RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)

BERBASIS KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

Nama Sekolah SMP Pasundan Leles

Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester VII / 2
Materi Pokok Memberi dan meminta informasi terkait pekerjaan dan aktivitas sehari-
hari.
Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
A. a.
Sumber dandidik
Peserta Media Belajar
dapat menentukan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
1. When English
beberapa teksRings a Bell.lisan
deskriptif Jakarta: Kementerian
dan tulis Pendidikan
dengan memberi dandan Kebudayaan,
meminta 2016.
informasi terkait
2. Kamus Bahasa Inggris.
dengan pekerjaan dan aktivitas sehari-hari, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
3. Smart Phone
konteks dengan Aplikasi
penggunaannya denganWhatsApp.
tepat, melalui pemberian modul di WhatsApp.

B. b. Peserta didik dapat

Langkah-langkah menganalisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
Pembelajaran
No teks, dan unsur kebahasaan
Uraianteks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek
Kegiatan dan sederhana,
Alokasi Waktu
1 terkait pekerjaan dan aktivitas sehari-hari dengan tepat, melalui pemberian modul di
Pendahuluan
WhatsApp.
a. Siswa memberi salam (greeting)
b. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa
c. Peserta
c. Guru didik dapat menulis
mengecek tekssiswa
kehadiran deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek 10
danmenit
sederhana,
terkait
d. Gurupekerjaan danmotivasi
memberi aktivitas sehari-har, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
e. Siswa kebahasaan,
menyimak secara
garis besar benar dan
kompetensi yangsesuai
harus konteks yang tepat, melalui
penugasan produk
dikuasai yang di WhatsApp.guru.
disampaikan
2 Kegiatan Inti
PERTEMUAN 1
Mengamati
a. Siswa mengamati gambar pekerjaan yang disajikan dalam
modul dan menyebutkan nama dan aktivitasnya.
b. Siswa membaca nyaring teks percakapan singkat yang 60 menit
berkaitan dengan gambar yang ditampilkan pada modul.

Menanya
a. Siswa menebak gambar yang ditanyakan oleh guru.
b. Siswa menyanyakan aktivitas yang berkaitan dengan
percakapan singkat.

Mencari informasi dan Mengasosiasi

a. Siswa mencari informasi mengenai aktivitas rutin sesuai
dengan pekerjaan dan mencocokan pekerjaan dengan
deskripsi pekerjaannya.
b. Siswa menerjemahkan percakapan singkat pada modul.
Menyusun teks percakapan pendek sederhana, mengenai
pekerjaan. Siswa yang memiliki kemampuan yang
kurang, diberikan bantuan berupa kalimat/kata-kata
pendukung yang dapat dikembangkan. Siswa yang
memiliki kemampuan menengah dan tinggi diberikan
kebebasan untuk membuat teks sendiri dan mencari dari
berbagai sumber di internet/buku.

PERTEMUAN 2
Mengkomunikasikan
a. Melalui penugasan, siswa melakukan wawancara terhadap
 orang-orang yang ada di sekitarnya mengenai pekerjaan 60 menit
mereka dan aktivitas yang mereka kerjakan.
b. Siswa menuliskan hasil laporan yang mereka dapat pada
tabel.
3 Penutup
a. Siswa ditanya perasaannya setelah mengikuti
pembelajaran (Refleksi). Siswa memberikan respon
pada tugas sesuai dengan emotikon atau
menyampaikan pemikirannya secara langsung.
b. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui 10 menit
pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dan
memberikan tanggapan sesuai dengan kondisi siswa.
Siswa yang merasakan kesulitan dipandu untuk
mengenali emosi yang dirasakan serta penyebab yang
mendasarinya. Siswa yang merasakan emosi positif
diberikan apresiasi dan masukan agar lebih
bersemangat dalam belajar.
c. Siswa diminta membuat kesimpulan dari materi
pembelajaran.
d. Siswa diberikan tugas untuk pembelajaran berikutnya.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (dalam proses pembelajaran) terlampir
b. Pengetahuan : Tes tulis (dalam proses pembelajaran yaitu menerjemahkan dan
menyusun teks percakapan)
c. Penilaian Kinerja : Wawancara
2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis
Isian dan Essay
3. Butir Soal
a. Find the name of each picture then decide what kind of activities they do.
b. Translate these conversations and make your own conversation about people’s job.
4. Instrumen Penilaian untuk Tes Kinerja
Wawancara
5. Butir Soal
Complete the interviews with the people around you then write the report in the table.

PENILAIAN PENGETAHUAN
Aspek yang dinilai Jumlah
Nama
No Tujuan Pilihan Tata
Siswa Pilihan Kosa Kata
Komunikatif Bahasa
1. Amy
2. Budi
3. ....

Skordicapai
Nilai¿ x 100
15

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

N AspekYagDinilai Kriteria Score
O
1 Tujuan Komunikatif Sangat memahami 5
 Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2 PilihanKosa Kata Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
3 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tatabahasa sangat tepat 5
Pilihan tatabahasa tepat 4
Pilihan tatabahasa cukup tepat 3
Pilihan tatabahasa kurang tepat 2
Pilihan tatabahasa tidak tepat 1

PENILAIAN KETERAMPILAN PROJEK

Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyusun pertanyaan yang sesuai untuk
menanyakan jenis pekerjaan dan aktivitas yang
dilakukan.
2. Menggunakan pelafalan dan intonasi yang
sesuai saat melakukan aktivitas wawancara.
3. Memperlihatkan gestur yang sesuai saat
melakukan wawancara
3. Menulis laporan hasil wawancara dengan unsur
kebahasaan yang benar dan tepat.
- Susunan kalimat (kejelasan laporan)
- Diksi
- Kesesuaian unsur tata bahasa yang digunakan
Skor maksimum 4 x 4 = 16

Skordicapai
Nilai¿ x 100
16
Mengetahui Garut, Januari 2021
Kepala Sekolah SMP Pasundan Leles, Guru Mata Pelajaran,

Deni Hamdani, ST Dani Rahman, S.Pd

NUP 102.1419
Lampiran

JURNAL OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester :2

Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

Emosi Dasar yang Penyebab

No Waktu Nama Siswa Tindak Lanjut
Dirasakan Perasaan
PERTEMUAN 1

Langkah 1
PERTEMUAN 1
PERTEMUAN 2