Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PERANCANGAN TATA LETAK FASILITAS

RTI 3133

M. Haikal Karana ST M.Emg PhD

Ir. Ukurta Tarigam, MT

Ir. Mangara M. Tambunan, M.Sc

Dr. Ir. Meilita Tryana Sembiring, MT, IPM

DEPARTEMEN TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

2019
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Judul Mata Kuliah: PERANCANGAN TATA LETAK FASILITAS
DEPARTEMEN TEKNIK INDUSTRI Kode Mata Kuliah: RTI 3133
FAKULTAS TEKNIK Kelompok Mata Kuliah: Desain Teknik dan Eksperimen Berbasis
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Masalah
Bobot/ Semester: 3 SKS / 5
Edisi: Otorisasi
Tanggal Dosen Penyusun RPS: Verifikator: Ketua Departemen:
Penyusunan/revisi: Dr. Ir. Meilita Sembiring, ST, MT M. Haikal K. Sitepu, ST,M. Eng, Dr. Ir. Meilita Tryana Sembiring,
Ir. Mangara Tambunan, M. Sc Ph.D ST. MT, IPM
Ir. Ukurta Tarigan, MT
M. Haikal K. Sitepu, ST, M. Eng, Ph.D
Deskripsi Mata Perancangan Tata Letak Fasilitas memberikan pengetahuan prinsip-prinsip dan teknik perancangan tata letak
Kuliah fasilitas pelayanan (service) dan manufaktur dengan mempertimbangkan banyak faktor. Kuliah ini membangun
pengetahuan yang luas tentang konsep perancangan fasilitas dan ketrampilan untuk menghasilkan rancangan tata
letak fasilitas pabrik
Capaian Pembelajaran
Capaian Program Studi (CP) CP1. Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan matematika, sains, keteknikan dan teknologi
informasi dalam menyelesaikan masalah dibidang sistem terpadu di industri, masyarakat dan
pemerintahan
CP. 2 Kemampuan untuk merancang sistem terintegrasi dengan mempertimbangkan tingkat kinerja dan
keandalan yang ingin dicapai serta faktor-faktor keberlanjutan (ekonomi, sosial dan lingkungan)
CP. 3 Kemampuan untuk merancang eksperimen dan simulasi berbasis komputer di laboratorium
dan/atau lapangan untuk menyelesaikan permasalahan di industri, masyarakat dan pemerintahan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Hubungan dengan Capaian
Program Studi (CP)
1.3. Mampu menggunakan ilmu keteknikan dalam menyelesaikan masalah 1
2. 4. Mampu melakukan evaluasi dan perbaikan sistem terintegrasi 2
3. 3. Mampu menganalisa dan menginterpretasikan hasil eksperimen dan simulasi 3
Materi Pembelajaran Hubungan dengan Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK)
1. Permasalahan dan tipe-tipe layout (CPMK 1.3)
2. Analisis operasi dan proses (CPMK 1.3; 2.4)
3. Perencanaan jumlah mesin (CPMK 1.3; ,2.4)
4. Analisis pola aliran (CPMK 2.4)
5. Perencanaan luas lantai (CPMK 1.3 ; 2.4)
6. Perencanaan gudang (CPMK 1.3; 2.4 )
7. Perencanaan keterkaitan pusat kegiatan/fasilitas (CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
8. Sistem material handling (CPMK 1.3)
9. Pengantar model matematik dan algoritma untuk masalah tata letak (CPMK 1.3; ,2.4; 3.3)
10. Group technology layout (CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
Daftar Pustaka Utama:
1. FACILITIES PLANNING, 2nd ed., J.A. Tompkins, J.A. White, Y.A. Bozer, E.H. Frazelle,
J.M.A. Tanchoco dan J. Travino, Jhon Wiley & Sons Inc, 1996.
2. FACILITIES DESIGN, S. Heragu, PWS Publishing, 1997.
Pendukung:
1. PLANT LAYOUT AND MATERIAL HANDLING, 3 rd edition, J.M. Apple, Wiley, 1997.
2. MANUFACTURING FACILTIES DESIGN AND MATERIAL HANDLING, 5 th Edition,
Stephen, M. P. dan Meyers, F. E, Purdue University Press, 2013
Media Pendukung Pembelajaran Perangkat Lunak : Ms Excel, BlocPlan, Craft, Proplanner
Tim Pengajar Ir. Ukurta Tarigam, MT
Ir. Mangara M. Tambunan, M.Sc
Haikal K. Sitepu, ST, M.Eng, Ph.D
Dr. Ir. Meilita T. Sembiring, ST, MT
Teknik Evaluasi (Assessment) Kuis, Class Project, UTS, UAS
Persyaratan Perencanaan dan Pengendalian Produksi
Analisis Perancangan Kerja dan Ergonomi
Proses Manufaktur
Pelaksanaan Perkuliahan (3SKS)

Perte Materi Pembelajaran Kemampuan yang Metode Pengalaman Kriteria/ Indikator Bobot
muan diharapkan (CPMK) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilaian
Mahasiswa
1(1) Pengenalan mengenai Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa mencari Indikator 2,5%
layout dan tipe-tipe layout menggunakan ilmu diskusi informasi dari Ketepatan dalam
keteknikan dalam (100 menit) berbagai sumber menjelaskan
 Permasalahan tata letak menyelesaikan masalah contoh-contoh permasalahan dan
fasilitas secara umum (CPMK 1.3) permasalahan dan tipe-tipe tata letak.
dan manufaktur tipe-tipe tata letak.
 Tipe-tipe layout Bentuk non test:
Keaktifan dalam
diskusi
2(2) Pengenalan mengenai Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa Indikator 2,5%
layout dan tipe-tipe layout menggunakan ilmu diskusi berkelompok  Ketepatan
keteknikan dalam (100 menit) mengkaji dan mengidentifikasi
 Permasalahan tata letak menyelesaikan masalah mendiskusikan adanya
fasilitas secara umum (CP 1.3) contoh-contoh permasalahan
dan manufaktur permasalahan tata tata letak pada
 Tipe-tipe layout letak untuk setiap contoh-contoh
tipe tata letak. tata letak yang
disajikan;
 Ketepatan
mengidentifikasi
tipe-tipe tata
letak

Bentuk non-test;
 Keaktifan dalam
diskusi
Bentuk test;
Kuis (Materi
bahasan 1,2)
2(3) Analisis pola aliran  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
melakukan evaluasi diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan analisis
Menganalisa dan dan perbaikan sistem kelompok mengkaji dan Kreatifitas dan
menginterpretasikan hasil terintegrasi (100 menit) mendiskusikan pola analisis data
eksperimen dan simulasi  Mahasiswa mampu aliran tata letak.
menganalisa dan Bentuk non-test;
menginterpretasikan  Keaktifan dalam
hasil eksperimen dan diskusi
simulasi Bentuk test;
(CPMK 1.3; 2.4) Tugas individu
3(4) Analisis proses dan  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
operasi melakukan evaluasi diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan analisis
dan perbaikan sistem kelompok menentukan produk operasi dan proses
Mengaplikasikan berbagai terintegrasi (100 menit) yang dipilih untuk yang dibutuhkan
macam peta-peta kerja  Mahasiswa mampu dirancang tata untuk memproduksi
dalam konteks menganalisa dan letaknya. produk terpilih
perancangan tata letak menginterpretasikan Mahasiswa
hasil eksperimen dan berkelompok Bentuk non-test;
simulasi mengkaji dan Presentasi mandiri
(CPMK 1.3; 2.4) mendiskusikan (Materi bahasan 3,4)
operasi-operasi,
proses, dan mesin
yang dibutuhkan
untuk membuat
produk terpilih.
Mahasiswa
membuat peta-peta
kerja yang
dibutuhkan dalam
proses perancangan
tata letak
berdasarkan produk
terpilih.
4(5) Perencanaan jumlah mesin  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
melakukan evaluasi diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan
Menghitung jumlah mesin dan perbaikan sistem kelompok membuat menghitung jumlah
yang diperlukan terintegrasi (100 menit) perencanaan mesin yang
 Mahasiswa mampu jumlah produk dibutuhkan untuk
menganalisa dan yang dibuat untuk memproduksi
menginterpretasikan setiap operasi produk terpilih
hasil eksperimen dan mesin yang
simulasi dibutuhkan untuk
(CPMK 1.3; 2.4) memproduksi
produk terpilih
berdasarkan target
produksi yang
direncanakan.
4(6) Perencanaan jumlah mesin  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
(lanjutan) melakukan evaluasi diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan
dan perbaikan sistem kelompok membuat menghitung jumlah
Menghitung jumlah mesin terintegrasi (100 menit) perencanaan mesin yang
yang diperlukan  Mahasiswa mampu jumlah mesin yang dibutuhkan untuk
menganalisa dan dibutuhkan untuk memproduksi
menginterpretasikan memproduksi produk terpilih
hasil eksperimen dan produk terpilih
simulasi berdasarkan target
(CPMK 1.3; 2.4) produksi yang
direncanakan.
5(7) Class Project  Mahasiswa mampu Class Project Mahasiswa Indikator 2,5%
melakukan evaluasi (100 menit) berkelompok Ketepatan analisis
Merancang tata letak dan perbaikan sistem membuat Kreatifitas dan
fasilitas pabrik secara utuh terintegrasi rancangan tata letak inovasi dari proyek
 Mahasiswa mampu fasilitas produksi kelas yang diberikan
menganalisa dan untuk produk
menginterpretasikan terpilih. Bentuk non-test;
hasil eksperimen dan Presentasi kelompok
simulasi
(CPMK 1.3; ,2.4)
6(8) Teknik konvensional  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok  Ketepatan
Menerapkan metode- keteknikan dalam kelompok membuat analisis
metode konvensional menyelesaikan (100 menit) rancangan tata letak Kreatifitas dan
dalam menyusun mesin- masalah fasilitas dengan inovasi dalam
mesin  Mahasiswa mampu menggunakan perancangan tata
melakukan evaluasi teknik-teknik letak fasilitas
dan perbaikan sistem konvensional. dengan teknik
terintegrasi konvensional
 Mahasiswa mampu
menganalisa dan Bentuk non-test;
menginterpretasikan  Keaktifan dalam
hasil eksperimen dan diskusi
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
6(9) Teknik konvensional  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
(lanjutan) menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok  Ketepatan
keteknikan dalam kelompok membuat analisis
Menerapkan metode- menyelesaikan (100 menit) rancangan tata letak Kreatifitas dan
metode konvensional masalah fasilitas dengan inovasi dalam
dalam menyusun mesin-  Mahasiswa mampu menggunakan perancangan tata
mesin melakukan evaluasi teknik-teknik letak fasilitas
dan perbaikan sistem konvensional. dengan teknik
terintegrasi konvensional
 Mahasiswa mampu
menganalisa dan Bentuk non-test;
menginterpretasikan  Keaktifan dalam
hasil eksperimen dan diskusi
simulasi
( CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
7(10) Teknik konvensional  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
(lanjutan) menggunakan ilmu diskusi dan kerja melakukan  Ketepatan
keteknikan dalam kelompok praktikum analisis
Menerapkan metode- menyelesaikan (100 menit) berkelompok Kreatifitas dan
metode konvensional masalah membuat inovasi dalam
dalam menyusun mesin-  Mahasiswa mampu rancangan tata letak perancangan tata
mesin melakukan evaluasi fasilitas dengan letak fasilitas
dan perbaikan sistem menggunakan dengan teknik
terintegrasi teknik-teknik konvensional
 Mahasiswa mampu konvensional di
menganalisa dan Laboratorium Bentuk non-test;
menginterpretasikan  Keaktifan dalam
hasil eksperimen dan diskusi
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
8(11) Model matematik untuk  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
masalah layout menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok  Ketepatan
(Pendekatan trial and keteknikan dalam kelompok merancang tata merancang tata
error) menyelesaikan (100 menit) letak mesin dengan letak mesin
masalah menggunakan dengan
Menerapkan metode-  Mahasiswa mampu pendekatan trial menggunakan
metode konvensional melakukan evaluasi and error. pendekatan trial
dalam menyusun mesin- dan perbaikan sistem and error
mesin terintegrasi
 Mahasiswa mampu Bentuk non-test;
menganalisa dan  Keaktifan dalam
menginterpretasikan diskusi
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
Bentuk test; 20%
Mid Term Exams UTS (Materi
bahasan 1,2,3,4,5,6)
8(12) Model matematik untuk  Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa Indikator 2,5%
masalah layout (Metode menggunakan ilmu latihan melakukan  Ketepatan
hollier and opt) keteknikan dalam (100 menit) perancangan merancang
menyelesaikan susunan mesin susunan mesin
Menerapkan model masalah dengan dengan
matematik dan clustering  Mahasiswa mampu menggunakan menggunakan
dalam menyusun mesin- melakukan evaluasi metode Hollier dan metode Hollier
mesin dan perbaikan sistem Opt. dan Opt.
terintegrasi Bentuk test
 Mahasiswa mampu Latihan
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4,3.3)
9(13) Model matematik untuk  Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa Indikator 2,5%
masalah layout (Modified menggunakan ilmu latihan melakukan Ketepatan
Spanning Tree) keteknikan dalam (100 menit) perancangan merancang susunan
menyelesaikan susunan mesin mesin dengan
Menerapkan model masalah dengan menggunakan
matematik dan clustering  Mahasiswa mampu menggunakan metode Modified
dalam menyusun mesin- melakukan evaluasi metode Modified Spanning Tree.
mesin dan perbaikan sistem Spanning Tree.
terintegrasi Bentuk test
 Mahasiswa mampu Latihan
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
10(14 Model matematik untuk  Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa Indikator 2,5%
) masalah layout (Single- menggunakan ilmu latihan melakukan Ketepatan
Linkage Clustering) keteknikan dalam (100 menit) perancangan merancang susunan
menyelesaikan susunan mesin mesin dengan
Menerapkan model masalah dengan menggunakan
matematik dan clustering  Mahasiswa mampu menggunakan metode Single-
dalam menyusun mesin- melakukan evaluasi metode Single- Linkage Clustering.
mesin dan perbaikan sistem Linkage Clustering.
terintegrasi Bentuk test
 Mahasiswa mampu Latihan
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
10(15 Model matematik untuk  Mahasiswa mampu Presentasi dan Mahasiswa Indikator 2,5%
) masalah layout (ROC) menggunakan ilmu latihan melakukan Ketepatan
keteknikan dalam (100 menit) perancangan merancang susunan
Menerapkan model menyelesaikan susunan mesin mesin dengan
matematik dan clustering masalah dengan menggunakan
dalam menyusun mesin-  Mahasiswa mampu menggunakan metode ROC.
mesin melakukan evaluasi metode ROC.
dan perbaikan sistem Bentuk test
terintegrasi Latihan
 Mahasiswa mampu
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
11(16 Class Project  Mahasiswa mampu Class Project Mahasiswa Indikator 2,5%
) menggunakan ilmu (100 menit) berkelompok Ketepatan analisis
Merancang tata letak keteknikan dalam melakukan Kreatifitas dan
fasilitas pabrik secara utuh menyelesaikan perancangan tata inovasi dari proyek
masalah letak mesin dengan kelas yang diberikan
 Mahasiswa mampu pendekatan cluster
melakukan evaluasi untuk produk Bentuk non-test;
dan perbaikan sistem terpilih. Presentasi mandiri
terintegrasi
 Mahasiswa mampu
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
12(17 Perencanaan penyimpanan  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
) dan gudang menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan
keteknikan dalam kelompok mengkaji dan merencanakan tata
Menerapkan model menyelesaikan (100 menit) mendiskusikan letak gudang bahan
matematik untuk masalah metoda baku dan barang jadi
menentukan kebijakan  Mahasiswa mampu perencanaan
penyimpanan dan gudang melakukan evaluasi gudang bahan baku Bentuk non-test;
dan perbaikan sistem dan barang jadi Keaktifan dalam
terintegrasi yang sesuai untuk diskusi
(CPMK 1.3; 2.4) barang-barang yang Presentasi mandiri
disimpan dan
membuat Bentuk test;
perencanaan Kuis (Materi 7,8)
gudang bahan baku
dan barang jadi.
12(18 Class Project  Mahasiswa mampu Class Project Mahasiswa Indikator 2,5%
) menggunakan ilmu (100 menit) berkelompok Ketepatan analisis
Merancang tata letak keteknikan dalam melakukan Kreatifitas dan
fasilitas pabrik secara utuh menyelesaikan perancangan tata inovasi dari proyek
masalah letak keseluruhan kelas yang diberikan
 Mahasiswa mampu untuk produk
melakukan evaluasi terpilih meliputi Bentuk non-test;
dan perbaikan sistem lantai pabrik dan Presentasi mandiri
terintegrasi fasilitas
(CPMK 1.3; 2.4) pendukung.
13(19 Sistem material handling  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator 2,5%
) menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan
Menerapkan model keteknikan dalam kelompok mengkaji dan merencanakan
matematik untuk memilih menyelesaikan (100 menit) mendiskusikan sistem material
peralatan material masalah alternatif-alternatif handling untuk tata
handling ( CPMK 1.3) material handling letak fasilitas yang
yang dapat dirancang
digunakan dalam
rancangan tata letak Bentuk non-test;
untuk produk Keaktifan dalam
terpilih dengan diskusi
menggunakan Presentasi mandiri
model matematik.
14(20 Group technology (Konsep  Mahasiswa mampu Presentasi, Mahasiswa Indikator
) dan layout) menggunakan ilmu diskusi dan kerja berkelompok Ketepatan merapkan
keteknikan dalam kelompok mengkaji, model matematik
Menerapkan model menyelesaikan (100 menit) mendiskusikan, dan dan clustering dalam
matematik dan clustering masalah membuat menyusun mesin-
dalam menyusun mesin-  Mahasiswa mampu rancangan tata letak mesin
mesin melakukan evaluasi teknologi
dan perbaikan sistem kelompok untuk Bentuk test;
terintegrasi produk terpilih. Kuis (Materi 9,10)
 Mahasiswa mampu
menganalisa dan
menginterpretasikan
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
14(21 Class Project  Mahasiswa mampu Class Project Mahasiswa Indikator 2,5%
) menggunakan ilmu (100 menit) berkelompok Ketepatan analisis
Merancang tata letak keteknikan dalam merancang tata Kreatifitas dan
fasilitas pabrik secara utuh menyelesaikan letak keseluruhan inovasi dari proyek
masalah untuk produk kelas yang diberikan
 Mahasiswa mampu terpilih meliputi
melakukan evaluasi lantai pabrik Bentuk non-test;
dan perbaikan sistem (dengan Presentasi mandiri
terintegrasi pendekatan
 Mahasiswa mampu teknologi
menganalisa dan kelompok) &
menginterpretasikan fasilitas dukung.
hasil eksperimen dan
simulasi
(CPMK 1.3; 2.4; 3.3)
Bentuk test; 30%
Final exam Presentasi project
dan poster