Sekolah Victory Plus MYP ASSESSMENT TASK SHEET

Secondary School Summative

Jl. Kemang Pratama Raya AN 2-3
Kemang Pratama -Bekasi

Subject Bahasa Lang-Lit Unit title Duta Bahasa Class: 8

Assignment date Due date
Student’s name Teacher’s name

Criteria to be assessed:
B: Organizing
i. employ organizational structures that serve the context and intention
ii. organize opinions and ideas in a coherent and logical manner
iii. use referencing and formatting tools to create a presentation style suitable to the context and
intention.

C: Producing Text
i. produce texts that demonstrate thought, imagination and sensitivity, while exploring and considering
new perspectives and ideas arising from personal engagement with the creative process

D: Using Language
ii. write and speak in an appropriate register and style
iv. spell (alphabetic languages), write (character languages) and pronounce with accuracy
v. use appropriate non-verbal communication techniques

Task Guide :
1. Alignment with SoI: (Memperhatikan pendengar dan konteks adalah kunci komunikasi ideal agar dapat memberikan
dampak yang diinginkan pada masyarakat global)
Brosur akan menjadi salah satu alat komunikasi yang baik jika disusun dengan memperhatikan target pembaca dan konteks
yang tepat sehingga siswa akan berlatih untuk menggunakan gaya bahasa yang sesuai untuk target pembaca sehingga
mendapatkan respons yang sesuai mengenai penggunaan bahasa Indonesia.

2. Time allocation: Penyusunan brosur dilakukan selama 4 periode (2 Pertemuan di kelas). Siswa dapat mengumpulkan brosur
dalam bentuk cetak di pertemuan berikutnya.

3. Task description:
● Kumpulkan seluruh komponen yang diperlukan dalam menyusun brosur dalam dokumen ini.
● Kemudian, susunlah sebuah brosur dalam ukuran A3 dengan dua muka (bolak-balik), lalu cetak brosur sebanyak 1
lembar. Diskusikan satu tema/desain yang sesuai.
● Brosur pada halaman muka di setiap kolomnya terdiri dari daftar referensi, fakta kebahasaan, sampul (slogan, logo
svp, nama) dan pada halaman belakang harus terdiri dari 3-4 bentuk kesalahan berbahasa dengan jenis kesalahan
yang berbeda berdasarkan foto asli yang kalian temukan.
● Slogan yang dibuat harus dapat meningkatkan kecintaan masyarakat terhadap bahasa Indonesia.
● Terdapat sebuah info menarik (fakta bahasa) mengenai bahasa Indonesia di dunia maupun di Indonesia.
● Mencantumkan sumber, lalu disusun dengan tatanan yang tepat, rapi, penggunaan atribut gambar, dan warna yang
sesuai.

How can I get the best level in each criterion?

Criterion B:
-Perhatikanlah dengan baik saat menuliskan teks mengenai bentuk, jenis, dan perbaikan yang tepat kesalahan berbahasa yang terjadi.
-Pastikan brosur yang kalian buat disusun dengan kualitas cetak yang baik, pemilihan gambar, font, dan warna yang sesuai.
-Cek kembali brosur kalian apakah telah memenuhi semua konten di dalam lembar kerja ini.

C: Producing Text
-Bukalah kembali catatan/powerpoint kalian mengenai jenis-jenis kesalahan berbahasa.
-Identifikasi dengan tepat bentuk, jenis, dan perbaikan kesalahan berbahasa dengan tepat tanpa ada kesalahan.
-Gunakanlah gaya penulisan yang menarik dan santai.

D: Using Language
-Pastikan teks yang kamu tulis di setiap penjelasan kesalahan berbahasa dengan format yang konsisten, tidak terdapat ambiguitas yang

1
menyebabkan kesalahan pemaknaan.
-Bacalah kembali teks atau kamu dapat meminta temanmu membaca untuk memastikan tidak terdapat kesalahan dan mudah
dimengerti.
-Gunakanlah simbol/gambar yang sesuai untuk mendukung penjelasanmu.
Task Specific Clarification
Criterion B:
Maximum: 8
Students should be able to:
i. employ organizational structures that serve the context and intention
ii. organize opinions and ideas in a coherent and logical manner
iii. use referencing and formatting tools to create a presentation style suitable to the context and
intention.
Achievement Level Descriptor
Level
1–2 i. makes minimal use of organizational structures
though these may not always serve the context and
intention
ii. organizes opinions and ideas with a minimal degree
of coherence and logic
iii. makes minimal use of referencing and formatting
tools to create a presentation style that may not always
be suitable to the context and intention.
3–4 i. makes adequate use of organizational structures that
serve the context and intention
ii. organizes opinions and ideas with some degree of
coherence and logic
iii. makes adequate use of referencing and formatting
tools to create a presentation style suitable to the
context and intention.
5–6 i. makes competent use of organizational structures
that serve the context and intention
ii. organizes opinions and ideas in a coherent and
logical manner with ideas building on each other
iii. makes competent use of referencing and formatting
tools to create a presentation style suitable to the
context and intention.
7–8 i. makes sophisticated use of organizational structures
that serve the context and intention effectively
ii. effectively organizes opinions and ideas in a
Task Specific Clarification of the Rubric
Siswa mampu:
-Menyusun struktur teks yang tidak tepat dengan
tidak menyebutkan dua hal mengenai penjelasan
kesalahan berbahasa yang terjadi, jenis kesalahan,
dan perbaikan kesalahan berbahasa, serta terdapat
banyak kesalahan penjelasan.
-Mengorganisasi estetika brosur dengan tidak
memperhatikan kualitas dan kesesuaian gambar,
susunan gambar dan teks, pilihan warna dan font
sehingga tidak dapat dibaca.
-Menyusun brosur dengan format konten yang
kurang lengkap terdiri dari daftar referensi berformat
APA, fakta kebahasaan, sampul (slogan, logo svp,
nama) dan pada halaman belakang.harus terdiri atas
1-2 bentuk kesalahan berbahasa.
Siswa mampu:
-Menyusun struktur teks yang kurang tepat dengan
tidak menyebutkan salah satu penjelasan kesalahan
berbahasa yang terjadi, jenis kesalahan, dan
perbaikan kesalahan berbahasa, serta terdapat banyak
kesalahan penjelasan.
-Mengorganisir estetika brosur dengan kurang
memperhatikan kualitas dan kesesuaian gambar,
susunan gambar dan teks, pilihan warna dan font
sehingga sulit dibaca dan tidak menarik.
-Menyusun brosur dengan format konten yang
lengkap terdiri dari daftar referensi berformat APA,
fakta kebahasaan, sampul (slogan, logo svp, nama)
dan pada halaman belakang harus terdiri atas 2-3
bentuk kesalahan berbahasa.
Siswa mampu:
-Menyusun struktur teks yang cukup tepat dengan
menjelaskan kesalahan berbahasa yang terjadi, jenis
kesalahan, dan perbaikan kesalahan berbahasa,
namun terdapat sedikit kesalahan.
-Mengorganisasi estetika brosur dengan cukup
memperhatikan kualitas dan kesesuaian gambar,
susunan gambar dan teks, pilihan warna dan font,
namun terdapat sedikit ketidaksesuain.
-Menyusun brosur dengan format konten yang
lengkap terdiri atas daftar referensi berformat APA,
fakta kebahasaan, sampul (slogan, logo svp, nama)
dan pada halaman belakang.harus terdiri atas 3-4
bentuk kesalahan berbahasa.
Siswa mampu:
-Menyusun struktur teks yang tepat dengan
menjelaskan kesalahan berbahasa yang terjadi, jenis
2
 coherent and logical manner with ideas building on
each other in a sophisticated way
iii. makes excellent use of referencing and formatting
tools to create an effective presentation style.
Criterion C:
Maximum: 8
Students should be able to:
ii. make stylistic choices in terms of linguistic, literary and visual devices, demonstrating awareness of
impact on an audience
Achievement Level Descriptor
Level
1–2 ii. makes minimal stylistic choices in terms of
linguistic, literary and visual devices, demonstrating
limited awareness of impact on an audience
3–4 ii. makes some stylistic choices in terms of linguistic,
literary and visual devices, demonstrating adequate
awareness of impact on an audience
5–6 ii. makes thoughtful stylistic choices in terms of
linguistic, literary and visual devices, demonstrating
good awareness of impact on an audience
7–8 ii. makes perceptive stylistic choices in terms of
linguistic, literary and visual devices, demonstrating
clear awareness of impact on an audience
Criterion D:
Maximum: 8
Students should be able to:
ii. write and speak in an appropriate register and style
iv. spell (alphabetic languages), write (character languages) and pronounce with accuracy
v. use appropriate non-verbal communication techniques
Achievement Level Descriptor
Level
1–2 ii. writes and speaks in an inappropriate register and
style that do not serve the context and intention
iv. spells/writes and pronounces with limited
accuracy; errors often hinder communication
v. makes limited and/or inappropriate use of non-
verbal communication techniques.
3–4 ii. sometimes writes and speaks in a register and style
that serve the context and intention
iv. spells/writes and pronounces with some degree of
accuracy; errors sometimes hinder communication
v. makes some use of appropriate non-verbal
communication techniques.
kesalahan, dan perbaikan kesalahan berbahasa.
-Mengorganisasi estetika brosur dengan sangat
memperhatikan kualitas dan kesesuaian gambar,
susunan gambar dan teks, pilihan warna dan font.
-Menyusun brosur dengan format konten yang
lengkap terdiri atas daftar referensi berformat APA,
fakta kebahasaan, sampul (slogan, logo svp, nama)
dan pada halaman belakang harus terdiri atas 3-4
bentuk kesalahan berbahasa.
Task Specific Clarification of the Rubric
Siswa mampu:
-Menyusun teks yang menjelaskan beberapa hal dari
bentuk, jenis, dan perbaikan kesalahan berbahasa
dengan tidak tepat.
Siswa mampu:
-Menyusun teks yang menjelaskan bentuk, jenis, dan
perbaikan kesalahan berbahasa dengan tidak tepat.
-Menyusun teks dengan gaya penulisan yang kurang
menarik dan santai.
Siswa mampu:
-Menyusun teks yang menjelaskan bentuk, jenis, dan
perbaikan kesalahan berbahasa dengan kurang tepat.
-Menyusun teks dengan gaya penulisan yang cukup
menarik dan santai.
Siswa mampu:
-Menyusun teks yang menjelaskan bentuk, jenis, dan
perbaikan kesalahan berbahasa dengan tepat.
-Menyusun teks dengan gaya penulisan yang menarik
dan santai.
Task Specific Clarification of the Rubric
Siswa mampu:
-Menulis dengan gaya bahasa yang tidak konsisten
dan sulit dimengerti oleh target pembaca
-Menulis dengan kosakata yang tidak beragam,
terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, dan
struktur kalimat yang mengubah arti dan tujuan teks.
-Tidak menggunakan media komunikasi nonverbal
berupa simbol/gambar.
Siswa mampu:
-Menulis dengan gaya bahasa yang kurang konsisten
dan sulit dimengerti oleh target pembaca
-Menulis dengan kosakata yang kurang beragam,
terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, dan
struktur kalimat.
-TIdak menggunakan media komunikasi nonverbal
berupa simbol/gambar.
3
5–6 ii. writes and speaks competently in a register and
style that serve the context and intention
iv. spells/writes and pronounces with a considerable
degree of accuracy; errors do not hinder effective
communication
v. makes sufficient use of appropriate non-verbal
communication techniques.
7–8 ii. writes and speaks in a consistently appropriate
register and style that serve the context and intention
iv. spells/writes and pronounces with a high degree of
accuracy; errors are minor and communication is
effective
v. makes effective use of appropriate non-verbal
communication techniques.
Siswa mampu:
-Menulis dengan gaya bahasa yang konsisten, namun
sedikit sulit dimengerti oleh target pembaca
-Menulis dengan kosakata yang beragam, namun
terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, dan
struktur kalimat.
-Menggunakan media komunikasi nonverbal berupa
simbol/gambar dengan cukup efektif.
Siswa mampu:
-Menulis dengan gaya bahasa yang konsisten dan
mudah dimengerti oleh target pembaca
-Menulis dengan kosakata yang beragam dan tidak
terdapat kesalahan ejaan, tanda baca, dan struktur
kalimat.
-Menggunakan media komunikasi nonverbal berupa
simbol/gambar dengan sangat efektif.
4
No Konten Teks
(slogan ditulis maksimal tiga kata saja)
1 Slogan dalam Poster
Tahukah kamu? (Berikan
minimal 1 fakta Bahasa,
mengenai Bahasa Indonesia)
2

Foto bukti kesalahan Identifikasi:

berbahasa
Foto 1

Sumber:
Foto 2
3

Sumber:
Foto 3

Sumber:
Ilustrasi/gambar pendukung (bila ada)
4
poster
Foto 1

Sumber:
Foto 2

Sumber:
Foto 3

Sumber:

Letakkan hasil poster yang telah kamu buat di kolom ini!

Refleksi:
Berdasarkan brosur yang telah aku buat, maka aku memperkirakan skor sebagai berikut:

B: Saya telah mengerjakan kriteria B dengan sangat maksimal sehingga berharap mendapatkan achievement level 7-8
C:
D:

Dengan alasan ...

5
Dalam unit ini, aku juga telah berhasil ...

Unit ini melatih aku untuk ...

Kritik dan Saran untuk unit ini yaitu ... Saya berharap bahwa unit 1 mendapatkan kesempatan untuk study wisata di
sekitar sekolah sehingga saya dan teman-teman mempunyai pengalaman nyata menemukan kesalahan berbahasa pada
brosur, spanduk, pamphlet, dan lain-lain.