LK 1.

1 : Lembar Kerja Belajar Mandiri_profesional 6

Judul Modul Pembelajaran di SD Berbasis TIK
Judul Kegiatan Belajar (KB) KB 1 : Bahan Ajar Pokok, Remedial dan
Pengayaan Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
KB 2 : Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
KB 3 : LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
KB 4 : Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep KB 1
(istilah dan definisi) di 2.1. Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD
modul ini
Pembelajaran tematik berbasis TIK memiliki
karakteristik, diantaranya :
1. Aktivitas belajar sesuai dengan tingka
perkembangan dan kebutuhan peserta
didik.
2. Pembelajaran lebih bermakna
3. Melibatkan keterampilan berfikir tigkat
tinggi.
4. Kegiatan belajar yang aplikatif

Prinsip penerapan pembelajaran tematik

berbasis TIK, yaitu :
1. Holistik
2. Student Centered
3. Flesibel
4. Sesuai minat dan kebutuhan siswa
5. Menyenangkan
6. Bermakna
7. Autentik
8. Aktif

2.2. Pembelajaran Remedial Berbasis TIK di

SD
Pembelajaran remedial dapat dilakukan secara
individual maupun kelompok dengan bantuan
TIK agar memudahkan guru untuk
memfasilitasi ragam gaya belajar peserta didik
(visual, audio dan kinestetik).

Prinsip pembelajaran remedial :

1. Adaptif
2. Interaktif
3. Fleksibel
4. Umpan Balik
5. Pelayanan sepanjang waktu

2.3. Pembelajaran Pengayaan Berbasis TIK di

SD
 Pengayaan merupakan pengalaman kegiatan
belajar yang diberikan kepada peserta didik
yang teridentifkasi melampui ketuntasan
belajar minimum.

TIK dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran

pengayaan, diantaranya terkait penyediaan
sumber belajar dan alat bantu pembelajaran.

2.4. Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK

Bahan ajar (teaching material) adalah

seperangkat materi/substansi pembelajaran
yang disusun secara sistematis dan terpadu.

Fungsi bahan ajar adalah sebagai pedoman

untuk mengarahkan semua aktivitas
pembelajaran termasuk substansi kompetensi
yang seharusnya diajarkan kepada peserta
didik.

TIK memiliki peran vital untuk mendukung

keterlaksanaan proses pembelajaran.

Ada 4 kategori bahan ajar, yaitu :

1. Bahan cetak
Ex : buku tema, modul, dll
2. Bahan audio
Ex : kaset, radio, mp3,
3. Bahan audio visual
Ex : video, mp4,
4. Bahan multimedia interaktif
Ex : aplikasi CBT

Kriteria Bahan ajar berbasis TIK :

1. Kesesuaian
2. Keterkaitan
3. Ketururutan
4. Kedalaman
5. Keluasan
6. Tata bahasa
7. Estetika

2.5. Prosedur Penyusunan Bahan Ajar Tematik

Berbasis TIK

Berikut prosedur penyusunan bahan ajar :

1. Bahan ajar pokok
Analisis KD,
Analisis sumber belajar
Analisis materi pemb,
 Penentuan judul bahan ajar
2. Bahan ajar Pemb. Remedial
Identifikasi masalah
Penyusunan bahan ajar
3. Bahan ajar pemb, pengayaan
Identifikasi kompetensi pes.didik
Penyusunan bahan ajar.

2.6. Penggunaan Bahan Ajar Tematik Berbasis

TIK dalam Pembelajaran di SD

Langkah-langkah :
1. Analisis materi pemb, dan kembangkan
bahan ajar
2. Gunakan bahan ajar dalam pemb, harian
3. Amati interaksi siswa
4. Catat hasil pengamatan interaksi siswa
5. Lakukan penilaian bentuk tes
6. Analisis hasil penilaian tes tsb
7. Kembangkan bahan ajar untuk remedial
dan pengayaan
8. Lakukan pemb, dan pengayaan
menggunakan bahan ajar tsb

KB 2
2.1. Hakikat Media Pembelajaran

Media pemb, adalah segala sesuatu yang

menjembatani interaksi antara peserta didik,
guru dan sumber belajar.

Fungsi media pembelajaran :

a. Fungsi atensi
b. Fungsi afeksi
c. Fungsi kognisi
d. Fungsi kompensatoris

Manfaat media pemb, :

a. Dapat mengatasi keterbatasan pengetahuan
pes.didik
b. Dapat melampaui batasan ruang kelas
c. Adanya interaksi langsung antara pes, didik
dnegan lingkungannya
d. Menghasilkan keseragaman pengamatan
dan perspektif yang benar.
e. Dapat menanamkan konsep dasar yang
benar, konkret dan realistis
f. Dapat membangkitkan minat dan keinginan
pes,didik
g. Membangkitkan motivasi dan merangsang
peserta didik untuk belajar
2.2. Jenis-Jenis Media Pembelajaran
Berdasarkan bentuknya :
a. Media visual
b. Media audio
c. Media audio-visual

2.3. Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK

Integrasi TIK ke dalam proses KBM :

a. Meningkatkan kualitas pemb,
b. Memperluas akses pemb,
c. Mengurangi biaya
d. Menjawab tuntutan zaman
e. Mengembangkan keterampilan

Prinsip-prinsip media TIK :

a. Aktif
b. Konstruktif
c. Kolaboratif
d. Antusiastik
e. Dialogis
f. Kontekstual
g. Reflektif
h. Berfikir tingkat tinggi

2.4. Prosedur Pembuatan Media Pembelajaran

Tematik Berbasis TIK

Pembuatan media pemb, tematik berbasis TIK

memerlukan perangkat keras maupun lunak
yang harus diketahui oleh guru. Perangkat
keras dapat berupa : Computer, scanner,
speaker, microfon, CDROM, DVDROM,
Flasdisk, Kartu memori, kamera digital,
kamera video, dsb.

Perangkat Lunak nya :

a. Ms. Word
b. Ms. Point Point
c. Ms. Excel
d. Ms. Paint, Corel Draw
e. Software
f. Bahasa pemrograman
g. dll

Prosedur pengembangan media pemb, :

a. Seleksi sumber belajar
b. Strukturisasi
c. Seleksi materi pemb,
2.5. Penggunaan Media Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD

a. Penggunaan media pemb, tidak mengganti

peran guru keseluruhan
b. Penggunaan media pemb, sbg bagian
integral dari pemb,
c. Guru harus menguasai media pemb,
d. Media pemb, harus terorganisasi dengan
baik.
e. Penggunaan media pemb, disesuaikan
dengan kedalaman dan keluasan pokok
bahasan

KB 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

3.1 Hakikat LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan
salah satu sarana yang dapat menunjang
kegiatan belajar mengajar untuk membantu
dan mempermudah terjadinya interaksi yang
aktif dan efektif antara peserta dengan sumber
belajar, sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar mereka.

LKPD dapat berbentuk lembaran berisi tugas

yang harus dikerjakan oleh peserta didik baik
secara mandiri maupun kelompok lengkap
dengan petunjuk dan langkah-langkahnya
serta mengandung materi pembelajaran
penunjang untuk dikuasai oleh peserta didik

3.2 Fungsi LKPD

a. Mengarahkan proses pembelajaran.
b. Mempercepat proses pembelajaran.
c. Mengetahui materi pembelajaran yang
telah dikuasai oleh peserta didik.
d. Mengoptimalkan alat bantu pembelajaran
yang terbatas
e. Mengaktifkan peserta didik selama proses
pembelajaran.
f. Meningkatkan minat peserta didik.
g. Menumbuhkan kepercayaan diri peserta
didik.
h. Memudahkan penyelesaian tugas mandiri
dan kelompok.
i. Melatih peserta didik menggunakan waktu
seefektif mungkin
j. Meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam memecahkan masalah
3.3 Manfaat LKPD
a. Mengaktifkan peserta didik dalam proses
pembelajaran.
b. Membantu peserta didik dalam menguasai
materi pembelajaran.
c. Melatih peserta didik dalam
mengembangkan keterampilan proses
pembelajaran
d. Sebagai pedoman dalam melaksanakan
proses pembelajaran.
e. Membantu peserta didik memperoleh
informasi atau pengetahuan tentang materi
yang dipelajari.

3.4 Jenis LKPD

1. LKPD Penemuan
2. LKPD Aplikatif-Integratif
3. LKPD Penuntun
4. LKPD Penguatan
5. LKPD Pratikum

3.5 Struktur LKPD

Berdasarkan strukturnya LKPD terbagi :
a. LKPD Tak Berstruktur
b. LKPD Berstruktur

3.6 Jenis LKPD Berdasarkan Tujuan dan

Struktur
a. LKPD Eksploratif
b. LKPD Eksperimental
c. LKPD Latihan Psikomotorik

3.7
Keuntungan pembelajaran dengan
menggunakan LKPD tematik berbasis TIK
a. Aktivitas peserta didik lebih kontekstual dan
holistik.
b. Materi pembelajaran pada banyak mata
pelajaran dapat dikuasai peserta didik melalui
satu aktivitas atau tugas belajar
 c. Menghemat biaya, tempat dan waktu dan
tersedia sepanjang waktu
d. Memungkinkan peserta didik menandai hal-hal
penting
e. Ramah lingkungan, karena tidak menggunakan
kertas, tinta, dan lain sebagainya

3.8 Syarat Penyusunan LKPD

a. Syarat didaktis
b. Syarat konstruksi
c. Syarat Teknis
d. Syarat konstruksi

3.9 Langkah Prosedur penyususnan LKPD

a. Melakukan analisis tema dan subtema
b. Melakukan analisis kompetensi dasar dan
materi pembelajaran
c. Melakukan analisis kebutuhan LKPD
d. Melakukan analisis perangkat TIK
e. Menentukan jenis dan judul LKPD
f. Membuat LKPD

3.10 Stuktur LKPD

1) Judul kegiatan, tema, subtema, kelas, dan
semester
2) Tujuan belajar sesuai dengan kompetensi
dasar
3) Alat dan bahan
4) Prosedur kerja yang berisi petunjuk kerja
untuk peserta didik
5) Tabel data untuk mencatat hasil pengamatan
atau pengukuran, eksperimen, dan eksplorasi
6) Bahan diskusi yang berisi pertanyaan-
pertanyaan untuk menuntun peserta didik
melakukan analisis data dan melakukan
konseptualisasi

KB 4 Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis

TIK

4.1 Ciri pembelajaraan di era disrupsi

a. Pembelajaran yang diarahkan oleh peserta
didik sendiri (self-directed learning)
b. Pembelajaran dengan multisumber belajar
(multi-souces)
c. Pembelajaran sepanjang hayat (life-long
learning)
d. Pembelajaran berbasis TIK (ICT based learning)
e. Pembelajaran yang adaptif (adaptive learning)
f. Pembelajaran yang dapat membangun cara
pandang (growth mindset)

4.2 Indikator Kecakapan Literasi Digital

Eshet (2004)
 a. Memproduksi dan mengomunikasikan
informasi
b. Mengonstruksi pengetahuan
c. Menyaring dan mengelola informasi
d. Kesadaran tentang nilai-nilai tradisional
e. Membaca dan memahami materi yang tidak
berurutan dan dinamis
f. Kesadaran dalam membangun jejaring
g. Berpikir kritis dalam mengambil informasi

4.3 Keunggulan Pembelajaran Berbasis TIK

dengan Aplikasi Komputer
a. Aplikasi komputer dapat mengajarkan konsep-
konsep, aturan, prinsip, langkah-langkah,
proses, dan kalkulasi yang kompleks.
b. Aplikasi komputer berprogram cocok digunakan
untuk pembelajaran mandiri.
c. Aplikasi komputer dapat melatih kemampuan
motorik peserta didik jika pembelajaran dikemas
dalam bentuk game dan simulasi.
d. Aplikasi komputer juga mampu menyediakan
pembelajaran berupa video yang isinya dapat
menggugah perasaan dan sikap peserta didik

4.4 Jenis-jenis Aplikasi Pembelajaran Berbasis

TIK
1. Perangkat Keras
komputer, scanner, speaker, microfon, CDROM,
DVDROM, flashdisk, kartu memori, 134 kamera
digital, kamera video, dan sebagainya,
sedangkan perangkat lunak.
2. Perangkat Lunak
a. Microsoft Word
b. Microsoft Powerpoint
c. Microsoft Excel
d Microsoft Paint, Correl Draw, dan lain-lain.
e. Software pengolah video seperti Microsoft
Movie Maker, VideoLiead, Adobe Premier,
Vegas, Pinnacle, dan lain-lain.
f. Software pengolah suara seperti Microsoft
Sound Recorder,
q. Tractor, LMMS, Ardour, dan lain-lain.
g. Software untuk membuat animasi seperti
Macromedia Flash, Anime Studio, FotoMorph,
dan lain-lain.
h. Bahasa pemrograman umum seperti Pascal,
Delphi, Visual Basic, Java, dan lain-lain.
i.Software-sofware aplikasi khusus seperti
MATLAB, MAPLE, Grapes, CaR, GeoGebra,
Cabri Geometri, Geometer Scetchpad, dan
lain-lain.
j. Aplikasi berbasis Android
k. Aplikasi penilaian pembelajaran seperti
QuizCreator, QuizMaker, KAHOOT, dan lain-
 lain

4.5 karakteristik aplikasi pembelajaran tematik

berbasis TIK
a. Penggunaannya tetap berpusat pada peserta
didik.
b. Memperkuat pengalaman langsung yang
dilakukan peserta didik.
c. Penggunaannya tetap mengintegrasikan berbagai
materi dari semua mata pelajaran yang terikat
pada tema atau subtema pembelajaran.
d. Memperkuat penyajian konsep dari berbagai
materi pelajaran pada semua mata pelajaran
yang terikat pada tema atau subtema
pembelajaran.
e. Penggunaannya bersifat fleksibel.
f. Tetap mempertimbangkan minat dan kebutuhan
peserta didik.
g. Tetap menerapkan prinsip belajar sambil bermin
dan menyenangkan.
h. Penggunaannya tetap memfasilitasi komunikasi
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru
sumber belajar.
i. Berorientasi pada keterampilan hidup peserta
didik bukan terhadap materi pembelajaran.
j. Berorientasi pada proses daripada hasil
pembelajaran.

4.6 Prosedur Pengembangan Aplikasi

Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

a.Meninjau tujuan pembelajaran, hasil belajar yang

diinginkan, karakteristik peserta didik, dan
strategi pembelajaran yang diterapkan.
b.Menentukan karakteristik aplikasi yang paling
baik untuk digunakan dalam pembelajaran.
c. Mengkaji aplikasi dan materi pembelajaran yang
ada.
d.Mengadaptasi aplikasi pembelajaran yang
tersedia. e. Menentukan format dan isi aplikasi.
f. Membuat rancangan aplikasi.
g. Memeriksa alur ide yang dituangkan dalam
aplikasi.
h. Melakukan evaluasi formatif.
i. Mengujicoba aplikasi dalam pembelajaran nyata.
j. Melakukan perbaikan aplikasi.

4.7 Prosedur penyusunan aplikasi pembelajaran

tematik berbasis TIK
a. Seleksi sumber-sumber belajar
b. Strukturisasi
c. Seleksi materi pembelajaran
 4.8 Manfaat dari penggunaan aplikasi
pembelajaran tematik berbasis TIK di SD

a. Memberi pemahaman yang lebih mendalam

dan konkret disertai visualisasi terhadap
materi pembelajaran. b. Memberi kemudahan
bagi guru untuk menyajikan materi
pembelajaran.
c. Menarik perhatian, minat, motivasi, dan
kreativitas peserta didik selama pembelajaran.
d. Pembelajaran bisa lebih efektif dan efisien.

2 Daftar materi yang sulit 1. Cara membuat aplikasi media pembelajaran

dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering 1. Tidak ada
mengalami miskonsepsi