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ESCOLA ESTADUAL RODOLFO AUGUSTO T.

CURVO

PROJETO LEITURA PRAZEROSA, ESCRITA FABULOSA.

CUIABÁ-MT
PROJETO LEITURA PRAZEROSA, ESCRITA FABULOSA.
PROJETO DE INTERVENÇÃO APRESENTADA COMO QUESITO PARA O
FECHAMENTO DA UNIDADE III DO CURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO,
SOB A ORIENTAÇÃO DA MULTIPLICADORA MARLI TELINE.

CUIABÁ - MT
APRESENTAÇÃO

Este projeto será realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio


Rodolfo Augusto Trechaud E Curvo, no horário matutino, envolvendo alunos do 1º e 2º
ciclos (1º ao 5 º ano), visando estimular o gosto pela leitura e escrita, sendo o mesmo
estruturado com diversos tipos textuais de cada fase do ciclo. Nesse sentido,
propomos desenvolver coletivamente a confecção de um livro de estória que
propiciará uma leitura prazerosa e contribuirá na aquisição do hábito, e conhecimentos
significativos já que o mesmo estimulará a imaginação e a criatividade na produção
textual.

JUSTIFICATIVA

O processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil pressupõe oportunidades,


situações educativas e significativas que vão além de cuidados assistenciais.
Para tanto, precisamos ver a criança como um ser ativo na construção de seu
conhecimento, que aprende a partir de ações, reflexões, interações com adultos,
outras crianças e o ambiente em que está inserido.
É por acreditarmos que, através da leitura e escrita, formamos homens de bem,
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, desenvolveremos este projeto,
também na expectativa de propiciar a criança, as superações de suas dificuldades, e
fomentar subsídios para ampliação da leitura do mundo.

OBJETIVO GERAL:

· Desenvolver atividades que proporcionem o despertar do gosto pela leitura de forma


agradável para cada faixa etária, tendo a informática como suporte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Proporcionar aos alunos recursos que possibilitem o desenvolvimento de habilidades
para o processo de aprendizagem de leitura e escrita;
· Desenvolver a linguagem oral incentivando a produção de diálogos;
· Reconhecer os símbolos e outras imagens gráficas que representam as nossas fala e
escrita;
· Desenvolver atividades que propiciem elementos para construção de personagem e
montagens de textos;
· Possibilitar uma forma prazerosa de explorar em sala de aula as narrativas por meio
do gênero história em quadrinhos;
· Identificar e reconhecer os diferentes tipos de textos;
· Desenvolver habilidade na produção de bilhetes, cartas e convites;
· Despertar curiosidade para leitura em sites recomendados para leitura e aprender a
criar blog;
· Aprender a comunicar através do computador socializando com o outro e com o
grupo;
· Perceber a importância da leitura e da produção de textos no processo de formação;
· Despertar o gosto pela leitura ensinando o aluno a ser produtor de textos;
· Incentivar a criatividade para desenvolver a linguagem oral e escrita
· Mostrar aos alunos uma maneira diferenciada de ler e escrever;
· Produzir textos escritos de acordo com as imagens.

METODOLOGIA

1ª fase do 1º ciclo( 1º Ano):

- Distribuição aos alunos em sala de aula de desenhos em quadrinhos


- Análise oral das figuras e falas dos personagens
- Pintura dos desenhos e escrita do diálogo dos personagens da história
- Digitar os diálogos dos personagens da história em quadrinhos

2ª fase do 1º ciclo ( 2º Ano):Histórias em quadrinhos

- Promover situações de leituras de histórias em quadrinhos já memorizadas,


solicitando que alguns alunos leiam sozinhos e outros observem.
- Proporcionar a inclusão digital dos alunos, por intermédio de atividades
desenvolvidas.

3ª fase do 1º ciclo( 3º Ano ) Cartas, bilhetes, convites.

- Distribuir convites que já contenham a mensagem que servirá de modelo, para


posteriormente, escreverem convites para parentes;
- Escrever cartas para amigos, parentes e professores;
- Gincana das melhores produções;
- Recolher os trabalhos para correção e registros dos mesmos;
- Recortar as palavras de um texto, sortear e formar um novo texto.

1ª fase do 2º ciclo( 4º Ano): Leitura Conectada

O plano de aula conectados na leitura visa o seguinte procedimento metodológico:


- Leitura de textos variado e diferenciado a cada aluno da sala de aula. Sob a
orientação do professor regente;
- Interpretação oral dos textos lidos através de resumo ou síntese explicando o que
entendeu do texto;
- Encaminhamento dos alunos ao laboratório de informática para digitação do texto
construído em sala de aula.
- Produção textual de no mínimo 06 linhas;
- Revisão dos textos trabalhados;
- Paralelamente ao desenvolvimento dos trabalhos efetua-se registro com maquina
fotográfica digital, para formação de slaide e registro no BLOG.

2ª fase do 2º ciclo( 5º Ano):: Texto Narrativo

- Livre escolha de livros para leitura silenciosa;


- Solicitar ao aluno que escolha um personagem da estória, de preferência o principal,
para contá-la na primeira pessoa, como se fosse o próprio personagem;
- Escolher aqueles alunos que leram a mesma estória (sem legenda), para criarem um
enredo a partir das gravuras, numa sequência lógica, dando nome aos personagens, e
contando para a classe;
- Identificar pelo menos três alunos que já leram determinado livro e solicitar que
recontem a estória para os colegas, dividindo de maneira que cada um conte uma
parte: começo, meio e fim;
- Distribuir xerox da estória sem legenda, para elaboração de frases a partir das
ilustrações;
- Digitar a estória, colorindo as imagens através do programa paint, no laboratório de
informática (as imagens deverão ser previamente salvas no computador, para que ao
abri-la, possa editá-la, seguindo dos seguintes passos: arquivo-editar-texto).
- Confeccionar o livro de estória.

RECURSOS:

· Papel sulfate
· Tesoura
· Régua
· Lápis colorido
· Livros
· Livros de Historia em quadrinhos ( gibis)
· Pincel atômico
· Livros didáticos infantis
· Caderno
· Caneta
· Lápis
· Laboratório de informática
· Borracha
· Quadro, giz, apagador;
· Livros de literatura infantil.
· Cartolina
· Lápis de cor
· Encadernação de livros
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este projeto abrangeu a maioria dos professore do período matutino do 1º ao 5º ano,


onde todos os envolvidos trabalharam a leitura e a escrita, produzindo textos
narrativos, em quadrinhos e textos epistolares.
O PROJETO além do objetivo de incentivar a leitura e fazer parte das atividades do
Curso da TIC é uma das ações do PDE Estadual da escola Rodolfo Augusto.
BIBLIOOGRAFIA

ANTUNES, Walda de Andrade. Lendo e formando leitores, 2º volume. Ed. Global Ltda.
SP.

MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo, Brasiliense, 1982.

CUNHA, Maria Antonia Antunes. Literatura infantil — Teoria e prática. 2.ed. São Paulo,
Ática, 1984.

LAJOLO, Marisa & ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira. História &
histórias. São Paulo, Ática, 1984.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem: problemas e técnicas na produção oral e


escrita. Trad. E adapt. Clarisse Madureira Sabóia. 3. Ed. São Paulo, Martins Fontes,
1982.