TP KESELURUHAN TAHUN 4

BAHASA MELAYU

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
1 lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.

2 Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah,
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
3 yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa

4 yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi
5 secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa

yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
6
dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

BAHASA INGGERIS

Show very limited command of the language. Requires plenty of guidance to perform basic
1
language tasks.
Show limited command of the language. Requires guidance to perform basic language
2
tasks.
Show satisfactory command of the language. Has the ability to use language
3
independently to a certain degree but requires guidance for some language tasks.
Show good command of the language. Has the ability to use language independently but
4
requires guidance for more complex language tasks.
Show very good command of the language. Has the ability to use language independently
5
or almost independently.
Show excellent command of the language. Has the ability to use language independently
6
without any guidance.

MATEMATIK
 boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
1
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk mengimbas kembali pengetahuan
asas matematik dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan bimbingan.
boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas
matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.
boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas
matematik.
3. Menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. Dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan
menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
5 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang
kompleks.
3. Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran
dan pembelajaran.

boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
6
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

SAINS

1 Mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains.

Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman
2
tersebut dengan apa-apa cara.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada
3
suatu situasi .
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
4
tugasan pada suatu situasi dengan cara yang bersistematik.
Menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan
5 dalam melaksanakan satu tugasan atau situasi baru secara tekal, bersistematik dan
bersikap positif.
Menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan
6 dalam rekacipta, menilai atau menkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan
inovatif dalam melaksanakan sesuatu tugasan.
PENDIDIKAN ISLAM

1
Murid mengetahui asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam tajuk yang dipelajari
Murid menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara
2
praktik dalam tajuk yang dipelajari.
Murid mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari
3
dalam kehidupan seharian.
Murid menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk tang dipelajari sebagai
4 amalan dan melakukannya secara bersungguh-sungguh serta bertanggungjawab
melaksanakan sesuatu dalam kehidupan seharian.
Murid memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yag dilakukan dalam
5 kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
dipelajari.
Murid mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri
kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan
6
nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
orang lain.

PENDIDIKAN MORAL

1 Mengetahui nilai yang dipelajari.

2 Memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari.
3 Mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
4 Mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi.
5 Mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian.

6
Mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.

PENDIDIKAN SENI VISUAL

1
Mengenal dan mengetahui bahasa seni visual, media serta proses dan teknik pada karya.

2
Menyatakan dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik pada karya.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan
3
teknik dalam penghasilan karya.
Menzahirkan idea, pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual, media
4
serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

5 Menzahirkan idea. Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual, proses dan
teknik serta menggunakan media yang betul dalam penghasilan karya yang kreatif.
Menzahirkan idea kreatif berpandukan kemahiran bahasa seni visual, media, proses dan
teknik yang betul dalam penghasilan karya serta berhujah terhadap hasil karya sendiri dan
6
rakan secara lisan dengan menghubungkaitkan sejarah seni, tokoh seni dan warisan seni
negara.

PENDIDIKAN MUZIK
 Kognitif
- Melakukan aktiviti meniru/ mengajuk, mengetahui muzik yang didengar dan Mengetahui
notasi muzik.
Psikomotor
1
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik dengan cara mengajuk dan melakukan pergerakan dengan
cara meniru.
Afektif
- Menerima nilai murni dalam aktiviti muzik.

Kognitif
- Mengetahui dan memahami elemen muzik,mengetahui dan memahami muzik yang
didengar dan mengetahui dan memahami notasi muzik.
2
Psikomotor
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik dan melakukan pergerakan berdasarkan elemen muzik.
Afektif
- Menerima nilai murni dan mempamerkan dalam aktiviti muzik.
Kognitif
- Menghasilkan muzik dengan mengaplikasikan elemen muzik, mengetahui, memahami
dan menyatakan ciri muzik yang didengar dan mengetahui, memahami dan menulis
semula notasi muzik pada baluk.
3 Psikomotor
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik dengan mempraktikkan elemen muzik dan melakukan
pergerakan berdasarkan muzik yang didengar.
Afektif
- Mengamalkan nilai murni dalam aktiviti muzik.

Kognitif
- Mengaplikasikan pengetahuan muzik untuk menghasilkan muzik,membicarakan muzik
yang didengar atau ditonton dengan mengaplikasikan pengetahuan muzik dan menulis
notasi muzik pada baluk.
4
Psikomotor
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik dengan mempraktikkan elemen muzik dengan betul dan
melakukan pergerakan mengikut tema berdasarkan muzik yang didengar.
Afektif
- Sentiasa mengamalkan nilai murni dalam aktiviti muzik.

Kognitif
- Mengimprovisasikan idea muzik untuk menghasilkan karya muzik,membicarakan muzik
pilihan sendiri dengan mengaplikasikan pengetahuan muzik dan menulis notasi muzik pada
baluk dengan betul dan tepat.
5
Psikomotor
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik/ dengan mengaplikasikan elemen muzik secara
konsisten,membuat interpretasi melalui pergerakan terhadap muzik yang didengar.
Afektif
- Sentiasa mengamalkan nilai murni dalam aktiviti muzik dan menjadi contoh kepada murid
lain.
 Kognitif
- Mencipta karya muzik, membuat penilaian muzik pilihan sendiri dengan mengaplikasikan
pengetahuan muzik untuk mengenal pasti identiti utama muzik tersebut dan menulis
notasi muzik pada baluk dengan betul dan tepat secara konsisten.
6
Psikomotor
- Bernyanyi/ Bermain alat muzik dengan mengaplikasikan elemen muzik secara ekspresif
dan konsisten,merancang dan melakukan pergerakan kreatif dari muzik yang didengar.
Afektif
- Sentiasa mengamalkan nilai murni dalam aktiviti muzik serta menjadi contoh dan boleh
menunjuk cara kepada rakan yang lain.

SEJARAH

1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari
2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
3 Menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Menguasai pegetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai
4
yang dipelajari.
5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan yang dipelajari.
6 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

TMK

1 Murid tahu perkara asas komputer dan multimedia.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menterjemah serta menjelaskan apa yang
2
dipelajari dalam dunia komputer dan eksplorasi multimedia.
Murid boleh menggunakan pengetahuan komputer dan multimedia untuk melaksanakan
3
sesuatu kemahiran pada suatu situasi
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran berkaitan komputer dan multimedia dengan
4
beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran komputer dan multimedia pada situasi baharu,
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada tentang komputer
6 dan multimedia untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

RBT

Mengetahui tentang kemahiran asas dalam bidang teknikal, teknologi pertanian dan sains
1
rumah tangga.
Mengetahui dan memahami tentang kemahiran asas dalam bidang teknikal, teknologi dan
2
sains rumah tangga.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kemahiran asas dalam bidang
3
teknikal, teknologi dan sains rumah tangga.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kemahiran asas dalam bidang
4
teknikal, teknologi dan sains rumah tangga secara sistematik.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kemahiran asas dalam bidang
5
teknikal dan sains rumah tangga secara berinisiatif.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kemahiran asas dalam bidang
6
teknikal, teknologi dan sains rumah tangga secara kreatif dan inovatif.

PENDIDIKAN KESIHATAN

Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan
1
persekitaran.
Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan
2
persekitaran.
Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, pengurusan mental, emosi
3
dan sosial, serta kesihatan dan keselamatan diri.
Memperkembangkan aspek penjagaan diri serta pengurusan mental, emosi dan sosial
4
terhadap keluarga dan masyarakat
Mempunyai kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus hidup secara positif dan
5
sihat.
Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
6 cabaran hidupan harian,meningkatkan literasi kesihatan, dan mengamalkan gaya hidup
sihat.

PENDIDIKAN JASMANI

Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan dan senaman kecergasan fizikal atau tahu
1
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan dan senaman kecergasan fizikal serta
2 menyatakan dengan ringkas atau menterjemahan pengetahuan berkaitan kemahiran dan
senaman tersebut dalam bentuk penerangan atau pergerakan.

Murid boleh mengaplikasi pengetahuan berkaitan konsep, prinsip, dan strategi pergerakan
bagi Modul Kemahiran dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan konsep, prinsip, dan
3
strategi meningkatkan kecergasan untuk kesihatan bagi Modul Kecergasan semasa
melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti kecergasan
Murid boleh mengaplikasi pengetahuan pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip
dan strategi dalam kemahiran dan kecergasan semasa melakukan kemahiran pergerakan
4
dan senaman kecergasan fizikal dengan lakuan yang betul, turutan yang betul atau
mengikut prosedur yang sistematik.
Murid boleh mengaplikasi pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip dan strategi
dalam kemahiran dan kecergasan ke dalam situasi baharu secara positif dengan
5
melakukannya mengikut prosedur yang sistematik, lakuan yang betul dan tekal serta
mempamerkan amalan kesukanan.
Murid boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea tersebut dalam
kemahiran pergerakan dan kecergasan, boleh menunjukcara sesuatu kemahiran secara
6 tekal, mempamerkan eleman kesukanan dan boleh berkomunikasi tentang kemahiran
tersebut, serta boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan.

BAHASA ARAB
 1 .‫تعرّ ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع إرشاد المعلم‬
2 .‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه واعيا‬
3 .‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثــــــابتا‬
4 .‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
5 .‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬
6 .‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثــــاليا‬

BAHASA TAMIL

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.மிகக்

குறைந்த அளவில் மட்டுமம மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான
1 மவகம், மதானி, உச்ெரிப்புடன் வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும்.மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமம எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும் வாய்மமாழியாகவும்
எழுத்து மூலமாகவும் மவளிப்படுத்த இயலும்.
மாணவர்க்கு குறைந்த மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமம மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான மவகம்,
2 மதானி, உச்ெரிப்புடன் வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். குறைந்த அளவில்
மட்டுமம எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும் வாய்மமாழியாகவும் எழுத்து
மூலமாகவும் மவளிப்படுத்த இயலும்.

மாணவர்க்கு ஓரளவு மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.ஓரளவு

மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான மவகம், மதானி, உச்ெரிப்புடன்
3 வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும்
வாய்மமாழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மவளிப்படுத்த இயலும்.
மாணவர்க்கு நல்ல மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.
மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான மவகம், மதானி, உச்ெரிப்புடன்
4 வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும்
இலக்கணப்பிறழயின்ைி வாய்மமாழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்ைாக
மவளிப்படுத்த இயலும்.
மாணவர்க்கு ெிைந்த மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.
மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான மவகம், மதானி, உச்ெரிப்புடன்
5 வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண்ணங்கறளயும் ஏரணமான
கருத்துகறளயும் இலக்கணப்பிறழயின்ைி நல்ல மமாழிநறடயில்
வாயிமமாழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் ெிைப்பாக மவளிப்படுத்த இயலும்.
மாணவர்க்கு மிகச் ெிைந்த மமாழியைிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.
மெவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மகாள்ளவும் ெரியான மவகம், மதானி, உச்ெரிப்புடன்
வாெிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண்ணங்கறளயும் ஏரணமான
6 கருத்துகறளயும் இலக்கணப்பிறழயின்ைி நல்ல மமாழிநறடயில்
மமாழியணிகறளப் பயன்படுத்திக் கவரும் வறகயில் வாய்மமாழியாகவும்
எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் ெிைப்பாக மவளிப்படுத்த இயலும்.

BAHASA CINA
学生的语文能力极有限，处于本年级初学者的阶段。学生听说读写的能力非常薄弱，不能应付实际需
要。学生能听读短文，掌握极有限的词语和信息；表达含糊，尚未能使用华语与人沟通。学生能认读
1 极少的词语，构词能力极弱，能理解极有限的文本内容。学生书写表达模糊，能写极少的词语，字形
尚可辨认；
能掌握极有限的毛笔基本笔画的运笔规律。
学生的语文能力有限，约略掌握本年级一小部分的听说读写能力，但尚不足以应付实际需要。学生能
听读短文，掌握一部分的词语和信息；尝试使用华语进行口头表达，言语中尚掺杂其他语言。学生能
2 认读一部分的词语，构词能力有限，理解有限的文本内容。学生书写表达欠完整，能写一部分的词语
，字形可辨认；能掌握一部分的毛笔基本笔画的运笔规律。

学生具备基本的语文能力掌握本年级大部分听说读写的能力，惟当应付实际需要，还是有些尚嫌不足
。学生能听读和理解短文，掌握比较完整的信息；能使用简单的华语有礼地与人沟通，句子欠完整，
3 偶尔掺杂其他语言。学生能辨读大部分词语，尝试构词，理解大部分文本内容。学生书写表达比较完
整，写大部分的词语，字形欠端正；能掌握大部分的毛笔基本笔画的运笔规律。
 学生的语文能力较佳，能粗略地表达自己的看法，并能初步地应付听说读写的实际需要。学生能听读
4 和理解短文，掌握完整的信息；能有礼地进行口头表，句子比较完整，内容具体。学生能辨读及应用
大部分词语，初步应用汉字构成词语，能正确、流利地朗读，能初步理解文本内容。学生书写表达比
较具体，能写出完整的句子，字形比较端正、结构适当；能掌握毛笔的基本笔画运笔规律。

学生的语文能力良好，能发表简单的看法，能应付听说读写的实际需要。学生能听读和理解短文，掌
5 握其要点；能有礼地以适当的话语进行口头表达，句完整，内容比较充实，语句通顺。学生能正确辨
读及应用大部分词语，应用汉字构成词语；能正确、流利、投入地朗读，能理解文本内容。学生书写
表达体，能写出比较针对性的句子，字形端正、整齐；毛笔的执笔和运笔正确，字形端正。
学生的语文能力出色，表现稳定，有效地应付听说读写的实际需要，且重视语文的实践性。学生能听
读和理解短文，掌握其中心和要点；能主动有礼地以适当的话语进行口头表达，句子完整，内容充实
，语言通顺。学生能正确辨读及应用大部分词语，灵活应用汉字构成词语，能正确、流利、有感情地
6 朗读体验并准确地理解文本内容。学生书写表达正确，能写出针对性的句子，语句通顺，字形端正匀
称、整齐；毛笔的执笔和运笔正确，字形端正、结构适当
具备上述学习表现的学生可成为其他同学的学习楷模。