RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                   : SMK TQ AL HAMIDIYYAH

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                        : X/1

Alokasi Waktu                        : 8 X 45 menit

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahua faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari apa yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)  Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2. Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi
3.2.1. Membedakan isi teks yang dibandingkan
3.2.2. Membedakan aspek kebahasaan teks yang
dibandingkan
3.2.3. Menguraikan isi dan aspek kebahasaan teks
laporan hasil observasi

4.2. Mengonstruksi teks laporan hasil 4.2.1. Menentukan garis besar isi teks
observasidengan memerhatikan isi 4.2.2. Menulis teks laporan hasil observasi dengan
dan aspek kebahasaan. memperhatikan isi dan aspek kebahasaan
C.    Tujuan  Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model pembelajaran diskoveri, peserta didik dapat membedakan  dan menguraikan isi dan
aspek kebahasaan teks LHO, dan pola penyajian karakter “wayang”, dan terampil menganalisis
aspek kebahasaan dalam menulis  teks  LHO dengan rasa ingin tahu, toleransi, dan semangat
kebangsaan selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang
menyerah.

D.    Materi Pembelajaran

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)

      Isi teks

      Struktur teks

      Aspek kebahasaan

      Kerangka teks 

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan           : Pedagogi genre,  Saintifik approach, CILL

Model                    : discovery learning (pertemuan pertama),

  Penugasan  (pertemuan ke 2)

Metode                  : penugasan, tanya jawab, diskusi.

F.     Media/Alat Belajar

Media/Alat    : Lembar Kerja,  LCD

G. Bahan dan Sumber Belajar

1.       Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

2.       Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

3.       Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung:
Yrama Widya

4.       Teks negosiasi dalam bentuk dialog

H.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@4 ×45 menit)

 Nilai Karakter (PPK),
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Literasi, 4C, HOTS
1.               Peserta didik merespon salam danmensyukuri 15  menit
Pendahuluan:  anugerahTuhan dan saling mendoakan. Religius
       Peserta didik merespon apersepsi yang
disampaikan Pendidik dengan pertanyaan :
“ Apa yang kamu ketahui tentang wayang ?,
Apa saja jenis-jenis wayang yang ada di Rasa Ingin Tahu
Indonesia?, Dari daerah mana  sajakah asal
wayang-wayang itu?, Bagaimanakah ciri-ciri
wayang itu ?
3.      Peserta didik menerima informasi tentang
materi dan tujuan yang akan dipelajari serta
kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari
dalam teks LHO

2.      Inti DISCOVERY 150    menit

1. Stimulation (pemberian rangsangan)
      Peserta didik membaca teks LHO yang
disediakan oleh guru yaitu teks LHO
Wayang (hal. 9 - 15 buku Siswa) Literasi

2. Problem Statement (identifikasi
masalah)
Peserta didik menyimak penjelasan
pendidik untuk berdiskusi untuk
mengidentifikasi masalah yang akan
dibahas dalam teks LHO Wayang,
yaitu Kerja sama
      Pertanyaan isi teks LHO Wayang; (Collaborative)
      Ciri teks LHO Wayang Berpikir kritis
      Struktur teks LHO (Critical thinking)
      Pola penyajian karakter  wayang
      Aspek kebahasaan

3. Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik berdiskusi kelompok
untuk mengumpulkan data/informasi
sebanyak mungkin dari teks LHO
tentang:
      Ciri teks LHO wayang berdasarkan
isinya.
      Struktur teks LHO; 
      Pola penyajian karakter  wayang
      Aspek kebahasaan
Kerja sama
4. Data Processing (Pengolahan Data) (Collaborative)
Peserta didik mendiskusikan data
yang didapat dari teks LHO berupa:
      Merumuskan ciri teks LHO Wayang
berdasarkan isinya.
      Mengklasifikaikan isi teks LHO
wayang berdasarkan strukturnya
(pernyataan umum/klasifikasi,
 deskripsi bagian , dan deskripsi
manfaat).
      Menjelaskan pola penyajian karakter
wayang dalam teks LHO.
5. Verification (Pemeriksaan data)
Dua kelompok dengan secara Kreativitas
bergantian mempresentasikan hasil (Creativity)
kerja kelompoknya dalam diskusi
kelas untuk memverifikasikan hasil
kerjanya;  kelompok lain memberikan
tanggapan meliputi
       Ciri teksLHO wayang berdasarkan
isinya;
       struktur teks LHO wayang
       pola penyajian karakter wayang
dalam teks LHO.

6. Generalisation (penarikan
kesimpulan)
Di bawah bimbingan Pendidik, peserta
didik menyimpulkan Komunikatif
      ciri teks LHO wayang berdasarkan (Communicative)
isinya;
      struktur teks LHO wayang ;
      pola penyajian karakter wayang dalam
teks LHO.

Kreativitas
(Creativity)
 3.      Penutup Kegiatan Pendidik  bersama peserta 15 menit
didik yaitu:
      menghubungkan pola penyajian
karakter  wayang dalam teks LHO Kreativitas
dengan cara seseorang menunjukkan (Creativity)
perilaku toleransi dalam kehidupan
sehari-hari.
      Mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum dikuasai.
      Meringkas hasil pembelajaran hari itu.

Kegiatan guru yaitu:

      Melaksanakan penilaian
      Menyampaikan tugas yang harus HOTS
dikerjakan peserta didik  untuk
pertemuan kedua.
      Menjelaskan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua

(4 X 45 menit)

Nilai Karakter (PPK),

Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Literasi, 4C, HOTS
Pendahuluan: 1.    Peserta didik merespon salam dan 15 menit
mensyukuri anugerah Tuhandan saling Religius
mendoakan.
2.   Peserta didik merespon apersepsi
yang    disampaikan pendidik
dengan pertanyaan Rasa Ingin Tahu
   : “ Apa yang kamu ketahui tentang
wayang ?, Apa
   saja jenis-jenis wayang yang ada di
Indonesia?,
   Dari daerah mana  sajakah asal wayang-
wayang
   itu?, Bagaimanakah ciri-ciri wayang itu ?

3.Peserta didik menerima informasi tentang

materi dan tujuan yang akan dipelajari serta
kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari
dalam teks LHO
Inti 1.        Peserta didik membaca  teks Laporan 150 menit
hasil observasi dari buku teks.
Literasi
2.        Melalui diskusi kelompok, peserta
didik mengidentifikasi isi, struktur,
Kerja sama
dan aspek kebahasaan teks LHO.
(Collaborative)

3.        Peserta didik menyusun kerangka Berpikir kritis

teks LHO (Critical thinking)

4.        Peserta didik mengembangkan Kreativitas

kerangka tulisan menjadi tulisan utuh (Creativity)
dengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan.

5.        Peserta didik menyunting teks

laporan hasil observasi yang ditulis
teman dari aspek struktur isi  dan
bahasa teks laporan hasil observasi
dengan cermat.
Kerja sama
6.        Peserta didik memperbaiki teks (Collaborative)
laporan hasil observasi berdasarkan
hasil suntingan.

7.        Peserta didik mempresentasikan hasil

analisis dengan rasa percaya diri.
Kreativitas
8.        Peserta didik menanggapi presentasi
(Creativity)
teman/kelompok lain secara santun..

Komunikatif
(Communicative)
3. Penutup Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit
didikyaitu:
      Membuat simpulan hasil
pembelajaran. Kreativitas
      Merefleksi manfaat pembelajaran (Creativity)
teks LHO bagi kehidupan nyata.

Kegiatan Pendidik yaitu:

      Melaksanakan penilaian
      Memberikan tugas kepada peserta HOTS
didik untuk menyusun LHO
      Menginformasikan materi
pembelajaran berikutnya.
 I.       Penilaian

1.        Kompetensi keagamaan dan sosial

a.          Teknik penilaian : observasi/ pengamatan

b.         Bentuk               : catatan hasil observasi
c.          Instrumen           : jurnal (terlampir)

2.        Kompetensi Pengetahuan:

a.          Teknik penilaian  :tes
b.         Bentuk Penilaian :Teks tulis dan penugasan  kelompok.
c.          Instrumen penilaian: menulis LHO dan lembar kerja. (terlampir)

3.        Kompetensi keterampilan                :                   

a.       Teknik penilaian  :penugasan.
b.      Bentuk   :tugas tertulis.
c.       Instrumen penilaian :lembar kerja dan penilaian presentasi

4.        Remedial

a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali  yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta
didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang
ditetapkan.

5.      Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

a.       Siwa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
b.      Siwa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

                                                                                            Jepara, 13 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala SMK TQ Al Hamidiyyah                                       Guru Mata Pelajaran

Abdul Manan, S. Pd.I                                        Ifah Nadya Shabrina, S. Pd