RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Arsitektur Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami arsitektur mikrokontroller arduino nano, uno, dan mega serta mikroprosesor 8085.
2. Membuat diagram blok arsitektur mikroprosesor 8085 dan mikrokontroller arduino
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Mikrokontroller arduino uno, nano, dan mega

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur
mikroprosesor dan mikrokontroller
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur mikroprosesor dan
mikrokontroller dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur mikroprosesor dan
mikrokontroller dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Arsitektur Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami arsitektur mikrokontroller arduino nano, uno, dan mega serta mikroprosesor 8085.
2. Membuat diagram blok arsitektur mikroprosesor 8085 dan mikrokontroller arduino
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Mikrokontroller arduino uno, nano, dan mega

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur
mikroprosesor dan mikrokontroller
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur mikroprosesor dan
mikrokontroller dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati arsitektur mikroprosesor dan
mikrokontroller dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Memori Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami organisasi memori mikroprosesor 8085.
2. Memahami organisasi memori mikrokontroller arduino nano, uno, dan mega
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Mikrokontroller arduino uno, nano, dan mega

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori
mikroprosesor 8085 dan mikrokontroller arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori mikroprosesor 8085 dan
mikrokontroller arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori mikroprosesor 8085 dan
mikrokontroller arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Memori Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami organisasi memori mikroprosesor 8085.
2. Memahami organisasi memori mikrokontroller arduino nano, uno, dan mega
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Mikrokontroller arduino uno, nano, dan mega

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori
mikroprosesor 8085 dan mikrokontroller arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori mikroprosesor 8085 dan
mikrokontroller arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati memori mikroprosesor 8085 dan
mikrokontroller arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Software Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami aplikasi arduino genuino.
2. Memahami bahasa pemrograman C++
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 PC dan aplikasi arduino genuino

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi
arduino genuino dan pemrogramannya
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi arduino genuino dan
pemrogramannya dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi arduino genuino dan
pemrogramannya dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Software Mikroprosesor dan Mikrokontroller

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami aplikasi arduino genuino.
2. Memahami bahasa pemrograman C++
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 PC dan aplikasi arduino genuino

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi
arduino genuino dan pemrogramannya
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi arduino genuino dan
pemrogramannya dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati aplikasi arduino genuino dan
pemrogramannya dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman I/O pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengakses input dan output port digital pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol LED, LCD, dan seven segment
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino, LED, LCD, dan seven segment

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
input dan output pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman I/O pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengakses input dan output port digital pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol LED, LCD, dan seven segment
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino, LED, LCD, dan seven segment

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
input dan output pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman I/O pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengakses input dan output port digital pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol LED, LCD, dan seven segment
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino, LED, LCD, dan seven segment

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-3
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
input dan output pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman input dan output
pada arduino dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
 Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman ADC pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengolah data analog pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol sensor suhu
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino dan sensor suhu

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

(150 Menit) Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
ADC pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Critical Thinking (Berpikir Kritis):
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
 Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman ADC pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengolah data analog pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol sensor suhu
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino dan sensor suhu

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
ADC pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

Materi Pokok : Pemrograman ADC pada mikrokontroller arduino

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan koding untuk mengolah data analog pada arduino
2. Membuat koding untuk mengontrol sensor suhu
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino dan sensor suhu

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-3
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman
ADC pada arduino
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati pemrograman ADC pada arduino
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 1.5 Minggu x4JP@45 Menit

Materi Pokok : Analisis kesalahan koding

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis letak kesalahan koding input dan output
2. Memahami langkah penyempurnaan koding input dan output
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan
koding input, output, dan ADC
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan koding input, output, dan
ADC dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan koding input, output, dan
ADC dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 1.5 Minggu x4JP@45 Menit

Materi Pokok : Analisis kesalahan koding

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis letak kesalahan koding input dan output
2. Memahami langkah penyempurnaan koding input dan output
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar  Penggaris, spidol, papan tulis
penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan
koding input, output, dan ADC
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan koding input, output, dan
ADC dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan koding input, output, dan
ADC dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X/2 (Genap)

Mata Pelajaran : TPMM Alokasi Waktu : 2,5 Minggu x4JP@ 45 Menit

Materi Pokok : Evaluasi Kesalahan Koding

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengevaluasi letak kesalahan koding input dan output
2. Memodifikasi kesalahan koding input dan output
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)lembar penilaian  Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.  Laptop & infocus
 Slide power point
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.  PC dan aplikasi arduino genuino
 Arduino

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan kodingLED, LCD,
dan sensor suhu
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan kodingLED, LCD, dan sensor suhu
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati kesalahan kodingLED, LCD, dan sensor suhu
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti
Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materiataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materiataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bengkulu Selatan, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Iskandar Muda, S.Pd. Ardiansyah, S.T.
NIP 197106122005021002 NIP 199605032019021003