PENGAJARAN MIKRO MATEMATIKA

RPP & INSTRUMEN

SAINTIFIK

SMA KELAS X SEMESTER II

Disusun Oleh :
Nama : Nur Latifah Ainun
NPM : A1C017051

Dosen pengampu :
Dr. Hanifah, M.Kom.

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Semester : X / II
Materi Pokok : Geometri Ruang (Dimensi Tiga)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompentensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. 1.Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2. 1.Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2.Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3.Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang dalam menyelesaikan
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang.

2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1) Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2) Menemukan konsep jarak titik, garis , dan bidang terhadap jarak antara dua
bidang sejajar.
3) Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep jarak titik, garis , dan bidang terhadap jarak antara
dua bidang sejajar.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan tanya jawab dalam pembelajaran dikelas, diharapkan
Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, serta :
1. Dapat menemukan konsep jarak titik, garis, dan bidang terhadap jarak antara dua
bidang sejajar.
2. Terampil Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep jarak titik, garis , dan bidang terhadap jarak antara dua
bidang sejajar.

E. Materi Pembelajaran
Jarak antara dua garis dan dua bidang yang sejajar

Jarak Dua Garis Sejajar

Panjang ruas garis AB ditetapkan sebagai jarak antara garis
g dan garis h yang sejajar.

h
B
d
g
A


3
 Jarak Dua Bidang Sejajar
Panjang ruas garis PQ ditetapkan sebagai jarak antara
bidang  dan bidang  yang sejajar.

P


F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Media : Papan tulis, LKPD
Sumber :
Buku Panduan Guru Matematika kelas X kurikulum 2013, Kemendikbud
RI tahun 2013.
Buku Matematika Peserta didik kelas X kurikulum 2013, Penerbit
Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Teknik Pembelajaran : Diskusi , Tanya jawab.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para Peserta
didik
2. Guru mengecek kehadiran Peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan apersepsi tentang materi dimensi tiga
Pendahuluan kepada Peserta didik untuk mendorong rasa ingin tahu Peserta 15 menit
didik dan memberikan stimulasi sebelum memasuki
kegiatan inti pembelajaran. Apersepsi dilakukan dengan
menanyakan kepada Peserta didik mengenai materi
sebelumnya mengenai jarak antara garis dan bidang sejajar.
Mengamati
5. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang
telah guru tentukan.
Kegiatan Inti 60 menit
6. Peserta didik diberikan permasalahan mengenai jarak
antara dua bidang sejajar pada LKPD
7. Peserta didik mengamati dan membaca permasalahan
4
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
yang diberikan pada LKPD serta berdiskusi untuk
dapat mengkrontruksi rumusan permasalahan yang
diberikan.
Menanya
8. Tiap kelompok membuat pertanyaan dari tahap mengamati
yang telah dilakukan dan membahas masalah yang muncul
pada diskusi tersebut.
9. Peserta didik dapat bertanya kepada guru mengenai hal-hal
yang belum dimengerti tentang permasalahan yang
diberikan.
Mengumpulkan data
10. Peserta didik melakukan pengumpulan data secara
berkelompok dengan melakukan observasi langsung
sesuai dengan petunjuk pada LKPD
Menalar
11. Secara berkelompok Peserta didik mencari penyelesaian
dari permasalahan yang diberikan berdasarkan informasi
yang diperoleh dari diskusi.
12. Peserta didik dibimbing guru dalam proses
menemukan penyelesaian permasalahan.
Mengkomunikasikan
13. Beberapa perwakilan kelompok diminta oleh guru
untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan
kelompok lain memberi tanggapan.
14. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
15. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
didiskusikan dengan bimbingan guru.
16. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
Penutup dipelajari pada pertemuan yang akan datang 15 menit
17. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan pesan
untuk selalu belajar dan tetap semangat serta guru
mengucapkan salam diakhir pertemuan.