CONTOH SILABUS

Sekolah :
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : VII ( Tujuh )
Semester : 1 (Satu) dan 2 (Dua)
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.1.1 Menyebutkan Teks interaksi  Mengamati dialog 1. Tehnik Penilaian Buku When
struktur teks, dan unsur fungsi sosial interpersonal : tentang sapaan, a. Sikap spiritul English
kebahasaan teks interaksi ungkapan sapaan sapaan, pamitan, pamitan, dan ucapan dan sosial: Rings the
interpersonal lisan dan tulis yang dan responya ucapan terimakasih, terimakasih, serta Observasi dan Bells, Buku
melibatkan tindakan menyapa, dengan benar. dan permintaan maaf, permintaan maaf jurnal Practice
berpamitan, mengucapkan 3.1.2 Menyebutkan serta tanggapannya b. Pengetahuan : your
terimakasih, dan meminta maaf,  Membaca dialog dan Tertulis English,
fungsi sosial  Fungsi sosial mengidentifikasi fungsi
serta menanggapinya, sesuai c. Ketrampilan : buku The
ungkapan sosial, struktur teks dan
dengan konteks penggunaannya Menyapa, Kinerja Bridge
berpamitan dan unsur kebahasaan yang 2. Instrumen
berpamitan, English
responya. didapat dalam dialog penilaian
berterimakasih, Competence
3.1.3 Menyebutkan tersebut. a. Pengetahuan : internet,
meminta maaf, dan
ungkapan fungsi 1) Isian Singkat power point
menanggapinya,  Bertanya dan 2) Lembar
sosial ungkapan untuk menjaga mempertanyakan Wawancara
terimakasih dan hubungan fungsi sosial, struktur
responya. interpersonal teks dan unsur
3.1.4 Menyebutkan dengan guru dan kebahasaan yang
fungsi sosial teman. digunakan dalam
ungkapan permi dialog yang sedang
 Struktur teks
ntaan maaf dan dipelajari serta
Responya dengan dapat mencakup : menanggapinya secara
benar. kontekstual.
- Memulai
- Menanggapi  Mengumpulkan
3.1.5 Menyebutkan (diharapkan/di Informasi dengan cara
unsur kebahasaan luar dugaan) membaca berbagai
dalam ungkapan, dialog yang serupa dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

berpamitan, ucapan berbagai sumber

terimakasih,
permohonan maaf,  Unsur kebahasaan  Mencoba secara
serta responya mandiri berinteraksi
 Ungkapan yang
dengan orang-orang di
sesuai
4.1 Menyusun teks interaksi sekelilingnya,
 Ucapan, tekanan
interpersonal lisan dan tulis sangat menggunakan
kata, intonasi jp
pendek dan sederhana yang 4.1.1 menyusun teks ungkapan yang telah
 Ejaan, tanda
melibatkan tindakan menyapa, lisan tentang sapaan dipelaja, serta
baca
berpamitan, mengucapkan dan meresponnya menanggapinya secara
 Tulisan tangan
terimakasih, dan meminta maaf, menggunakan kontekstual.
dan menanggapinya dengan  Topik
fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan Interaksi di kelas
struktur teks, dan unsur yang melibatkan
unsur kebahasaan
kebahasaan yang benar dan sesuai ungkapan-ungkapan
yang benar.
konteks di atas serta
4.1.2. berpamitan
secara lisan tentang perilaku jujur,
sapaan dan disiplin, tanggung
jawab, peduli
meresponnya
(toleransi, gotong
menggunakan royong), santun,
fungsi sosial, percaya diri.
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar.
4.1.3.mengucapkan
terimakasih sesuai
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar.

4.1 4 dapat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

mengucapkan
meminta maaf
sesuai fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar.

3.2 Mengidentifi-kasi fungsi 3.2.2 Menyebutkan Teks interaksi  Mengamati dengan a.Teknik penilaian jp Buku When
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial transaksional: cara menyimak dialog b. Pengetahuan : English
kebahasaan teks interaksi ungkapan untuk memberi dan Tes Tulis dan Rings the
tentang meminta dan
menanyakan dan meminta informasi Lisan
transaksional lisan dan tulis yang memberi informasi Bells, Buku
menyatakan c. Keterampilan
melibatkan tindakan memberi dan terkait jati diri terkait jatidiri Practice
identitas seseorang : Tes
meminta informasi terkait jati diri, Praktik your
pendek dan sederhana, sesuai 3.2.3 Menyebutkan  Fungsi sosial  menyimak, dan English,
menirukan dialog untuk b. Instrumen
dengan konteks penggunaannya. struktur teks Berkenalan, buku The
penilaian
{Perhatikan unsur kebahasaan dan ungkapan untuk mengidentifikasi fungsi Bridge
memperkenalkan b. Pengetahuan :
kosa kata terkait hubungan menanyakan dan sosial, struktur teks dan English
diri sendiri / orang 1) Isian Singkat
keluarga; pronoun (subjective, menyatakan unsur kebahasaan dari Competenc
lain. 2) Lembar
objective, possessive) identitas seseorang dialog yang dipelajari Wawancara e internet,
3.2.4 Menyebutkan  Struktur teks power point
 Bertanya dan
unsur kebahasaan dapat mencakup mempertanyakan
ungkapan untuk
fungsi sosial, struktur
menanyakan dan - Memulai
teks dan unsur
menyatakan - Menanggapi
kebahasaan yang
identitas seseorang
dengan digunakan dalam
menyatakan/ dialog tersebut.
4.2.1 melengkapi
menanyakan
4.2 Menyusun teks interaksi form tentang  Mencoba secara jp
tentang a.l. nama,
transaksional lisan dan tulis sangat identitas seseorang mandiri berinteraksi
alamat, kakak/adik,
pendek dan sederhana yang berdasarkan teks dengan orang-orang di
orang tua, sekolah,
melibatkan tindakan memberi dan yag diberikan. sekelilingnya
tempat kerja
meminta informasi terkait jati diri, 4.2.2 menyusun menggunakan
masing-masing
pendek dan sederhana, dengan teks lisan ungkapan ungkapan yang telah
memperhatikan fungsi sosial, untuk menanyakan  Unsur kebahasaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

struktur teks, dan unsur identitas seseorang  Pernyataan dan dipelajari.

kebahasaan yang benar dan sesuai dengan fungsi pertanyaan
konteks sosial, struktur teks terkait jati diri
lisan dan unsur  Verba: be, have,
kebahasaan yang go, work, live
benar. (dalam simple
4.2.3 menyusun present tense)
teks lisan ungkapan  Subjek Pronoun:
untuk menyatakan I, You, We,
identitas seseorang They, He, She,
dengan fungsi It
sosial, struktur teks  Kata ganti
dan unsur possessive my,
kebahasaan yang your, his, ect.
benar.  Ucapan, tekanan
4.2.4 menyusun kata, intonasi
teks tulis ungkapan  Ejaan, tanda
untuk menanyakan baca
identitas seseorang
 Tulisan tangan
dengan fungsi
sosial, struktur teks  Topik
lisan dan unsur Diri sendiri sebagai
kebahasaan yang bagian dari
benar. keluarga: ayah, ibu,
4.2.5 menyusun kakak, adik, serta
teks tulis ungkapan perilaku jujur,
untuk menyatakan disiplin, tanggung
identitas seseorang jawab, peduli
dengan fungsi (toleransi, gotong
sosial, struktur teks royong), santun,
dan unsur percaya diri.
kebahasaan yang
benar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

3.3 Mengidentifi-kasi fungsi 3.3.1 Menyebutkan Teks interaksi  Menyimak dialog 1. Teknik penilaian jp Buku When
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial teks transaksional: tentang meminta dan a. Sikap (spiritual English Rings
kebahasaan teks interaksi interaksi memberi dan memberi informasi dan sosial) the Bells,
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan meminta informasi terkait nama hari, Buku Practice
yang melibatkan tindakan dan tulis yang terkait nama hari, bulan, nama waktu 1). Observasi your English,
memberi dan meminta melibatkan tindakan bulan, nama waktu dalam hari, waktu (jurnal) buku The
informasi terkait nama hari, memberi dan dalam hari, waktu dalam bentuk angka, 2). Penilaian Bridge
bulan, nama waktu dalam meminta informasi dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun English
antar teman
hari, waktu dalam bentuk terkait nama waktu, tanggal, dan tahun Competence
angka, tanggal, dan tahun,  Menirukan dialog dan b. Pengetahuan internet,
sesuai dengan konteks
hari, bulan, tanggal,  Fungsi sosial mengidentifikasi fungsi 1). Tes tertulis power point
penggunaannya. (Perhatikan dan tahun, sesuai sosial, struktur teks dan 2). Tes lisan
Menyebutkan/
kosa kata terkait angka dengan konteks unsur kebahasaan yang
menanyakan waktu c. Keterampilan
kardinal dan ordinal) penggunaannya. terdapat dalam dialog
dari 1). Kinerja
tsb
3.3.2 Menyebutkan kejadian/peristiwa/ 2). Proyek
struktur teks dan kegiatan  Mempertanyakan hal-
unsur kebahasaan  Struktur teks hal yang belum
2. Instrumen
interaksi dipahami terkait fungsi
dapat mencakup sosial, struktur teks dan penilaian
transaksional lisan Penilaian sikap
unsur kebahasaan yang
dan tulis yang - Memulai dalam bekerja
digunakan dalam
melibatkan tindakan - Menanggapi
dialog yang dipelajari kelompok.
memberi dan dengan
meminta informasi  Mencoba secara
menyatakan/
terkait nama waktu menanyakan mandiri berinteraksi
hari, bulan, dan dengan teman
tentang fakta terkait
menggunakan
tahun sesuai dengan bulan, hari, tanggal,
ungkapan yang telah
konteks waktu tertentu.
dipelajari
penggunaannya.  Unsur kebahasaan
4.3 Menyusun teks interaksi  Bermain peran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

transaksional lisan dan tulis sangat 4.3.1 Menyusun  Pernyataan dan meminta dan memberi jp
pendek dan sederhana yang pertanyaan terkait informasi
teks tulis sangat
melibatkan tindakan memberi dan hari, bulan, nama menggunakan
pendek dan waktu dalam hari,
meminta informasi terkait nama ungkapan yang telah
hari, bulan, nama waktu dalam sederhana yang waktu dalam dipelajari terkait nama
hari, waktu dalam bentuk angka, melibatkan bentuk angka, hari, bulan, nama
tanggal, dan tahun, dengan fungsi informasi terkait tanggal, dan waktu dalam hari,
sosial, struktur teks, dan unsur nama hari, waktu tahun waktu dalam bentuk
kebahasaan yang benar dan sesuai dan kegiatan  Angka ordinal angka, tanggal, dan
konteks dengan the untuk tahun
dengan fungsi
menyebut tanggal
sosial, struktur teks, (lisan): a.l. the
dan unsur first, the second,
kebahasaan yang the twenty third,
benar dan sesuai the thirty first of
konteks. May)
 Angka ordinal
tanpa the untuk
4.3.2Mempresentas menyebut tanggal
ikan teks lisan (lisan): a.l. 1st,
2nd, 23rd, 31st,
sangat pendek dan
of May)
sederhana yang
 Waktu (lisan): at
melibatkan
one, at two
informasi terkait
fifteen, at ten to
nama hari, waktu seven, at a
dan kegiatan quarter past eight
dengan fungsi  Waktu (tulis):
sosial, struktur teks, 01:00; 02:15;
dan unsur 06:50; 08:15
kebahasaan yang  Artikel the untuk
benar dan sesuai menyebut waktu
konteks. dalam hari, in the
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
morning, in the
afternoon, in the
evening
 Preposisi untuk
in (bulan, tahun,
waktu dalam
hari), on (hari dan
tanggal), at (jam,
at noon, at night)
 Ucapan, tekanan
kata, intonasi
 Ejaan, tanda baca
 Tulisan tangan
 Topik
Waktu kejadian/
peristiwa/kegiatan
terkait kehidupan
peserta didik di
sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar
siswa serta perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri.

3.4 Buku When English Rings the 3.4.1 menyebutkan Teks interaksi  Menyimak dan 1. Teknik jp Buku When
Bells, Buku Practice your fungsi sosial untuk transaksional: menirukan dialog yang Penilaian English
English, buku The Bridge memberi dan memberi dan memberi dan meminta a. Sikap Rings the
English Competence internet, meminta informasi meminta informasi informasi terkait nama (spiritual dan Bells, Buku
power point Mengidentifi- terkait nama terkait nama dan dan jumlah binatang, sosial): Practice
kasi fungsi sosial, struktur binatang, benda, jumlah binatang, benda, dan bangunan observasi your
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

teks, dan unsur kebahasaan bangunan publik benda, dan bangunan publik yang dekat b. Pengetahuan: English,
teks interaksi transaksional dan jumlahnya publik dengan kehidupan tertulis buku The
lisan dan tulis yang secara lisan dan siswa sehari-hari. c. Bridge
melibatkan tindakan memberi  Fungsi sosial proyek English
tuliss.
dan meminta informasi terkait  Mempertanyakan Competence
Mengidentifikasi
nama dan jumlah binatang, 3.4.2 menyebutkan fungsi sosial, struktur internet,
dan menyebutkan
benda, danbangunanpublik struktur teks untuk teks dan unsur power point
berbagai benda,
yang dekat dengan kehidupan memberi dan kebahasaan yang
binatang, dan
siswa sehari-hari, sesuai meminta informasi digunakan dalam
bangunan umum di
dengan konteks terkait nama dialog yang dibaca
lingkungan sekitar.
penggunaannya. (Perhatikan binatang, benda,  Membca beberapa
unsur kebahasaan dan kosa  Struktur teks
bangunan publik dialog lainnya yang
kata terkait article a dan the, dan jumlahnya dapat mencakup serupa dari sumber
plural dan singular) secara lisan dan yang berbeda
- Memulai
tulis. - Menanggapi  Mencoba secara
3.4.3 menyebutkan mandiri meminta dan
dengan
unsur kebahasaan memberi informasi
menyatakan/
menggunakan
untuk memberi dan menanyakan
ungkapan yang telah
meminta informasi tentang obyek yang
dipelajari dengan
terkait nama dibicarakan.
memperhatikan fungsi
binatang, benda,  Unsur kebahasaan sosial, struktur teks,
bangunan publik dan unsur kebahasaan
dan jumlahnya  Pernyataan dan secara kontekstual.
secara lisan dan pertanyaan terkait
tulis. benda, binatang,
bangunan publik.
 Penyebutan jp
benda dengan a,
4.4.1 menyusun the, bentuk jamak
dialog memberi (-s)
4.4 Menyusun teks interaksi dan meminta  Penggunaan kata
transaksional lisan dan tulis sangat informasi terkait penunjuk this,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

pendek dan sederhana yang nama dan jumlah that, these,

melibatkan tindakan memberi dan binatang, yang those ...
meminta informasi terkait nama dekat dengan  Preposisi untuk
binatang, benda, dan bangunan kehidupan siswa in, on, under
publik yang dekat dengan sehari-hari, dengan  Ucapan, tekanan
kehidupan siswa sehari-hari, memperhatikan kata, intonasi
dengan memperhatikan fungsi fungsi sosial,  Ejaan, tanda baca
sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan  Tulisan tangan
kebahasaan yang benar dan sesuai unsur kebahasaan  Topik
konteks
yang benar dan Benda, binatang,
sesuai konteks bangunan umum
secara tertulis yang terdapat di
rumah, sekolah, dan
4.4.2 menyusun
lingkungan sekitar
dialog memberi
siswa, serta perilaku
dan meminta jujur, disiplin,
informasi terkait tanggung jawab,
nama benda, peduli (toleransi,
binatang, dan gotong royong),
bangunan publik santun, percaya diri.
dan jumlah nya
yang dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
secara lisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

3.5 Mengidentifi-kasi fungsi 3.5.1. Meyebutkan Teks interaksi  Menyimak dan 1. Teknik jp Buku When
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi social, transaksional: menirukan dialog Penilaian English
kebahasaan teks interaksi struktur teks, dan memberi dan tentang meminta dan d. Sikap Rings the
transaksional lisan dan tulis yang unsure kebahasaan meminta informasi memberi informasi (spiritual dan Bells, Buku
melibatkan tindakan memberi dan teks interaksi terkait sifat orang, terkait dengan sifat sosial): Practice
meminta informasi terkait dengan transaksional lisan binatang, benda orang, binatang, benda observasi your
sifat orang, binatang, benda sesuai sesuai dengan konteks e. Pengetahuan: English,
yang melibatkan Fungsi sosial
dengan konteks penggunaannya. penggunaannya tertulis buku The
tindakan memberi
(Perhatikan unsur kebahasaan be, Mendeskripsikan, f.Keterampilan: Bridge
dan meminta  Membaca dengan proyek
adjective) mengidentifikasi, English
informasi terkait cermat untuk
mengkritisi orang, Competenc
dengan sifat orang, mengidentifikasi fungsi e internet,
binatang, dan
binatang, benda benda dari segi sosial, struktur teks dan power point
sesuai dengan sifatnya. unsur kebahasaan
konteks dialog tersebut.
penggunaannya.  Struktur teks
 Mempertanyakan
3.5.2. Menyebutkan dapat mencakup fungsi sosial, struktur
struktur teks fungsi teks dan unsur
- Memulai
social, struktur teks, kebahasaan yang
- Menanggapi
dan unsur digunakan dalam
(diharapkan/di
kebahasaan teks dialog tersebut.
luar dugaan)
interaksi  Membaca beberapa
transaksional tulis dengan
menyatakan/ dialog serupa lainnya
yang melibatkan dari sumber lain untuk
tindakan memberi menanyakan
tentang sifat yang menarik kesimpulan
dan meminta
informasi terkait menjadi ciri dari  Mencoba secara
dengan sifat orang, orang, binatang, mandiri berinteraksi
binatang, benda benda yang memberi dan meminta
sesuai dengan dibicarakan, secara informasi
konteks fisik, selera, mental, menggunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

penggunaannya psikologis, budi. ungkapan yang telah

dipelajari sesuai
4.5. Menyusun teks interaksi 4.5.1. Menyusun  Unsur kebahasaan jp
dengan konteks
transaksional lisan dan tulis sangat teks interaksi
 Pernyataan dan penggunaannya.
pendek dan sederhana yang transaksional lisan
melibatkan tindakan memberi dan pertanyaan terkait
sangat pendek dan sifat orang,
meminta informasi terkait sifat sederhana yang
orang, binatang, dan benda, benda, binatang
melibatkan tindakan  Kosa kata, terkait
dengan memperhatikan fungsi
memberi dan dengan ciri fisik
sosial, struktur teks dan unsur
meminta informasi (a.l. red, big,
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks terkait sifat orang, dark, loud), selera
binatang, dan benda, (a.l. nice,
dengan beautiful, cute),
memperhatikan mental (a.l.
fungsi social, clever, smart),
psikologis (a.l.
struktur teks, dan
happy, sad,
unsur kebahasaan
disappointed,
yang benar dan angry, wild), budi
sesuai konteks (a.l. kind, good,
4.5.4. . Menyusun polite).
teks interaksi  Ucapan, tekanan
transaksional tulis kata, intonasi
sangat pendek dan  Ejaan, tanda baca
sederhana yang  Tulisan tangan
melibatkan tindakan  Topik
memberi dan
Sifat dan keadaan
meminta informasi
orang, binatang,
terkait sifat orang,
benda, yang
binatang, dan benda,
terdapat di rumah,
dengan
sekolah, dan
memperhatikan
lingkungan sekitar
fungsi sosial,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

struktur teks, dan siswa, serta perilaku

unsure kebahasaan jujur, disiplin,
yang benar dan tanggung jawab,
sesuai konteks. peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri.

3.6 Mengidentifi-kasi fungsi 3.6.1 Menyebutkan Teks interaksi  Menyaksikan tayangan 1. Pengetahuan jp Buku When
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi social transaksional: 1.1.a. Teknik English Rings
interaksi transaksional
kebahasaan teks interaksi ungkapan memberi memberi dan Penilaian : the Bells,
tentang meminta dan
Tes Lisan
transaksional lisan dan tulis dan meminta meminta informasi memberi informasi Buku Practice
1.1.b. Bentuk
yang melibatkan tindakan informasi terkait terkait tingkah terkait tingkah your English,
Instrumen :
memberi dan meminta dengan tingkah laku/tindakan/fungsi laku/tindakan/ fungsi buku The
Dialog
informasi terkait dengan laku/tindakan/fungsi orang, binatang, orang, binatang, benda 2.Ketrampilan
Bridge
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda sesuai dengan konteks a. Teknik English
orang, binatang, benda, sesuai benda. penggunaannya Penilaian Competence
Fungsi sosial
dengan konteks : internet,
3.6.2 Menyebutkan  Bertanya dan
penggunaannya. (Perhatikan Mendeskripsikan, Unjuk power point
unsur kebahasaan kalimat struktur teks menjawab tentang
mengidentifikasi, Kerja
declarative, interogative, ungkapan memberi mengkritisi orang, dialog untuk
dan meminta mengidentifikasi fungsi Bentuk
simple present tense) binatang, dan Instrumen :
informasi terkait benda dari segi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan Tes
dengan tingkah sifatnya. Keterampilan
laku/tindakan/fungsi dialog tersebut.
 Struktur teks Menulis,
orang, binatang,  Mempertanyakan hal- Membaca dan
benda. dapat mencakup hal yang masih belum Berbicara
3.6.3 Menyebutka dipahami terkait fungsi
- Memulai
n unsur kebahasaan sosial, struktur teks dan
- Menanggapi
ungkapan memberi unsur kebahasaan yang
dengan digunakan dalam
dan meminta
menyatakan/ dialog tersebut.
informasi terkait
menanyakan
dengan tingkah  Menyalin ungkapan-
tentang tingkah
laku/tindakan/fungsi ungkapan yang telah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
orang, binatang, laku/tindakan/ dipelajari dengan
benda. fungsi yang menjadi tulisan dan tanda baca
3.6.4 Melengkapi ciri orang, binatang, yang baik dan benar.
dialog rumpang bendayang
dibicarakan.  Mencoba secara
yang berisi tentang mandiri berinteraksi
ungkapan memberi  Unsur kebahasaan memberi dan meminta
dan meminta informasi
informasi terkait  Pernyataan dan menggunakan
dengan tingkah pertanyaan ungkapan yang telah
laku/tindakan/fungsi terkait tingkah dipelajari sesuai
orang, binatang, laku/tindakan/fu dengan konteks
benda. ngsi orang, penggunaannya.
binatang, benda

4.6.1 Menyusun  Kalimat

4.6 Menyusun teks interaksi teks tulis tentang deklaratif
jp
transaksional lisan dan tulis sangat ungkapan memberi (positif dan
pendek dan sederhana yang dan meminta negatif) dalam
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait simple present
meminta informasi terkait tingkah dengan tingkah tense
laku/ tindakan/fungsi orang, laku/tindakan/fungsi  Kalimat
binatang, dan benda, dengan orang, binatang, interogative:
fungsi sosial, struktur teks, dan benda sesuai dengan Yes/No
unsur kebahasaan yang benar dan konteks question; Wh-
sesuai konteks penggunaannya. question
4.6.2Mendemonstra  Ucapan, tekanan
sikan ungkapan kata, intonasi
memberi dan
meminta informasi  Ejaan, tanda
terkait dengan baca
tingkah
 Tulisan tangan
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

benda sesuai dengan  Topik

konteks
penggunaannya Tingkah
laku/tindakan/
fungsi orang,
binatang, benda,
yang terdapat di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
siswa, serta perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri.

3.7 Membanding-kan fungsi 3.7.1. Menyebutkan Teks deskriptif sangat  Menyimak teks jp Buku When
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial teks pendek dan deskriptif tentang English
unsur kebahasaan beberapa deskriptif tentang sederhana: memberi orang, benda dan Rings the
teks deskriptif lisan dan orang, binatang, dan meminta binatang yang Bells, Buku
tulis dengan memberi dan benda secara lisan informasi terkait dibacakan guru Practice
meminta informasi terkait dan tulis. deskripsi orang, your
dengan deskripsi orang, binatang, dan benda  Membaca teks tersebut English,
3.7.2 untuk mengidentifikasi
binatang, dan benda, sangat Menyebutkan buku The
Fungsi sosial fungsi sosial, struktur
pendek dan sederhana, struktur teks Bridge
sesuai dengan konteks Menggambarkan, teks, dan unsur English
deskripsi tentang kebahasaan dari teks
penggunaannya mempromosikan, Competence
orang, binatang, tersebut, secara internet,
mengenalkan,
benda secara tulis. mengidentifikasi, kontekstual. power point
3.7.3 Menyebutkan memuji,  Bertanya dan
unsur kebahasaan mengkritik, dsb. mempertanyakan hal –
teks deskriptif hal yang belum
tentang orang,  Struktur teks
dipahami terkait fungsi
binatang, benda Teks deskriptif sosial, struktur teks dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
secara tulis. sangat pendek dan unsur kebahasaan dari
4.7.1.1 Menyajikan sederhana. Dapat teks deskriptif yang
4.7.1 Menangkap makna secara mencakup: jp
informasi terkait sedang dipelajari secara
kontekstual terkait fungsi sosial, - identifikasi
fungsi sosial terkait kontekstual.
struktur teks, dan unsur (nama
teks deskriptif
kebahasaan teks deskriptif lisan
tentang orang, keseluruhan dan  Mencoba secara
dan tulis, sangat pendek dan bagian) mandiri mencari dan
sederhana, terkait orang, binatang, binatang, dan benda - sifat yang mempelajari beberapa
dan benda secara lisan atau teks deskriptif yang
menjadi
tulis. pencirinya telah dipelajari dari
4.7.1.2 Menyajikan - fungsi, perilaku, berbagai sumber
informasi terkait manfaat, dengan memperhatikan
struktur teks tindakan, fungsi sosial, struktur
deskriptif tentang kebiasaan yang teks, dan unsur
orang, binatang, dan menjadi kebahasaan.
benda secara tulis. pencirinya  Meminta dan memberi
4.7.1.3 Menyajikan orang, binatang, informasi
informasi terkait benda yang menggunakan
unsur kebahasaan dibicarakan. ungkapan yang telah
teks deskriptif dipelajari untuk
tentang orang,  Unsur kebahasaan menyussun teks
binatang, dan benda deskriptif lisan/tulis
 Kalimat
secara lisan atau sesuai konteks
deklaratif
tulis. (positif dan
negatif), dan
interogative jp
4.7.2.1 Menyusun (Yes/No
4.7.2 Menyusun teks deskriptif kata acak menjadi question; Wh-
lisan dan tulis, sangat pendek dan kalimat deskriptif question), dalam
sederhana, terkait orang, binatang, sederhana tentang simple present
dan benda, dengan memperhatikan orang/binatang/bend tense
fungsisosial, struktur teks, dan
a secara tulis  Penggunaan
unsur kebahasaan, secara benar
4.7.2.2 Menyusun nominal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

dan sesuai konteks kalimat acak singular dan

menjadi paragrap plural secara
deskriptif sederhana tepat, dengan
tentang atau tanpa a,
orang/binatang/bend the, this, those,
a secara tulis my, their, dsb.
4.7.2.3 Menyusun  Ucapan, tekanan
teks deskriptif kata, intonasi
sederhana  Ejaan, tanda
berdasarkan baca
monolog tentang  Tulisan tangan
orang/ binatang/  Topik
benda secara lisan
Orang, binatang,
atau tulis.
benda, yang
terdapat di rumah,
sekolah, dan
lingkungan sekitar
siswa, termasuk
bangunan publik,
serta perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri.

3.8 Menafsirkan fungsi sosial 3.8.1 Meyebutkan Lirik lagu terkait  Membaca, menyimak, jp Buku When
dan unsur kebahasaan dalam fungsi sosial dalam dengan kehidupan dan menirukan lirik English
lirik lagu terkait kehidupan lagu remaja SMP/MTs lagu secara lisan. Rings the
remaja SMP/MTs 3.8.2 Menggunakan Bells, Buku
unsur – unsur  Fungsi sosial  Mempertanyakan Practice
kebahasaan yang tentang fungsi sosial your
Mengembangkan
benar (intonasi, dan unsur kebahasaan English,
nilai-nilai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
pengucapan, kehidupan dan dari lirik lagu, yang buku The
struktur bahasa) karakter yang sedang dipelajari secara Bridge
3.8.3 Menentukan positif kontekstual. English
jenis kata (kerja, Competenc
benda, sifat,) pada  Unsur kebahasaan  Membacakan dan e internet,
lirik lagu menyalin lirik lagu power point
 Kosa kata yang telah dipelajari
dan tata jp
4.8.1 Menemukan dengan memperhatikan
4.8 Menangkap makna secara makna lagu yang bahasa fungsi sosial dan unsur
kontekstual terkait dengan fungsi diputarkan oleh dalam lirik kebahasaan.
sosial dan unsur kebahasaan lirik guru lagu
lagu terkait kehidupan remaja  Ucapan,
4.8.2 Melengkapi
SMP/MTs tekanan
lirik lagu yang
kata,
diputarkan oleh
intonasi
guru
 Ejaan, tanda
baca
 Tulisan
tangan
 Topik
Hal-hal yang
memberikan
keteladanan tentang
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran