LAMPIRAN 4

KONSEP PENGEMBANGAN DAN CONTOH MODEL SILABUS

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Prinsip otonomi daerah sesuai dengan Undang-undang No. 32 tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi yang nyata dan
bertanggungjawab dalam penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan yang
berlaku. Daerah berwenang untuk menangani urusan pendidikan yang dilaksanakan
berdasarkan tugas, wewenang, dan kewajiban yang senyatanya telah ada dan
berpotensi untuk tumbuh, hidup dan berkembang sesuai dengan potensi dan kekhasan
daerah. Selain itu daerah juga harus bertanggungjawab dalam penyelenggaraannya
yang benar-benar sejalan dengan tujuan dan maksud pemberian otonomi, yang pada
dasarnya untuk memberdayakan daerah termasuk meningkatkan pelayanan dasar
pendidikan yang merupakan bagian utama dari tujuan nasional.Potensi wilayah
Kabupaten Bangkalan sebagai Kota Santri,mengharapkan pembentukan karakter
berakhlakul karimah semenjak usia dini melalui pembelajaran insan Qur’ani

Otonomi dalam bidang pendidikan yang diwujudkan dalam PP No. 25 tahun 2000
tentang Kewenangan Pemerintah dan Daerah Propinsi sebagai Daerah Otonom, pasal
2 ayat (2) dan (3) dalam bidang pendidikan telah dinyatakan bahwa pemerintah
(Pusat) memiliki kewenangan antara lain (1) penetapan standar kompetensi siswa dan
warga belajar serta pengaturan kurikulum nasional dan penilaian hasil belajar secara
nasional serta pedoman pelaksanaannya, (2) penetapan standar materi pelajaran
pokok, (3) penetapan pedoman pembiayaan penyelenggaraan pendidikan, dan (4)
penetapan kalender pendidikan dan jumlah jam belajar efektif setiap tahun bagi
pendidikan dasar, menengah dan luar sekolah.

Otonomi pengelolaan pendidikan ini diwujudkan dalam Undang-undang No. 20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan. Hal-hal yang berhubungan dengan
implementasinya dikembangkan dan dikelola oleh pelaksana di daerah terutama di
daerah tingkat II Kabupaten / Kota sebagaimana Perda No. Tahun 2015 tentang
Pelaksanaan Pendidikan Dasar di Kabupaten Bangkalan. Dengan demikian daerah
tingkat II dan sekolah memiliki kewenangan untuk merancang silabus dan
pelaksanaannya disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan peserta didik, keadaan
sekolah, dan kondisi daerah berdasarkan pengalaman belajar, cara mengajar, dan
menilai keberhasilan proses pembelajaran yang mengacu pada ketetapan pemerintah
secara nasional sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah.

Sesuai dengan tugas pokok dan fungsi Direktorat Pembinaan TK dan SD dalam
melakukan pembinaan, secara teknis menyusun pedoman pengembangan silabus di
TK . Pengembangan silabus meliputi program semester, program mingguan dan
program harian yang dapat dijadikan acuan di lapangan.
B. Pengertian
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran,
pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Silabus harus disusun secara sistematis
dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target
pencapaian perkembangan dasar.

Silabus pembelajaran di PAUD Formal dituangkan dalam bentuk perencanaan

semester, perencanaan mingguan dan perencanaan harian.
C. Tujuan
Tujuan pedoman pengembangan silabus, adalah sebagai berikut.
 Sebagai acuan bagi guru/pendidik dalam menyusun dan mengembangkan
silabus .
 Sebagai acuan bagi tenaga kependidikan lainnya dalam merencanakan dan
melaksanakan pembinaan kepada guru/pendidik dalam menyusun dan
mengembangkan silabus
D. Ruang Lingkup.
Pedoman pengembangan silabus PAUD Formal ini mencakup tiga hal, yaitu:
a. Perencanaan semester
b. Perencanaan mingguan
c. Perencanaan harian

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 1

 BAB II
TEMA

A. Pengertian Tema
Tema merupakan alat atau wadah untuk mengenalkan berbagai konsep kepada peserta
didik secara utuh. Dalam pembelajaran, tema diberikan dengan maksud menyatukan
isi kurikulum dalam satu kesatuan yang utuh, memperkaya perbendaharaan bahasa
peserta didik dan membuat pembelajaran lebih bermakna. Penggunaan tema
dimaksudkan agar peserta didik mampu mengenal berbagai konsep secara mudah dan
jelas.
B. Prinsip Penentuan Tema
Penentuan tema hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut.
 Kedekatan, artinya tema hendaknya dipilih mulai dari tema yang terdekat dengan
kehidupan peserta didik kepada tema yang semakin jauh dari kehidupan mereka.
 Kesederhanaan, artinya tema hendaknya dipilih mulai dari tema-tema yang
sederhana kepada tema-tema yang lebih rumit bagi peserta didik.
 Kemenarikan, artinya tema hendaknya dipilih mulai dari tema-tema yang menarik
minat peserta didi kepada tema-tema yang kurang menarik.
 Kesesuaian, artinya tema disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada di
ingkungan setempat.
C. Langkah Penentuan Tema
Pada awal tahun pelajaran, penentukan tema yang akan dibahas dalam satu tahun
sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan setempat. Beberapa dalam menentukan
tema :
1. Mengidentifikasi tema yang sesuai dengan hasil belajar dan indikator dalam
standar isi
2. Menata dan mengurutkan tema berdasarkan prinsip-prinsip pemilihan tema.
3. Menjabarkan tema ke dalam sub-sub tema agar cakupan tema ebih terurai.
4. Memilih sub tema yang sesuai.
D. Tema
1. Diri Sendiri
2. Lingkunganku
3. Kebutuhanku
4. Binatang
5. Tanaman
6. Rekreasi
7. Pekerjaan
8. Air, Udara, dan Api
9. Alat Komunikasi
10. Tanah Airku
11. Alam Semesta

Tema-tema di atas merupakan contoh dan dapat dibuat tema lain atau dikembangkan
berdasarkan kondisi daerah dan kemampuan masing-masing lembaga sesuai dengan
prinsip-prinsip penentuan tema, demikian pula dalam penentuan perkiraan waktu
untuk setiap tema.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 2

 Selain tema-tema tersebut di atas, apabila terjadi peristiwa atau kejadian di sekitar
anak pada saat pembelajaran berlangsung hendaknya dimasukkan dalam
pembelajaran walaupun tidak sesuai dengan tema yang dipilih pada hari itu.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 3

 BAB III
PENGEMBANGAN SILABUS

A. Perencanaan Semester
Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang dipetakan berisi
jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar, dan
indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang diperlukan
untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1 dan 2.

Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut:

 Mempelajari dokumen Kurikulum, yakni dan standar perkembangan
dasar.
 Menentukan tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi
tersebut untuk setiap kelompok dalam satu semester.
 Membuat “Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema”. Dalam
langkah ini yang harus dilakukan adalah memasukkan hasil belajar dan/atau
indikator ke dalam jaringan tema.
 Menetapkan pemetaan jaringan tema dengan memperhatikan keleluasaan
cakupan pembahasan tema dan sub-sub tema serta minggu efektif sekolah,
sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.

Tema dan alokasi waktu

Tema Semester 1

No. Tema Perkiraan Waktu*

1 Diri Sendiri 3 minggu
2 Lingkunganku 4 minggu
3 Kebutuhanku 4 minggu
4 Binatang 3 minggu
5 Tanaman 3 minggu
JUMLAH 17 minggu

Tema Semester 2

No. Tema Alokasi Waktu

1 Rekreasi 4 minggu
2 Pekerjaan 3 minggu
3 Air, udara, dan api 2 minggu
4 Alat komunikasi 2 minggu
5 Tanah airku 3 minggu
6 Alam semesta 3 minggu
JUMLAH 17 minggu

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 4

 Catatan:

Antara minggu ke-8 dan ke-9 pada semester I dan II diadakan kegiatan tengah
semester selama 4 hari, misalnya kegiatan pekan olah raga dan seni (Porseni),
karyawisata/rekreasi, lomba kreatifitas, bazaar, dan kegiatan lainnya.

Kegiatan tengah semester ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat,

kepribadian, prestasi dan kreatifitas peserta didik dalam rangka pengembangan
pendidikan anak seutuhnya.

Perencanaan semester dapat dilihat pada lampiran 1a .dan 1b

B. Perencanaan Mingguan

Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM).

SKM merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan
dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai
dengan keluasan pembahasan tema dan subtema.

Perencanaan mingguan dapat disusun dalam bentuk, antara lain satuan kegiatan
mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok, dengan kegiatan pengaman, satuan
kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan dan
satuan kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran berdasarkan minat.

1. SKM model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman

a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok

dengan kegiatan pengaman adalah sebagai berikut:
 Tema dan sub tema.
 Alokasi waktu.
 Aspek pengembangan.
 Kegiatan per aspek pengembangan.

b. Langkah-langkah pengembangan SKM model

pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman adalah sebagai berikut:
 Menjabarkan tema dan merinci subtema.
 Membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
 Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang
pengembangan dalam program semester.

SKM model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman dapat dilihat

pada lampiran 2a dan 2b

2. SKM model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 5

 a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok
dengan sudut kegiatan adalah sebagai berikut:
 Tema dan sub tema.
 Alokasi waktu.
 Aspek pengembangan.
 Kegiatan per aspek pengembangan.

b. Langkah-langkah pengembangan SKM model

pembelajaran dengan sudut kegiatan adalah sebagai berikut:
 menjabarkan tema dan merinci subtema.
 membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
 menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
area

SKM model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada
lampiran 3ª dan 3b

3. SKM model pembelajaran berdasarkan minat

a. Komponen SKM model pembelajaran berdasarkan minat adalah sebagai

berikut:
 Tema dan sub tema.
 Alokasi waktu.
 Aspek pengembangan.
 Kegiatan per aspek pengembangan.

b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran berdasarkan minat

adalah sebagai berikut:
 menjabarkan tema dan merinci subtema.
 membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
 menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
area

SKM model pembelajaran berdasarkan minat dapat dilihat pada lampiran 4a

dan 4b

C. Perencanaan Harian

Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). SKH
merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). SKH memuat
kegiatan-kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok,
maupun klasikal dalam satu hari. SKH terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti,
istirahat/makan, dan kegiatan akhir.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 6

 Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secara
klasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain, misalnya berdoa/mengucap
salam, membicarakan tema atau subtema, dan sebagainya.

Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian, kemampuan,

sosial dan emosional anak. Kegiatan ini dapat dicapai melalui kegiatan yang memberi
kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat
memunculkan inisiatif, kemandirian dan kreativitas anak, serta kegiatan yang dapat
meningkatkan pengertian-pengertian, konsentrasi dan mengembangkan kebiasaan
bekerja yang baik. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara
individual/ kelompok.

Istirahat/Makan merupakan kegiatan yang digunakan untuk mengisi kemampuan

anak yang berkaitan dengan makan, misalnya mengenalkan kesehatan, makanan yang
bergizi, tata tertib makan yang diawali dengan cuci tangan kemudian makan dan
berdoa sebelum dan sesudah makan. Setelah kegiatan makan selesai, anak melakukan
kegiatan bermain dengan alat permainan di luar kelas dengan maksud untuk
mengembangkan motorik kasar anak dan bersosialisasi. Kegiatan ini disesuaikan
dengan kemauan anak, anak makan kemudian bermain atau sebaliknya anak bermain
terlebih dahulu kemudian makan.

Kegiatan akhir merupakan kegiatan penenangan yang dilaksanakan secara klasikal.

Kegiatan yang dapat diberikan pada kegiatan akhir, misalnya membacakan cerita dari
buku, mendramatisasikan suatu cerita, mendiskusikan tentang kegiatan satu hari atau
menginformasikan kegiatan esok hari, menyanyi, berdoa, dan sebagainya.

Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk, antara lain SKH model
pembelajaran kelompok, SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut
kegiatan, dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area.

1. SKH model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman

a. Komponen SKH model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman

adalah sebagai berikut:
 Hari, tanggal, waktu.
 Indikator.
 Kegiatan pembelajaran.
 Alat/sumber belajar.
 Penilaian perkembangan peserta didik.

b. Langkah-langkah penyusunan SKH model pembelajaran kelompok dengan

kegiatan pengaman adalah sebagai berikut:
 Memilih kegiatan yang sesuai dalam SKM untuk dimasukkan ke dalam
SKH. Penulisan indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
pengembangan.
 Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
dalam SKH.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 7

  Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
akhir. Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam
kelompok sesuai program yang direncanakan.
 Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
 Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Menyediakan alat – alat kegiatan pengaman dimana alat-alat tersebut
tidak sama dengan alat-alat pada kegiatan inti.
 Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
indikator.

SKH model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman dapat dilihat

pada lampiran 5a dan 5b.

2. SKH model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan

a. Komponen SKH model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan

sebagai berikut:
 Hari, tanggal, waktu.
 Indikator.
 Kegiatan pembelajaran.
 Alat/sumber belajar.
 Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

b. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan sudut kegiatan sebagai berikut:

 Memilih dan menata kegiatan ke dalam SKH.
 Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
akhir.
 Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan sudut
kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
 Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
hasil belajar atau indikator.

SKH model pembelajaran kelompok dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada
lampiran 6a dan 6b .

3. SKH model pembelajaran berdasarkan minat

a. Komponen SKH model pembelajaran berdasarkan minat sebagai berikut:

 Hari, tanggal, waktu.
 Indikator.
 Kegiatan pembelajaran.
 Alat/sumber belajar.
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 8
  Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

b. Langkah-langkah penyusunan SKH berdasarkan minat sebagai berikut:

 Memilih kegiatan yang sesuai dengan SKM untuk dimasukkan ke dalam
SKH. Penulisan Indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
pengembangan.
 Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
dalam SKH.
 Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area)
yang akan dilaksanakan.
 Memilih kegiatan dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok
sesuai program yang direncanakan.
 Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
 Memiih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
hasil belajar atau indikator.

SKH model pembelajaran berdasarkan minat dapat dilihat pada lampiran 7a

dan 7b
Selain ketiga model pembelajaran di atas, guru dapat mengembangkan model
SKM dan SKH lain sesuai dengan kemampuan lembaga masing-masing.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 9

 BAB IV
PENUTUP

Pengaturan dan pelaksanaan kurikulum sebagai salah satu bagian penyelenggaraan

pendidikan telah didesentralisasikan, terutama dalam penyusunan dan pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan peserta didik,
keadaan sekolah, dan kondisi daerah. PAUD Islam Terpadu Darus Salam Al-Qur’ani
memiliki kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan,
pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan proses dan
hasil kegiatan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

Pedoman pengembangan silabus ini diperuntukan bagi para pelaksana pendidikan atau
pihak-pihak terkait yang berkepentingan, terutama pendidik /guru PAUD formal dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Pendidik/Guru PAUD formal yang belum
memahami cara menyusun silabus, dapat menggunakan pola yang ditawarkan dalam buku
ini. Pendidik/guru PAUD formal harus memahami cara menyusun silabus, maka dapat
mengembangkan silabus lebih lanjut. pendidik/guru PAUD formal diharapkan mampu
mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensinya, karena sebagai guru memiliki
tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar peserta didiknya, dan lebih
mengenal karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah serta lingkungannya.

Penyusunan dan pengembangan silabus dapat dilakukan oleh pendidik/guru PAUD

formal secara perseorangan atau berkelompok melalui kelompok kerja guru (KKG) di
gugus TK / RA / BA , atau dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan setempat terutama
dalam penyusunan dan pengembangan program semester dan program mingguan. Akan
tetapi dalam penyusunan dan pengembangan program harian harus disusun oleh setiap
pendidik/guru PAUD formal dalam mengelola pembelajaran di kelas.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 10

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 11

Lampiran: 1a

PERENCANAAN SEMESTER I
KELOMPOK A

DIRI SENDIRI
3 Minggu

A. Bidang Pengembangan Pembiasaan

Moral dan Nilai-nilai Agama

Standar Perkembangan
Anak mampu mengucapkan bacaan doa/lagu-lagu keagamaan melahirkan gerakan beribadah, mengikuti
aturan serta mampu belajar berprilaku baik dan sopan bila di ingatkan

Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar

Dapat mengucapkan bacaan doa Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Dapat mengenal dan menyayangi ciptaan
Tuhan

Indikator : Indikator : Indikator:

Berdoa sebelum dan sesudah Menyanyikan lagu-lagu keagamaan
Sosial Emosional dan yang
Kemandirian Menyebutkan ciptaan Tuhan
melaksanakan kegiatan sederhana Misalnya: Manusia, bumi, langit,
tanaman, dan hewan
 SOSIAL DAN EMOSIONAL

Standar Perkembangan

Anak mampu berinteraksi mulai dapat mengendalikan emosinya, mulai

menunjukkan rasa percaya diri serta mulai dapat menjaga diri sendiri

Perkembangan Dasar

Dapat menunjukkan kemandirian

Indikator :
 Dapat memakai baju sendiri baik berkancing atau bersleting
 Memasang dan membuka tali sepatu
 Mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan. Misanya : berpakaian
sendiri, makan sendiri, mandi sendiri
 Mampu buang air besar dan buang air kecil sendiri

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 22

 BAHASA

Standar Perkembangan

Anak mampu berkomunikasi secara lisan memiliki

perbendaharaan kata-kata dan mengenal simbol

Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar

Dapat mendengarkan, membedakan, dan Dapat berkomunikasi/berbicara secara Dapat memperkaya kosa kata yang
mengucapkan bunyi/suara tertentu lisan diperlukan untuk berkomunikasi sehari-
hari

Indikator : Indikator :
- Menyebutkan berbagai bunyi/suara Indikator:
- Menyebutkan nama diri, nama
tertentu. - Menyebutkan bermacam-macam
orang tua, jenis kelamin, alamat rumah
- Menirukan kembali 1-3 urutan kata kata benda yang ada di lingkungan
secara sederhana. KOGNITIF
- Melakukan 2-3 perintah secara sekitar menyebutkan waktu pengisian
- Menjawab pertanyaan tentang
sederhana waktu (pagi,siang,malam)
keterangan/ informasi secara sederhana
- Menceritakan
pengalaman/kejadian secara sederhana

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 23

 KOGNITIF

Standar Perkembangan
Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep
sederhana sehari-hari

Perkembangan Perkembangan Dasar Perkembangan Perkembangan Perkembangan Perkembangan

Dasar Dasar Dasar Dasar Dasar
Dapat Mengenal Dapat mengenal Dapat mengenal Dapat memecahkan Dapat mengenal Dapat mengenal
klasifikasi bilangan bentuk geometri masalah sederhana ukuran konsep waktu
sederhana

Indikator: Indikator: Indikator: Indikator: Indikator: Indikator:

- Membedaka
Mengelompokkan - Membilang/menye Menyebutkan kembali - Menyusun n konsep panjang- - Membedak
benda dengan but urutan bilangan dari 1 benda-benda, kepingan puzzel pendek, jauh- an waktu (pagi,
berbagai cara yang sampai 10 menunjukkan bentuk- menjadi bentuk utuh dekat melalui
diketahui anak - Membilang dengan bentuk geometri (4-6 keping)
siang, malam)
mengukur dengan
misalnya: menurut menunjuk benda - Memasang - Menyebut
satuan langkah,
warna, bentuk, (mengenal konsep benda sesuai dengan kan nama-nama
ukuran, janis, dll
jengkal, benang,
bilangan dengan benda- pasangannya
atau tali hari dalam satu
. benda sampai 5
- Membedaka minggu, bulan,
n konsep besar- dan tahun.
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 kecil 24
 Kelompok A
SENI

Standar Perkembangan :
Anak mampu mengekspresikan diri dengan menggunakan berbagai
media/bahan dalam berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi

Perkembangan Dasar
Dapat menggambar
sederhana
Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar
Dapat Dapat
Dapat mewarnai menciptakan mengekspresikan diri Dapat menyanyi dan
sederhana sesuatu dengan berbagai dalam bentuk gerak memainkan alat musik
media sederhanan sederhana

INDIKATOR : INDIKATOR : INDIKATOR : INDIKATOR : INDIKATOR :

 Menggambar  Mewarnai  Menyusun  Menggerakkan  Menyanyikan

bebas berbagai bentuk gambar bentuk-bentu kepala, tangan atau beberapa lagu
media ( pensil sederhana sederhana kaki sesuai dengan anak-anak.
warna, krayon, bangunan dari irama musik/ritmik.
arang, kapur tulis balok  Mengekspresik
dan lain-lain.)  Membuat an diri secara bebas
 Menggambar bunyi-bunyian sesuai irama musik
orang dengan dengan berbagai
lengkap dan alat
sederhana (dalam  Bertepuk
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 25
proporsional ) tangan dengan 2
pola untuk

Perkembangan Dasar
Dapat melakukan gerakan jari
tangan untuk kelenturan otot
(motorik halus)
Indikator :
- Membuat berbagai bentuk
dengan menggunakan
plastisin, playdough/tanah
liat
- Meniru melipat kertas
sederhana ( 1-6 Lipatan )
- Merekat/menempel
- Membuat lingkaran,
segitiga dan
Lampiran4_ segiempat
SilabusPAUD
Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007
- Memegang pensil dengan
benar
- Meronce dengan manik
FISIK / MOTORIK
Standar Perkembangan
Anak mampuan melakukan gerakan tubuh secara
terkoordinasi untuk kelenturan, kelincahan dan
keseimbangan
Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar
Dapat melakukan
Dapat melakukan gerakan berpindah Dapat melakukan gerakan koordinasi mata tangan
tempat sederhana ( gerak dasar loko ditempat ( gerak dasar non
motor) loko motor)
Indikator : Indikator : Indikator:
- Berjalan ke berbagai arah dengan - Meliukkan tubuh - Melambungkan dan
berbagai cara. Misalnya : - Membungkukkan badan menangkap objek
berjalan maju di atas garis lurus, (Bola besar)
berjalan di atas papan titian,
berjalan ke depan dengan tumit,
berjalan ke depan jinjit (angkat
tumit), berjalan mundur.
- Merayap dengan berbagai variasi
- Merangkak dengan berbagai
variasi
26
 Lampiran : 1b

PERENCANAAN SEMESTER I
KELOMPOK B DIRI SENDIRI
3 Minggu

A.Bidang Pengembangan Pembiasaan

Moral dan Nilai-nilai Agama

Standar Perkembangan
Anak mampu melakukan kegiatan keagamaan secara berurutan ibadah dan prilakudan
mulai belajar, membedakan prilaku baik dan buruk.

Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar

Dapat melaksanakan ibadah bersyair Dapat mengenal dan menyayangi ciptaan
menyanyikan lagu-lagu keagamaan Tuhan

Indikator :
Indikator:
 Berdo’a sebelum dan sesudah
 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan
melaksanakan kegiatan secara
berurutan.  Berbuat baik terhadap sesama teman
misal : tidak menggagu orang yang
 Menyanyi lagu-lagu keagamaan
sedang melakukan kegiatan

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 27

 Sosial Emosional dan Kemandirian

Standar Perkembangan
Anak mampu berinteraksi dan mulai
mematuhi aturan, dapat mengendalikan
emosinya, menunjukkan rasa percaya diri,
dapat menjaga diri sendiri

Perkembangan Dasar
Dapat menunjukkan sikap kemandirian

Indikator :
Memasang kancing atau retsleting
sendiri.
Memasang dan membuka tali/sepatu
sendiri
Mengurus dirinya sendiri tanpa
bantuan, misalnya: berpakaian
sendiri,menggosok gigi makan.

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 28

 B. Bidang Pengembangan Kemampuan dasar
Bahasa

Standar Perkembangan
Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata,
serta mengenal symbol-simbol untuk persiapan membaca, menuliskan dan
berhitung

Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar

Dapat mendengar dan Dapat berkomunikasi/berbicara
membedakan bunyi suara, kata lantar dengan lafal yang benar
dan kalimat sederhana

Indikator : Indikator:
 Membedakan bunyi/suara  Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin,
tertentu. tanggal dan bulan kelahirannya, alamat rumah dengan lengkap.
 Melakukan 3-5 perintah  Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana
secara beruurutan dengan benar. dengan urut
 Menirukan kembali 4-5  Menerima pesan sederhana dan menyampaikan pesan
urutan kata tersebut
 Menjawab pertanyaan sederhana
 Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya, kamu, dia dan
mereka
 Menyebutkan gerakan-gerakan, misalnya jongkok, duduk,
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 berlari, makan dan lain-lain. 29
 Kognitif

Standar Perkembangan
Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dan
dapat memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

Perkembangan Perkembangan Perkembangan

Perkembangan Perkembangan Dasar
Dasar Dasar Dasar
Dasar Dapat mengenal Bilangan
Dapat mengenal Dapat memecahkan Dapat memahami
Dapat mengenal dan memahami konsep-
bentuk geometri masalah sederhana konsep ukuran
klasifikasi konsep matematik
sederhana sederhana

Indikator: Indikator:
Indikator: Indikator:  Membedaka
Indikator:  Mengerjakan n konsep panjang-
 Membilang/menyeb Mengelompokkan Maze (mencari pendek, tinggi-
ut urutan bilangan dari 1 bentuk-bentuk jejak )
Mengelompokkan rendah,lebar, luas,
sampai 20 geometri  Menyusun
benda dengan (lingkaran,
sempit jauh-dekat
 Membilang dengan kepingan puzzle
berbagai cara yang segitiga, melalui mengukur
menunjuk benda menjadi bentuk utuh
diketahui anak, (mengenal konsep bilangan segiempat, dll) satuan tidak baku
(7-10 keping)
misalnya menurut dengan benda-benda (langkah,jengkal,
 Memasang
warna, bentuk, sampai 10) benang, tali, lidi
benda sesuai dengan
ukuran, jenis, dan dll.)
lain-lain..

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 30

Kelompok A
Perkembangan Dasar
Dapat melakukan koordinasi
mata tangan (motorik halus)
INDIKATOR:
 Memegang pensil dengan
benar (antara ibu jari dan dua jari )
 Membuat berbagai bentuk
dengan menggunakan plastisin,
playdough/tanah liat dan pasir.
 Meniru membuat garis
tegak, datar, miring, lengkung dan
lingkaran.
 Menirukan melipat kertas
sederhana ( lebih dari 5-6 lipatan)
.
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007
FISIK MOTORIK
Satndar Perkembangan
Anak mampu melakukan gerakan tubuh fisik,
secara terkoordinasi, untuk kelenturan sebagai
keseimbangan dan kelenturan
Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar
Dapat melakukan gerakkan Mampu melakuan gerakkan Melakuan gerakkan tangan
ditempat ( motorik kasar) berpindah tempat ( sederhana untuk kelenturan otot
dapat motorik kasar) ( motorik kasar )
INDIKATOR: INDIKATOR: INDIKATOR:
 Meliukkan tubuh  Berjalan keberbagai  Melambungkan
 Membungkukkan arah dengan berbagai cara berbagai objek berbagai
badan misalnya berjalan maju bentuk dan ukuran dengan
diatas garis lurus, berjalan satu atau dua tangan secara
kedepan dengan tumit
berjalan kedepan dengan
jinjit, berjalan mundur
 Merayap dan
merangkak dengan berbagai
variasi
31
 Seni

Standar Perkembangan
Anak mampu mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai
gagasan imajinasi dan menggunakan berbagai media / bahan menjadi
suatu karya seni

Perkembangan Dasar
Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar Perkembangan Dasar
Dapat menggambar
Dapat mewarnai Dapat menciptakan Dapat mengekspresikan Dapat menyanyi dan
sederhana
sederhana sesuatu dengan diri dalam bentuk gerak memainkan alat musik
berbagai media sederhana sederhana

Indikator: Indikator: Indikator: Indikator: Indikator:

 Menggambar bebas
dengan berbagai
media (kapur tulis,
pensil warna,
krayon, arang, dan
bahan-bahan alam)
 Menggambar orang
dengan lengkap
dan proporsional
 Mewarnai  Menciptakan bentuk
bentuk gambar bangunan dari balok yang
sederhana lebih kompleks
dengan berbagai  Menciptakan bentuk
media dengan lidi, sedotan,
tusuk gigi, dan lain-lain
 Bertepuk tangan dengan 3
pola
 Menyanyi
 Mengekspresi lebih dari 20 lagu
kan berbagai gerakan anak-anak
kepala, tangan atau
kaki sesuai dengan
irama musik / ritmik
dengan lentur
 Bergerak
bebas dengan irama
musik

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 32

 Lampiran : 2a
Kelompok A
SKM Model Pembelajaran dengan kelompok

Moral dan Nilai-nilai Agama Diri sendiri Bahasa

 Do’a sebelum belajar
 Do’a sesudah belajar 3 Minggu  Menyebutkan bunyi/suara adik menangis , suara
 Do’a sebelum makan  Mengenal diriku nenek, suara kakek
 Do’a sesudah makan  Mengenal tubuhku  Menirukan 1-3 urutan kata
 Menyanyi lagu do’a  Kesukaanku  Melaksanakan 2 perintah
 Menyanyi lagu “Aku punya tangan dan kaki”  Menyebutkan nama diri
 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan ( Manusia )
 Menyebutkan jenis kelamin
 Memberikan keterangan informasi tentang
pengalaman
Sosial, Emosional dan Kemandirian
Fisik/Motorik  Bercerita tentang makanan kesukaan dan
 Menggosok gigi
 Membentuk “orang” dengan plastisi menggunakan kata ganti aku/saya
 Memasang tali sepatu
 Membentuk “buah” dengan palstisi  Melakukan gerakan-gerakan duduk, jongkok
 Buang air kecil  Melipat “buku”  Menyebut posisi di atas dan di bawah
 Buang air besar  Melipat “saputangan”
 Menyebut posisi di luar dan di dalam
 Makan sendiri  Melipat “manggis”
 Merekat/menempel gambar orang
 Membuat lingkaran kecil
 Membuat lingkaran besar Kognitif
Seni  Memegang pensil
 Menggambar bebas dengan crayon  Mengelompokkan benda menurut warna yang disenangi
 Meronce dengan manik  Mengelompokkan gambar anak laki-laki dan perempuan
 Menggambar bebas dengan pensil warna  Berjalan lurus kedepan
 Menggambar orang  Mengelompokkan gambar buah yang besar dan kecil
 Berjalan diatas garis  Menyebutkan urutan bilangan 1-3
 Mewarnai gambar orang  Merayap dibawah meja
 Mewarnai gambar buah kesukaan  Membilang/mengenal konsep bilangan 1-2
 Merangkak dalam simpai  Menyebutkan bentuk-bentuk benda yang baru dilihatnya
 Mencipta bentuk bangunan dari balok  Meliukkan tubuh
 Mencipta bunyi-bunyian dengan tutup gelas, sandal, dll  Menyusun kepingan puzzel 4 keping
 Bertepuk tangan dengan 2 pola
 Membungkukkan badan  Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya
 Ritmik terpimpin  Melambung dan menangkap  Membedakan panjang pendek dengan langkah
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007  Membedakan konsep besar kecil 33
 Ritmik bebas balon
 Menyanyi lagu “Aku Anak Baru”  Membedakan waktu pagi dan siang
 Menyanyi lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”  Menyebutkan nama-nama hari
 Menyanyi lagu “Tomat”
 Lampiran : 2b

Standar Perkembangan
Kemampuan mengekpresikan diri dengan
menggunakan berbagai media/bahan dalam
berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi

Perkembangan
Dasar
Dapat menggambar Perkembangan Perkembangan Perkembangan
sederhana Dasar Dasar Perkembangan Dasar Dasar
Dapat mewarnai Dapat menciptakan Dapat mengekspresikan Dapat menyanyi dan
Indikator : sederhana sesuatu denagan diri dalam bentuk gerak memainkan alat musik
 Menggamb berbagai media sederhana sederhana
ar berbagai
media ( pensil
warna, crayon,
arang, kapur Indikator : Indikator : Indikator : Indikator:
tulis dan lain-
 Mewarnai bentuk  Menciptakan 2 bentuk  Menggunakan  Menyanyikan
lain
gambar sederhana bangunan dari balok kepala, kaki dan tangan minimal 20 lagu
 Menggam
 Menciptakan bunyai- sesuai dengan irama anak-anak
bar orang
bunyian dengan musik/ritmit
dengan
berbagai alat  Mengekspresikan
lengkap dan
 Bertepuk tangan diri secara bebas sesuai
debgan 2 pola untuk irama musik
membuat irama
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 34
 SKM Model Pembelajarn dengan Kelompok

Moral dan Nilai-nilai Agama Diri Sendiri Bahasa

 Kelompok
Do’a sebelum belajar (P)B 3 Minggu  Membedaan suara kakek, nenek, orang-orang
 Do’a sesudah belajar (P)  Mengenal menangis (B)
 Do’a sebelum makan (P) diriku  Melaksanakan 3 perintah (B)
 Do’a sesudah makan (P)  Mengenal  Menirukan suara adik tertawa (B)
 Menyanyi lagu “Do’a” (P) tubuhku  Menirukan 4 urutan kata (badan, tangan, kaki, kepala)
 Menyanyi lagu “Tuhan Sayang” (P)  Kesukaanku (B)
 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan  Menyebutkan nama diri, jenis kelamin (B)
(Manusia) (P)  Bercerita tenatang pengalamannya (B)
 Menerima dan menyampaikan pesan (B)
Fisik/Motorik  Menjawab pertanyaan (B)
 Memegang pensil dengan benar  Bercerita tentang makanan kesukaan dengan
(F) menggunakan kata ganti aku/saya (B)
Sosial Emosional dan Kemandirian  Membentuk “buah semangka”  Menyebutkan gerakkan duduk, berdiri (B)
 Memakai baju (P) dengan plastisin (F)
 Memasang tali sepatu (P)  Membentuk “orang” dengan
 Makan Sendiri (P) plastisin (F)
 Meniru garis tegak (F) Kognitif
 Meniru garis datar (F)  Mengelompokkan benda menurut warna yang
Seni  Melipat sapu tangan (F) disenangi (K)
 Menggambar bebas dengan rayon (S)  Melipat amplop (F)  Mengelompokkan gambar laki-laki dan perempuan (K)
 Menggambar bebas dengan pensil warna (S)  Menyusun balok dengan berbagai  Mengelompokkan gambar buah yang besar dan kecil
 Menggambar orang (S) ukuran (F) (K)
 Mewarnai gambar orang (S)  Meliukkan badan (F)  Menyebutkan urutan bilangan 1-5 (K)
 MewarnaiLampiran
gambar buah:kesukaan
3a (S)  Mimbilang dengan benda 1-3 (K)
Contoh SKM Model Pembelajaran
Membungkukkan dengan
tubuhSudut
(F)
 Mencipta bentuk bangunan dengan balok  Mengelompokkan bentuk lingkaran dan segitiga
Kelompok A  Berjalan diatas garis lurus (F)
berbagai ukuran (S) dengan berbagai ukuran (K)
 Menciptakan suatu bentuk dengan lidi (S)
 Merayap diatas tikar/karpet (F)
 Merayap dengan simpai (F)  Mencari jejak dengan satu jalan (K)
 Bertepuk tangan dengan 3 pola
 Sudut
Ritmik Ke-Tuhanan
terpimpin (S) Melambungkan balon (F)  Menyusun puzzle (7 Keping) (K)
 
Ritmik bebas
Doa (S)
sebelum belajar (P) Diri Sendiri  Memasangkan benda sesuai pasangannya (K)
 
Menyanyi
Doalagu “Anakbelajar
sesudah Baru” (S)
(P)  Sudut Pembangunan
Memasangkan benda sesuai pasangannya (K)
3 Minggu Membedaan
Mencipta tinggi
bentukrendah
bangunan
 
Menyanyi
Doalagu
Lampiran4_ “Badanmakan
Sebelum
SilabusPAUDSehat” (S)
(P)
Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal  (K) dari balok (S)
 -2007
Mengenal diriku  Mencipta bunyi-bunyian dari tutup gelas, 35
 Doa sesudah makan (P)  Mengenal tubuhku  Mengurutkan 3 pola warna merah, kuning, hijau (K)
sendok (S)
 Menyebutkan ciptaan Tuhan  Kesukaanku
(P)
 Menyanyi lagu “Doa” (P)
 Menyanyi aku punya tangan
dan kaki (P)
 Sudut Kebudayaan Sudut Alam Sekitar
 Menyebutkan suara/bunyi: Adik menangis, suara nenek, suara kakek (B)
 Menirukan 1 -3 urutan kata (B)
 Melakukan 2 perintah (B)
 Menyebutkan nama diri (B)
 Menyebutkan jenis kelamin (B)
 Bercerita tentang pengalaman anak (B) Kegiatan di Luar Kelas
Sudut Keluarga  Bercerita tentang makanan kesukaan (B)  Buang air kecil (P)
 Makan sendiri (P)  Menyebut posisi di atas, dibawah (B)  Melakukan gerakan duduk, jongkok
 Memasang tali sepatu (P)  Menyebut posisi di kiri, di kanan (B)  Berjalan lurus kedepan
 Mengelompokkan benda menurut warna yang disenangi (K)  Berjalan di atas garis (FM)
 Mengelompokkan gambar anak laki dan perempuan (K)  Merayap dengan berbagai variasi (FM)
 Mengelompokkan gambar buah yang besar dan kecil (K)
 Merangkak dengan berbagai variasi (FM)
 Menyebut urutan bilangan 1-3 (K)
 Membilang/mengenal konsep bilangan 1-2 (K)
 Meliukkan tubuh (FM)
 Menyebutkan benda-benda yang baru dilihatnya (K)  Membungkukkan badan (FM)
 Menyusun kepingan puzzel 4 keping (K)  Melambungkan dan menangkap balon
 Memasangkan benda sesuai pasangannya (K) (FM)
 Membedakan panjang-pendek dengan langkah (K)  Ritmik terpimpin (S)
 Membedakan konsep besar dan kecil (K)  Ritmik bebas (S)
 Membedakan waktu pagi dan siang (K)
 Membedakan nama-nama hari (K)
 Membentuk buah kesukaan dengan plastisin (FM)
 Membentuk orang dengan plastisin (FM)
 Melipat buku, melipat sapu tangan, melipat buah manggis (FM)
 Merekat/menempel gambar orang (FM)
 Membuat lingkaran kecil, membuat lingkaran besar (FM)
 Memegang pinsil, meronce dengan manik (FM)
 Menggambar bebas dengan krayon, menggambar bebas dengan pensil
warna, menggambar orang, mewarnai gambar buah kesukaan (S)
 Mewarnai gambar orang , Bertepuktangan dengan 2 pola (S)
 Menyanyikan lagu ”aku anak baru”, Menyanyikan lagu ”kepala, pundak,
lutut, kaki (S)
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 36
 Lampiran : 3b
Diri Sendiri
3 Minggu
SKM Model Pembelajaran dengan Sudut
 Mengenal diriku
Kelompok B  Mengenal tubuhku
 Kesukaanku

Sudut Alam Sekitar :

Sudut Ketuhanan
 Do’a sebelum belajar (P)
 Do’a sesudah belajar (P)
 Do’a sebelum makan (P)
 Do’a sesudah makan (P)
 Menyanyi lagu “Do’a” (P)
 Menyanyi lagu “Tuhan Sayang” (P)
 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan
(Manusia) (P)
Sudut Pembangunan :
 Mengelompokkan benda menurut
warna yang disenangi (K)
 Mengelompokkan bentuk
lingkaran, segitiga dengan berbagai
ukuran (K)
 Menciptakan bangunan dari balok
dengan berbagai ukuran (S)
 Menciptakan suatu bentuk
dengan lidi (S)
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD
Sudut Kebudayaan Mengelompokan gambar buah yang
 Membedakan suara adik menangis (B) besar dan yang kecil (K)
 Membedaan suara orang-orang menangis (B)
 Melaksanakan 3 perintah (B)
 Menirukan suara adik tertawa (B)
 Menirukan 4 urutan kata (badan, tangan, kaki, kepala) (B)
Sudut Di luar Kelas :
 Menyebutkan nama diri, jenis kelamin (B)
 Bercerita tenatang pengalamannya (B)  Bermain tebak suara (B)
 Menerima dan menyampaikan pesan (B)  Meliukkan tubuh (F)
 Menjawab pertanyaan (B)
 Bercerita tentang makanan kesukaan dengan menggunakan  Membungkukkan badan (F)
kata ganti aku/saya (B)  Berjalan diatas garis lurus (F)
 Menyebutkan gerakkan duduk, berdiri (B)
 Merayap diatas karpet (F)
 Menyebutkan posisi di luar, di dalam
 Menebutkan urutan bilangan 1-5 (K)  Merangkak dengan simpai
 Membilang dengan benda 1-3 (K) (F)
 Menyusun puzzle ( 7 keping ) (K)  Melambungkan balon (F)
 Memasang benda sesuai pasangannya (K)
 Membedakan tinggi rendah (K)  Melelmpar bola kertas ke
 Menceritaan kegiatan pagi hari (K) berbagai arah (F)
 Mengurutkan 3 pola warna (K)  Menggelindingkn bola (F)
 Memegang pensil dengan benar (F)
 Membentuk buah semangka dengan plastisin (F)  Ritmik terpimpin (F)
 Membentuk orang dengan plastisin (F)
 Meniru garis tegak (F)
 Meniru garis datar (F)
 Melipat layang-layang (F)
 Melipat amplop (F)
 Meronce dengan merjan (F)
 Meronce dengan manik-manik (F) Sudut Keluarga :
 Menggambar bebas dengan crayon (S)  Memakai baju (P)
 Menggambar bebas dengan pensil warna (S)
 Memasang tali sepatu (P)
 Menggambar
Formalorang (S)
-2007
 Mewarnai gambar orang (S)  Makan sendiri (P) 37
 Mewarnai gambar buah kesukaan (S)  Mengelompokkan gambar lai-laki dan
 Menciptakan sesuatu dari kepingan geometri (S) perempuan (K)
 Menciptakan suatu bentuk dengan lidi (S)
 Bertepuk tangan 3 pola (S)
 Menyanyi lagu “ Aku anak baru “
 Menyanyi lagu “ Badan Sehat”
 SKM MODEL PEMBELAJARAN DENGAN BERDASARKAN MINAT
Lampiran : 4a Kelompok A

AREA MUSIK
 Menyanyi: Doa (P) AREA IPA/SAINS
 Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P)
 Menyanyi: Aku anak baru (P)
 Menyanyi: Kepala Pundak Lutut Kaki (P) AREA BALOK
 Menyanyi: Tomat (P) AREA PASIR DAN AIR  Menciptakan bentuk bangunan dari balok (S)

AREA DRAMA AREA BACA TULIS

 Makan Sendiri (P)
 Memasang tali sepatu (P)

AREA BAHASA
AREA BERHITUNG/MATEMATIKA  Menyebutkan suara adik menangis, suara nenek,
 Mengelompokkan benda menurut warna yang disukai (K) suara kakek (B)
 Mengelompokkan gambar anak laki-laki dn perempuan (K)  Menirukan 1-3 urutan kata (B)
 Mengelompokkan gambar buah yang besar dan kecil (K)  Melakukan 2 perintah (B)
 Menyebut urutan bilangan 1-3 (K)  Menyebutkan nama diri (B)
 Membilang/mengenal konsep bilangan 1-3 (K)  Menyebutkan janis kelamin (B)
 Menyebutkan benda-benda yang baru dilihatnya (K) DIRI SENDIRI  Bercerita tentang pengalaman anak (B)
 Menyusun 4 kepingan puzzle (K)  Memberikan keterangan/informasi (B)
 Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya (K) 3 Minggu  Bercerita tentang makanan kesukaan dengan
 Membedakan panjang-pendek dengan langkah (K)  Mengenal diriku menggunakan kata ganti aku/saya (B)
 Membedakan konsep besar dan kecil (K)  Mengenal tubuhku  Menyebutkan posisi di atas di bawah (B)
 Membedakan waktu pagi dan siang (K)  Menyebutkan posisi di kiri , di kanan (B)
 Kesukaanku
 Menyebutkan nama-nama hari (B)

AREA SENI/MOTORIK
 Memmentuk orang dengan plastisin (FM) KEGIATAN DI LUAR KELAS
 Membentuk buah kesukaan dengan plastisin (FM)  Ritmik terpimpin (S)
 Melipat buku (FM)  Ritmik bebas (S)
 Melipat sapu tangan (FM) AREA AGAMA  Berjalan lurus ke depan (FM)
 Melipat buah manggis (FM)  Berjalan di atas garis (FM)
 Merekat/menempel gambar orang (FM)  Doa sebelum belajar (P)
 Merayap di bawah meja (FM)
 Membuat lingkaran kecil (FM)  Doa sesudah belajar (P)  Merangkak dengan simpai (FM)
 Membuat lingkaran besar (FM)  Doa sebelum makan (P)  Meliukkan tubuh (FM)
 Memegang pinsil (FM)  Doa sesudah makan (P)  Membungkukkan badan (FM)
 Meronce dengan manik (S)  Melambungkan dan menanggkap
 Menggambar bebas dengan krayon (S)  Menyebutkan ciptaan Tuhan
(P) balon (FM)
 Menggambar bebas dengan pinsil warna (S)
 MenggambarSilabusPAUD
Lampiran4_ orang (S) Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007
 Mewarnai gambar orang (S)
38
 Mewarnai gambar buah kesukaan (S)
 Membuat bunyi-bunyian dari tutup gelas, sendok (S)
 SKM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat
Lampiran : 4b Kelompok B

Area Air/Pasir Area IPA/Sains Area Balok :

Area Musik:  Menyusun balok dengan
 Menyanyi lagu “Do’a” (P) berbagai ukuran (F)
 Menyanyi lagu “ Tuhan Sayang” (P)  Menciptakan bangunan dari
Diri Sendiri balok dengan berbagai ukuran (F)
3 Minggu
Area Drama :  Mengenal diriku
 Memakai baju (P)  Mengenal tubuhku
 Memasang tali sepatu (P)  Kesukaanku Area Baca Tulis
 Makan sendiri (P)

Area Berhitung/Matematika : Area Seni/Motorik :

 Mengelompokkan benda menurut warna yang  Memegang pensil dengan benar (F) Area Agama :
disenangi (K)  Membentuk buah semangka dengan  Do’a sebelum belajar (P)
 Mengelompokkan gambar laki-laki dan plastisin (F)  Do’a sesudah belajar (P)
perempuan (K)  Membentuk orang dengan plastisin (F)  Do’a sebelum makan (P)
 Meniru garis tegak (F)  Do’a sesudah makan (P)
 Mengelompokkan gambar buah yang besar dan
 Meniru garis datar (F)  Menyebutkan ciptaan-ciptaan
yang kecil (K)  Melipat layang-layang (F)
 Menyebutkan urutan bilangan 1-5 (K) Tuhan (P)
 Melipat amplop (F)
 Membilang dengan benda 1-3 (K)  Meronce dengan merjan (F)
 Mengelompokkan bentuk lingkaran, segitiga  Meronce dengan manik-manik (F)
dengan berbagai bentuk ukuran (K)  Menggambar bebas dengan crayon (S) Area Bahasa :
 Mencari jejak dengan satu jalan (K).  Menggambar bebas dengan pensil warna  Membedakan suara kakek, nenek (B)
(S)  Membedakan suara orang menangis
 Menyusun puzzle ( 7 keping ) (K)
 Menggambar orang (S) (B)
 Memasang benda sesuai pasangannya (K)  Melaksanakan 3 perintah (B)
 Mewarnai gambar orang (S)
 Membedakan tinggi rendah (K)  Mewarnai gambar buah kesukaan (S)  Menirukan suara adik tertawa (B)
 Menceritaan kegiatan pagi hari (K)  Menciptakan sesuatu dari kepingan  Menirukan 4 urutan kata (badan,
 Mengurutkan 3 pola warna : merah, kuning, geometri (S) tangan, kaki, kepala)
 Menciptakan suatu bentuk dengan lidi (S)  Menyebutkan nama diri dan jenis
 Bertepuk tangan 3 pola (S) kelamin (B)
Kegiatan Di luar Kelas :  Bererita tentang pengalamannya (B)
 Bermin tebak suara (B)  Menerima dan menyampaikan pesan
 Meliukkan tubuh (F) Kegiatan di Luar Kelas (B)
 Membungkukkan badan (F)  Menjawab pertanyaan (B)
 Menggosok gigi
 Berjalan diatas garis lurus (F)  Bercerita tentang makanan kesukaan
 Buang air kecil
 Merayap diatas karpet (F) dengan menggunakan kata ganti aku/saya (B)
 Merangkak dengan simpai (F)
 Buang air besar  Menyebutkan kembali nama benda
 Melambungkan balon (F)  Melakukan gerakan duduk, jongkok yang dilihatnya (B)
 Melelmpar bolaFormal:37d_Standar
kertas ke berbagai arah  Berjalan lurus kedepan
Lampiran4_ SilabusPAUD dan(F)
Bahan AjarPAUD Formal -2007  Berjalan di atas garis 39
 Menggelindingkn bola (F)
 Ritmik terpimpin (F)  Merayap dengan berbagai variasi
 Ritmik bebas (F)  Merangkak dengan berbagai variasi
 Meliukkan tubuh
 Membungkukkan badan
 Melambungkan dan menangkap balon
 Ritmik terpimpin
 Ritmik bebas
 Lampiran : 5a

SKH MODEL PEMBELAJARAN DENGAN KELOMPOK

UNTUK KELOMPOK A
SATUAN KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGUAN : I/1
TEMA/SUB TEMA : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
HARI, TANGGAL : SENIN 21 JULI 2006
WAKTU : 7.30 – 10.15

PENILAIAN PERKEMBNGAN ANAK

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR ALAT HASIL

Upacara bendera - Tiang Bendera dan - Observasi

bendera
Kegiatan awal 1 - 30 menit

- Menyebutkan nama diri, - Bernyanyi, berdo’a dan salam - Anak langsung Observasi
nama orangtua, jenis kelamin - Tanya jawab tentang nama diri - Anak langsung Percakapan

dan alamat rumah dengan

lengkap dan benar

- Pemberian tugas berjalan lurus - Kapur tulis, garis ubin - Unjuk kerja
- Berjalan keberbagai arah kedepan
dengan berbagai cara
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 40
 misalnya berjalan maju
diatas garis lurus, berjalan
diatas papan titian, berjalan
kedepan dengan tumit,
berjalan dengan jinjit (angkat

tumit), berjalan mundur.

Kegiatan Inti + 60 menit
Area Seni / Motorik

Membentuk orang dengan plastisin - Plastisin Penugasan

Membuat berbagai bentuk

dengan menggunakan
plastisin, tanah liat. Pemberian tugas Gambar orang Penugasan
Membilang/mengenal konsep Buah-buahan tiruan, dll
Membilang dengan bilangan 1 – 2
menunjukkan konsep bilangan
(angka atau konsep bilangan
dengan benda-benda) Mewarnai gambar orang - Crayon Hasil karya
- Gambar - gambar
Mewarnai bentuk gambar
sederhana Kegiatan Akhir + 30 menit

- Tanya jawab tentang posisi di atas- - Anak langsung, meja Penugasan

di bawah bola
- Menyebutkan
posisi/keterangan tempat
misalnya di luar, di dalam, di - Diskusi tentang kegiatan hari ini Anak langsung Observasi
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 41
 dan besok.
atas, di bawah,di depan, di
kiri, di kanan. - Bercerita ”Bangun pagi”. - Buku cerita Observasi

- Menyanyi, berdo’a pulang - Anak langsung Observasi

Kwanyar, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

(MUKARROMAH SPd.I) (NURDIANA A.SPd.I)

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 42

 Lampiran : 5b

SKH Model Pembelajaran dengan Kelompok

Kelompok B
SATUAN KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK B
Semester/Minggu : I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal diriku
Hari Tanggal : Senin, 31 Juli 2021
Waktu : 7.30 – 10.15

INDIKATOR KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ALAT HASIL
Upacara Bendera - Bendera - Observasi
- Tiang Bendera - Observasi
Kegiatan Awal ± 30 menit
- Bernyanyi, berdoa
- Menyebutkan nama diri, - Tanya jawab tentang nama - Anak Langsung - Percakapan
nama orangtua, jenis diri dan jenis kelamin
kelain,
tanggal dan bulan
kelahirannya, alamat
rumah
dengan lengkap. (B)
- Melambungkan berbagai - Pemberian tugas - Balon - Unjuk Kerja
obyek berbgai bentuk dan melambungkan balon
ukuran dengan satu atau
dua tangan secara
sederhana. (F).
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 43
 Kegiatan Inti ± 60 menit
- Menggambar bebas
dengan I. Menggambar bebas - Kertas/buku gambar, - Hasil Karya
Berbagai media (krayon, dengan krayon. krayon.
kapur tulis, pensil warna,
arang dan bahan alam)
dengan rapi (S).

- Mengurus dirinya sendiri II. Pemberian tugas - Baju yang berkancing - Unjuk Kerja
tanpa bantuan misalnya memakai baju
berpakaian sendiri, makan

sendiri dan lain-lain. (C)

III. Pemberian tugas - Gambar lai-laki dan - Penugasan
- Mengelompokkan mengelompokan gambar perempuan
berbagai laki-laki dan perempuan.
benda dengan cara yang
diketahui nak misalnya
menurut warna, bentuk,
jenis ukuran dan lain-lain.

(K). Istirahat/Bermain ± 30 menit

- Mencuci tangan sebeum dan - Air, serbet, bekal makan. - Observasi

sesudah makan.
- Berdo’a sebelum dan sesudah

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 44

 makan - Alat bermain di luar kelas
- Bermain

Kegiatan akhir ± 30 menit

- Menyanyi lebih dari 20
lagu anak-anak
- Menyanyi lagu “Anak Baru” - Anak langsung - Unjuk kerja
- Diskusi Kegiatan hari ini dan - Anak langsung - Percakapan
kegiatan esok hari
- Menyanyi, berdo’a pulang

Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

( MUKARROMAH SPd.I) (NUR AZIZAH )

Lampiran : 6a

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 45

SKh Model Pembelajaran dengan Sudut
Kelompok A
SATUAN KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK A
Semester/Minggu : I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal diriku
Hari Tanggal : Senin, Juli 2021
Waktu : 7.30 – 10.15

INDIKATOR KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ALAT HASIL
Upacara Bendera ± 15 - Bendera dan tiang - Observasi
menit Bendera
I. Kegiatan Awal ± 30
menit
(kalsikal)
- Menyebutkan nama diri, - Bernyanyi, berdoa, - Anak Langsung - Percakapan
nama orangtua, jenis salam
kelamin, tanggal dan bulan - Tanya jawab tentang
kelahirannya,alamat nama
rumah dengan lengkap (B). diri

- Berjalan ke berbagai arah - Pemberian tugas - Garis ubin - Unjuk kerja

dengan brbagai cara misalnya berjalan lurus
berjalan maju di atas garis kedepan....
lurus, berjalan di atas papan
titian, berjalan ke depan
dengan tumit, berjalan ke
depan, jinjit (angkat tumit),
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 46
 berjalan, mundur.
Sudut pembangunan
- Menciptakan dua bentuk - Pemberian tugas - Balok berbagai ukuran dan - Hasil Kerja
bangunan dari balok (S). menciptakan bentuk
bangunan dari balok warna

Sudut keluarga
- Memasang dan membuka tali - Pemberian tugas Penugasan
sepatu (P) memasang - Sepatu anak
tali sepatu
Sudut kebudayaan
- Membilang dengan menunjuk - Pemberian tugas - Lambang bilangan Penugasan
benda mengenal konsep - Tutup botol
( mengenal konsep bilangan bilangan dengan benda- - Batu-batuab, dll
dengan benda-benda sampai 5) benda 1-2
(K)
Sudut Kebudayaan
- Menggambar bebas dengan - Menggambar bebas - Buku gambar, krayon Penugasan
berbagai media (pensil warna, dengan krayon
crayon, arang, kaur, dll) (S).

ISTIRAHAT/MAKAN ±
30 MENIT
Mencuci tangan, berdo’a - Kue, minum anak, serbet, Observasi
sebelum dan sesudah air, alat bermain di luar
makan, bermain

KEGIATAN AKHIR
±30 MENIT
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 47
- Menyebutkan
posisi/keterangan tempat,
misalnya di luar, di dalam, di
atas, di bawah, di depan di kiri,
di kanan, dsb (B).
- Menyanyi minimal 20 lagu
anak-anak (S)
Tanya jawab tentang - Meja guru/anak langsung, Observasi
posisi, di atas, di bawah bola
- Menyanyi lagu “Anak - Anak langsung
Baru”
- Diskusi Kegiatan hari ini
- Menyanyi, berdo’a
pulang

Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

( MUKARROMAH SPd.I ) ( NURDIANA A SPd.I)

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 48

 Lampiran : 6b

SKH Model Pembelajaran dengan Sudut

Kelompok B

SATUAN KEGIATAN HARIAN

Kelompok :B
Semester/Minggu : I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal diriku
Hari Tanggal : Senin, Juli 2021
30 15
Waktu : 7. – 10.

INDIKATOR KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ALAT HASIL
Upacara Bendera ± 15 menit - Bendera - Observasi
- Tiang Bendera
I. Kegiatan Awal ± 30 menit
- Menyebutkan nama diri, - Bernyanyi, berdoa, salam - Anak Langsung - Observasi
nama orangtua, jenis - Tanya jawab tentang nama - Anak Langsung - Percakapan
kelamin, tanggal dan diri dan jenis kelamin
bulan
kelahirannya,alamat
rumah dengan lengkap
(B).

- Melambungkan berbagai - Pemberian tugas - Balon - Unjuk Kerja

obyek berbagai bentuk melambungkan balon
dan ukuran dengan satu
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 49
 atau dua tangan secara
sederhana (F)

- Menggambar bebas Kegiatan Inti ± 60 menit

dengan Sudut Kebudayaan Kertas/buku gambar, Hasil Karya
berbagai media (krayon, - Menggambar bebas dengan krayon.
kapur tulis, pensil warna, crayon
arang dan bahan alam)
dengan rapi (S)

- Mengurus dirinya sendiri Sudut Keluarga - Baju yang berkancing - Unjuk Kerja
tanpa bantuan misalnya - Pemberian tugas
berpakaian sendiri, makan memakai baju

sendiri dan lain-lain (P)

Sudut Keluarga - Gambar lai-laki dan - Penugasan
- Mengelompokkan - Pemberian tugas perempuan
berbagai mengelompokkan gambar
benda dengan cara yang laki-
diketahui anak misalnya laki dan perempuan.
menurut warna, bentuk,
jenis, ukuran dan lain-lain

(K)

Sudut Bahasa
- Memperkirakan urutan - Pemberian tugas - Keping Geometri - Unjuk Kerja
berikutnya setelah melihat mengurutkan2
bentuk atau warna 3-4 pola pola warna, merah, kuning
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 50
yang berurutan misalnya
merah, putih, kuning,
merah, putih, kuning,
merah........(K)
Istirahat/Bermain ± 30 menit
- Mencuci tangan sebelum dan - Air, serbet, bekal anak - Observasi
sesudah makan.
- Berdo’a sebelum dan sesudah

makan
- Bermain

Kegiatan akhir ± 30 menit - Anak langsung - Unjuk kerja

- Menyanyi lagu “Anak Baru” - Anak langsung - Observasi

- Menyanyi lebih dari 20
lagu - Diskusi Kegiatan hari ini dan - Anak langsung - Observasi
anak-anak (S) kegiatan esok hari
- Menyanyi, berdo’a pulang

Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 51

( MUKARROMAH SPd.I) ( NUR AZIZAH)

Lampiran : 7a

SKH Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

UNTUK KELOMPOK A

SATUAN KEGIATAN HARIAN

KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGUAN : I/1
TEMA/SUB TEMA : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
HARI, TANGGAL : SENIN JULI 2021
30 15
WAKTU : 7. – 10.

PENILAIAN PERKEMBNGAN ANAK

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR ALAT HASIL

Upacara bendera - Tiang Bendera dan - Observasi

bendera
Kegiatan awal 1 - 30 menit

- Menyebutkan nama diri, - Bernyanyi, berdo’a dan salam - Anak langsung Observasi
nama orangtua, jenis kelamin - Tanyajawab tentang nama diri - Anak langsung Percakapan

dan alamat rumah dengan

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 52
 lengkap dan benar
- Pemberian tugas berjalan lurus - Kapur tulis, garis ubin - Unjuk kerja
- Berjalan keberbagai arah kedepan
dengan berbagai cara
misalnya berjalan maju
diatas garis lurus, berjalan
diatas papan titian, berjalan
kedepan dengan tumit,
berjalan dengan jinjit (angkat

tumit), berjalan mundur. Kegiatan Inti + 60 menit

Area Seni / Motorik

Membentuk orang dengan plastisin - Plastisin, Penugasan

- Alas plastisin
Membuat berbagai bentuk
dengan menggunakan
plastisin, pledoug/tanah liat. Mewarnai gambar orang - Crayon Hasil karya
- Kertas gambar
Mewarnai bentuk gambar
sederhana Area matematika/berhitung

Pemberian tugas membilang dengan Gambar orang, buah- Penugasan

benda-benda 1 – 2 buahan tiruan, dll
Membilang dengan menunjuk
benda( mengenal konsep
bilangan dengan benda-benda Area Drama
sampai 5) Pemberian tugas memasang tali Sepatu anak Unjuk kerja
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 53
 sepatu
- Memasang dan membuka
tali sepatu Istirahat/makan (+ 30 menit)

- Mencuci tangan, berdo’a sebelum Air, serbet, Bekal anak Observasi

dan sesudah makan.

- Bermain. Alat bermain diluar kelas

Kegiatan Akhir + 30 menit

- Tanya jawab tentang posisi di atas- - Anak langsung, meja

di bawah bola - Penugasan

- Menyebutkan
posisi/keterangan tempat - Diskusi tentang kegiatan hari ini - Buku cerita
misalnya di luar, di dalam, di dan besok. - Observasi
- Bercerita ”Bangun pagi”. - Anak langsung
atas, di bawah,di depan, di - Menyanyi, berdo’a pulang - Observasi
kiri, di kanan.

Jakarta, ......................
Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

(MUKARROMAH SPd.I ) (NUR AZIZAH)

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 54
 Lampiran : 7b

SKH Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

Kelompok B
SATUAN KEGIATAN HARIAN
Kelompok :B
Semester/Minggu : I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal diriku
Hari Tanggal : Senin, Juli 2021
Waktu : 7.30 – 10.15

INDIKATOR KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ALAT HASIL
Upacara Bendera - Bendera - Observasi
- Tiang Bendera
I. Kegiatan Awal ± 30 menit
- Bernyanyi, berdoa - Anak Langsung - Observasi

- Menceritakan - Berbagi cerita dengan teman - Anak Langsung - Observasi

pengalaman/kejadian
sederhana dengan urut (B)
- Menyebutkan nama diri,
nama orangtua, jenis - Tanya jawab tentang nama - Anak Langsung - Percakapan
kelamin, tanggal dan diri dan jenis kelamin
bulan kelahiran, alamat
rumah dengan lengkap
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 55
 (B)
- Melambungkan berbagai
obyek berbagai bentuk - Pemberian tugas - Balon - Unjuk Kerja
dan ukuran dengan satu melambungkan balon
atau dua tangan secara
sederhana (F).

- Menggambar bebas II. Kegiatan Inti ± 30 menit

dengan
berbagai media (krayon, - Area Seni - Kertas/buku gambar, - Hasil Karya
kapur tulis, pensil warna, Menggambar bebas krayon.
arang dan bahan alam) dengan krayon.
dengan rapi (S)
- Mengurus dirinya sendiri
tanpa bantuan misalnya
berpakaian sendiri, makan - Area Drama - Baju yang berkancing - Unjuk Kerja
sendiri dan lain-lain (P) Pemberian tugas
- Mengelompokkan “memakai baju”
berbagai
benda dengan cara yang
diketahui nak misalnya - Area Matematika - Gambar lai-laki dan - Penugasan
menurut warna, bentuk, Pemberian tugas perempuan
jenis ukuran dan lain-lain mengelompokan gambar
(K). laki-laki dan perempuan.

- Menyusun balok berbagai

ukuran menjadi bentuk
tertentu.
Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 56
 - Area Balok - Balok berbagai ukuran - Unjuk Kerja
Pemberian tugas menyusun
balok dengan berbagai ukuran
Istirahat/Bermain ± 30 menit

- Mencuci tangan sebelum dan

sesudah makan.
- Berdo’a sebelum dan sesudah - Air, serbet, bekal makan. - Observasi

makan
- Bermain
- Menyanyi lebih dari 20 - Alat bermain di luar kelas
lagu Kegiatan akhir ± 30 menit
anak-anak - Menyanyi lagu “Anak Baru”
- Diskusi Kegiatan hari ini dan - Anak langsung - Unjuk kerja
kegiatan esok hari
- Bercerita tentang “Temn - Anak langsung - Observasi
Baru”
- Menyanyi, berdo’a pulang - Anak langsung - Observasi
- Anak langsung - Observasi

Mengetahui
Kepala PAUD IT DARUQUTNY Pendidik/Guru PAUD

( MUKARROMAH SPd,I) ( NURDIANA A SPd.I)

Lampiran4_ SilabusPAUD Formal:37d_Standar dan Bahan AjarPAUD Formal -2007 57