SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SMP NEGERI 2 SUKASADA

KURIKULUM DARURAT
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sukasada
Kelas / Semester : IX/ I
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Karakter Aloka
Kegiatan yang si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran dikembangka Wakt Belajar
n u
3.1 menjelaskan dan Bilangan Berpangkat 3.1.1. Mengidentifikasi ● Mengamati Religius 12 JP 🟂 Kementeria ● Tertulis
melakukan operasi dan bentuk Akar bentuk bilangan penggunaan Kerjasama Sinkro n ● Penugas
bilangan berpangkat ❖ Fakta berpangkat bilangan tentang nus : 3 Pendidikan an
bilangan rasional dan - Bentuk Umum 3.1.2. Mengidentifikasi bilangan yang JP dan ● Portofol
bentuk akar, serta Bilangan bilangan bentuk disajikan dalam Asinkr Kebudayaa io
sifat-sifatnya Berpangkat akar bentuk onus : n. 2016. ● Penilaia
- Bentuk akar/ 3.1.3. Menuliskan berpangkat 9 JP Buku Siswa n Sikap
pangkat pecahan perpangkatan dari bulat, bentuk Mata
- Notasi ilmiah perkalian akar dan pangkat Pelajaran

1
❖ Konsep berulang suatu pecahan, operasi Matematika
- Bilangan berpangkat bilangan aljabar yang . Jakarta:
bulat dibedakan 3.1.4. Memahami melibatkan Kementeria
menjadi tiga yaitu konsep Bilangan bilangan n
berpangkat positif, berpangkat berpangkat bulat Pendidikan
nol dan negatif 3.1.5. Memahami dan bentuk akar Disiplin dan
❖ Prinsip konsep Bilangan dalam kehidupan Kerja Keras Kebudayaa
- Sifat Bilangan bentuk akar sehari-hari Tanggung n.
Berpangkat 3.1.6. Menghitung nilai (Critical Jawab 🟂 Sembiring,
- Sifat-sifat bilangan bilangan Thinking)(Asink dkk. 2017.
bentuk akar berpangkat ronus) Buku Teks
3.1.7. Melakukan ● Mencermati Pendampin
❖ Prosedur operasi sifat-sifat Kerjasama g
- Menyelesaikan hasil penjumlahan/ operasi yang Rasa Ingin Matematika
operasi bilangan pengurangan dua/ melibatkan Tahu . Bandng:
berpangkat lebih bilangan bilangan Penerbit
- Merasionalkan berpangkat berpangkat bulat Yrama
bentuk akar 3.1.8. Melakukan (Literasi)( Widya
operasi hitung (Asinkronus) 🟂 Internet.
perkalian ● Menyajikan
bilangan hasil
berpangkat pembelajaran
dengan basis bilangan
sama berpangkat bulat
3.1.9. Melakukan dan bentuk akar,
operasi hitung serta
pembagian pada sifat-sifatnya
bilangan (Creativity)(
berpangkat (Asinkronus)
dengan basis ● Menyelesaikan
sama masalah yang
3.1.10. Memangkatkan berkaitan dengan
suatu perkalian bilangan
bilangan berpangkat bulat
2
 3.1.11. Memangkatkan dan bentuk akar,
suatu bilangan serta
berpangkat sifat-sifatnya
3.1.12. Memahami (Collabaoration)
konsep pangkat ( (Sinkronus) Disiplin
4.1 menyelesaikan masalah bilangan pecahan Kerja Keras
yang berkaitan dengan 3.1.13. Menghitung nilai Kejujuran
sifat-sifat operasi dari bilangan
bilangan berpangkat pangkat pecahan
bulat dan bentuk akar 4.1.1. Menyederhanaka
n operasi
perkalian pada Kerjasama
perpangkatan Rasa Ingin
4.1.2. Menyederhanaka Tahu
n operasi
pembagian pada
perpangkatan
4.1.3. Menggunakan
sifat-sifat operasi Disiplin
bilangan Kerja Keras
berpangkat dan Tanggung
bentuk akar untuk Jawab
menyelesaikan
permasalahan
nyata
4.1.4. Menaksir besaran
yang tidak
diketahui dalam
suatu
permasalahan
nyata dengan
menggunakan
sifat-sifat operasi
bilangan
3
 berpangkat dan
bentuk akar
3.2 menjelaskan Persamaan Kuadrat 3.2.1. Menjelaskan ● Mencermati Kerjasama 12 JP 🟂 Kementeria ● Tertulis
persamaan kuadrat ❖ Fakta permasalahan permasalahan Rasa Ingin Sinkro n ● Penugas
dan arakteristiknya - Bentuk Umum sehari-hari yang sehari-hari yang Tahu nus : 3 Pendidikan an
berdasarkan Persamaan Kuadrat berkaitan dengan berkaitan dengan JP dan ● Produk
akar-akarnya serta - Penyelesaian dan persamaan persamaan Asinkr Kebudayaa ● Proyek
cara penyelesaiannya bukan penyelesaian kuadrat kuadrat (Literasi) onus : n. 2016. ● Portofol
persamaan kuadrat 3.2.2. Menganalisis (Asinkronus) 9 JP Buku Siswa io
❖ Konsep faktor-faktor ● Mencermati Mata
- Definisi bentuk aljabar faktor-faktor Pelajaran
Diskriminan dalam persamaan bentuk aljabar Matematika
- Hubungan akar dan kuadrat, dalam persamaan . Jakarta:
kefisien persamaan penyelesaian kuadrat, Kementeria
❖ Prinsip (akar-akar) dari penyelesaian n
- Sifat -sifat akar persamaan (akar-akar) dari Pendidikan
persamaan kuadrat kuadrat, cara persamaan dan
- Menyusun menentukan kuadrat, cara Kebudayaa
persamaan kuadrat akar-akar menentukan n.
baru persamaan akar-akar 🟂 Sembiring,
❖ Prosedur kuadrat persamaan dkk. 2017.
- Menyelesaikan 3.2.3. Mengidentifikasi kuadrat (Critical Buku Teks
persamaan kuadrat karakteristik Thinking)( Pendampin
dengan berbagai persamaan (Asinkronus) g
metode kuadrat ● Mencermati Matematika
- Menyelesaikan berdasarkan karakteristik . Bandng:
masalah yang akar-akarnya. persamaan Penerbit
berkaitan dengan Misal: dua akar kuadrat Yrama
persamaa kuadrat berbeda, satu akar berdasarkan Widya
tunggal, tidak akar-akarnya. 🟂 Internet.
4.2 menyelesaikan masalah memiliki akar real Misal: dua akar Disiplin
yang berkaitan dengan 3.2.4. Mengidentifikasi berbeda, satu akar Kerja Keras
persamaan kuadrat hasil jumlah dan tunggal, tidak Tanggung
hasil kali memiliki akar real Jawab
4
 akar-akar (Critical
persamaan Thinking)(
kuadrat (Asinkronus)
● Mengumpulkan
4.2.1. Menyajikan hasil informasi tentang
pembelajaran hasil jumlah dan
persamaan hasil kali
kuadrat akar-akar
4.2.2. Menyelesaikan persamaan
masalah yang kuadrat (Literasi)(
berkaitan dengan (Asinkronus)
persamaan ● Menyajikan hasil
kuadrat pembelajaran
persamaan
kuadrat
(Communicaction
)( (Sinkronus)
● Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat
(Sinkronus)
3.3 menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat 3.3.1. Mengidentifikasi ● Mengamati Kerjasama 24 JP 🟂 Kementeria ● Tertulis
kuadrat dengan ❖ Fakta pengertian fungsi model atau Rasa Ingin Sinkro n ● Penugas
menggunakan tabel, - Bentuk Umum kuadrat permasalahan Tahu nus : 6 Pendidikan an
persamaan, dan grafik Fungsi Kuadrat 3.3.2. Mengidentifikasi sehari-hari yang JP dan ● Produk
- Fungsi Kuadrat sifat-sifat fungsi berkaitan dengan Asinkr Kebudayaa ● Proyek
disajikan dalam kuadrat fungsi kuadrat onus : n. 2016. ● Portofol
bentuk tabel dan berdasarkan (Critical 18 JP Buku Siswa io
grafik koefisiennya. Thinking) Mata
❖ Konsep 3.3.3. Menentukan (Asinkronus) Pelajaran
- Bentuk grafik fungsi sumbu simetri ● Mencermati Matematika
kuadrat tergantung dan nilai fungsi kuadrat . Jakarta:
5
 dari a, b, c, dan optimum fungsi yang disajikan Kementeria
Diskriminan. kuadrat dalam bentuk n
- Hubungan akar dan 3.3.4. Memahami cara tabel, grafik, dan Pendidikan
kefisien persamaan menggambar persamaan dan
❖ Prinsip grafik fungsi (Critical Kebudayaa
- Titik Puncak kuadrat Thinking) n
- Nilai 3.3.5. Menentukan (Asinkronus) 🟂 Kementeria
Maksimum/Minimu fungsi kuadrat ● Mencermati cara n
m dari berbagai menggambar Pendidikan
- Sifat-sifat fungsi informasi yang sketsa grafik dan
Kuadrat tersedia fungsi kuadrat, Kebudayaa
❖ Prosedur 3.3.6. Mengidentifikasi bentuk grafik n. 2016.
- Menggambar grafik langkah-langkah fungsi dikaitkan Buku Guru
fungsi kuadrat penyelesaian dengan konstanta Mata
- Menyelesaikan permasalahan suku-sukunya Pelajaran
masalah yang nyata dengan (membuka ke matematika
berkaitan dengan menggunakan atas, ke bawah, . Jakarta:
fungsi kuadrat fungsi kuadrat ke kanan, atau ke Kementeria
3.3.7. Memahami cara kiri) (Creativity) n
menentukan nilai (Asinkronus) Pendidikan
minimum atau ● Menganalisis dan
maksimum dari keterkaitan antara Kebudayaa
suatu fungsi fungsi kuadrat, n
kuadrat grafik fungsi 🟂 Internet.
3.3.8. Menganalisis kuadrat, dan
bentuk grafik persamaan
fungsi dikaitkan kuadrat (Critical
dengan konstanta Thinking)
suku-sukunya (Sinkronus)
(membuka ke ● Menganalisis
atas, ke bawah, bentuk grafik
ke kanan, atau ke fungsi dikaitkan
4.3 menyajikan fungsi kiri) dengan
kuadrat menggunakan diskriminannya
6
 tabel, persamaan, dan 4.3.1. Menentukan nilai (memotong
grafik minimum atau sumbu koordinat
maksimum dari Kartesius di dua
suatu fungsi titik berbeda,
kuadrat menyinggung Disiplin
4.3.2. Menyajikan sumbu koordinat Kerja Keras
fungsi kuadrat Kartesius, tidak Tanggung
menggunakan memotong sumbu Jawab
3.4 menjelaskan hubungan tabel, persamaan, koordinat
antara koefisien dan dan grafik Kartesius)
diskriminan fungsi 3.4.1. Menganalisis (Collaboration)
kuadrat dengan bentuk grafik (Sinkronus)
grafiknya fungsi dikaitkan ● Mencermati cara
dengan menentukan nilai
diskriminannya minimum atau
(memotong maksimum dari
sumbu koordinat suatu fungsi
Kartesius di dua kuadrat
titik berbeda, (Creativity)
menyinggung (Asinkronus)
sumbu koordinat ● Menganalisis
Kartesius, tidak bentuk grafik
memotong sumbu fungsi dikaitkan
koordinat dengan konstanta
Kartesius) suku-sukunya
3.4.2. Mencermati cara (membuka ke
menentukan nilai atas, ke bawah,
minimum atau ke kanan, atau ke
maksimum dari kiri) (Asinkronus)
suatu fungsi ● Menyajikan hasil
kuadrat pembelajaran
3.4.3. Menganalisis tentang fungsi
bentuk grafik kuadrat
fungsi dikaitkan (Sinkronus)
7
 dengan konstanta ● Menyelesaikan
suku-sukunya masalah yang
(membuka ke berkaitan dengan
atas, ke bawah, fungsi kuadrat
4.4 menyajikan dan ke kanan, atau ke (Sinkronus)
menyelesaikan kiri)
masalah kontekstual 4.4.1. Menyajikan hasil
dengan menggunakan pembelajaran
sifat-sifat fungsi tentang fungsi
kuadrat kuadrat
4.4.2. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi kuadrat
3.5 menjelaskan Transformasi 3.5.1. Menjelaskan ● Mengamati Kerjasama 12 JP 🟂 Kementeria ● Tertulis
transformasi geometri ❖ Fakta transformasi demontrasi Rasa Ingin Sinkro n ● Penugas
(refleksi, translasi, - Transformasi Translasi tentang refleksi, Tahu nus: 3 Pendidikan an
rotasi, dan dilatasi) dituliskan dalam 3.5.2. Menjelaskan translasi, rotasi, JP dan ● Produk
yang dihubungkan bentuk matriks transformasi dan dilatasi Asinkr Kebudayaa ● Proyek
dengan masalah - Transformasi tidak Refleksi (Literasi) onus: n. 2016. ● Portofol
kontekstual mengubah bentuk 3.5.3. Menjelaskan (Asinkronus) 9 JP Buku Siswa io
obyek transformasi ● Mencermati Mata
❖ Konsep Rotasi masalah di sekitar Pelajaran
- Translasi ke arah (Perputaran) yang melibatkan Matematika
kanan dan atas 3.5.4. Menjelaskan transformasi . Jakarta:
bernilai positif transformasi (refleksi, Kementeria
sedangkan ke arah Dilatasi translasi, rotasi, n
kiri dan bawah 3.5.5. Mengidentifikasi dan dilatasi) Pendidikan
bernilai negatif. masalah di sekitar (Asinkronus) Disiplin dan
- Penerminan yang melibatkan ● Melakukan Kerja Keras Kebudayaa
terhadap suatu titik transformasi percobaan untuk Tanggung n.
(a,b) merupakan (refleksi, menentukan Jawab 🟂 Kementeria
pencerminan translasi, rotasi, hubungan antara n
terhadap garis x = a dan dilatasi) suatu titik dengan Pendidikan
8
 4.5 menyelesaikan masalah dilajutkan dengan y 4.5.1. Melakukan titik hasil dan
kontekstual yang =b percobaan untuk transformasi Kebudayaa
berkaitan dengan menentukan (refleksi, n. 2016.
transformasi geometri ❖ Prinsip hubungan antara translasi, rotasi, Buku Guru
(refleksi, translasi, - Operasi suatu rotasi suatu titik dengan dan dilatasi) Mata
rotasi, dan dilatasi) menggunakan titik hasil (Collaboration) Pelajaran
operasi perkalian transformasi (Asinkronus) matematika
matriks (refleksi, ● Menyajikan hasil . Jakarta:
❖ Prosedur translasi, rotasi, pembelajarantenta Kementeria
- Menggambar hasil dan dilatasi) ng transformasi n
Transformasi 4.5.2. Menyajikan hasil (refleksi, Pendidikan
- Menyelesaikan pembelajaran translasi, rotasi, dan
masalah yang tentang dan dilatasi) Kebudayaa
berkaitan dengan transformasi (Communication) n
transformasi (refleksi, (Sinkronus) 🟂 Internet.
translasi, rotasi, ● Menyelesaikan
dan dilatasi) masalah yang
4.5.3. Menyelesaikan berkaitan dengan
masalah yang transformasi
berkaitan dengan (Critical
transformasi Thinking)
(Sinkronus)

Mengetahui, Pancasari, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Sukasada Guru Mata Pelajaran

Wayan Gunada, S.Pd. Putu Agus Eka Mastika Yasa, S.Pd.

NIP. 19690509 199702 1 004 NIP. 19851015 201902 1 003

9
10