SILABUS DARING

Nama Sekolah : SMP IT IBNU QOYYIM PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : SPLDV
Alokasi Waktu : 13 x 40 menit

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/ Alat
Kompetensi Waktu
3.5 Menjelaskan sistem 1. Konsep Sistem 3.5.1.Menyebutkan Melalui penerapan model discovery learning (DL) dengan Pengetahun 3 x 40’  Buku Siswa
persamaan linear Persamaan Linear pengertian sistem pendekatan saintifik peserta didik melakukan aktivitas: Matematika
dua variabel dan Dua Variabel persamaan linier Asinkron : • Tes lisan berupa SMP/MTs
penyelesaiannya (SPLDV) dua variabel 1. Guru telah mengirimkan PPT pembelajaran tentang materi tanya jawab melalui Kelas VIII
yang dihubungkan (SPLDV) konsep sistem persaman linear dua variabel (SPLDV) melalui google meet Kurikulum 2013
dengan masalah 4.5.1.Menentukan WA group serta mengupload LKPD – 1 pada google classroom edisi revisi
kontekstual penyelesaian 2. Peserta didik mengamati PPT yang telah diberikan • Tes tertulis berupa semester
masalah 3. Peserta didik mengerjakan LKPD–1 secara mandiri dan soal uraian. 1 hal 193-205
4.5 Menyelesaikan kontekstual yang dibimbing oleh guru
masalah yang berkaitan dengan • Penugasan berupa • LKPD-1 (Sistem
berkaitan dengan konsep sistem Sinkron : tugas Persamaan
sistem persamaan persamaan linear Melalui google meet : individu/kelompok. Linier Dua
linear dua variabel dua variabel 4. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Variabel dan
(SPLDV ) melakukan doa bersama penyajiannya)
5. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik
Keterampilan • PPT
maupun psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan
protokol covid-19 tentang penerapan 4M Penilaian
6. Guru memeriksa kehadiran peserta didik keterampilan
7. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin dilakukan melalui
dicapai pada materi konsep sistem persaman linear dua penilaian kinerja
variabel (SPLDV) melalui media PPT yang disajikan guru siswa dalam
8. Melalui media PPT, Peserta didik diberikan motivasi tentang mengerjakan LKPD1
pentingnya memahami konsep sistem persaman linear dua (Sistem Persamaan
variabel (SPLDV) Linier Dua Variabel
9. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan dan penyajiannya)
berpikir kritis, peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan guru melalui slide pada media PPT

Sinkron :
10. Fase 1-Stimulation (Pemberian Stimulus)
• Peserta didik mengamati PPT yang diberikan guru tentang
contoh konsep SPLV dalam kehidupan sehari hari
11. Fase 2-Problem Steatment (Identifikasi Masalah)
• Peserta didik diminta untuk menyampaikan beberapa
pertanyaan terkait contoh konsep permasalahan SPLDV dalam
kehidupan sehari hari dan menyampaikan baik secara
 langsung maupun melalui fitur chat pada google meet
• Guru memberikan bantuan tertulis maupun secara langsung
dengan menanya “ berdasarkan contoh dalam PPT, bagaimana
bentuk SPLDV?”. Pertanyaan ini diharapkan peserta didik
dapat berpikir kritis tentang bentuk dan ciri-ciri SPLDV .
13. Fase 3-Mengumpulkan Data
• Melalui PPT guru menampilkan definisi SPLDV dan peserta
didik diminta untuk membaca buku pegangan siswa hal 193
untuk menambah referensi defini SPLDV
Peserta didik diminta melihat LKPD-1 yang telah dikirimkan
di google classroom sebelumnya.
14. Fase 4-Menganalisis (Mengolah Data)
• Peserta didik diminta mengisi LKPD-1 dan Guru
membimbing peserta didik secara daring melalui google meet
untuk menyelesaikan permasalahan pada LKPD – 1
15. Fase 5-Memverfikasi (Menguji Hasil)
• peserta didik diminta mengumpulkan LKPD-1 dengan cara
mengirimkannya melalui Ruang pengumpulan tugas di google
classroom yang telah dibuat guru sebelumnya.
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi konsep sistem persaman linear dua variabel
(SPLDV)

16. Fase 6-Generalization (Membuat Kesimpulan)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi konsep sistem persaman linear dua variabel
(SPLDV)

Melalui google meet guru mengarahkan peserta didik agar

melakukan kegiatan berikut :
17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
tentang konsep sistem persaman linear dua variabel (SPLDV)
18. Guru menyampaikan tugas tes formatif melalui google
form yang akan di kirim pada google classroom.
19. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
 Materi Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/ Alat
Pembelajaran Kompetensi Waktu
2. Menyelesaikan 3.5.2 Menentukan cara Melalui penerapan model discovery learning (DL) dengan Pengetahun 2 x 40’  Buku Siswa
Sistem penyajian SPLDV pendekatan saintifik peserta didik melakukan aktivitas: Matematika
Persamaan Linear 3.5.3 Menentukan Asinkron : • Tes lisan berupa
SMP/MTs
Dua Variabel himpunan 1. Guru telah mengirimkan video pembelajaran tentang tanya jawab melalui
Kelas VIII
dengan penyelesaian menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan menggambar google meet Kurikulum 2013
menggambar SPLDV grafik melalui WA group serta mengupload LKPD – 2 pada edisi revisi
grafik • Tes tertulis berupa
menggunakan google classroom semester
2. Peserta didik mengamati video yang telah diberikan soal uraian.
metode grafik. 1 hal 206-214
3. Peserta didik mengerjakan LKPD – 2 secara mandiri di • Penugasan berupa
4.5.2 menyelesaikan rumah dengan melihat video maupun sumber lain. • LKPD-2
masalah terkait tugas
individu/kelompok. (Menyelesaikan
penyajian SPLDV Sinkron : Sistem
4.5.3 Menyelesaikan Melalui google meet : Persamaan
permasalahan 4. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Linear Dua
sehari-hari yang melakukan doa bersama Keterampilan Variabel dengan
berkaitan dengan 5. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik menggambar
SPLDV maupun psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan Penilaian grafik)
menggunakan protokol covid-19 tentang penerapan 4M keterampilan
metode grafik 6. Guru bersama ketua kelas memeriksa kehadiran peserta dilakukan melalui • PPT
didik sebagai sikap disiplin. penilaian kinerja
7. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin siswa dalam
dicapai pada materi menyelesaikan sistem linear dua variabel mengerjakan LKPD2
dengan menggambar grafik melalui media PPT yang disajikan (Menyelesaikan
guru Sistem Persamaan
8. Melalui media PPT, Peserta didik diberikan motivasi tentang Linear Dua Variabel
pentingnya memahami cara menyelesaikan sistem linear dua dengan menggambar
variabel dengan menggambar grafik grafik)
9. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan guru melalui slide pada media PPT
10. Guru memberikan pretes untuk mengawali materi serta
siswa diminta menjawab melalui kolom chat di google meet

Sinkron :
11. Fase 1-Stimulation (Pemberian Stimulus)
• Guru dan Peserta didik berdiskusi secara daring melalui
google meet untuk membahas permasalahan pada LKPD – 2
12. Fase 2-Problem Steatment (Identifikasi Masalah)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan apa
yang diketahui, ditanyakan dan ide dari masalah yang ada pada
LKPD-2 baik secara langsung maupun melalui fitur chat pada
google meet
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kepada
guru hal – hal yang belum dipahami pada permasalahan yang
disajikan baik secara langsung maupun melalui fitur chat pada
google meet
• Guru membimbing peserta didik secara daring melalui google
meet untuk membuat hipotesis/jawaban sementara mengenai
menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan menggambar
grafik dari LKPD-2.
13. Fase 3-Mengumpulkan Data
• Melalui PPT dan bahan ajar yang ditampilkan guru, serta
video pembelajaran yang sudah diberikan, peserta didik dapat
mengumpulkan informasi menyelesaikan sistem linear dua
variabel dengan menggambar grafik untuk meningkatkan
pemahaman peserta didik
14. Fase 4-Menganalisis (Mengolah Data)
• Guru membimbing peserta didik secara daring melalui google
meet untuk menyelesaikan permasalahan pada LKPD – 2
15. Fase 5-Memverfikasi (Menguji Hasil)
• Guru membimbing peserta didik menganalisis masalah yang
berkaitan dengan materi menyelesaikan sistem linear dua
variabel dengan menggambar grafik saat diskusi.
16. Fase 6-Generalization (Membuat Kesimpulan)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan menggambar grafik

Melalui google meet guru mengarahkan peserta didik agar

melakukan kegiatan berikut :
 17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
tentang menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
menggambar grafik
18. Guru menyampaikan tugas tes formatif melalui google
form yang akan di kirim pada google classroom.
19. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Materi Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/ Alat
Pembelajaran Kompetensi Waktu
3. Menyelesaikan 3.5.4 Menentukan Melalui penerapan Program Based Learning (PBL): Pengetahun 3 x 40’  Buku Siswa
Sistem himpunan Asinkron : Matematika \
Persamaan penyelesaian 1. Guru telah mengirimkan video pembelajaran tentang • Tes lisan berupa SMP/MTs
Linear Dua SPLDV menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan subtitusi tanya jawab. Kelas VIII
Variabel dengan menggunakan melalui WA group serta mengupload LKPD – 3 pada google Kurikulum 2013
Substitusi classroom • Tes tertulis berupa
metode substitusi. edisi revisi
2. Peserta didik mengamati video yang telah diberikan soal uraian.
semester
4.5.4 Menyelesaikan 3. Peserta didik mengerjakan LKPD – 3 secara mandiri di 1 hal 215-220
• Penugasan berupa
permasalahan rumah dengan melihat video maupun sumber lain.
tugas
sehari-hari yang • LKPD-3
individu/kelompok.
berkaitan dengan Sinkron : (Menyelesaikan
SPLDV Melalui google meet : Sistem
menggunakan 4. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Persamaan
metode substitusi melakukan doa bersama Keterampilan Linear Dua
5. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik Variabel dengan
maupun psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan Penilaian Substitusi)
protokol covid-19 tentang penerapan 4M keterampilan
6. Guru bersama ketua kelas memeriksa kehadiran peserta dilakukan melalui • PPT
didik sebagai sikap disiplin. penilaian kinerja
7. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin siswa dalam
dicapai pada menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan mengerjakan LKPD3
subtitusi melalui media PPT yang disajikan guru (Menyelesaikan
8. Guru memberikan permasalahan terkait materi yang dibahas Sistem Persamaan
agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait materi Linear Dua
menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan subtitusi Variabel dengan
9. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan Substitusi)
berpikir kritis, peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan guru melalui slide pada media PPT
10. Guru memberikan pretes untuk mengawali materi serta
siswa diminta menjawab melalui kolom chat di google meet

Sinkron :
11. Mengorienasikan siswa kepada masalah
• Guru memberikan permasalahan terkait materi yang
dibahas agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait
materi menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
subtitusi
• Siswa mengamati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan subtitusi
• Setelah siswa mengamati slide yang ditayangkan tersebut
dan menanyakan apa yang di pikirkan siswa secara
langsung maupun fitur chat di google meet kemudian
siswa menyusun pertanyaan terkait apa yang telah
disajikan
12. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
• Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang diberikan yaitu tentang menyelesaikan
sistem linear dua variabel dengan subtitusi dan guru
memberikan pertanyaan yang mengarah kan siswa agar
berpikir untuk menyelesaikan permasalahan
• Siswa mengumpulkan informasi berdasarkan atas
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
 penyelesaian masalah menyelesaikan sistem linear dua
variabel dengan subtitusi yang diberikan oleh guru berupa
LKPD-3
13. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• siswa menganalisis informasi yang teah diperoleh untuk
menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD-3 (menalar)
14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Siswa mempresentasikan ataupun menyampaikan hasil
diskusi (mengomunikasikan)
15. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 siswa bersama-sama menganalisis hasil diskusi yang
dipaparkan di PPT dan guru memberikan konfirmasi

16. Generalization (Membuat Kesimpulan)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan subtitusi

Melalui google meet guru mengarahkan peserta didik agar

melakukan kegiatan berikut :
17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
tentang menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
subtitusi
18. Guru menyampaikan tugas tes formatif melalui google
form yang akan di kirim pada google classroom.
19. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
 Materi Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/ Alat
Pembelajaran Kompetensi Waktu
4. Menyelesaikan 3.5.5 Menentukan Melalui penerapan Program Based Learning (PBL): Pengetahun 2 x 40’  Buku Siswa
Sistem himpunan Asinkron : Matematika
Persamaan penyelesaian 1. Guru telah mengirimkan video pembelajaran tentang • Tes lisan berupa SMP/MTs
Linear Dua SPLDV menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan eliminasi tanya jawab.
Kelas VIII
Variabel dengan menggunakan melalui WA group serta mengupload LKPD – 4 pada google Kurikulum 2013
Metode classroom • Tes tertulis berupa
metode eliminasi. edisi revisi
Eliminasi 2. Peserta didik mengamati video yang telah diberikan soal uraian.
semester
4.5.5 Menyelesaikan 3. Peserta didik mengerjakan LKPD – 4 secara mandiri di 1 hal 221-229
• Penugasan berupa
permasalahan rumah dengan melihat video maupun sumber lain.
tugas
sehari-hari yang • LKPD-4
individu/kelompok.
berkaitan dengan Sinkron : (Menyelesaikan
SPLDV Melalui google meet : Sistem
menggunakan 4. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Persamaan
metode eliminasi. melakukan doa bersama Keterampilan Linear Dua
5. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik Variabel dengan
maupun psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan Penilaian Eliminasi)
protokol covid-19 tentang penerapan 4M keterampilan
6. Guru bersama ketua kelas memeriksa kehadiran peserta dilakukan melalui • PPT
didik sebagai sikap disiplin. penilaian kinerja
7. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin siswa dalam
dicapai pada menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan mengerjakan LKPD4
eliminasi melalui media PPT yang disajikan guru (Menyelesaikan
8. Guru memberikan permasalahan terkait materi yang dibahas Sistem Persamaan
agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait materi Linear Dua Variabel
menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan eliminasi dengan Eliminasi)
9. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan guru melalui slide pada media PPT
10. Guru memberikan pretes untuk mengawali materi serta
siswa diminta menjawab melalui kolom chat di google meet
 Sinkron :
11. Mengorienasikan siswa kepada masalah
• Guru memberikan permasalahan terkait materi yang
dibahas agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait
materi menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
eliminasi
• Siswa mengamati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan eliminasi
• Setelah siswa mengamati slide yang ditayangkan tersebut
dan menanyakan apa yang di pikirkan siswa secara
langsung maupun fitur chat di google meet kemudian
siswa menyusun pertanyaan terkait apa yang telah
disajikan
12. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
• Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang diberikan yaitu tentang menyelesaikan
sistem linear dua variabel dengan eliminasi dan guru
memberikan pertanyaan yang mengarah kan siswa agar
berpikir untuk menyelesaikan permasalahan
• Siswa mengumpulkan informasi berdasarkan atas
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
penyelesaian masalah menyelesaikan sistem linear dua
variabel dengan eliminasi yang diberikan oleh guru berupa
LKPD- 4
13. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• siswa menganalisis informasi yang teah diperoleh untuk
menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD-4 (menalar)
14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Siswa mempresentasikan ataupun menyampaikan hasil
diskusi (mengomunikasikan)
15. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 siswa bersama-sama menganalisis hasil diskusi yang
dipaparkan di PPT dan guru memberikan konfirmasi
 16. Generalization (Membuat Kesimpulan)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan eliminasi

Melalui google meet guru mengarahkan peserta didik agar

melakukan kegiatan berikut :
17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
tentang menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
eliminasi
18. Guru menyampaikan tugas tes formatif melalui google
form yang akan di kirim pada google classroom.
19. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Materi Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/ Alat
Pembelajaran Kompetensi Waktu
5. Menyelesaikan 3.5.6 Menentukan Melalui penerapan Program Based Learning (PBL): Pengetahun 3 x 40’ • Buku Siswa
Sistem himpunan Asinkron : Matematika
Persamaan Linear penyelesaian 1. Guru telah mengirimkan video pembelajaran tentang • Tes lisan berupa SMP/MTs
Dua Variabel SPLDV menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan metode tanya jawab. Kelas VIII
dengan Metode menggunakan campuran ( subtitusi dan eliminasi) melalui WA group serta Kurikulum
Campuran mengupload LKPD –5 pada google classroom • Tes tertulis berupa
metode campuran. 2013 semester 2
(Substitusi dan 2. Peserta didik mengamati video yang telah diberikan soal uraian.
hal 25-28
Eliminasi) 4.5.6 Menyelesaikan 3. Peserta didik mengerjakan LKPD –5 secara mandiri di
• Penugasan berupa
permasalahan rumah dengan melihat video maupun sumber lain. • LKPD-5
tugas
sehari-hari yang (Menyelesaikan
individu/kelompok.
berkaitan dengan Sinkron : Sistem
SPLDV Melalui google meet : Persamaan
menggunakan 4. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Linear Dua
metode campuran. melakukan doa bersama Keterampilan Variabel
5. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik Penilaian dengan Metode
maupun psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan keterampilan Campuran
protokol covid-19 tentang penerapan 4M dilakukan melalui (Substitusi dan
6. Guru bersama ketua kelas memeriksa kehadiran peserta penilaian kinerja Eliminasi))
didik sebagai sikap disiplin. siswa dalam
7. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin mengerjakan LKPD5 • PPT
dicapai pada menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan (Menyelesaikan
metode campuran ( subtitusi dan eliminasi)melalui media PPT Sistem Persamaan
yang disajikan guru Linear Dua Variabel
8. Guru memberikan permasalahan terkait materi yang dibahas dengan Metode
agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait materi Campuran (Substitusi
menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan metode dan Eliminasi))
campuran ( subtitusi dan eliminasi)
9. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan guru melalui slide pada media PPT
10. Guru memberikan pretes untuk mengawali materi serta
siswa diminta menjawab melalui kolom chat di google meet

Sinkron :
11. Mengorienasikan siswa kepada masalah
• Guru memberikan permasalahan terkait materi yang
dibahas agar siswa dapat memberikan pertanyaan terkait
materi menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
metode campuran ( subtitusi dan eliminasi)
• Siswa mengamati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan metode campuran ( subtitusi dan eliminasi)
• Setelah siswa mengamati slide yang ditayangkan tersebyt
dan menanyakan apa yang di pikirkan siswa secara
langsung maupun fitur chat di google meet kemudian
siswa menyusun pertanyaan terkait apa yang telah
disajikan
12. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
• Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang diberikan yaitu tentang menyelesaikan
sistem linear dua variabel dengan metode campuran
( subtitusi dan eliminasi) dan guru memberikan pertanyaan
yang mengarah kan siswa agar berpikir untuk
menyelesaikan permasalahan
• Siswa mengumpulkan informasi berdasarkan atas
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
penyelesaian masalah menyelesaikan sistem linear dua
variabel dengan metode campuran ( subtitusi dan
eliminasi) yang diberikan oleh guru berupa LKPD-5
13. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• siswa menganalisis informasi yang teah diperoleh untuk
menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD-5 (menalar)
14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Siswa mempresentasikan ataupun menyampaikan hasil
diskusi (mengomunikasikan)
15. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 siswa bersama-sama menganalisis hasil diskusi yang
dipaparkan di PPT dan guru memberikan konfirmasi

16. Generalization (Membuat Kesimpulan)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dari
hasil diskusi materi menyelesaikan sistem linear dua variabel
dengan metode campuran ( subtitusi dan eliminasi)

Melalui google meet guru mengarahkan peserta didik agar

melakukan kegiatan berikut :
17. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
tentang menyelesaikan sistem linear dua variabel dengan
metode campuran ( subtitusi dan eliminasi)
18. Guru menyampaikan tugas tes formatif melalui google
form yang akan di kirim pada google classroom.
19. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
 Pekanbaru, …………………. 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika,
Kepala Sekolah,

NIP…………………….. NIP……………………..