Nitrogen (lambang N)
5. Phosphor (lambang P)

2) Senyawa
Senyawa adalah zat tunggal yang terbentuk dari gabungan dua atau lebih unsur yang
berlainan secara kimia dengan perbandingan massa tertentu dan tetap. Sifat senyawa
berbeda dengan sifat unsur penyusunnya. Pembentukan unsur menggunakan
perbandingan massa yang tertentu dan tetap sesuai dengan Hukum Perbandingan Tetap
(oleh Pourst).
Contoh :
Senyawa air lambang H2O
Terbentuk oleh dua jenis unsur yaitu unsur Hidrogen (H) dan unsur Oksigen (O)
3) Campuran
Campuran adalah zat yang merupakan gabungan dari dua atau lebih zat tunggal (unsur
atau senyawa) tanpa melalui reaksi kimia dengan tidak menggunakan perbandingan
massa yang tertentu dan tetap.  
 Campuran digolongkan menjadi dua : campuran homogen dan campuran heterogen
 Campuran homogen : campuran yang tidak terlihat batas antara zat penyusunnya.
 Campuran homogen disebut juga larutan
 Contoh : udara, air laut, kecap dll
 Campuran heterogen : campuran yang terlihat jelas batas antara zat penyusunnya.
Contoh : pasir dalam tanah, minyak dengan air
Campuran (mixture) adalah pengabungan dua atau lebih zat dimana dalam
penggabungan ini zat – zat tersebut mempertahankan identitasnya masing – masing.
Beberapa cintoh diantaranya adalah udara, minuman ringan, susu, dan semen.
Campuran tidak memiliki susunan yang tetap. Jadi, sampel – sampel udara yang
diperoleh dari kota yang berbeda bisa berbeda susunannya karena perbedaan
ketinggian, pencemaran dan lain – lain. Campuran terbagi dua yaitu campuran
homogen dan heterogen.
a) Campuran homogen
Larutan adalah campuran homogen (homogenious mixture). Yaitu tersusun oleh dua
bagian atu senyawa yang seluruh bagiannya mempunyai sifat dan susunan sama.
Contoh :
 Emas 22 karat terbentuk oleh perak dan emas, tetapi logam perak dan emas
tidak nampak dalam materi homogen tersebut.
 Larutan oralit terbentuk oleh air, gula dan garam. Pada larutan ini komponen
penyusunnya tidak nampak
 Campuran logam dengan logam lain dapat membentuk
campuran yang homogen.

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 4

 Gambar  sirup adalah salah satu contoh campuran homogen
Pencampuran logam dilakukan dengan melelehkan logam-
logam tersebut. Campuran
logam dengan logam lain dinamakan paduan logam(Aloy). 
Stainless steel  banyak digunakan untuk keperluan alat
alat dapur,  seperti  sendok,  pisau,  garpu,  dan  oven,  juga untuk alat-
alat kesehatan seperti, gunting dan pisau bedah. Stainless steel merupakan
campuran logam besi, krom dan nikel.

Gambar  Stainless steel

b) Campuran heterogen
Suatu campuran yang penyusunnya dengan mudah dapat dibedakan disebut
campuran heterogen.. Contoh :
 Campuran yang terbentuk oleh air dan minyak goreng. Dalam
campuran ini, minyak dan airnya dapat dilihat dengan jelas
 Suatu materi terbentuk oleh semen, batu kerikil dan batu pasir. Jika
materi itu dibelah, maka semen, batu pasir dan batu kerikilnya akan
nampak jelas.
Perhatikan  gambar  9,  adonan  untuk  beton  cor,  yang  digunakan  untuk
membuat bangunan.

Partikel-partikel yang bercampur dalam suatu campuran dapat dipisahkan

secara fisis, yaitu dengan
cara penyaringan (filtrasi), pengkristalan (kristalisasi), penyumbliman (sublimasi), 
Kromatografi,dan  penyulingan (distilasi).
4. Sifat materi
Sifat materi dibagi dua yaitu sifat fisika dan kimia.
a. Sifat fisika : sifat materi yang berkaitan dengan peristiwa fisika,
Contoh : massa jenis, titik didih, titik lebur, kalor lebur, rasa, warna, dan bau
b. Sifat Kimia : Sifat kimia adalah sifat suatu materi yang berkaitan dengan
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 5
 peristiwa kimia yang meliputi
 Keterbakaran : Tingkat kemudahan suatu materi dapat terbakar, Contoh:
1. Asbes, besi, aluminium, air tidak bisa terbakar
2. Minyak lebih mudah terbakar dari pada kayu
 Kereaktipan : Mudah atau tidaknya suatu materi bereaksi,
Misalnya :
1. Batu kapur dipanasi terurai menjadi kapur tohor
2. Mercuri oksida dipanasi menjadi logam mercuri dan gas oksigen.
5. Perubahan materi : fisika dan kimia
Perubahan materi dibagi menjadi dua yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia
a. Perubahan fisika :
Perubahan fisika adalah perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru.
Contohnya beras yang ditumbuk menjadi tepung. Beras yang ditumbuk menjadi
tepung, hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah, tetapi sifat molekul
zat pada beras dan tepung tetap sama.
Terdapat beberapa ciri- ciri pada perubahan fisika, yaitu:
1) tidak terbentuk zat jenis baru,
2) zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula,
3) hanya diikuti perubahan sifat fisika saja.
b. Perubahan kimia
Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru.
Contohnya pada saat membakar kertas. Setelah kertas tersebut habis terbakar akan
terdapat abu yang diperoleh akibat proses pembakaran. Kertas sebelum dibakar
memiliki sifat yang berbeda dengan kertas sesudah dibakar. Terdapat beberapa ciri-
ciri perubahan kimia suatu zat, yaitu:
 terbentuk zat jenis baru,
 zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula,
 diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia.
Perubahan Wujud Materi

Gas
menyublim mengembun

kondensasi menguap
mencair
Padat Cair
membeku

V. Strategi Pembelajaran :
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : Penjelasan, diskusi, tanya jawab, penugasan
3. Model : Discovery learning

VI. Media / Alat / Bahan :

Media : 1. Buku Kimia Kelas X untuk SMK Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
2. Whatsapp Grup, Google Meet
3. Lembar kerja
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 6
 4. Sumber internet
Alat : Laptop, Hp, korek, lilin, piring kecil

Bahan : Gula pasir,garam,es batu, mentega,kertas, File Materi Pembelajaran (Doc

dan Pdf) dan Video Pembelajaran

VII. Sumber Belajar :

- Aas Saidah dan Michael Purba. 2014. Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
untuk SMK/MAK Kelas X.Jakarta. Erlangga
- Michael Purba. 2017. Kimia untuk SMK dan MAK Kelas X. Jakarta. Erlangga
VIII. Kegiatan Pembelajaran :
1. Pembelajaran ke-1 : 90 menit = 2 x 45 menit

Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan Orientasi,  Guru memberikan salam dan religius,
Pendahuluan sapaan kepada peserta didik toleransi, 10
( 10 menit) motivasi dan dan mengajak berdoa bersama disiplin menit
apersepsi melalui media Google meet
 Guru meminta eserta didik
yang sudah hadir untuk
mengisi Presensi di WA grup
mapel
 Guru mendiskusikan
kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan
dipelajari.

 Guru menyampaikan tujuan

dan manfaat pembelajaran
yang harus dikuasai Peserta
didik sebagai modal awal
untuk menguasai kompetensi
dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran kimia
yang akan dicapai
 Guru menyampaikan kontrak
pembelajaran
 Guru Menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti Pemberian  Peserta didik diberi motivasi Literasi 10

( 70 menit ) Stimulus dan panduan untuk melihat, menit
Peserta didik mengamati, membaca dan
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 7
 Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
menuliskan kembali Materi
Klasifikasi Materi yang akan
dibagikan oleh Guru lewat
melalui media Google Meet

Identifikasi Guru memberikan kesempatan Mandiri, 10

masalah pada peserta didik untuk HOTS menit
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi :
Klasifikasi Materi
Mengumpulka  Peserta didik mengamati Berpikir 30
n Data dengan seksama materi : kritis, menit
Klasifikasi Materi, dalam kolaborasi
bentuk file Pdf dan
mencoba
menginterprestasikannya
 Peserta didik membaca dan
membuat ringkasan materi :
Klasifikasi Materi
Pembuktian Berpikir 10
Peserta didik mengerjakan
kritis, menit
beberapa soal mengenai materi
komunikas
: Klasifikasi Materi
i
Menarik  Mengirim hasil (tugas) kreativitas 10
kesimpulan tentang materi : Klasifikasi menit
Materi pada laman tugas pada
Whatsapp Guru berupa
kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Peserta didik kemudian
diberikan kesempatan untuk
menanyakan kembali jika ada
hal-hal yang belum dipahami

Penutup Rangkuman  Refleksi pencapaian 10

( 10 menit ) Refleksi dan peserta didik /formatif menit
tindak lanjut asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui
ketercapaian proses
pembelajaran dan
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 8
 Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

2. Pembelajaran ke-2 : 90 menit = 2 x 45 menit

Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan Orientasi,  Guru memberikan salam dan religius,
Pendahuluan sapaan kepada peserta didik toleransi, 10
( 10 menit) motivasi dan dan mengajak berdoa bersama disiplin menit
apersepsi melalui media Google meet
 Guru meminta peserta didik
yang sudah hadir untuk
mengisi Presensi di WA grup
mapel
 Guru mendiskusikan
kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan
dan manfaat pembelajaran
yang harus dikuasai Peserta
didik pada materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti Pemberian  Peserta didik diberi motivasi Literasi 10
( 70 menit ) Stimulus dan panduan untuk melihat, menit
Peserta didik mengamati, membaca dan
menuliskan kembali Materi
Sifat Materi dan Perubahan
Materi yang akan dibagikan
oleh Guru lewat melalui
media Google Meet

Identifikasi Guru memberikan kesempatan Mandiri, 10

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 9
 Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
masalah pada peserta didik untuk HOTS menit
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi : Sifat
Materi dan Perubahan Materi
Mengumpulka  Peserta didik mengamati Berpikir 30
n Data dengan seksama materi : kritis, menit
Sifat Materi dan kolaborasi
Perubahan Materi, dalam
bentuk file Pdf dan
mencoba
menginterprestasikannya
 Peserta didik membaca dan
membuat ringkasan materi :
Sifat Materi dan
Perubahan Materi
Pembuktian Peserta didik mengerjakan Berpikir 10
beberapa soal mengenai materi kritis, menit
: Sifat Materi dan Perubahan komunikas
Materi i
Menarik  Mengirim hasil (tugas) kreatifitas 10
kesimpulan tentang materi : Sifat Materi menit
dan Perubahan Materi pada
laman tugas pada Whatsapp
Guru berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Peserta didik kemudian
diberikan kesempatan untuk
menanyakan kembali jika ada
hal-hal yang belum dipahami
Penutup Rangkuman  Refleksi pencapaian 10
( 10 menit ) Refleksi dan peserta didik /formatif menit
tindak lanjut asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui
ketercapaian proses
pembelajaran dan
perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 10
 Nilai
Langkah Tahapan Model Karakter, Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Literasi, Waktu
4C, HOTS
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

3. Pembelajaran ke-3 : 90 menit = 2 x 45 menit

Nilai
Langkah
Tahapan Model Karakter, Alokasi
Pembelajara Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Literasi, Waktu
n
4C, HOTS
Kegiatan Orientasi,  Guru memberikan salam dan religius,
Pendahuluan sapaan kepada peserta didik toleransi, 10
( 10 menit) motivasi dan dan mengajak berdoa bersama disiplin menit
apersepsi melalui media Whatsapp Grup
 Guru meminta peserta didik
yang sudah hadir untuk
mengisi Presensi di WA grup
mapel
 Guru mendiskusikan
kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan
dan manfaat pembelajaran
yang harus dikuasai Peserta
didik pada materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti Pemberian  Guru membagi kelompok yang Literasi 10
( 70 menit ) Stimulus setia kelompok terdiri dari 4-5 menit
Peserta didik anak untuk praktek dirumah
 Peserta didik diberi motivasi
dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
Perubahan Materi yang akan
dibagikan oleh Guru lewat
melalui media Whatsapp Grup

Identifikasi Guru memberikan kesempatan Mandiri, 10

masalah pada peserta didik untuk HOTS menit
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 11
 Nilai
Langkah
Tahapan Model Karakter, Alokasi
Pembelajara Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Literasi, Waktu
n
4C, HOTS
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Perubahan Materi
Mengumpulka  Peserta didik melakukan Berpikir 30
n Data percobaan sesuai dengan kritis, menit
Lembar Kerja Peserta Didik kolaborasi
(LKPD) Perubahan Materi
Pembuktian Peserta didik mengerjakan Berpikir 10
analisis percobaan sesuai kritis, menit
dengan Lembar Kerja Peserta komunikas
Didik (LKPD) Perubahan i
Materi dan membuat laporan
tulis tangan di kertas folio
secara berkelompok
Menarik  Mengirim hasil (tugas) kreatifitas 10
kesimpulan tentang materi : Lembar Kerja menit
Peserta Didik (LKPD)
Perubahan Materi pada laman
tugas pada Whatsapp Guru
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Peserta didik kemudian
diberikan kesempatan untuk
menanyakan kembali jika ada
hal-hal yang belum dipahami

Penutup Rangkuman  Refleksi pencapaian peserta 10

( 10 menit ) Refleksi dan didik /formatif asesmen, menit
tindak lanjut dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan
perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 12

IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan pengayaan
1. Penilaian Sikap:

 Teknik Penilaian : Pengamatan

 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan :
Pertemuan : 1
KD 3.1 : Menganalisis materi (perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran) serta
perubahannya
IPK :
3.1.1 Menganalisis perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran
3.1.2 Menganalisis sifat dan wujud materi
3.1.3 Menganalisis terjadinya perubahan materi kimia

 Teknik Penilaian : Tes Tertulis

 Bentuk penilaian : Soal Uraian
 Instrumen penilaian : terlampir
3. Penilaian keterampilan :
KD 4.1 : Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya
IPK :
4.1.1 Mengklasifikasi perbedaan unsur,senyawa dan campuran
4.1.2 Mengidentifikasi sifat dan wujud materi
4.1.3 Mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya perubahan kimia

 Teknik Penilaian : Praktek Percobaan Perubahan Materi

 Bentuk penilaian : Tabel penilaian laporan
 Instrumen penilaian : terlampir

4. Remedial
Pembelajaran remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KB
yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga di luar jam
pelajaran tergantung jumlah peserta didik

5. Pengayakan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Memeriksa, Kembaran, Juli 2021

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 13
 Wakil Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Luthfi Hayati, S.Pd. Diah Setiawati, S.Pd

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 14

 Lampiran Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Kesatrian 2 Purwokerto

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Klasifikasi Materi, Sifat Materi, dan Perubahan Materi
No. RPP : 01
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit )

Nilai
Rasa Ingin Tanggung
Nama Peserta Mandiri Jujur Akhi
No tahu Jawab
didik r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
1. Mandiri
a. Hadir tepat waktu saat pembelajaran dimulai
b. Mengisi presensi saat sudah online
c. Membuka dan mempelajari materi dari guru
d. Mengerjakan tugas sendiri
2. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya
b. Tidak berbohong
c. Tidak memanipulasi informasi
d. Berani mengakui kesalahan
3. Rasa ingin tahu
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 15
 a. Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
b. Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
c. Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
d. Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber
4. Tanggung Jawab
a. Mengerjakan tugas dengan baik
b. Menyerahkan tugas tepat waktu
c. Tidak menyontek jawaban teman
d. Memahami hak dan kewajiban sebagai peserta didik

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 16

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Kesatrian 2 Purwokerto
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Sifat Materi, dan Perubahan Materi
No. RPP : 01
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 90 menit

a. Kisi – Kisi Penomoran Soal

Indikator
Kompetensi Materi Indikator Aspek No
Pencapaian
Dasar Pokok Soal Soal Kognitif Soal
Kompetensi
3.1 Menganalisis Peserta didik
materi (perbedaan 3.1.1 Menganalisi dapat
s perbedaan unsur,
antara unsur, membedakan
antara unsur, senyawa dan C1 1
senyawa, dan unsur,
senyawa dan campuran
campuran) serta senyawa, dan
perubahannya campuran campuran
Peserta didik
3.1.2 Menganalisi dapat
s sifat dan sifat dan
menyebutkan C2 2
wujud materi wujud materi
sifat fisika dan
sifat kimia
Peserta didik
dapat
3.1.3 Menganalisi Perubahan menyebutkan
s terjadinya fisika dan ciri-ciri
perubahan C2 3
perubahan perubahan
materi kimia kimia fisika dan
perubahan
kimia

b. Naskah Soal
1. Jelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran!
2. Jelaskan sifat fisika dan sifat kimia, beserta sebutkan contohnya!
3. Sebutkan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia!
c. Kunci Jawaban Dan Rubrik Penilaian
No Uraian Jawaban Rubrik Penilaian
1.  Unsur adalah zat tunggal yang secara kimia biasa tidak
diuraikan menjadi zat-zat yang lebih sederhana
 Senyawa adalah zat tunggal yang terbentuk dari gabungan dua
atau lebih unsur yang berlainan secara kimia dengan
perbandingan massa tertentu dan tetap
 Campuran adalah zat yang merupakan gabungan dari dua atau
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 17
 lebih zat tunggal (unsur atau senyawa) tanpa melalui reaksi
kimia dengan tidak menggunakan perbandingan massa yang
tertentu dan tetap.  

2 c. Sifat fisika : Yaitu sifat materi yang berkaitan dengan

peristiwa fisika,
Misalnya : massa jenis, titik didih, titik lebur, kalor
lebur, rasa, warna, dan bau
d. Sifat Kimia : Sifat kimia adalah sifat suatu
materi yang berkaitan dengan peristiwa
kimia yang meliputi
 Keterbakaran : Tingkat
kemudahan suatu materi dapat
terbakar, Misalnya :
3. Asbes, besi, aluminium, air tidak bisa terbakar
4. Minyak lebih mudah terbakar dari pada kayu
 Kereaktipan : Mudah atau
tidaknya suatu materi
bereaksi, Misalnya :
3. Batu kapur dipanasi terurai menjadi kapur
tohor
4. Mercuri oksida dipanasi menjadi logam
mercuri dan gas oksigen.

3 ciri- ciri pada perubahan fisika, yaitu:

 tidak terbentuk zat jenis baru,
 zat yang berubah dapat kembali ke bentuk
semula,
 hanya diikuti perubahan sifat fisika saja.
ciri perubahan kimia suatu zat, yaitu:
 terbentuk zat jenis baru,
 zat yang berubah tidak dapat kembali ke
bentuk semula,
 diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui
reaksi kimia.

Jumlah Skor Total

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x .. .=____
Rumus pengolahan . ..

Kembaran, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran,

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 18

 Diah Setiawati, S.Pd

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 19

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Kesatrian 2 Purwokerto

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
No. RPP : 01
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit )

Nama : Kelas: Jurusan :

Judul Percobaan :
Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Tujuan:
 Menjelaskan perubahan fisika dan perubahan kimia
 Membandingkan perubahan fisika dan perubahan kimia
Kegiatan 1 Es Mencair
Alat dan Bahan
1. Es 3. Korek 5. Penjepit kayu
2. Lilin 4. Sendok
Cara kerja
1. Amati wujud, warna, dan rasa es, lalu tulis apa yang kamu rasakan pada tabel
pengamatan
2. Letakkan sebongkah es di atas sendok
3. Panaskan es di atas lilin, lalu tulis apa yang kamu amati pada tabel pengamatan
Data Hasil Pengamatan
Perbedaan dalam pemanasan
Pengamatan
Sebelum Sesudah
Wujud … …
Warna … …
Rasa … …

Pertanyaan Diskusi
1. Jelaskan tabel pengamatan di atas dari percobaan yang kamu lakukan!
Jawab:
2. Apakah es yang telah mencair dapat dikembalikan ke bentuk semula? Jika bisa, bagaimana
caranya?
jawab:
3. Adakah zat baru yang dihasilkan? Jika ada, zat apa yang terbentuk?
Jawab:
Kesimpulan
Kegiatan 2 Pelarutan Garam dalam Air
Alat dan Bahan
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 20
 1. Air 3. Gelas
2. Garam 4. Sendok
Cara kerja
- Amati wujud, warna, dan rasa garam, lalu tulis apa yang kamu rasakan pada tabel pengamatan
- Larutkan 1 sendok makan garam ke dalam gelas yang berisi air
- Amati larutan tersebut, lalu tulis pada tabel pengamatan
Data Hasil Pengamatan
Perbedaan dalam pelarutan
Pengamatan
Sebelum Sesudah
Wujud
Warna
Rasa

Pertanyaan Diskusi
1. Jelaskan tabel pengamatan di atas dari percobaan yang kamu lakukan!
Jawab:
2. Dapatkah garam yang telah dilarutkan diubah ke bentuk semula? Jika bisa, bagaimana caranya?
Jawab:
3. Adakah zat baru yang dihasilkan? Jika ada, zat apa yang terbentuk?
Jawab:
Kesimpulan :….

Kegiatan 3 Mentega Dilelehkan

Alat dan Bahan
1. mentega 3. korek
2. lilin 4. Sendok
Cara kerja
- Amati wujud, warna, dan rasa mentega, lalu tulis apa yang kamu rasakan pada tabel
pengamatan
- Letakkan mentega di atas sendok
- Panaskan mentega di atas lilin, lalu tulis apa yang kamu amati pada tabel pengamatan

Data Hasil Pengamatan

Perbedaan dalam pemanasan
Pengamatan
Sebelum Sesudah
Wujud
Warna
Rasa

Pertanyaan Diskusi
1. Jelaskan tabel pengamatan di atas dari percobaan yang kamu lakukan!
Jawab:
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 21
 2. Dapatkah mentega yang telah dilelehkan diubah ke bentuk semula? Jika bisa, bagaimana
caranya?
Jawab:
3. Adakah zat baru yang dihasilkan? Jika ada, zat apa yang terbentuk?
Jawab:
Kesimpulan : ….

Kegiatan 4 Pembakaran Kertas

Alat dan Bahan
1. kertas
2. korek
Cara kerja
- Amati wujud, warna, dan bau kertas, lalu tulis apa yang kamu rasakan pada tabel pengamatan
- Bakar kertas lalu tulis apa yang kamu amati pada tabel pengamatan

Data Hasil Pengamatan

Perbedaan dalam pembakaran
Pengamatan
Sebelum Sesudah
Wujud
Warna
Bau

Pertanyaan Diskusi
1. Jelaskan tabel pengamatan di atas dari percobaan yang kamu lakukan!
Jawab:
2. Dapatkah kertas yang telah dibakar diubah ke bentuk semula? Jika bisa, bagaimana caranya?
Jawab:
3. Adakah zat baru yang dihasilkan? Jika ada, zat apa yang terbentuk?
Kesimpulan : …..

Kegiatan 5 Pembuatan Gulali

Alat dan Bahan
1. gula 3. lilin 5. Penjepit kayu
2. sendok 4. korek
Cara kerja
- Amati wujud, warna, dan rasa gula, lalu tulis apa yang kamu rasakan pada tabel pengamatan
- Letakkan gula di atas sendok
- Panaskan gula di atas lilin lalu tulis apa yang kamu amati pada tabel pengamatan
Data Hasil Pengamatan
Perbedaan dalam pemanasan
Pengamatan
Sebelum Sesudah
Wujud

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 22

 Warna
Rasa

Pertanyaan Diskusi
1. Jelaskan tabel pengamatan di atas dari percobaan yang kamu lakukan!
jawab:
2. Dapatkah gula yang telah dilelehkan diubah ke bentuk semula? Jika bisa, bagaimana caranya?
Jawab:
3. Adakah zat baru yang dihasilkan? Jika ada, zat apa yang terbentuk?
Jawab:
Kesimpulan : ….

Pertanyaan lanjutan (Kesimpulan Akhir)

1. Jelaskan definisi perubahan fisika dan perubahan kimia dari percobaan di atas!
Jawab:
2. Jelaskan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia dari percobaan di atas!
Jawab :

NB:
Susunan laporan
1. Cover judul 6. Cara kerja
2. Judul 7. Data pengamatan
3. Tujuan 8. Analisis dan pembahasan
4. Dasar teori 9. Kesimpulan
5. Alat dan bahan

Tulislah laporan praktikum di kertas folio, ditulis tangan, dan dijilid mika bening
Deadline 1 minggu dari tanggal praktikum

a. Instrumen Penilaian
Indikator Penilaian Kerampilan *)
Menganalisis
perubahan fisika dan Menyusun laporan Jml
Nama Peserta didik
No perubahan kimia secara lengkap Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…
b. Rubrik Penilaian
Keterangan :

4 = jika empat indikator dilakukan.

3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.
RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 23
 Jumlah skor indikator yang diperoleh
Nilai= x100=____
Rumus pengolahan Nilai adalah skor maksimal

Indikator penilaian keterampilan

a. Menganalisis perubahan fisika dan perubahan kimia
1. Menyiapkan alat dan bahan secara lengkap
2. Mengamati percobaan dengan benar
3. Menjelaskan hasil pengamatan dengan benar
4. Menentukan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia
b. Menyusun laporan secara lengkap
1. Susunan laporan lengkap
2. Menjawab pertanyaan diskusi dengan benar
3. Menyimpulkan percobaan dengan benar
4. Terdapat lampiran foto

RPP_No. 1/KIMIA/X_FKK-ASKEP/Diah Setiawati, S.Pd 24