LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi/Jurnal Harian

Judul Modul Pendalaman Materi Modul 4 IPS

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
pemecahan masalah dalam
memahami materi yang mengalami
kesulitan
1. Manusia, Tempat dan Lingkungan
2. Waktu, Perubahan, dan Sistem Sosial
Budaya
3. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
4. Fenomena Interaksi dalam Perkembangan
IPTEK dan Masyarakat Global
Respon/Jawaban
Hasil diskusi bersama teman dan
Dosen Pembimbing Ibu Maria
Helena Sri Rahayu,M.Pd adalah
sebagai berikut :
 Pada modul ini ditemukan materi
yang sulit dipahami, pada KB 1
tentang pokok bahasan Bumi dan
Penduduk. Kendala yang dialami
guru ketika harus memaparkan
materi tentang Bumi, Tenaga
Endogen, Tenaga Eksogen, Dampak
Tenaga Endogen dan Eksogen
adalah pada materi ini banyak
istilah-istilah asing yang jarang
dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari siswa. Maka guru harus
membuat daftar istilah beserta arti
atau penjelasan dari tiap istilah
tersebut agar para siswa lebih
paham. Kendala yang lainnya
adalah, memaparkan materi
semacam ini, tidak bisa hanya
dengan metode ceramah, karena
siswa tidak bisa membayangkan
proses terjadinya bumi dengan jelas.
Maka diperlukan media berupa
gambar atau video agar siswa lebih
paham. Namun ketika pembelajaran
daring berlangsung, banyak siswa
yang terkendala jaringan atau tidak
mempunyai sarana HP, sedangkan
semua siswa harus mendapatkan
hak yang sama dalam pembelajaran.
Maka perlu dicari solusinya, antara
lain : Bagi para siswa yang tidak
mempunyai sarana HP untuk
belajar dan terkendala jaringan
 internet, maka guru bisa
mengunjungi siswa dan membagi
mereka ke dalam beberap kelompok,
lalu guru dapat mengajar secara
langsung dengan menunjukkan
gambar atau video sehingga siswa
dapat membayangkan dan lebih
jelas dengan materi tersebut.
Langkah lain yang dapat diambil
adalah dengan cara mencari video
pembelajaran tentang proses
terbentuknya bumi, kemudian
membagikannya melalui grup kelas
untuk dipelajari siswa di rumah.
Namun dalam hal ini yang perlu
digaris bawahi adalah bahwa video
tidak dapat menggantikan fungsi
guru itu sendiri. Maka sebaiknya
guru membuat video pembelajaran
sendiri agar lebih sesuai dengan
materi yang dijelaskan kemudian
dibagikan kepada siswa.
 Dalam membelajarkan sejarah
kepada para siswa jaman sekarang
ini terasa lebih sulit, karena mereka
sudah jarang mengenal cerita
tentang sejarah. Maka perlu
dilakukan pembiasaan literasi
tentang sejarah pada anak. Hal lain
yang dapat dilakukan adalah
dengan cara memberikan video
tentang cerita sejarah, agar para
siswa dapat melihat langsung,
membayangkan dengan jelas
bahkan dapat merasakan secara
langsung mengenai cerita sejarah
yang sedang dilihatnya. Kemudian
mengajak para siswa datang ke
museum-museum sejarah juga
tidak kalah penting, agar para siswa
dapat memhami peristiwa penting
yang terjadi pada jaman dahulu.
 Keterkaitan antara waktu, ruang,
dan manusia dalam sejarah adalah
dimanapun kita hidup dan berada,
 kita akan selalu terikat dengan
waktu dan tidak dapat dipisahkan.
 Pada pembelajaran di kelas rendah
masih menggunakan tematik,
sehingga seringkali sulit
membedakan antara IPS dan PPKn.
Namun dalam hal ini, yang perlu
diperhatikan adalah bahwa
pembelajaran secara tematik pada
dasarnya tidak ada sekat yang
mencolok pada perpindahan tiap
satuan mata pelajaran. Semuanya
menjadi satu cerita dalam sebuah
pembelajaran.
 Dalam mengajarkan istilah-istilah
asing pada siswa dalam materi yang
terdapat pada perilaku ekonomi dan
kesejahteraan adalah dengan cara
membuat kata kuncinya dan
memberikan contoh yang konkret.
Contoh kata kunci tersebut adalah :
Produksi ( artinya menghasilkan
suatu barang ), Distribusi (artinya
membawa barang hasil produski ),
Konsumsi ( artinya membeli
barang). Sedangkah contoh konkret
dapat diambil dari kehidupan
sehari-hari, misalnya Ibu Ani
membuat donat untuk dijual artinya
proses produksi, lalu donat itu
dibawa ke kantin sekolah untuk
dijual artinya proses distribusi, lalu
donat itu dibeli oleh anak-anak
artinya kegiatan ini termasuk
konsumsi.

2 Uraikan hasil diskusi bersama Hasil diskusi bersama teman dan

teman dan dosen mengenai dosen mengenai miskonsepsi pada
miskonsepsi di modul ini modul ini adalah :

 Penegertian manusia sebagai

mahkluk monodualisme sering
diartikan sebagai manusia sebagai
mahkluk individu sekaligus
mahkluk sosial dan budaya.
Padahal sebenarnya yang dimaksud
manusia sebagai mahkluk
 monodualisme adalah manusia itu
terdiri dari jiwa dan raga yang tidak
bisa terpisahkan.
 Pengertian antara Tempat dan
Ruang sering diartikan sama.
Padahal Tempat itu mencerminkan
karakter fisik dan sosial suatu
daerah, sedangkan Ruang adalah
tempat yang memberikan kita hidup
karena di dalamnya terdapat unsur-
unsur yang diperlukan untuk
kehidupan.
 Pengertian antara Waktu dan Ruang
ini juga sering diartikan sama dan
menimbulkan miskonspi. Waktu
adalah kapan terjadinya suatu
peristiwa, sedangkan Ruang adalah
dimana peritiwa itu terjadi.

3 Hambatan yang dialami pada Hambatan yang dialami pada

pembelajaran analisis materi pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di pembelajaran berbasis masalah di
modul ini modul ini adalah :

 Bagi guru-guru yang mengajar di

kelas rendah agak kesusahan
dalam menerapakan materi materi
ini dikarenakan di kelas rendah
tidak ada pelajaran khusus tentang
IPS.

4 Hal yang akan dilakukan untuk Hal yang akan dilakukan untuk
sukses di pembelajaran modul sukses di pembelajaran modul
berikutnya berikutnya adalah :

 Memacu semangat, belajar lebih

rajin, aktif dalam diskusi, mencatat
semua hal yang berkaitan dengan
materi.