SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : PKBM NEGERI 28 KEBON PALA

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/PROGRAM : IX / PAKET B
KURIKULUM : KTSP 2006
SEMESTER : Ganjil
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Alokasi Sumber
Kegiatan Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Waktu Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian
Pembelajaran Kompetensi Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari  Mendeskrips  Tes  PG  Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan informasi tentang ikan bentuk/bangun tertulis bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
b. paru-paru
melalui studi
pustaka c. ginjal
 Mendeskrips  Tes  Uraian d. hati
o Mengamati tertulis
ikan fungsi sistem
torso/gambar  Kemukakan
ekskresi
karakteristik fungsi sistem
struktur organ ekskresi yang
penyusun sistem  Mendata  Pen dimiliki oleh tubuh
ekskresi pada  Proyek manusia!
contoh kelainan dan ugasan
manusia penyakit pada  Buatlah
o Mencari sistem ekskresi tulisan tentang salah
informasi tentang yang biasa dijumpai satu contoh penyakit
kelainan dan dalam kehidupan pada sistem ekskresi
penyakit pada sehari-hari dan yang dijumpai
sistem ekskresi upaya mengatasinya dalam kehidupan
pada manusia sehari-hari!
beserta cara  Lembar
 mengatasinya  Angket penilaian antar
melalui studi  Menyadari  Pe teman untuk menilai
pustaka dan dari pentingnya menjaga mberian tingkat keterlibatan
pusat kesehatan kesehatan organ angket siswa dalam
(klinik/puskesmas/r sistem reproduksi penyelesaian
umah sakit) proyek)
 Angket
model skala Likert

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2 Sistem o Mencari  Menyebutka    3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan informasi tentang n macam organ Salah satu organ buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem yang menyusun referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada sistem reproduksi torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia pada laki-laki adalah gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi .... LKS,
dengan sistem manusia pada manusia a. testes lingkungan
reproduksi pada melalui studi
b. ovarium
manusia pustaka
c. oviduct
o Mengamati
torso/gambar  Mendeskrips   d. uterus
karakteristik ikan fungsi sistem 
struktur organ reproduksi Jelaskan fungsi
penyusun sistem uterus yang terdapat
reproduksi pada dalam sistem
manusia  Menulis   reproduksi wanita!
artikel tentang cara rumah
o Mencari 
penularan dan
informasi tentang Buatlah tulisan
pencegahan
kelainan dan tentang penularan
penyakit yang
penyakit pada dan pencegahan
berhubungan
sistem reproduksi penyakit yang
dengan sistem
pada manusia berhubungan dengan
reproduksi 
beserta cara  sistem reproduksi!
mengatasinya  Menyadari
 melalui studi pentingnya menjaga
pustaka dan dari kesehatan organ
pusat kesehatan sistem reproduksi

(klinik/puskesmas/r
Angket skala
umah sakit)
perbedaan semantik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Sistem o Mencari  Membandin  Tes  PG Perhatikan 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan informasi tentang gkan bentuk/bangun tert gambar sistem saraf buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ ulis berikut ini. referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui Bagian otak kecil dan
kesehatan studi pustaka sumsum lanjutan
o Mengamati ditandai dengan
torso/gambar nomor ....
karakteristik a. 1 dan 2
struktur organ b. 2 dan 3
penyusun sistem
c. 3 dan 4
koordinasi dan alat
indera pada  Mendeskrips  Ura d. 4 dan 1
manusia ikan fungsi otak, ian  Desk
o Mencari
fungsi sumsum  Tes ripsikan fungsi otak
tulang belakang, dan tert besar!
informasi tentang
sel saraf dalam ulis
kelainan dan
sistem koordinasi
penyakit pada
sistem koordinasi  Menunjukka
dan alat indera n bagian-bagian alat  Uji
pada manusia indra dan fungsinya petik kerja  Den
beserta cara gan menggunakan
mengatasinya  Tes model mata,
 Mendata
melalui studi unjuk kerja tunjukkan dan
contoh kelainan dan  Tug
pustaka dan dari deskripsikan fungsi
 pusat kesehatan penyakit pada alat as rumah bagian pupil dan
(klinik/puskesmas/r indera yang biasa retina
umah sakit) dijumpai dalam  Buat
kehidupan sehari-  Pen
uga lah kliping tentang
hari dan upaya penyakit pada alat
mengatasinya san
indra yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jakarta, .................................

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Dra. Sunarsih Maman, S.Pd

NIP. 196112072000032002 NIP : -
 SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : PKBM NEGERI 28 KEBON PALA

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/PROGRAM : IX / PAKET B
KURIKULUM : KTSP 2006
SEMESTER : Ganjil
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaj Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
aran Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari  Mengaitkan  Tes  PG  Untuk 4 x 40’ Buku siswa,
kelangsungan hidup hidup makhluk informasi melalui perilaku adaptasi tertulis menjaga buku
makhluk hidup hidup melalui studi pustaka hewan tertentu kelangsungan referensi,
melalui adaptasi, adaptasi, seleski tentang peran dilingkungannya hidupnya, video,
seleski alam, dan alam, dan adaptasi, seleksi dengan banyak hewan gambar
perkembangbiakan perkembangbiak alam, dan kelangsungan kutub di musim LKS,
an perkembangbiakan hidup dingin lingkungan
hubungannya melakukan .....
dengan a. hibernasi
kelangsungan
b. reproduksi
hidup mahluk
hidup  Memprediksikan c. adaptasi
 Isi
o Melihat punahnya  Tes an d. toleransi
peristiwa beberapa jenis tertulis  Badak
mekanisme makhluk hidup bercula satu
adaptasi, seleksi akibat seleksi hampir punah
alam, dan alam karena selain
perkembangbiakan hubungannya habitatnya rusak
hubungannya dengan juga disebabkan
dengan kemampuan ....
kelangsungan yang dimiliki  Ur
hidup mahluk  Mendeskripsikan  Tes aian
hidup melalui tertulis  Hubunga
hubungan
video/film n interspesifik
interspesifik
yang
 o Mencari (antar populasi) bagimanakah
informasi melalui dengan seleksi  Isi yang berkaitan
studi pustaka dan alam an erat dengan
 Tes seleksi alam?
merumuskan cara-  Menjelaskan
tertulis Berikan
cara peran
perkembangbiakan perkembangbiak contohnya!
tumbuhan dan an bagi  Untuk
hewan sebagai kelangsungan melestarikan
mekanisme untuk hidup jenisnya,
mendukung  Tu
 Mendiskripsikan gas rumah makhluk hidup
kelangsungan  Pen memiliki
hidup cara ugasan
perkembangbiak kemampuan
an pada untuk ....
tumbuhan dan  Buatlah
hewan tabel cara
perkembangbiak
an pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.2 Mendeskripsikan o Mencari  Mendiskripsikan  Tes  Isi  Materi Buku siswa,
konsep pewarisan informasi melalui materi genetis tertulis an genetis yang buku
sifat pada makhluk studi pustaka yang bertanggung referensi,
hidup tentang deskripsi bertanggung jawab dalam gambar
dari materi genetis jawab dalam penurunan sifat LKS,
baik gen maupun pewarisan sifat adalah .... lingkungan
kromosom dilihat (gen, kromosom)
dari sifat-sifatnya  Membedakan  Tes  Ur  Kemuka
o Merumuska pengertian sifat tertulis aian kan perbedaan
n sifat gen dan resesif dominan pengertian
kromosom dan intermediat resesif.
Dominan dan
intermediat!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mendeskripsikan Proses pewarisan o Mencari  Menentukan  Tes  Isi  Bila 4 x 40’ Buku siswa,
proses pewarisan dan dan hasil informasi melalui gamet dari tertulis an induk bergenotif buku
hasil pewarisan sifat pewarisan sifat studi pustaka genotip Mm maka referensi,
beserta penerapannya beserta tentang deskripsi tetua/induk gamet yang video,
penerapannya proses pewarisan bersifat gambar
sifat pada mahluk  Tes  Ur dominan LKS,
 menentukan tertulis aian adalah .... lingkungan
hidup
rasio hasil
o Mencari persilangan  Organis
informasi melalui persilangan me yang
studi pustaka monohibrida dan bergenotif BB
tentang besarnya dihibrida melalui di silangkan
peluang yang bagan dengan
terjadi dalam sesamanya yang
pewarisan sifat bergenotif bb.
pada mahluk Buatlah bagan
hidup persilangannya
hingga F2!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari  Mendefinisikan  Tes  Ur  Definisik 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi informasi melalui pengetian tertulis aian an pengertian buku
bioteknologi dalam dalam studi pustaka bioteknologi bioteknologi! referensi,
mendukung mendukung tentang  Mendeskripsikan  Kemuka video,
kelangsungan hidup kelangsungan pengertian,  Tes  Ur gambar
keuntungan tertulis aian kan minimal
manusia melalui hidup manusia macam, dan pemanfaatan dua keuntungan LKS,
produksi pangan melalui produksi manfaat bioteknologi pemanfaatan lingkungan
pangan bioteknologi yang dalam produksi bioteknologi
 mendukung pangan dalam produksi
kelangsungan  Mendata produk-  Pen  Tu pangan!
hidup manusia produk ugasan gas  Lakukanl
o Mencari bioteknologi proyek ah survey
informasi melalui konvensional dilingkungan
studi pustaka dan modern di sekitar yang
tentang contoh- lingkungan berhubungan
contoh penerapan sekitarnya dengan
bioteknologi pemanfaatan
dalam produksi  Tu bioteknologi
pangan untuk  Pen konvensional
ugasan gas rumah
mendukung  Membuat produk dan laporkan
kelangsungan bioteknologi hasilnya
hidup manusia sederhana yang
 Rencana
dapat
o Mencari kan dan lakukan
dimanfaatkan
informasi melalui pembuatan tape
dalam kehidupan
studi pustaka (ketan atau
sehari-hari
tentang contoh singkong)
(membuat
produk laporkan
tempe,
bioteknologi baik hasilnya
fermentasi sari
yang konvensional
buah,
maupun yang
penanaman
modern yang biasa
secara
dimanfaatkan
hidroponik dan
sebagai bahan
aeroponik)
pangan
o Melakukan
observasi untuk
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan
yang modern yang
dipakai di
lingkungan rumah
tangga
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
 SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : PKBM NEGERI 28 KEBON PALA

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/PROGRAM : IX / PAKET B
KURIKULUM : KTSP 2006
SEMESTER : Ganjil
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pemb Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
elajaran Kompetensi Instrumen
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan proses benda 6x40’ Buku siswa,
kan muatan informasi melalui benda dapat tertulis tertentu dapat bermuatan LKS, Alat-
listrik untuk studi pustaka bermuatan bila digosok! alat praktek
memahami untuk menemukan listrik bila
gejala-gejala teori tentang dengan
listrik statis serta  Tes  Berilah contoh peristiwa
munculnya dilakukan  Isian
kaitannya dalam muatan listrik dengan cara tertulis yang dapat menhasilkan
kehidupan tertentu benda sehingga dapat
pada suatu benda,
sehari-hari dan benda-benda bermuatan listrik!
 Memberi contoh
yang dapat peristiwa yang  Tes  Lakukan percobaan
bermuatan listrik menghasilkan  Uji petik untuk menunjukkan sifat
unjuk muatan listrik dengan
o Mengkaji benda yang kerja
kerja menggunakan alat-alat
variabel bermuatan prosedur
listrik seperti plastik, kaca, kain
independen dan
wool, kain sutra, benang,
variabel dependen  Melakukan statif.
serta prosedur percobaan
yang berkait sederhana untuk  Tentukan besar gaya
dengan percobaan menunjukkan tolak atau gaya tarik, bila
sederhana untuk  Tes muatan listrik benda A
sifat muatan  Uraian
menunjukkan sifat tertulis dan B serta jarak antara
listrik
muatan listrik keduanya diketahui!
o Merancang,
melaksanakan,
dan menyusun  Menjelaskan
 laporan hasil secara kualitatif
percobaan hubungan antara
sederhana untuk besar gaya
menunjukkan sifat listrik dan besar
muatan listrik muatan listrik
o Mencari serta jarak
informasi melalui antara benda
studi pustaka bermuatan
untuk menemukan listrik
teori tentang
hubungan antara
besar gaya listrik
dan besar muatan
listrik serta jarak
antara benda
bermuatan listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2 Menganalisis Listrik o Mencari  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan perbedaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik dinamis informasi melalui konsep arus tertulis antara arus listrik dan alat peraga,
dinamis dalam studi pustaka listrik dan beda beda potensial listrik! LKS
suatu rangkaian untuk menemukan potensial listrik
serta  Tes unjuk  Uji petik
teori tentang arus  Membuat
penerapannya listrik dan beda kerja kerja  Buatlah bagan rangkaian
rangkaian seri dan paralel dengan
dalam kehidupan potensial listrik. produk
komponen menggunakan alat-alat
sehari-hari o Mencari listrik dengan yang telah disediakan!
informasi melalui berbagai variasi
studi pustaka baik seri  Penugasa  Tugas
untuk menemukan maupun paralel n rumah
cara membuat  Menggambarka  Buatlah data simulasi
rangkaian listrik n arus listrik dan buatlah tabel dan
baik secara seri dan beda grafik sehingga dapat
maupun paralel. potensial dalam menunjukkan hubungan
o Mengamati bentuk tabel dan antara besarnya arus
 berbagai gambar grafik.  Penugasa  Tugas listrik dan beda
rangkaian listrik n proyek potensial!
baik secara seri  Lakukan percobaan
maupun paralel  Menyelidiki
hubungan untuk menemukan
untuk menemukan hubungan antara arus
prinsip antara arus
listrik dan beda listrik dan beda potensial
perangkaiannya dengan menggunakan
potensial dalam
o Melakukan suatu rangkaian alat-alat yang tersedia,
percobaan (Hukum Ohm)  Tes unjuk  Tes laporkan baik secara
sederhana untuk # kerja identifi- tertulis maupun secara
menyelidiki kasi lesan melalui presentasi
hubungan antara kelas
arus listrik dan  Disediakan bahan-
beda potensial  Menemukan  Tes bahan,Kelompokkan
dalam suatu perbedaan tertulis  Uraian bahan-bahan yang
rangkaian hambatan termasuk konduktor,
o Mencari beberapa jenis isolator dan
informasi melalui bahan semikonduktor!
studi pustaka (konduktor,
untuk menemukan semi konduktor
dan isolator)  Gunakan Hukum
teori tentang  Tes  Uraian Kirchoff untuk
hambatan dari  Menggunakan tertulis menghitung V dan I pada
beberapa jenis Hukum rangkaian di bawah ini
bahan baik yang Kirchoff I untuk
tergolong menghitung V Gambar rangkaian!
konduktor, dan I dalam
semikonduktor, rangkaian  Hitunglah besarnya
dan isolator, serta hambatan pengganti
prosedur rangkaian listrik seri
penerapan Hukum  Menghitung
seperti yang tampak pada
Kirchoff. hambatan
gambar di bawah ini1
o Memecahka pengganti
rangkaian listrik Gambar rangkaian!
n soal-soal yang
seri dan paralel
berkait dengan
perhitungan
hambatan
pengganti
rangkaian listrik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan apa yang 2x40’ Buku siswa,
kan prinsip kerja informasi melalui konsep gaya tertulis dimaksud pengertian buku
elemen dan arus studi pustaka gerak listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Vol
listrik yang untuk menemukan (GGL) sumber Listrik)! tmeter
ditimbulkannya arus listrik  Tes  Uraian
teori tentang gaja  Uraikan bagaimana
serta gerak listrik, tertulis
 Menjelaskan prinsip kerja elemen
penerapannya susunan elemen susunan dan listrik (primer dan
dalam kehidupan listrik, cara kerja cara kerja  Tes sekunder)!
sehari-hari elemen listrik,  Uji petik
elemen listrik unjuk
kerja  Ukurlah besar tegangan
o Mempraktik primer dan kerja
listrikdengan
kan cara tegangan sekunder menggunakan Voltmeter!
antara kutub-  Mengukur
kutub sumber tegangan antara
tegangan dan kutub-kutub
tegangan jepit sumber
(tegangan tegangan dan
terpakai) tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.4 Mendeskripsi- Energi dan o Mencari  Menjelaskan  Tes  Uraian  Tentukan energi listrik 6x40’ Buku siswa,
kan hubungan Daya listrik informasi melalui hubungan antara tertulis yang digunakan bila LKS,
energi dan daya studi pustaka V, I dengan tegangan dan kuat arus Voltmeter,
listrik serta untuk menemukan energi listrik diketahui! Ampermeter
pemanfaatannya ubungan antara V, yang digunakan.  Tes  Uraian
 Tentukan energi listrik , kabel-kabel
dalam kehidupan I dan energi tertulis penghubung
 Menjelaskan dalam satuan KWh bila
sehari-hari listrik, hubungan hubungan antara daya listrik diketahui
 antara daya listrik daya listrik dalam satuan joule!
energi listrik, dan energi listrik,  Penugasa  Tugas
satuannya (kWh dan satuannya n rumah
dan Joule) (kWh dan  Lihatlah KWh meter
Joule) yang ada dirumahmu,
o Menyelesaik kemudian hitunglah
an soal-soal yang  Menerapkan penggunaan energi listrik
berkait dengan konsep energi yang terpakai selama 1
perhitungan dan daya listrik bulan!
penggunaan listrik dalam  Penugasa  Proyek
o Melakukan perhitungan n
eksperimen penggunaan
sedehana untuk listrik di rumah  Lakukan percobaan
menunjukkan tangga tentang energi listrik,
perubahan energi berdasarkan  Tes kemudian amati
 Uji petik
listrik ke bentuk angka yang unjuk perubahan energi listrik
kerja
energi lain tertera pada kerja yang terjadi!
prosedur
kWh meter  Ceritakan bagaimana
o Mengkaji
cara-cara yang  Menunjukkan cara menghemat energi
tepat untuk perubahan listrik dalam kehidupan
melakukan energi listrik sehari-hari?
penghematan menjadi energi
energi dalam bentuk lain
kehidupan sehari-
hari dan dasar  Mempraktikkan
teori yang penghematan
mendukung energi dalam
berdasar kajian kehidupan
pustaka sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, Jakarta, .................................
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Dra. Sunarsih Maman

NIP. 196112072000032002 NIP -
 SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : PKBM NEGERI 28 KEBON PALA

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/PROGRAM : IX / PAKET B
KURIKULUM : KTSP 2006
SEMESTER : Genap
Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen

4.1 Menyelidiki Gejala o Mengkaji  Menunjukkan  Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian- 3x40’ Buku
gejala kemagnetan dan pustaka untuk sifat kutub magnet kerja identifikas bagian magnet pada siswa,
kemagnetan dan cara membuat mencari  Mendemonstrasik  Tes unjuk i magnet batang! LKS,
cara membuat magnet karakteristik sifat an cara membuat kerja  Uji petik  Lakukanlah cara magnet
magnet kutub magnet, sifat magnet dan cara kerja untuk membuat batang,
medan magnet, dan menghilangkan sifat produk magnet jika statif dan
pengertian teori kemagnetan disediakan besi benang
magnet bumi  Tes lunak dan magnet nilon,
 Memaparkan  Uraian serbuk
o Merumuska tertulis batang
teori kemagnetan besi
n karakteristik sifat bumi  Tes  Jelaskan tentang
kutub magnet, sifat tertulis  Uraian teori kemagnetan
medan magnet, dan  Menjelaskan
sifat medan magnet bumi!
pengertian teori
magnet bumi secara kualitatif di  Jelaskan arah arus
sekitar kawat listrik dan arah
o Mempratikk bermuatan arus listrik medan magnet
an cara membuat disekitar kawat
magnet dan cara berarus listrik!
menghilangkan sifat
kemagnetan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji  Menjelaskan cara  T  U  Jelaskan 3x40’ Buku
pemanfaatan kemagnetan dalam pustaka untuk kerja elektromagnetik es tertulis raian cara kerja sebuah bel siswa, bel
kemagnetan produk teknologi menggali informasi dan penerapannya listrik. listrik,
dalam produk tentang prinsip dari dalam beberapa buku
teknologi kinerja produk teknologi refernsi
elektromagnetik dan  Menemukan
penerapannya penggunaan gaya
dalam beberapa Lorentz pada  P  T  Datalah
produk teknologi beberapa alat listrik enugasan ugas alat-alat listrik yang
o sehari-hari rumah ada dirumahmu dan
Menyelidiki kelompokkan yang
penggunaan gaya prinsip kerjanya
Lorentz pada menggunakan gaya
beberapa alat listrik  Menyadari Lorenzt!
sehari-hari pentingnya
pemanfaatan
kemagnetan dalam  P  A
emberian ngket  Angket
produk teknologi
angkat model skala Likert
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3 Menerapkan Konsep induksi o Mengkaji  Menjelaskan  T  U  Jelaskan 4x40’ Buku
konsep induksi elektromagnetik pustaka untuk hubungan antara es tertulis raian arah garis gaya di siswa,
elektromagnetik dan prinsip kerja menggali informasi pergerakan garis dalam medan buku
untuk alat yang tentang hubungan medan magnetik magnet! referensi
menjelaskan mendasarkan antara pergerakan dengan terjadinya
prinsip kerja prinsip induksi garis medan gaya gerak listrik
beberapa alat elektromagnetik magnetik dengan induksi melalui
yang terjadinya gaya percobaan
memanfaatkan gerak listrik  Menjelaskan
prinsip induksi induksi, prinsip  T  U
prinsip kerja es tertulis raian  Jelaskan
elektromagnetik kerja dinamo/generator prinsip kerja
dinamo/generator secara sederhana generator arus
secara sederhana, searah!
dan karakteristik  Menjelaskan
 transformator serta secara kualitatif  T  U
penerapannya prinsip sederhana es tertulis raian  Jelaskan
o Merancang cara kerja cara kerja
dan melaksanakan transformator transformator
percobaan untuk  Menunjukkan (transformator step-
mengungkap hubungan antara up dan trafo step-
hubungan antara pergeseran garis  T  Uj down)!
pergerakan garis medan magnetik dan es unjuk i petik
medan magnetik terjadinya gaya gerak kerja kerja
dengan terjadinya listrik induksi  Lakukan
melalui percobaan percobaan untuk
gaya gerak listrik
induksi menunjukkan
hubungan antara
pergeseran garis
medan magnetik
dan terjadinya gaya
gerak listrik induksi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jakarta, ................................................

Kepala Sekolah PKBM Negeri 28 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Dra. Sunarsih (Maman, S.Pd )

NIP. 196112072000032002 NIP/NIK : -
 SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : PKBM NEGERI 28 KEBON PALA

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/PROGRAM : IX / PAKET B
KURIKULUM : KTSP 2006
SEMESTER : Genap
Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1.Mendeskripsikan Sistem tata o Melakukan  Mendeskripsikan  T  PG  Pergerakan 4x40’ Buku
karakteristik surya studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis bulan mengelilingi siswa,
sistem tata surya mencari informasi mengelilingi bumi dan matahari menurut buku
tentang pengertian bumi mengelilingi arah .... referensi,
sistem tata surya, matahari a. berlawanan alat
peredaran bulan, dengan peraga,
peredaran bumi, pergerakan bumi model tata
gravitasi, orbit dan mengelilingi surya
hal-hal yang berkait matahari
dengan
b. sesuai
perbandingan antar
dengan
planet.
pergerakan bumi
o Merumuska mengelilingi
n pengertian tentang matahari
sistem tata surya,
c. tidak ada
peredaran bulan,
hubungannya
peredaran bumi,
dengan dengan
gravitasi, orbit dan
pergerakan bumi
hal-hal yang berkait
mengelilingi
dengan
matahari
perbandingan antar
planet. d. berlawanan
dengan
pergerakan
 matahari
 T mengelilingi
es tertulis  bumi
 Menjelaskan gravitasi Ura
sebagai gaya tarik ian  Kemukakan
antara matahari dan apa pengertian
bumi sehubungan gaya gravitasi!
dengan jarak.
 T
 Mendeskripsikan orbit  Tun
es unjuk
planet mengitari jukkan arah orbit
kerja
matahari berdasarkan  Uji planet mengitari
model tata surya simulasi matahari
 Mendeskripsikan berdasarkan model
perbandingan antar  T tata surya yang
planet ditinjau massa, es tertulis tersedia!
 Ura
jari-jari, jarak rata-rata
ian
ke matahari, dan  Gu
sebagainya dengan nakan tabel yang
menggunakan tabel tersedia untuk
menunjukkan
perbandingan antar
planet ditinjau
massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke
matahari!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2. Mendeskripsikan Matahari o Melakukan  Mendeskripsikan  Tes  PG  3x40’ Buku
matahari sebagai sebagai studi pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis Matahari merupakan siswa,
bintang dan bumi bintang dan mencari informasi satu bintang .... buku
sebagai salah satu bumi sebagai tentang pengertian  Mendeskripsikan a. Bintang referensi,
planet salah satu matahari sebagai sumber pembentukan charta
planet b. satelit
bintang dan bumi energi matahari
sebagai salah satu c. Planet
planet, macam  Mendeskripsikan d. meteor
susunan lapisan  Tes
 lapisan-lapisan matahari tertulis  Uraian 
penyusun, beserta  Mendeskripsikan Matahari merupakan
perilakunya karakteristik dan sumber energi,
o Merumuska perilaku bumi. bahan-bahan apa
 Tes saja yang
n pengertian tentang
tertulis  Isian terkandung pada
bintang dan planet,
deskripsi dari matahari!
macam lapisan  Tes  Sus
penyusun, serta tertulis unan lapisan
deskripsi  Uraian matahari terdiri dari
karakteristik 1)...,2)...,3).....,4).....
perilakunya
 Jela
skan bagaimana
karakteristik
perilaku bumi!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar o Melakukan  Menjelaskan periode  T  Ura  Jelaskan 4x40’ Buku
gerak edar bumi, bumi, bulan, studi pustaka untuk rotasi bulan dan es tertulis ian periode rotasi bulan siswa,
bulan, dan satelit dan satelit mencari informasi posisinya terhadap dan posisinya buku
buatan serta buatan serta tentang gerak edar bumi terhadap bumi! referensi
pengaruh pengaruh bumi, bulan, dan  Mendiskripsikan  Gerhana
interaksinya interaksinya satelit buatan serta  T
terjadinya gerhana matahari terjadi
pengaruh es tertulis  PG
bulan, gerhana bila ....
interaksinya matahari dan a. bulan
o Merumuska menghubungkannya diantara matahari
n pengertian tentang dengan peristiwa dan bumi
gerak edar bumi, pasang surut air laut
b. bumi
bulan, dan satelit
diantara matahai
buatan serta
dan bulan
pengaruh
interaksinya c. bulan
 T dianatara matahari
 Menjelaskan fungsi es tertulis
 isia dan pluto
 satelit buatan. n d. bumi
diantara matahari
dan pluto

Fungsi satelit
buatan adalah ....

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji  Menjelaskan pengaruh  Tes  Uraian  Jelaskan pengaruh 6x40’ Buku
proses-proses khusus yang pustaka untuk proses-proses yang tertulis proses yang terjadi siswa,
khusus yang terjadi di menggali hal-hal terjadi dilapisan pada lapisan buku
terjadi di lapisan lapisan yang berkait dengan litosfer terhadap litosfer? referensi
lithosfer dan lithosfer dan proses-proses perubahan zat dan
atmosfer yang atmosfer yang khusus yang terjadi kalor  Tes  Uraian
terkait dengan terkait dengan tertulis  Jelaskan pengaruh
di lapisan lithosfer  Menjelaskan pengaruh
perubahan zat dan perubahan zat dan atmosfer yang proses yang terjadi
proses-proses yang pada lapisan
kalor dan kalor terkait dengan terjadi dilapisan
perubahan zat dan atmosfer?
atmosfer terhadap
kalor perubahan zat dan
o Merumuska kalor
n hubungan antara
proses-proses
khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
perubahan zat dan
kalor
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan Hubungan o Mengkaji  Menjelaskan proses  Tes  Uraian  Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
 hubungan antara antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di lapisan siswa,
proses yang yang terjadi di menggali informasi bumi yang berkaitan bumi? buku
terjadi di lapisan lapisan tentang hubungan dengan masalah referensi
lithosfer dan lithosfer dan antara proses yang lingkungan
atmosfer dengan atmosfer terjadi di lapisan  Tes  Uraian  Jelaskan proses
 Menjelaskan proses pemanasan global
kesehatan dan dengan lithosfer dan tertulis
pemenasan global dan dan pengaruhnya
permasalahan kesehatan dan atmosfer dengan pengaruhnya pada
lingkungan permasalahan kesehatan dan pada lingkungan di
lingkungan di bumi bumi.
lingkungan permasalahan
lingkungan  Menjelaskan pengaruh  Uraian
proses-proses  Tes
o Merumuska  Jelaskan pengaruh
dilingkungan terhadap tertulis
n pengertian proses-proses
kesehatan manusia
hubungan antara dilingkungan
proses yang terjadi  Menyadari bahayanya terhadap kesehatan
di lapisan lithosfer pengaruh negatif  Angket manusia
proses-proses  Pemberia
dan atmosfer dengan
lingkungan karena n angket
kesehatan dan  Angket dengan skala
permasalahan ulah manusia terhadap
kesehatan manusia Likert
lingkungan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jakarta, ....................................

Kepala Sekolah PKBM Negeri 28 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Dra. Sunarsih (Maman, S.Pd )

NIP. 196112072000032002 NIP/NIK : -