OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

• Variable: Cualquier característica de la realidad que pueda ser determinada por

observación y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra.
• Variable: Es un aspecto o dimensión de un fenómeno que tiene como característica la
capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente.
• La validez de una variable depende sistemáticamente del marco teórico que fundamenta el
problema y del cual se ha desprendido, y de su relación directa con la hipótesis (o idea a
defender) que la respalda.
• En el proceso de operacionalización de unas variables es necesario determinar los
parámetros de medición a partir de los cuales se establecerá la relación de variables
enunciadas por la hipótesis (o idea a defender), para lo cual es necesario tener en cuenta:

Hipótesis: “El status académico (Variable Independiente) del profesor incide

positivamente en el aprendizaje del alumno (Variable Dependiente)”
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Definición nominalVariable a medir o nombre de la variables. Ej. Status académico
Dimensiones  Factor Indicadores  Señala Índices  Ponderación
rasgo de la variable que cómo medir cada uno porcentual del valor para
debe medirse y que nos de los factores o rasgos dimensiones y/o indicadores. Es
permite establecer (Dimensiones) de la el resultado de la combinación de
indicadores variable. valores obtenido en cada uno de
los indicadores propuestos para
medir la variable.
Es el indicador total de una
variable compleja y su diferencia
específica con el indicador se da
en grados.
Nivel de estudios 40% Bachillerato - 5% Valores %
Tecnología – 10 %
Profesionales – 15%
Especialización – 20%
Maestría – 25%
Doctorado – 30%
Ph. D. – 40%
Hoja académica 60% Años de experiencia Valores %
Cargos desempeñados
Investigaciones
realizadas
Artículos publicados
Ponencias
Congresos, seminarios
Idiomas que habla
Academias que
pertenece
Distinciones obtenidas
…
• El enunciado de la hipótesis (o idea a defender) debe estar respaldado por una realidad o
situación problemática.
• Realidad o situación problemática: Los niños de madres de embarazo precoz, presentan en
su edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a leer.
Hipótesis: “El embarazo precoz (variable independiente), incide en la habilidad
para aprender a leer (variable dependiente) en el niño””
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Definición nominalVariable a medir o nombre de la variables. Ej. Embarazo precoz
Dimensiones  Factor Indicadores  Índices  Ponderación porcentual del
rasgo de la variable que Señala cómo valor para dimensiones y/o indicadores.
debe medirse y que nos medir cada uno Es el resultado de la combinación de
permite establecer de los factores o valores obtenido en cada uno de los
indicadores rasgos indicadores propuestos para medir la
(Dimensiones) de variable.
la variable. Es el indicador total de una variable
compleja y su diferencia específica con
el indicador se da en grados.

• En la operacionalización de variables es necesario tener en cuenta dos factores de

importancia:
1. La lógica
2. El conocimiento: Es necesario la reformación pertinente, lo cual permite construir
dimensiones e indicadores.
• La información mínima necesaria para el análisis en una investigación proviene de la
operacionalización de variables, ya que los instrumentos de relación de recolección de los
datos se construyen a partir de las dimensiones e indicadores de la variable.
• Operacionalización:
Variable Instrumentos de recolección de los datos Ítems o preguntas
(Dimensiones e o de Medición
Indicadores)
• Observación: Ficha de Observación • Según las
según la Guía de Observación. variables
• Cuestionario (dimensiones o
• Entrevista a partir de la Guía de la indicadores)
entrevista.
• Experimento (pedagógico o de
Laboratorio)
• Prueba o Test
• Escala de Likert
 • ….
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
• Según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que la
característica más común y básica de una variables es la de diferenciar entre la presencia y
la ausencia de la propiedad que ella enuncia.

• Variable continua • Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar

valores cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad
cronológica.
• Variables discretas • Son aquellas que establecen categorías en términos no
cuantitativos entre diversos individuos o elementos.
Ejemplo: el temperamento de los niños en relación con
el aprendizaje –los niños de temperamento calmado
aprenden más lentamente que los de temperamento
emotivo.
• Variables • Presentan la característica o propiedad que caracteriza a
individuales individuos determinados, y pueden ser: Absolutas.
Relacionales. Comparativas. Contextuales.
• Variables colectivas • Presentan las características o propiedades que
distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden
ser: Analíticas. Estructurales. Globales.
• Variable Antecedente • Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay
variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para
realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de
inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un
antecedente de la variable aprendizaje.
• Variable • Es la variable que antecede a una variable dependiente,
independiente la que se presenta como causa y condición de la
variable dependiente, es decir, son las condiciones
manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos
efectos.
• Variable dependiente • Es la variable que se presenta como consecuencia de
una variable antecedente. Es decir, que es el efecto
producido por la variable que se considera
independiente, la cual es manejada por el investigador.
• Variable • Es la variable que aparece interponiéndose entre la
interviniente o variable independiente y la variable dependiente y en el
alterna momento de relacionar las variables interviene en forma
notoria. Conviene analizar si esta variable aparece a
partir de la variable independiente, es decir, posterior a
ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal
forma que entre a reemplazar la variable independiente
que ha sido formulada, o su actúa como factor
concerniente en la relación de variables.
• La variable interviniente, o alterna o concurrente la
forman factores que influyen en el efecto, o sea, la
variable dependiente, pero que no van a ser sometidas a
investigación.
• Variables extrañas • Cuando existe una variable independiente no
relacionada con el propósito del estudio, pero que puede
presentar efectos sobre la variable dependiente, tenemos
una variable extraña
POBLACIÓN Y MUESTRA

• ¿Qué debo saber o conocer de mi población ( o muestra) objeto de estudio para

poder solicitar ayuda estadística y así establecer un diálogo con mi asesor y lograr un
adecuado manejo poblacional (o muestral) para obtener datos a partir de
instrumentos con validez y confiabilidad)?
• El investigador debe ante todo conocer el nivel de homogeneidad o de heterogeneidad de
la población.
• Bien podemos decir que el tipo de estadística depende del tipo de información que se va a
manejar.
• Puede ser ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O ESTADÍSTICA INFERENCIAL
• La estadística inferencial puede ser:
o Paramétrica  Cuando las variables son de tipo cuantitativo
o No paramétrica  Cuando las variables son de tipo cualitativo