TUGAS MODUL 1.3.a.10.

AKSI NYATA-VISI GURU PENGGERAK

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

YANG EFEKTIF

WAHYU LESTARININGRUM
CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 2
KABUPATEN PURWOREJO
 AKSI NYATA VISI GURU PENGGERAK

A.LATAR BELAKANG
Prinsip IA dan ajaran filosofi Ki Hadjar Dewantara tentang merdeka belajar
dan percaya bahwa setiap murid memiliki potensi untuk melakukannya. Dalam hal
ini, guru memahami bahwa murid memiliki potensi yang sama tingginya. Tugas guru
adalah memfasilitasi murid untuk menunjukkan potensi terbaiknya.
Di era sekarang pembelajaran dituntut untuk semakin kreatif karena murid
akan menginginkan suatu pembelajaran yang tidak membosankan tetapi
pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan mudah untuk dipahami. Apalagi saat
pandemi Covid 19 ini seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring dengan
memanfaatkan kemajuan tehnologi informasi. Dewasa ini, banyak pembelajaran yang
tidak sesuai dengan keinginan siswa. Banyak hal yang mempengaruhi antara
lain suasana kelas, metode mengajar guru, hubungan guru dan siswa. Pendidik lebih
sering menyampaikan pembelajaran dengan cara ceramah tanpa diselingi hal-hal yang
menarik dan cenderung membosankan. Hal ini membuat perilaku siswa menjadi buruk
seperti tidur di dalam kelas, bercerita dengan teman sebangku, bermain handphone
,menggambar, dan perilaku lainnya. Kita sebagai guru tentunya tidak ingin melihat
siswa- berperilaku seenaknya saat kegiatan belajar mengajar. Inilah yang
mendorong saya membuat aksi nyata dengan melibatkan siswa dalam proses
perencanaan belajar mengajar dengan harapan mereka merasa bertanggung jawab
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Salah satu cara agar murid dapat
menerima apa yang kita sampaikan dengan mudah adalah penggunaan media
pembelajaran yang berbasis IT, ada banyak aplikasi untuk membuat media
pembelajaran mulai dari power point, canva ataupun kinemaster.

B. TUJUAN
1. Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam penguasan tehnologi yang
mendukung profesionalisme dalam mengajar.
2. Untuk meningkatkan ketertarikan murid dalam mengikuti pembelajaran.
3. Untuk meningkatkan tingkat pemahaman murid dalam menerima atau melakukan
kegiatan belajar mengajar.
4. Untuk meningkatkan kreatifitas dan kemandirian murid dalam mengikuti
pembelajaran.
C. DUKUNGAN YANG DIBUTUHKAN

1. Keluarga
Yaitu sebagai pusat pendidikan
yang pertama dan utama dalam
membentuk motivasi dan
kemandirian siswa

3. Sekolah
Yaitu sebagai tempat mengembangkan
berbagai potensi yang dimiliki siswa
dengan program terstruktur dan
sistematis

2. Lingkungan Masyarakat
Yaitu sebagai tempat eksplorasi dan
eksistensi kemandirian dengan potensi
kemandirian yang dimilikinya

D. DESKRIPSI AKSI NYATA YANG DILAKUKAN

1. Menyusun BAGJA.
Kegiatan paling awal yaitu menyusun rencana yang dinamakan BAGJA, yaitu suatu
rencana yang didasari oleh suatu kejadian yang sudah berjalan dan kita punya
impian untuk merubah kejadian yang sudah berjalan tadi akan menjadi lebih baik
pada masa yang akan datang dengan kita mengadakan suatu perubahan. Karena
saya melihat saat ini pembelajaran secara manual sudah tidak sesuai lagi maka
saya menyusun Bagja “Penggunaan Media Pembelajaran untuk mewujudkan
kreatifitas dan kemandirian pada murid”
 PRAKARSA Penggunaan media pembelajaran untuk mewujudkan

PERUBAHAN kreatiftas dan kemandirian pada murid

Daftar tindakan yang perlu

TAHAPAN Pertanyaan dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

B-uat Apakah penggunaan media Melakukan observasi, dengan

pertanyaan pembelajaran kuisener atau wawancara
(Define) meningkatkan semangat
dan kreatifitas belajar
murid?

A-mbil Media pembelajaran apa Mengidentifikasi hasil observasi

pelajaran yang paling diminati murid terhadap murid sehingga
(Discover) saat ini ? diketahui media atau aplikasi yang
disukai murid

G-ali mimpi kegiatan belajar seperti Merumuskan kondisi murid saat

(Dream) apa yang dapat pembelajaran dengan media /
meningkatkan kreatifitas aplikasi baik daring atau luring
dan minat murid?

J-abarkan Bagaimana cara Merumuskan cara konkret yang

rencana mewujudkan dilakukan agar murid dan guru
(Design) pembelajaran dengan dapat melakukan pembelajaran
media yang menarik dengan media baik luring atau
daring

A-tur eksekusi Kapan dan siapa saja yang Menentukan waktu pelaksanaan
(Deliver) akan terlibat dalam dan siapa yang terlibat
mewujudkan
pembelajaran dengan
media ?
 2. Menyusun Jadwal Pelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum SMA Negeri 9
Purworejo. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada kelas XII MIPA 1.

3. Menentukan Kompetensi Dasar yang akan disampaikan dengan media

pembelajaran power point dengan platform zoom dan melakukan percobaan
pembuatan es krim sebagai implementasi dari sifat koligatif larutan secara luring.

4. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan media yang menarik yaitu

pembelajaran dilakukan secara blended learning yaitu pada pertemuan pertama
dilakukan secara daring dengan platform zoom untuk memberikan penguatan
tentang materi sifat koligatif larutan dengan media power point dan video. Pada
pertemuan yang kedua dilaksanakan secara luring yaitu mereka melakukan
praktek pembuatan es krim sebagai implementasi dari materi sifat koligatif
larutan.

5. Hasil dari kegiatan belajar mengajar dapat dilihat dan dievaluasi berdasar
kemampuan siswa menerima dan memahami materi serta kemampuan siswa dalam
menyajikan hasil. Dan teryata murid lebih menyukai cara pembelajaran seperti ini.

E. HASIL AKSI NYATA

Adapun hasil dari aksi nyata yang telah dilakukan adalah kegiatan aksi nyata
melalui menciptakan suasana kelas sesuai yang dinginkan murid dengan
melakukan diskusi di kelas dengan topik bagaimana membuat suasana belajar
mengajar menjadi lebih baik, membuat siswa merasa lebih diperhatikan, lebih
dihargai dan diakui sebagai sosok yang berpendapat. Secara garis besar hasil
yang didapat adalah :
1. Suasana pembelajaran menyenangkan.
2. Menantang siswa untuk berkreasi secara aktif dalam pembelajaran
3. Siswa mempunyai rasa percaya diri karena merasa dilibatkan.

F. PEMBELAJARAN YANG DIDAPAT DARI PELAKSANAAN

1. Kegagalan
Kurangnya komunikasi efektif antara guru, orang tua dan peserta didik
terhadap hasil belajar peserta didik.
2. Keberhasilan
Peserta didik menunjukkan respon yang positif pada pembelajaran yang
ditunjang dengan media interaktif dan mereka dapat melatih keterampilan
dalam melakukan praktikum, kemampuan berpikir dan membangun kerja sama
yang baik dengan teman kelompok.
G. RENCANA PERBAIKAN
Untuk kedepannya, seandainya pembelajaran telah kembali secara bertatap
muka, akan saya buat kelas senyaman mungkin untuk siswa supaya siswa betah di
sekolah. Selain ruang kelas yang aman, ruang kelas juga harus diciptakan
sedemikian rupa sehingga nyaman untuk menjadi tempat belajar. Dan yang utama
kita akan selalu libatkan siswa dalam hal apapun dalam rencana dan proses
pembelajaran untuk kebaikan bersama.

H. DOKUMENTASI AKSI NYATA

Pertemuan dengan platform Zoom

Pertemuan Secara luring yaitu Praktek Membuat Es Krim sebagai
Implementasi dari Materi Sifat Koligatif Larutan
Dalam sekali percobaan dibatasi hanya 2 kelompok saja untuk menghindari
kerumunan.