LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

 Tulislah nama anggota kelompokmu pada kolom yang tersedia

Nama :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ………………………………..
4. ………………………………..
5. ………………………………..

A. Tujuan
1. Menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
2. Mengetahui tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
3. Mengetahui manfaat bagian tumbuhan hijau
B. Alat dan Bahan

No Nama Barang Jumlah Barang

1 Kertas HVS 1
2 Pensil 1
3 Penggaris 1
4 Penghapus 1
5 Spidol warna 3
C. Langkah Kerja
1) Perhatikan contoh Mind Mapping yang dibuat guru
2) Sediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan kegiatan
3) Tulis gagasan utama di tengah-tengah kertas dan lingkupilah tulisan
“tumbuhan hijau” dengan lingkaran, segi empat, atau gambar yang
berhubungan dengan tumbuhan hijau
4) Gunakan spidol warna berbeda untuk setiap cabang pertama yang
langsung terhubung ke gagasan utama seperti kata “MANFAAT”
5) Buat cabang- cabang kedua dari cabang pertama
 6) Buat cabang-cabang ketiga dari cabang kedua dan seterusnya
7) Gambar garis cabang sebagai garis melengkung (bukan garis lurus)
8) Gunakan huruf kapital untuk setiap kata kunci. Kata-kata kunci adalah
kata yang menyampaikan inti sebuah gagasan dan memicu ingatan
9) Kreasikan dengan gambar atau simbol-simbol yang menarik untuk
lebih mudah di ingat.
10) Presentasikan hasil Mind Mapping kelompok kalian didepan kelas

D. Pertanyaan

1. Tumbuhan hijau dapat membuat makanannya sendiri karena

memiliki ....

2. Tempat keluar dan masuknya zat pada tumbuhan yang terdapat di

bagian daun adalah ....

3. Pada proses pembuatan makanan, tumbuhan hijau memerlukan zat

lainselain klorofil dan cahaya matahari, yaitu ... dan ....

4. Contoh tumbuhan yang menyimpan timbunan makanannya pada biji,

yaitu ....

5. Salah satu bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan dalam

pembuatan penyedap rasa adalah …

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

METODE MIND MAPPING UNTUK KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SDN NUNBAUN SABU

Kelas / Semester : V ( Lima ) / 1

Tema 3 : Makanan Sehat

Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan Di Lingkungan Rumahku

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPA

No Kompetensi Indikator
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau 2.1.1 Menjelaskan proses
membuat makanan tumbuhan hijau membuat
makanannya sendiri dengan
bantuan cahaya matahari dan
cahaya lain
2.1.2 Mengidentifikasi bagian
tumbuhan yang digunakan
sebagai tempat menyimpan
cadangan makanan\
2.1.3 Menjelaskan manfaat
bagian-bagian tumbuhan untuk
memenuhi kebutuhan manusia
sehari- hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengar penjelasan guru tentang pembuatan makanan pada
tumbuhan hijau, siswa mampu menulis gagasan utama ditengah kertas
seperti kata “Tumbuhan Hijau” dengan lingkaran
2. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa mampu membuat cabang-
cabang yang langsung terhubung dengan gagasan utama
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membuat cabang-cabang kedua
dan cabang lainnya
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengkreasikan Mind Mapping
dengan gambar dan simbol yang menarik untuk lebih mudah diingat
D. NILAI KARAKTER
Religius, kerja sama, berani, percaya diri, aktif, tertib, dan jujur.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Proses Pembuatan Makanan Pada Tumbuhan Hijau.
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
 Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Mind Mapping
Metode : diskusi, ceramah, demonstrasi, tanya jawab.

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media:
- LKPD
- Gambar proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

Sumber Pembelajaran :

- Buku guru kelas 5 tema 3 ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”

- Buku siswa kelas 5 tema 2 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup”
- Bahan ajar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Pada awal pembelajaran siswa 15 menit
n memberi salam pada guru dan
mempersiapkan diri mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa mengawali pembelajaran
dengan doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing.
3. Siswa diabsen dan dicek
kehadiran, kedisiplinan serta kerapihan
masing-masing oleh guru.
4. Guru menyampaikan apersepsi
kepada siswa dengan bertanya tentang
 tumbuhan hijau.
· Apakah tadi pagi kalian sudah
sarapan?
· Siapa yang tadi sarapan dengan
sayur?
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini “Hari ini kita
akan belajar tentang cara tumbuhan
memperoleh makanan atau fotosintesis
dan bagian tumbuhan yang berfungsi
sebagai tempat menyimpan cadangan
makanan”.
Inti Eksplorasi 180 menit
1. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang proses fotesintesis
dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa, “Proses pemerolehan makanan
dan pembentukan energi pada
tumbuhan disebut apa? Apa saja yang
menjadi makanan tumbuhan?
2. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang tempat penyimpanan
cadangan makanan pada tumbuhan,
“Setelah tumbuhan berfotosintesis,
energi yang dihasilkan di simpan
dimana saja?
Elaborasi
1. Siswa dibentuk dalam
kelompok dengan arahan guru, pada
setiap kelompok beranggota 5 siswa.
2. Guru membagikan Lembar
Kerja Siswa (LKS) mengenai
pembuatan makanan pada tumbuhan
hijau kepada kelompok.
3. Perhatikan contoh Mind
Mapping yang dibuat guru
4. Sediakan alat dan bahan yang
diperlukan untuk melakukan kegiatan
5. Tulis gagasan utama di tengah-
tengah kertas dan lingkupilah tulisan
“tumbuhan hijau” dengan lingkaran,
segi empat, atau gambar yang
berhubungan dengan tumbuhan hijau
6. Gunakan spidol warna berbeda
untuk setiap cabang pertama yang
langsung terhubung ke gagasan utama
seperti kata “MANFAAT”
7. Buat cabang- cabang kedua dari
cabang pertama
8. Buat cabang-cabang ketiga dari
cabang kedua dan seterusnya
9. Gambar garis cabang sebagai
garis melengkung (bukan garis lurus)
10. Gunakan huruf kapital untuk
setiap kata kunci. Kata-kata kunci
adalah kata yang menyampaikan inti
sebuah gagasan dan memicu ingatan
 11. Kreasikan dengan gambar atau
simbol-simbol yang menarik untuk
lebih mudah di ingat.
12. Presentasikan hasil Mind
Mapping kelompok kalian didepan
kelas
13. Guru bersama siswa membahas
hasil Mind Mapping.
14. Mensimulasikan Mind
Mapping tentang pembuatan makanan
pada tumbuhan hijau
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan 15 menit
refleksi, diskusi dan kesimpulan oleh
siswa dan guru.
2. Setelah refleksi, diskusi akhir
dan kesimpulan, siswa bersyukur dan
menutup pembelajaran dengan doa.
3. Siswa mengucapkan salam,
kemudian berpamitan kepada guru saat
pulang.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan

• Prosedur : Tes akhir

• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor B X 100
 N
Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-10

Kupang, 2020

Wali Kelas 5 Mahasiswa Peneliti

Katharina A. Kerans
NIM. 1601140093
Mengetahui

Kepala Sekolah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNTUK KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : SDN NUNBAUN SABU

Kelas / Semester : V ( Lima ) / 1

Tema 3 : Makanan Sehat

Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan Di Lingkungan Rumahku

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPA
No Kompetensi Indikator
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau 2.1.1 Menjelaskan proses
membuat makanan tumbuhan hijau membuat
makanannya sendiri dengan
bantuan cahaya matahari dan
cahaya lain
2.1.2 Mengidentifikasi bagian
tumbuhan yang digunakan
sebagai tempat menyimpan
cadangan makanan\
2.1.3 Menjelaskan manfaat
bagian-bagian tumbuhan untuk
memenuhi kebutuhan manusia
sehari- hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan proses
pembuatan makanan pada tumbuhan
2. Melalui gambar bagian tumbuhan, siswa mampu menunjukkan bagian
tumbuhan yang digunakan sebagai tempat menyimpan cadangan
makanan
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui pemanfaatan bagian
tumbuhan dengan teknologi
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan manfaat bagian-
bagian tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan manusia sehari-hari
melalui
D. NILAI KARAKTER
Religius, kerja sama, berani, percaya diri, aktif, tertib, dan jujur.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Proses Pembuatan Makanan Pada Tumbuhan Hijau.
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Mind Mapping
Metode : diskusi, ceramah, demonstrasi, tanya jawab.

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media:
- LKPD
- Gambar proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

Sumber Pembelajaran :

- Buku guru kelas 5 tema 3 ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”

- Buku siswa kelas 5 tema 2 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup”
- Bahan ajar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Pada awal pembelajaran siswa 15 menit
n memberi salam pada guru dan
mempersiapkan diri mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa mengawali pembelajaran
dengan doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing.
3. Siswa diabsen dan dicek
kehadiran, kedisiplinan serta kerapihan
masing-masing oleh guru.
 4. Guru menyampaikan apersepsi
kepada siswa dengan bertanya tentang
tumbuhan hijau.
a. Apakah tadi pagi kalian sudah
sarapan?
b. Siapa yang tadi sarapan dengan
sayur?
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini “Hari ini kita
akan belajar tentang cara tumbuhan
memperoleh makanan atau fotosintesis
dan bagian tumbuhan yang berfungsi
sebagai tempat menyimpan cadangan
makanan”.
Inti Eksplorasi 180 menit
1. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang proses fotesintesis
dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa, “Proses pemerolehan
makanan dan pembentukan energi pada
tumbuhan disebut apa? Apa saja yang
menjadi makanan tumbuhan?
2. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang tempat penyimpanan
cadangan makanan pada tumbuhan,
“Setelah tumbuhan berfotosintesis,
energi yang dihasilkan di simpan
dimana saja?
Elaborasi
 15. Siswa per kelompok memilih
satu gambar, kemudian menyebutkan
bagiannya pada tumbuhan dan
manfaatnya.
16. Beberapa siswa ditunjuk
mempresentasikan untuk menjelaskan
gambar bagian tumbuhan berdasarkan
pemahaman yang ia miliki dan
manfaatnya bagi manusia.
17. Beberapa siswa memberikan
tanggapan kelompok yang presentasi.
18. Guru bertanya tentang contoh
lain tumbuhan dan tempat
penyimpanan cadangan makanan serta
manfaatnya bagi manusia.
19. Guru menjelaskan salah satu
produk dari bagian tumbuhan yang
dimanfaatkan dengan teknologi,
misalnya pembuatan penyedap rasa
dari tebu
20. Guru ,membagikan lembar
kerja siswa untuk mengetahui seberapa
mengerti siswa mengenai proses
pembuatan makanan pada tumbuhan
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan 15 menit
refleksi, diskusi dan kesimpulan oleh
siswa dan guru.
2. Setelah refleksi, diskusi akhir
dan kesimpulan, siswa bersyukur dan
 menutup pembelajaran dengan doa.
3. Siswa mengucapkan salam,
kemudian berpamitan kepada guru saat
pulang.

I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Bentuk tes : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Soal
• Penilaian : Skor B X 100
N
Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-10
Kupang, 2020

Wali Kelas 5 Mahasiswa Peneliti

Katharina A. Kerans
NIM. 1601140093

Mengetahui

Kepala Sekolah