Anda di halaman 1dari 5

PENDALAMANMATERI

(LembarKerjaResume Modul)

A. JudulModul : TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN


B. Kegiatan Belajar : Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013 (KB 2)
C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013


Kebijakan tentang kurikulum 2013 ini tercantum dalam
dokumen regulasi Permendikbud No. 81A tahun 2013
yang diperbaharui dengan Permendikbud No. 104
tahun 2014 tentang Pembelajaran.
1. Sesuai Permendikbud No. 54 tentang Standar
Kompetensi Lulusan, peserta didik harus memiliki
kompetensi :
a. Sikap : beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab.
b. Pengetahuan : faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif.
c. Keterampilan : kemampuan pikir dan tindak
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak
Peta Konsep(Beberapa
dan konkret.
1 istilah dan definisi) di modul
bidang studi 2. Kurikulum 2013 (K-13) mengembangkan dua
modus proses pembelajaran :
a. Pembelajaran langsung (direct teaching) :
menghasilkan pengetahuan dan keterampilan
langsung (instructional effect)
b. Pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching)
3. Pembelajaran K-13 menggunakan pendekatan
saintifik (scientific approach), dengan langkah-
langkah :
a. Mengamati
b. Menanya
c. Melakukan eksperimen/ mengumpulkan
informasi
d. Mengasosiasikan atau mengolah informasi
e. Mengkomunikasikan
4. Penilaian pembelajaran pada K-13 diatur dengan
Permendikbud nomor 66 tahun 2013 tentang
Standar Penilaian, yang diubah dari
Permendiknas No. 20 Tahun 2007, menggunakan
penilain otentik (authentic assessment)/ menilai
kemampuan riil siswa. Yaitu melalui proses
pengamatan, perekaman, dan pendokumentasian
karya.
5. Evaluasi KI-1 dan KI-3 menggunakan teknik
observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta
didik, dan jurnal.
B. Pengertian dan Hubungan SKL, KI- KD, indikator
dan Tujuan pembelajaran
1. SKL (Standar Kelulusan) adalah kriteria
mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
2. KI (Kompetensi Inti) merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan yang harus dimiliki siswa pada setiap
tingkat kelas.
3. KD (Kompetensi Dasar) merupakan kemampuan
untuk mencapai KI yang harus diperoleh peserta
didik melalui pembelajaran.
4. Indikator adalah ukuran, karakteristik, atau ciri-
ciri dari ketercapaian Kompetensi Dasar.
5. Tujuan pembelajaran adalah tercapainya
perubahan perilaku atau kompetensi siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
C. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kurikulum 2013
1. Peserta didik mencari tahu
2. Pembelajaran berbasis aneka sumber belajar
3. Pembelajaran berbasis proses untuk penguatan
pendekatan ilmiah
4. Pembelajaran berbasis kompetensi
5. pembelajaran terpadu
6. pembelajaran dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi
7. Pengembangan keterampilan aplikatif
8. Peningkatan dan keseimbangan keterampilan
fisikal (hard skills) dan keterampilan mental (soft
skills)
9. Pembelajaran yang mengutamakan
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik
sebagai pembelajar sepanjang hayat.
10. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai ing
ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso,
dan tut wuri handayani
11. Pembelajaran yang berlangsung di rumah,
sekolah, dan masyarakat
12. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa
siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa,
dan di mana saja adalah kelas
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar
belakang budaya peserta didik.
D. Langkah-langkah Pembelajaran dalam Kurikulum
2013
1. Perencanaan pembelajaran, menyiapkan
dokumen :
a. Silabus
b. RPP
2. Pelaksanaan pembelajaran, meliputi :
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan penutup
3. Penilaian pembelajaran
E. Perubahan Kurikulum 2013
Berdasarkan update tahun 2017 perubahan tersebut
adalah :
1. Nama kurikulum menjadi Kurikulum 2013 Edisi
Revisi
2. Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 hanya pada PAI dan
PPKN
3. Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD , maka yang
diambil adalah nilai yang tertinggi
4. Pendekatan scientific 5M bukanlah satu-satunya
metode saat mengajar
5. Silabus kurtilas edisi revisi hanya 3 kolom, yaitu
KD, materi pembelajaran, dan kegiatan
pembelajaran
6. Ulangan harian menjadi penilaian harian, UAS
menjadi PAS dan PAT, (UTS) sudah tidak
ada lagi karena langsung ke PAS atau PAT.
7. Dalam RPP yang dicatumkan adalah tujuan,
proses pembelajaran, dan penilaian
8. Skala penilaian menjadi 1-100, penilaian sikap
dalm bentuk predikat dan deskripsi
9. Nilai Remedial adalah nilai yang dicantumkan
dalam hasil belajar.
F. Menata Kelas Pembelajaran Aktif dan Dinamis
1. Dalam menata kelas harus memperhatikan :
a. Mobilitas
b. Aksesabilitas
c. Komunikasi
d. Interaksi
e. Dinamika
f. Variasi kerja peserta didik
2. Alternatif untuk menata formasi kelas :
a. Formasi huruf U
b. Formasi lingkaran
c. Susunan chevron (V)
d. Kelas tradisional
G. Kurikulum Merdeka Belajar
Konsep ini merupakan respons terhadap kebutuhan
sistem pendidikan pada era revolusi industri 4.0.
Merdeka belajar merupakan kemerdekaan
berfikir.Dalam konsep merdeka belajar, antara guru
dan murid merupakan subyek di dalam sistem
pembelajaran. Artinya guru bukan dijadikan sumber
kebenaran oleh siswa, namun guru dan siswa
berkolaborasi sebagai penggerak dan mencari
kebenaran.
Salah satu bentuk implementasi dari kebijakan
Merdeka Belajar adalah dihapuskannya Ujian
Nasional (UN), karena UN dianggap membebani guru
dan siswa.Ada beberapa bentuk ujian yang akan
diberlakukan sebagai pengganti UN, salah satu di
antaranya adalah Asesmen Kompetensi Minimum
(AKM).

Daftarmateri bidang studi


Pengganti UN, salah satu di antaranya adalah
2 yangsulit dipahami pada
modul Asesmen Kompetensi Minimum (AKM).
1. Kegiatan Ujian Tengah Semester (UTS) sudah
tidak ada lagi karena langsung ke penilaian akhir
semester.

Di dalam input nilai pada Raport (madrasah kami


menggunakan aplikasi penilaian Arobi) masih
mengharuskan memasukkan penilaian PTS.
Daftarmateriyangsering
2. Tes remedial diberikan untuk siswa yang
3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran
nilainya kurang, setelah diberikan pembelajaran
ulang. Nilai Remedial adalah nilai yang
dicantumkan dalam hasil belajar.

Dalam penilaian remidial, guru hendaknya mengolah


nilai tes dan nilai remidial siswa. Selain itu sebaiknya
diadakan kesepakatan terlebih dahulu antara guru
dan siswa mengenai cara dalam penilaian remidial,
agar tidak terjadi kesalah fahaman antara siswa dan
guru.

Anda mungkin juga menyukai