Anda di halaman 1dari 27

“BEKERJA MENJADI MUDAH”

Untuk: SMP Kelas 8


Mata Pelajaran: IPA
Jumlah JP: 8JP (480 menit)
Fase Capaian Pembelajaran: D
Pembelajaran: D

Sumber: https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/10/120000969/jenis-jenis-pesawat-
sederhana?page=all

Domain Konten:
Pesawat Sederhana

Tujuan Pembelajaran:
Membuat contoh pesawat sederhana masing-masing 1 buah untuk setiap jenisnya (pengungkit,
katrol, roda berporos, dan bidang miring) dengan menjelaskan bagian-bagiannya dan manfaat
dalam mempermudah pekerjaan

Konsep Utama:
Bagaimana pesawat sederhana mampu mempermudah manusia dalam melakukan usaha? Berapa
keuntungan menggunakan pesawat sederhana dibandingkan dengan tidak menggunakan pesawat
sederhana?

Pengetahuan/keterampilan prasyarat:
 Siswa memahami pengaruh gaya terhadap gerak
 Siswa memahami konsep usaha

Profil Pelajar Pancasila:


★ Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
★ Gotong Royong
Kerja sama;
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar:


❏ Siswa reguler/tipikal
❏ Siswa dengan hambatan belajar
❏ Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)
❏ Siswa dengan ketunaan
Jumlah siswa per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
Ketersediaan materi:
● Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
● Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA / TIDAK

Model pembelajaran:
❏ Tatap muka
❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan tatap muka dan PJJ (blended learning)

Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?


❏ Asesmen individu
❏ Asesmen kelompok

Jenis asesmen:
❏ Tertulis
❏ Performa

Kegiatan pembelajaran utama


Pengaturan Siswa:
❏ Individu
❏ Berpasangan
❏ Berkelompok (> 2 orang)

Metode:
❏ Diskusi
❏ Demonstrasi
❏ Eksplorasi

Materi ajar, alat dan bahan pertemuan pertama:


a. Materi: Usaha dan Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP kelas 8)
Video: https://www.youtube.com/watch?v=TJvxxVSFjjs (Pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari - Pembelajaran IPA kelas 8)
b. Alat dan bahan yang diperlukan
 Gunting
 Stapler
 Kertas
 Kertas kardus
 Cutter/gunting
 Spidol/pulpen
 Double tape (Rp 7000)
 Sedotan
 Lem
 Tusuk gigi
c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa
Alat dan bahan demonstrasi disediakan guru. Untuk kertas kardus, gunting,
spidol, dan lem diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya
secara berkelompok, sedangkan double tape, sedotan, dan tusuk gigi disediakan
guru/sekolah.

Materi ajar, alat dan bahan pertemuan kedua:


a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP kelas 8)
b. Alat dan bahan yang diperlukan
 Kertas kardus
 Penggaris
 Gunting
 Lem
 Tusuk sate
 Pemutar benang
 Benang
 Kertas bewarna (Rp 9000)
c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa
Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem,
benang dan pemutar benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan
bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan
tusuk sate disediakan guru/sekolah)

Materi ajar, alat dan bahan pertemuan ketiga:


a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP Kelas 8)
b. Alat dan bahan yang diperlukan
 Cutter
 Mesin penyerut pensil
 Kertas kardus
 Penggaris
 Gunting
 Lem
 Tusuk sate
 Benang
 Kertas bewarna (Rp 9000)
c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa
Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem, dan
benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya secara
berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan tusuk sate disediakan
guru/sekolah)
Materi ajar, alat dan bahan pertemuan keempat:
a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP Kelas 8)
b. Alat dan bahan yang diperlukan
 Kertas kardus
 Penggaris
 Gunting
 Lem
 Tusuk gigi
 Pemutar benang
 Benang
 Kertas bewarna (Rp 9000)
 Mainan mobil kecil (bisa diganti benda kecil apa pun)
c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa
Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem,
benang, dan pemutar benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan
bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan
tusuk sate disediakan guru/sekolah)

Persiapan pembelajaran (2 jam):


1. Menyiapkan alat dan bahan demonstrasi
2. Menyiapkan beberapa gambar/video pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menyiapkan LK

Urutan kegiatan belajar


 Pertemuan pertama 120 menit
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa,
cek kehadiran, dan menyampaikan informasi mengenai pembelajaran
hari ini) 5 menit
2. Satu orang siswa diminta oleh guru untuk memotong kertas tanpa alat
bantu, lalu siswa tersebut diminta memilih salah satu alat yang dianggap
dapat mempermudah usahanya dalam memotong kertas (yaitu gunting)
dan siswa tersebut menceritakan perbedaannya – 7 menit
3. Satu orang siswa lainnya diminta untuk mencabut staples menggunakan
tangan, lalu siswa tersebut diminta mencabut staples menggunakan salah
satu alat yang dianggap dapat mempermudah usahanya (bagian belakang
stapler), dan siswa tersebut menceritakan perbedaannya – 7 menit
4. Siswa duduk berkelompok, guru membagikan LK (Tuas) pada siswa --8
menit
5. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus
dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit
6. Siswa melakukan kegiatan membuat tuas dari alat dan bahan yang
sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit
7. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan jungkat-jungkit yang
telah mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari tuas dan
keuntungan mekanis tuas– 15 menit
8. Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana
jenis tuas dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah
pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat
pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 13 menit
Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5fwqzGxRMqY
(Pesawat sederhana jenis tuas di sekitar kita)
Gambar:

Sumber: https://www.fisika.co.id/2020/09/tuas-pengungkit.html

Sumber: https://rumushitung.com/2014/05/11/pesawat-sederhana-tuas-pengungkit/

9. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang


dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep tuas) – 15
menit
10. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 5
menit
11. Guru menyebutkan alat bahan yang harus dibawa untuk pembelajaran
selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis katrol – 5 menit
 Pertemuan kedua 120 menit
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa,
cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.)
--5 menit
2. Siswa diajak guru pergi ke lapangan upacara bendera lalu meminta dua orang siswa
memeragakan bagaimana menaikkan bendera pada tiang bendera yang ada di sana,
dan siswa diberi pertanyaan arahan oleh guru “mengapa bendera bisa naik ke atas
tiang bendera? Apa yang kamu lihat dari tiang bendera tersebut yang bisa
menyebabkan tali penggerek bendera bisa bergerak menaikkan bendera?” -- 15
menit
3. Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Katrol) pada siswa
--5 menit
4. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus
dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit
5. Siswa melakukan kegiatan membuat katrol dari alat dan bahan yang
sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit
6. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan katrol yang telah
mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari katrol dan
menjelaskan keuntungan mekanis katrol– 15 menit
7. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang
dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep katrol) – 15
menit
8. Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana
jenis katrol dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah
pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat
pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 10 menit
Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=rx5sCI2Sxag
(DIY Katrol Listrik 24 Volt)

Sumber: http://semuamaterisekolah.blogspot.com/2017/04/pesawat-sederhana-pada-kerja-otot-dan.html
Sumber: https://pt.slideshare.net/oktaflaudensius/1-pengertian-katrol/5

https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pesawat-sederhana.html

9. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 10


menit
10. Guru menyebutkan alat dan bahan yang harus dibawa siswa untuk
pembelajaran selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis roda
berporos – 5 menit

 Pertemuan ketiga 120 menit


1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa,
cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.)
--5 menit
2. Salah seorang siswa diminta guru untuk menajamkan pensil menggunakan cutter
(pastikan siswa berhati-hati melakukan percobaan ini), lalu guru meminta siswa
tersebut untuk menajamkan pensil lain yang sama jenisnya menggunakan mesin
penyerut pensil seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini, lalu siswa
tersebut menceritakan perbedaannya – 10 menit

Sumber: https://pelajarankelas5sd.wordpress.com/2016/06/08/roda-berporos/
3. Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Roda berporos)
pada siswa --5 menit
4. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus
dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit
5. Siswa melakukan kegiatan membuat roda berporos dari alat dan bahan
yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit
6. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan roda berporos yang
telah mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari roda berporos
dan keuntungan yang dimiliki roda berporos – 15 menit
7. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang
dicantumkan dalam LKS (guru melakukan kalrifikasi konsep roda
berporos) – 15 menit
8. Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana
jenis roda berporos dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi
yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru–
10 menit
Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=7HiAAAEGUIc
(Pesawat sederhana roda berporos)

Sumber: https://seputarbahan.me/

Sumber: https://maribelajarw.wordpress.com/materi-belajar/ipa/pesawat-sederhana/

9. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 10


menit
10. Guru menyebutkan alat dan bahan yang harus dibawa siswa untuk
pembelajaran selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis bidang
miring – 5 menit

 Pertemuan keempat 120 menit


1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa,
cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.)
--5 menit
2. Salah seorang siswa diminta guru untuk membelah tomat sama besar
menggunakan tangannya, setelah itu meminta siswa tersebut untuk
membelah tomat menggunakan salah satu alat yang dianggap dapat
mempermudah usahanya (pisau) dan menceritakan perbedaannya – 5
menit
3. Siswa diberi pertanyaan stimulus oleh guru, “Pak Tono ingin mengangkut drum
berisi bahan pembuat tanaman hidroponik ke dalam mobil truknya, karena bak
mobil truknya cukup tinggi dia merasa kesulitan untuk mengangkut drum tersebut
satu per satu ke dalam bak truk. Solusi apa yang bisa kamu tawarkan untuk
membantu Pak Tono mempermudah usahanya memindahkan drum ke dalam bak
truk?" – 10 menit
4. Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Bidang miring)
pada siswa --5 menit
5. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus
dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit
6. Siswa melakukan kegiatan membuat bidang miring dari alat dan bahan
yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit
7. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan bidang miring yang telah
dibuat, menjelaskan bagian-bagian dari bidang miring dan keuntungan
mekanis yang dimiliki bidang miring – 13 menit
8. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang
dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep bidang
miring) – 15 menit
9. Siswa melihat gambar (contoh gambar di bawah) mengenai pemanfaatan
pesawat sederhana jenis bidang miring dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan
ekonomi yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya
dengan guru– 10 menit
Sumber: https://rumusrumus.com/rumus-bidang-miring/

10. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran– 10 menit


11. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya – 2 menit

Alternatif kegiatan pembelajaran untuk CIBI (penugasan proyek):


Siswa diminta untuk membuat sebuah pesawat sederhana gabungan yaitu alat yang
menggabungkan dua atau lebih pesawat sederhana. Misalnya, gerobak dorong
menggabungkan penggunaan roda berporos dengan tuas. Ada banyak pesawat sederhana
gabungan di sekitar lingkungan kita. Beberapa contoh pesawat sederhana gabungan yang
mungkin anak-anak temukan diantaranya truk derek (tuas dan katrol), dongkrak mobil (tuas
dan sekrup), gerobak roda (roda berporos dan tuas) dan sepeda (roda berporos dan katrol).
Dari pesawat sederhana gabungan yang dibuat, anak-anak diminta untuk menjelaskan
konsep pesawat sederhana gabungan yang digunakan sehingga benda tersebut dapat
mempermudah pekerjaan manusia.

Refleksi Guru:
● Apakah seluruh siswa mampu membedakan jenis-jenis pesawat
sederhana?
● Apakah seluruh siswa mampu menentukan keuntungan mekanis
pesawat sederhana?
● Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mampu menjawab
pertanyaan konsep utama? Apa yang akan guru lakukan untuk
membantu mereka?
● Apakah ada siswa yang nampak tidak fokus? Mengapa? Bagaimana
supaya mereka bisa lebih fokus di kegiatan berikutnya?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
● Mampu mendefinisikan pengertian pesawat sederhana
● Mampu membedakan jenis-jenis pesawat sederhana
● Mampu menerapkan prinsip pesawat sederhana untuk mempermudah
pekerjaan
● Mampu menghubungkan pemanfaatan pesawat sederhana terhadap kegiatan
ekonomi dan kehidupan sosial di masyrakat karena prinsipnya dalam
mempermudah pekerjaan manusia

Refleksi siswa:
 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Bagaimana asesmen dilakukan?


● Penilaian kinerja dan produk
● Penilaian tertulis Skor >7 siswa sudah mencapai tujuan pembelajaran
Lembar Kerja
“PENGUNGKIT (TUAS)”

Sumber:

Nama anggota kelompok :


1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu:
● Menjelaskan konsep tuas
● Menentukan keuntungan mekanis tuas
● Menyelesaikan persamaan matematis tuas
● Membuat tuas dan menjelaskan bagian-bagiannya
● Menyebutkan contoh-contoh penerapan tuas dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Diskusi
Riva memiliki lahan kebun seluas 200 m2. Dia bermaksud membuka lahan tersebut untuk
ditanami buah-buahan dan sayuran. Dia melihat di lahan kebunnya beberapa batu besar
menutupi lahannya sehingga perlu dipindahkan, dia juga perlu memindahkan gundukan tanah
kering dari lahannya. Kira-kira saran apa yang kamu bisa berikan pada Riva untuk mengatasi
rintangan pekerjaannya dengan mudah?

Buatlah alat bantu untuk Riva menggunakan alat dan bahan di bawah ini!
 Kertas kardus
 Cutter/gunting
 Spidol/pulpen
 Double tape
 Sedotan
 Lem
 Tusuk gigi
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s

Kegiatan Eskplorasi
Amatilah gambar berikut!

Sumber gambar 1: http://fisikazone.com/tuas-atau-pengungkit/


Sumber gambar 2: https://www.pelajaran.co.id/2017/19/pengertian-tuas-atau-pengungkit-rumus-
macam-macam-dan-contoh-tuas.html

Gambar 1 menunjukkan seseorang sedang mengungkit batu.


Identifikasi titik A, B dan C.
Titik A dinamakan titik
.......................................................................................................................
Titik B dinamakan titik
........................................................................................................................
Titik C dinamakan titik
........................................................................................................................
Tempatkan sebuah beban (bisa penghapus atau batu kecil) di salah satu sisi jungkat-
jungkit yang kamu buat, kemudian ukur panjang jarak dari beban tersebut ke titik tumpu
(jarak tersebut dinamakan lengan beban), lalu tempatkan sebuah beban di sisi jungkat-
jungkit lainnya sehingga kedua jungkat-jungkit seimbang dan ukur jarak dari beban
tersebut ke titik tumpu (jarak tersebut dinamakan lengan kuasa). Ubah beban pertama
menjadi lebih besar daripada sebelumnya, lalu apa yang terjadi? Geserlah posisi beban
baru tersebut mendekati/menjauhi titik tumpu sehingga seimbang. Apa yang dapat kamu
simpulkan mengenai percobaan tersebut?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
Uji Kompetensi
1.
Sumber: http://eprints.walisongo.ac.id/6406/8/LAMPIRAN.pdf

Tunjukkan posisi titik kuasa, titik tumpu, dan titik beban untuk masing-masing tuas di
atas!
2. Seorang anak sedang mengungkit batu seperti terlihat pada gambar berikut.

Sumber: http://fisikastudycenter.com/fisika-smp/59-pesawat-sederhana-kelas-viii-smp

Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk dapat mengungkit batu adalah ….
3. Diantara tuas berikut, yang memiliki keuntungan mekanis terbesar adalah yang
memiliki ukuran lengan kuasa dan lengan bebannya masing- masing...
a. 2 m dan 40 cm
b. 2,4 m dan 60 cm
c. 320 cm dan 80 cm
d. 200 cm dan 60 cm
4. sebutkan 2 contoh tuas jenis pertama!
5. Anton dan Nida bermain jungkat jungkit seperti gambar berikut.

Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/fisika/pesawat-sederhana-fisika-kelas-8/

Jarak antara Anton dan titik tumpu adalah 30 cm. Jika massa Anton dan Nida berturut-
turut 30 kg dan 40 kg, tentukanlah jarak Nida dari titik tumpu agar keadaan mereka
menjadi seimbang!
Lembar Kerja “KATROL”

Sumber:

Nama anggota kelompok :


1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu:
● Menjelaskan konsep katrol
● Menentukan keuntungan mekanis pada katrol
● Menyelesaikan persamaan matematis pada katrol
● Membuat katrol dan menjelaskan bagian-bagiannya
● Menyebutkan contoh-contoh penerapan katrol dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Diskusi
Riva ingin menyirami kebunnya yang telah dia bersihkan. Tapi air bersih berada di dalam sumur
yang cukup dalam, dan Riva melihat timba airnya sudah rusak. Bisakah kamu membantu Riva
untuk memperbaikinya sehingga dapat kembali menimba air dari dalam sumur?

Buatlah alat bantu untuk Riva menggunakan alat dan bahan di bawah ini!
 Kertas kardus, Penggaris
 Gunting, Lem
 Tusuk sate, Benang
 Kertas bewarna
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s

Kegiatan Eskplorasi
Katrol berdasarkan posisinya dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu:
Katrol tetap, adalah
................................................................................................................. ...................................
...............................................................................
Keuntungan Mekanis katrol tetap
............................................. .....................................................................
Katrol bergerak, adalah
............................................................................................................. .......................................
.......................................................................
Keuntungan Mekanis katrol bergerak
............................................. .....................................................................
Katrol majemuk, adalah
………………………………………………………………………….
Keuntungan mekanis katrol majemuk
……………………………………………………………………….....

Perhatikan gambar berikut!

Sumber: http://pascapsn2016.blogspot.com/p/katrol.html

Gambar diatas menggunakan katrol jenis ...............................


Uji Kompetensi
1. Perhatikan gambar berikut!

Sebuah beban seberat 40 Newton ditarik ke atas dengan katrol tetap seperti pada gambar.
Jika gesekan tali dan berat katrol diabaikan, maka gaya kuasa minimum yang diperlukan
untuk mengangkat beban tersebut adalah ….
2. Seorang tukang bangunan akan mengangkat adonan semen seberat 60 N menggunakan
katrol tetap. Berapa gaya yang ia perlukan untuk mengangkat semen tersebut ...
3. Beban dengan massa 40 kg diangkat dengan menggunakan rangkaian katrol seperti pada
gambar di bawah ini.

Besar gaya minimum untuk mengangkat benda tersebut sebesar… .


4. Perhatikan gambar katrol berikut ini.

Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/fisika/pesawat-sederhana-fisika-kelas-8/

Berapakah gaya yang dibutuhkan untuk mengangkat balok tersebut!


5. Seorang pekerja bangunan menaikkan batu bata seperti terlihat pada gambar berikut:

Sumber: http://fisikastudycenter.com/fisika-smp/59-pesawat-sederhana-kelas-viii-smp

Tentukan gaya yang perlu diberikan oleh si pekerja untuk mengangkat batu bata seberat
80 N, dan keuntungan mekanik dari katrol tersebut!
Lembar Kerja
“RODA BERPOROS”

Sumber:

Nama anggota kelompok:


1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu:
● Menjelaskan konsep roda berporos
● Menentukan keuntungan mekanis pada roda berporos
● Menyelesaikan persamaan matematis pada roda berporos
● Membuat roda berporos dan menjelaskan bagian-bagiannya
● Menyebutkan contoh-contoh penerapan roda berporos dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Diskusi
Riva bermaksud membuka lahan lainnya yang dia miliki untuk dijadikan sawah, tapi dia
kebingungan bagaimana cara mengairi sawahnya. Di dekat sawah terdapat sungai yang dapat
digunakan sebagai sumber irigasi sawahnya. Apa yang perlu Riva ciptakan untuk bisa
memfasilitasi sawahnya supaya mendapat pasokan air secara irigasi?

Bantulah Riva untuk menemukan solusinya menggunakan alat dan bahan di bawah ini!
 Kertas kardus, Penggaris
 Gunting, Lem
 Tusuk sate, Benang
 Kertas bewarna
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s

Kegiatan Eskplorasi

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s

Jelaskan prinsip kerja roda berporos pada alat di atas dan jelaskan kegunaan dari alat tersebut!

Uji Kompetensi
1. Sebutkan contoh alat roda berporos dalam kehidupan sehari-hari!
2. Jelaskan manfaat roda berporos terhadap kegiatan ekonomi dan kehidupan sosial di
masyarakat!
3. Apa yang mempengaruhi besar gaya yang dikeluarkan dalam pesawat sederhana jenis
roda berporos?
4. Perhatikan gambar roda berporos (serutan pensil) berikut ini!

Sumber: https://pelajarankelas5sd.wordpress.com/2016/06/08/roda-berporos/

Jika jari-jari roda adalah 5 cm dan jari-jari poros adalah 3 cm, maka berapakah
keuntungan mekanis dari alat tersebut?
Lembar Kerja “BIDANG MIRING”

Sumber:

Nama anggota kelompok :


1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu:
● Menjelaskan konsep bidang miring
● Menentukan keuntungan mekanis pada bidang miring
● Menyelesaikan persamaan matematis pada bidang miring
● Membuat bidang miring dan menjelaskan bagian-bagiannya
● Menyebutkan contoh-contoh penerapan bidang miring dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Diskusi
Riva bermaksud mengangkut hasil panen kebun dan sawahnya ke dalam truk untuk dibawa
ke pasar. Tapi dia merasa kesulitan jika harus mengangkut karung yang berisi hasil kebun
dan sawahnya ke atas truk satu per satu sehingga pekerjaannya pun cenderung memakan
waktu lama. Dia ingin mengangkut hasil panennya menggunakan gerobak tanpa perlu
mengangkutnya ke atas truk. Apa yang perlu Riva tambahkan untuk bisa memfasilitasi
gerobaknya supaya dapat naik ke atas truk dengan mudah?

Bantulah Riva untuk menemukan solusinya menggunakan alat dan bahan di bawah ini!
 Kertas kardus, Penggaris
 Gunting, Lem
 Tusuk gigi, Pemutar benang
 Benang, Kertas bewarna
Mainan mobil kecil (bisa diganti benda kecil apa pun)
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s

Kegiatan Eskplorasi
Perhatikan gambar di bawah ini!

Sumber: https://auliawatidesi.wordpress.com/kelas-viii/pesawat-sederhana/contoh-soal-beserta-
pembahasan-pesawat-sederhana/

1. Apakah gaya beban sama dengan gaya kuasa pada bidang miring tersebut? Mengapa
demikian?
Jawab.............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. Apakah setiap perubahan sudut kemiringan (ketinggian bidang miring) mempengaruhi besar
gaya kuasa yang diberikan? Jika ketinggian bidang miring diubah menjadi lebih tinggi
daripada sebelumnya, apakah gaya kuasa yang diberikan lebih besar atau lebih kecil
dibandingkan sebelumnya? Mengapa demikian?
Jawab.............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Uji Kompetensi
1.  Dalam kehidupan sehari-hari untuk memudahkan pekerjaan tertentu seseorang
menggunakan alat bantu pesawat sederhana bidang miring. Sebutkan 3 contoh
penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari!
2. Perhatikan gambar bidang miring berikut!

Sebuah balok yang beratnya 150 Newton ditarik di atas bidang miring dengan gaya F
seperti pada gambar. Besarnya gaya F adalah ….
3. Pak Dwi akan memindahkan sebuah kardus berisi buku ke atas lemari setinggi  2 m. Agar
tidak terlalu berat ketika memindahkan kardus tersebut, Pak Dwi mengambil sebuah
papan sepanjang 400 cm untuk dijadikan bidang miring dengan ujung papan tepat
disandarkan di ujung atas lemari tersebut. Untuk memindahkan kardus tersebut, gaya
yang dibutuhkan Pak Dwi hanya 500 N. Tentukan berat kardus yang dipindahkan!
4. Suatu peti peralatan berat akan dinaikkan dengan menggunakan papan sebagai bidang
miring seperti pada gambar berikut.

Sumber: https://auliawatidesi.wordpress.com/kelas-viii/pesawat-sederhana/contoh-soal-beserta-
pembahasan-pesawat-sederhana/

Agar gaya dorong setengah dari berat peti sesungguhnya, harus disediakan papan dengan
panjang.....
5. Tentukan gaya yang diperlukan untuk memindahkan beban dan keuntungan mekaniknya!

RUBRIK PENILAIAN KINERJA KELOMPOK


No Kriteria 3 2 1
1 Mempersiapkan alat mempersiapkan alat mempersiapkan alat mempersiapkan
dan bahan pembuatan dan bahan yang dan bahan tapi tidak alat dan bahan
project diperlukan secara lengkap tapi tidak sesuai
lengkap

2 Melakukan Langkah pengukuran Langkah Langkah


pengukuran dilakukan dengan pengukuran pengukuran
metode yang benar dandilakukan dengan dilakukan dengan
teliti. metode yang benar metode yang
tetapi tidak teliti. tidak benar
3 Hasil produk bidang hasil produk bidang hasil produk bidang hasil produk
miring sesuai konsep miring bekerja dengan miring bekerja bidang miring
benar dan rapi dengan benar tapi tidak bekerja
tidak rapi dengan benar

4 Menjawab pertanyaan menjawab seluruh menjawab 4-6 menjawab 1-3


dalam LKS pertanyaan dalam pertanyaan kegiatan pertanyaan
pertanyaan kegiatan eksplorasi dan uji kegiatan
eksplorasi dan uji kompetensi eksplorasi dan uji
kompetensi kompetensi

5 Mempresentasikan menjelaskan langkah- hanya memenuhi 2 hanya memenuhi


project langkah proses indikator kriteria 1 indikator
pembuatan bidang kriteria
miring, menjelasakan
bagian-bagian dari
bidang miring,
menjelaskan konsep
bidang miring sebagai
pesawat sederhana
dengan benar

RUBRIK PENILAIAN SIKAP INDIVIDU


No Kriteria 3 2 1
1 Menunjukkan rasa Menunjukkan rasa Menunjukkan rasa Tidak
ingin tahu ingin tahu, antusias, ingin tahu, tapi menunjukkan rasa
aktif dalam kegiatan tidak terlalu antusias dan pasif
berkelompok antusias untuk dalam kegiatan
terlibat aktif dalam berkelompok
kegiatan
berkelompok

2 Ketekunan dan Tekun dalam Menyelesaikan Tidak


tanggung jawab menyelesaikan tugas, tugas tepat waktu bersungguh-
menunjukkan usaha tapi belum sungguh dan tidak
yang terbaik dan menunjukkan usaha menyelesaikan
menyelesaikan tepat terbaik tugas tepat waktu
waktu
3 Keterampilan Aktif menjawab, dapat Aktif menjawab, Tidak aktif
komunikasi mengemukakan ide, tapi belum dapat menjawab, belum
menghargai pendapat mengemukakan ide, dapat
yang lain menghargai mengemukakan
pendapat yang lain ide

4 Merefleksi hasil Memberi kesimpulan Memberi Belum mampu


diskusi dengan tepat tanpa kesimpulan tapi mengambil
perlu dikoreksi belum sempurna, kesimpulan
masih perlu
dikoreksi
5 Disiplin Mengikuti aturan Mengikuti aturan Kurang mampu
dengan kesadaran tapi perlu diberi menjalankan
sendiri pengarahan aturan meski
sudah diberi
pengarahan

PENILAIAN PRIBADI
Setelah mengikuti pembelajaran, prediksi kekuatan dan kelemahanmu berdasarkan kriteria
penilaian di bawah ini.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Saya menyelesaiakan tugas yang diberikan tepat waktu
4 Saya berkontribusi dalam kegiatan kelompok
5 Saya mencari informasi atas hal yang belum saya pahami, baik dengan
bertanya maupun membaca berbagai sumber
6 Saya mencatat informasi penting dalam pembelajaran
7 Saya menguasai pengetahuan yang disampaikan dengan baik
8 Saya mengerti dimana letak kesalahan saya ketika membuat kekeliruan

Daftar Pustaka

Abdillah. 2020. Rumus Bidang Miring. Diakses dari https://rumusrumus.com/rumus-bidang-


miring/. Diakses pada 27 Maret 2021.
Afdan, Nur. Tuas (Pengungkit). Diakses dari https://www.fisika.co.id/2020/09/tuas-
pengungkit.html. Diakses pada 27 Maret 2021.
Ammariah, Hani. 2018. Mengetahui 3 jenis katrol. Diakses dari
https://www.ruangguru.com/blog/ipa-kelas-8-mengetahui-3-jenis-katrol. Diakses pada 27
Maret 2021.
Anita. 2020. Contoh Bidang Miring dalam Kehidupan Sehari-hari. Diakses dari
https://www.daftarinformasi.com/contoh-bidang-miring/. Diakses pada 27 Maret 2021.
Awaliyah, Rosida. 2016. Pesawat Sederhana Jenis Tuas di Sekiatr Kita. Diakses dari
https://www.youtube.com/watch?v=5fwqzGxRMqY. Diakses pada 26 Maret 2021.
Azman, Nur. 2013. SAINS (Ilmu Pengetahuan Alam). Jakarta: Fokusmedia.
Blora, Jamil. 2020. DIY Katrol Listrik 24 Volt. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?
v=rx5sCI2Sxag. Diakses pada 26 Maret 2021.
Darmayanti, Upik Ika. Materi IPA Pesawat Sederhana. Diakses dari
http://upikikadarmayanti.blogspot.com/2017/02/materi-ipa-kelas-5-pesawat-
sederhana.html. Diakses pada 27 Maret 2021.
Contoh pesawat sederhana jenis roda berporos. Diakses dari https://seputarbahan.me/. Diakses
pada 27 Maret 2021.
Gischa, Serafica. 2020. Jenis-jenis pesawat sederhana.
https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/10/120000969/jenis-jenis-pesawat-
sederhana?page=all. Diakses pada 14 September 2020.
Pesawat sederhana. Diakses dari https://maribelajarw.wordpress.com/materi-
belajar/ipa/pesawat-sederhana/. Diakses pada 27 Maret 2021.
Pesawat sederhana tuas (pengungkit). Diakses dari
https://rumushitung.com/2014/05/11/pesawat-sederhana-tuas-pengungkit/. Diakses pada
27 Maret 2021.
Pesawat sederhana pada kerja otot dan rangka manusia. Diakses dari
http://semuamaterisekolah.blogspot.com/2017/04/pesawat-sederhana-pada-kerja-otot-
dan.html. Diakses pada 27 Maret 2021.
Pesawat sederhana. Diakses dari https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pesawat-
sederhana.html. Diakses pada 27 Maret 2021.