ANALISIS SKL,KI,KD,IPK,MATERI POKOK, PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 GEDANGAN

Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Semester : 1 (satu)
Kurikulum : K-13
TAPEL : 2018-2019

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

Dimensi Sikap Memiliki Menghargai dan

perilaku yang menghayati
mencerminkan sikap: ajaran agama
1. beriman dan yang dianutnya
bertakwa kepada
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur,
dan peduli,
3. Bertanggungjawab,
4. pembelajarsejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan
keluarga,sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional
Menghargai dan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
gotongroyong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Dimensi Pengetahuan Memahami 3.1.Memaham 3.1.1. 1. Mengenal Negara-negara Religius  Pembelajaran Menilai
Memiliki pengetahuan pengetahuan i perubahan Menjelaskan ASEAN Nasionalis berbasis masalah kemampua
faktual, konseptual, (faktual, keruangan dan kondisi geografis a. Letak Geografis Negara- Mandiri dengan n
prosedural, dan konseptual, dan interaksi antar dan karakter negara ASEAN Gotong mengutamakan memahami
metakognitif pada prosedural) ruang di negara-negara b. Letak Astronomis royong aktivitas inquiry konsep,
tingkat teknis dan berdasarkan Indonesia dan anggota ASEAN Negara-negara ASEAN Integritas dan kooperatif melalui:
spesifik sederhana rasa ingin negara-negara 3.1.2 c. Karakteristik Negara- untuk terbinanya
berkenaan dengan: tahunya tentang ASEAN yang Menjelaskan negara ASEAN berpikir kritis, 1. Test
1. ilmu pengetahuan, ilmu diakibatkan makna kerja 2. Interaksi antarnegara- inovatif, tertulis
2. teknologi, pengetahuan, oleh faktor sama, bentuk- negara ASEAN berkolaborasi,
3.seni, dan teknologi, seni, alam dan bentuk kerja sama a. Pengertian, Faktor memecahkan 2. Test
4. budaya. budaya terkait manusia dan upaya Pendorong dan masalah, dan Lisan
Mampu mengaitkan fenomena dan (teknologi, meningkatkan Penghambat Kerja sama meningkatkan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

pengetahuan di atas kejadian tampak ekonomi, kerja sama Antarnegara-negara literasi informasi 3. Tugas
dalam konteks diri mata pemanfaatan negara-negara ASEAN. dan komunikasi, Individu
sendiri, keluarga, lahan, politik ASEAN. b. Bentuk-bentuk serta kemampuan 4.
sekolah, masyarakat . dan dan 3.1.3 Kerjasama dan berkomunikasi.
dan lingkungan alam pengaruhnya Mengidentifikasi perkembangannya ) 4. Tugas
sekitar, bangsa, terhadap masalah akibat skeonomi, sosial,  Kegiatan Kelomp
negara, dan kawasan keberlangsung interaksi politik, budaya dan pembelajaran ok
regional an kehidupan antarruang pendidikan) diselaraskan dan
ekonomi, terhadap tingkat c. Pengaruh Kerja sama atau dapat
sosial,politik kemajuan bangsa- terhadap Kehidupan di mengikuti
dan budaya) bangsa Negara-negara ASEAN) tahapan sebagai
di ASEAN Upaya-upaya berikut:
3.1.4 d. Meningkatkan Kerja - Mengamati peta
Membandingkan sama Antarnegara- kondisi geografi
data negara ASEAN dan persebaran
kependudukan 3. Pengaruh Perubahan dan potensi Sumber
(sebaran dan Interaksi Keruangan Daya Alam di
pertumbuhan) di terhadap Kehidupan di negara-negara
negara-negara Negara-negara ASEAN ASEAN
ASEAN a. Perubahan Ruang dan - Membuat peta
berdasarkan Interaksi antarruang penyebaran
waktu dan ruang akibat Faktor Alam sumberdaya alam
3.1.5 b. Pengaruh di negara-negara
Mencari solusi Perkembangan Ilmu ASEAN yang
terhadap dampak Pengetahuan dan bersumber dari
interaksi Teknologi terhadap atlas dan atau
ntarruang untuk Perubahan Ruang. sumber lain yang
menjaga c. Pengaruh Kegiatan relevan.
keharmonisan Ekonomi terhadap - Membandingkan
hubungan antar Perubahan Ruang dan data
negara ASEAN Interaksi Antarruang kependudukan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

3.1.6 d. Pengaruh Konversi (sebaran dan

Menganalisa Lahan Pertanian ke pertumbuhan)
pengaruh Industri dan dinegara-negara
perubahan- Pemukiman terhadap ASEAN
perubahan ruang Peribahan Ruang dan berdasarkan
dan interaksi Interaksi antarruang waktu dan ruang.
antarruang - Menyajikan data
terhadap kependudukan
kehidupan dalam bentuk
ekonomi, tabel dan grafik
sosial,budaya, yang mudah
politk dan dianalisis.
pendidikan - Menganalisis
masyarakaat Asia dampak positif
Tenggara dan negative
interaksi ruang
akibat mobilitas
penduduk dan
distribusi barang
dan jasa.
- Mengidentifikasi
masalah akibat
interaksi
antarruang
terhadap tingkat
kemajuan
bangsa-bangsa di
ASEAN.
Mencari solusi
terhadap dampak
interaksi antar
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

ruang untuk
menjaga
keharmonisan
hubungan antar
negara ASEAN
dan
kesejahteraan
penduduknya.

 Pembelajaran
3.2 3.2.1 1. Mobilitas sosial Religius saintifik dengan Menilai
menganalisis Mendiskripsikan a. Pengertian mobilitas Nasionalis mengutamakan kemampua
pengaruh pengertian, sosial Mandiri aktivitas inquiry n
interaksi sosial bentuk, mobilitas b. Bentuk-bentuk Gotong untuk terbinanya memahami
dalam sosial mobilitas sosial royong kemampuan konsep,
ruang yang c. Faktor-faktor pendorong Integritas berpikir kritis, melalui:
berbeda 3.2.2 dan penghambat kreatif, inovatif,
terhadap Mendiskripsikan mobilitas sosial ditinjau berkolaborasi, 1. Test
kehidupan faktor-faktor dari ekonomi dan letak literasi media, tertulis
sosial pendorong dan geografis suatu daerah dan pemanfaatan
budaya serta penghambat d. Saluran-saluran teknologi 2. Test
pengembanga mobilitas sosial mobilitas sosial informasi dan Lisan
n kehidupan ditinjau dari e. Pengaruh interaksi komunikasi.
kebangsaan bidang ekonomi sosial (mobilitas sosial)  Kegiatan 3. Tugas
dan letak pembelajaran Indivi
geografis suatu
terhadap kehidupan
diselaraskan dan
daerah sosial budaya atau dapat 4. Tugas
3.2.3 f. Menganalisisi perubahan mengikuti Kelomp
Menemutunjukka sosial(kondisi bangsa tahapan sebagai ok
n saluran-saluran Indonesia) sebelum dan berikut:
sesudah - Mengidentifikasik
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

mobilitas sosial kemerdekaan(pada masa an pengaruh

3.2.4 Orde Baru) interaksi sosial
Mengidentifikasi terhadap
pengaruh perkembangan,
interaksi sosial budaya,
terhadap 2. Pluralitas Masyarakat pembangunan,
perkembangan Indonesia dan peradaban.
budaya,  Pluralisme (agama, - Mengidentifikasi
pembangunan, budaya, suku bangsa, pluralitas
dan peradaban pekerjaan) masyarakat kehidupan sosial
3.2.5 Indonesia budaya
Mengidentifikasik  Potensi pluralitas masyarakat
an pluralitas masyarakat Indonesia Indonesia yang
kehidupan sosial ditampilkan
budaya dalam bentuk
masyarakat 3. Konflik dan integrasi tabel berdasarkan
Indonesia dalam dalam kehidupan sosial agama, budaya,
bentuk tabel  Konflik dalam kehidupan suku bangsa,
berdasarkan sosial pekerjaan dari
agama, budaya,  Integrasi sosial hasil pengamatan
suku bangsa,  Pengaruh interaksi sosial maupun berbagai
pekerjaan, dari  (mobilitas sosial) terhadap media
hasil pengamatan  kehidupan sosial budaya - Mengemukakan
maupun sumber faktor timbulnya
berbagai media permasalahan
3.2.6 konflik sosial yang
Mengidentifikasi timbul akibat
potensi pluralitas kesalahfahaman,
masyarakat kesenjangan
Indonesia, sosial ekonomi,
khususnya di dan faktor
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

lingkungan lainnya.
peserta didik - Mengidentifikasi
3.2.7 langkah positif
Mengemukakan masyarakat dan
faktor timbulnya pemerintah
permasalahan dalam mengatasi
konflik sosial yang konflik sosial
timbul akibat sehingga dapat
kesalahfahaman, diredam.
kesenjangan - Menganalisis
sosial ekonomi, usaha masyarakat
dan faktor lainnya dan pemerintah
3.2.8 dalam mencegah
Mengidentifikasi konflik sosial
langkah positif dalam
masyarakat dan masyarakat yang
pemerintah dalam plural (majemuk).
mengatasi konflik - Menyajikan data
sosial dalam pengaruh
masyarakat yang interaksi sosial
plural(majemuk) terhadap
3.2.9 kehidupan sosial,
Mendiskripsikan ekonomi, dan
pengaruh budaya.
interaksi sosial Mengomunikasik
terhadap an hasil analisis
kehidupan sosial, dan solusinya
ekonomi, dan dalam mengatasi
budaya konflik sosial di
lingkungan
3.2.10 masyarakat yang
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

Mengajukan plural (majemuk

solusi yang bijak
sebagai warga
negara pada studi
kasus pluralitas
(diberikan guru)
yang sedang
terjadi di
masyarakat yang
plural (majemuk)

Dimensi Keterampilan Mengolah, 4.1 4.1.1 Pembelajaran

Memiliki keterampilan menyaji, dan Menyajikan Membuat peta berbasis proyek
berpikir dan bertindak menalar dalam hasil telaah Penyebaran dengan
1. kreatif, ranah konkret tentang sumberdaya alam mengutamakan
2. produktif, (menggunakan, perubahan di negara-negara aktivitas inquiry
3. kritis, mengurai, keruangan dan ASEAN yang untuk terbinanya
4. mandiri, merangkai, interaksi antar bersumber dari berpikir kritis,
5. kolaboratif, dan memodifikasi, ruang di atlas kreatif, inovatif,
6. komunikatif melalui dan membuat) Indonesia dan 4.1.2 berkolaborasi, dan
pendekatan ilmiah dan ranah negara- Menyajikan data meningkatkan
sesuai dengan yang abstrak negara ASEAN kependudukan literasi informasi
dipelajari di satuan (menulis, yang dalam bentuk dan komunikasi
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

pendidikan dan membaca, diakibatkan tabel dan grafik

sumber lain secara menghitung, oleh faktor yang mudah
mandiri menggambar, alam dan dianalisis.
dan mengarang) manusia
sesuai dengan ( teknologi, 4.1.3
yang dipelajari ekonomi, Menyajikan data
di sekolah dan pemanfaatan perbandingan
sumber lain lahan,politik ) kependudukan
yang sama dan (sebaran dan
dalam sudut pengaruhnya pertumbuhan) di
pandang/teori terhadap negara-negara
keberlang ASEANberdasarka
sungan n waktu danruang
kehidupan
ekonomi,
sosial,
budaya ,
politik

4.2.1
Menyajikan hasil
identifikasi
pluralitas
kehidupan sosial
budaya
masyarakat
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

Indonesia dalam Pembelajaran

4.2 4.2.1 berbasis proyek
menyajikan bentuk tabel dengan
hasil analisis berdasarkan mengutamakan
tentang agama, budaya, aktivitas inquiry
pengaruh suku bangsa, untuk terbinanya
interaksi pekerjaan, dari berpikir kritis,
sosial dalam hasil pengamatan kreatif, inovatif,
ruang yang maupun sumber berkolaborasi, dan
berbeda berbagai media meningkatkan
terhadap 4.2.2 literasi informasi
kehidupan Menyajikan hasil dan komunikasi.
sosial dan identifikasi
budaya serta identifikasi
pengembanga potensi pluralitas
n kehidupan masyarakat
kebangsaan Indonesia,
khususnya di
lingkungan
peserta didik
4.2.3
Mengemukakan
faktor timbulnya
permasalahan
konflik sosial yang
timbul akibat
kesalahfahaman,
kesenjangan
sosial ekonomi,
dan faktor lainnya
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)

4.2.4
Menyajikan hasil
identitikasi
langkah positif
masyarakat dan
pemerintah dalam
mengatasi konflik
sosial dalam
masyarakat yang
plural(majemuk)

Mengetahui Gedangan, 16 Juli 2018

Kepala SMP N 1 Gedangan Guru Mata Pelajaran

SUWANDI,S.Pd.,M.Si FETY W.ANDRIANA,S.Pd

NIP.19610204 198403 1 002 NIP.19680208 200501 2 008