RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Institusi : Universitas Khairun Ternate

Tahun Akademik : 2021/2022
Semester : Gasal-Genap
Nama Mata Kuliah (Kode)/SKS : Metode Pengembangan Moral dan Agama / (3 SKS)
Tim Dosen : Fatoni Achmad, S.Pd.I.,M.Pd.I
Capaian Pembelajaran Umum : Mahasiswa memiliki wawasan pengetahuan dan Mempraktekkan tentang pengembangan moral dan agama pada
anak usia dini

JADWAL KULIAH

Ming Kemampuan Bahan kajian Bentuk waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Kriteria dan
gu Akhir yang Pembela belajar penilaian Indikator
ke- Diharapkan jaran mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1-2 Mampu 1.Pengantar perkembangan Cerama 2x150 Tugas membuat 2,5%
menjelaskan moral dan Agama AUD h, menit pertanyaan
mengerti dan 2.konsep perkembangan Diskusi,
memahami konsep Agama dan Moral Tanya-
perkembangan Jawab
Agama dan Moral

3 Dapat memahami 1.faktor-faktor yang Cerama 150 Tugas makalah, Makalah: 2,5%
dan mengerti mempengaruhi h, menit presentasi, Kesesuaian topik,
faktor-faktor yang perkembangan Moral dan Diskusi, membuat kelengkapan data,
mempengaruhi Agama tanya- pertanyaan kecukupan referensi,
perkembangan jawab Analisis data, Bebas
Moral dan Agama Plagiarisme.
Presentasi:
Penguasaan materi,
 ketepatan menyelesaikan
masalah, kemampuan
komunikasi, kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
alam presentasi.
Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
4-5 Mampu 1.Mahasiswa mampu Cerama 2x150 Tugas makalah, Makalah: 2,5%
menjelaskan dan menjelaskan pola h, menit Presentasi dan Kesesuaian topik,
memahami Pola orientasi dan Diskusi, membuat kelengkapan data,
orientasi, tahapan dan pertanyaan kecukupan referensi,
tahapan perkembangan Tanya- Analisis data, Bebas
perkembangan moral anak usia jawab Plagiarisme, tata tulis serta
moral anak usia dini sistematika penyusunan
dini 2.Mahasiswa mampu laporan.
menjelaskan Presentasi:
perkembangan Penguasaan materi,
moral anak ketepatan menyelesaikan
Indonesia masalah, kemampuan
komunikasi, kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
alam presentasi.
Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
6-7 Mampu 1.menjelaskan Cerama 2x 150 Tugas makalah, Makalah: 2,5%
memahami esensi h, menit Presentasi dan Kesesuaian topik,
pengembangan pengembangan Diskusi, membuat kelengkapan data,
nilai nilai nilai-nilai dan pertanyaan kecukupan referensi,
keagamaan keagamaan pada Tanya- Analisis data, Bebas
pada anak usia anak usia dini jawab Plagiarisme, tata tulis serta
dini 2.menjelaskan sistematika penyusunan
potret, hakekat dan laporan.
target belajar nilai- Presentasi:
nilai keagamaan Penguasaan materi,
anak usia dini ketepatan menyelesaikan
masalah, kemampuan
komunikasi, kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
alam presentasi.
Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
8 Ujian Tengah Semester
9-10 Mampu 1.Menjelaskan Cerama 3x 150 Tugas makalah, Makalah: 2,5%
menjelaskan pendekatan moral bagi h, menit Presentasi dan Kesesuaian topik,
Pendekatan anak usia dini Diskusi, membuat kelengkapan data,
pengembangan 2.Memahami macam- dan pertanyaan kecukupan referensi,
moral dan macam pendekatanan Tanya- Analisis data, Bebas
agama bagi metode pengembangan jawab Plagiarisme, tata tulis serta
anak usia dini moral dan agama sistematika penyusunan
pada anak usia dini laporan.
3.Memahami Pendekatan Presentasi:
inovatif untuk Penguasaan materi,
pengembangan ketepatan menyelesaikan
nilai-nilai agama pada masalah, kemampuan
anak usia dini komunikasi, kemampuan
4.Memahami prinsip- menghadapi pertanyaan,
prinsip inovasi untuk kelengkapan alat peraga
pengembangan alam presentasi.
nilai-nilai agama Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
11-12 Memahami Ruang 1.Mahasiswa ruang 2x150 Tugas makalah, Makalah:
lingkup lingkup Presentasi dan Kesesuaian topik,
pengembangan pengembangan membuat kelengkapan data,
nilai-nilai nilai-nilai agama pertanyaan kecukupan referensi,
agama pada pada anak usia dini Analisis data, Bebas
anak usia dini 2.Menjelaskan sifat- Plagiarisme, tata tulis serta
sifat pemahaman sistematika penyusunan
anak usia dini pada laporan.
nilai-nilai Presentasi:
keagamaan Penguasaan materi,
3.Menjelaskan ketepatan menyelesaikan
pokok-pokok masalah, kemampuan
materi komunikasi, kemampuan
pengembangan menghadapi pertanyaan,
nilai-nilai kelengkapan alat peraga
keagamaan pada alam presentasi.
anak usia dini Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
13-14 Memahami 1.Mampu 150 Tugas makalah, Makalah:
strategi dan menjelaskan menit Presentasi dan Kesesuaian topik,
perencanaan strategi dan membuat kelengkapan data,
pengembangan perencanaan pertanyaan kecukupan referensi,
keagamaan pengembangan Analisis data, Bebas
pada anak usia nilai keagamaan Plagiarisme, tata tulis serta
dini anak usia dini sistematika penyusunan
2.Mahasiswa mampu laporan.
memahami Presentasi:
perencanaan Penguasaan materi,
pengembangan ketepatan menyelesaikan
nilai-nilai masalah, kemampuan
keagamaan pada komunikasi, kemampuan
anak usia dini menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
alam presentasi.
Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
15 Mampu 1.Mamahami Cerama 150 Tugas makalah, Makalah: 2,5%
memahami dan instrumen penilaian h, menit Presentasi dan Kesesuaian topik,
tentang instrumen dalam Diskusi, membuat kelengkapan data,
penilaian pengembangan dan pertanyaan kecukupan referensi,
pengembangan moral dan nilai- Tanya- Analisis data, Bebas
moral dan agama nilai agama pada jawab Plagiarisme, tata tulis serta
pada anak usia anak usia dini sistematika penyusunan
dini 2.Memahami laporan.
petunjuk Presentasi:
penggunaan Penguasaan materi,
instrumen ketepatan menyelesaikan
pengembangan masalah, kemampuan
moral dan nilai komunikasi, kemampuan
agama pada anak menghadapi pertanyaan,
usia dini kelengkapan alat peraga
alam presentasi.
Membuat pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, kedalaman
obyek pertanyaan, ketepatan
metode bertanya.
16 Ujian Akhir Semester

MONITORING PROSES DAN EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN :

A. Monitoring Proses Pembelajaran :

Diisi oleh mahasiswa :
1. Apakah metode pembelajaran yang diterapkan pada mata kuliah ini dapat membantu Saudara dalam mencapai kompetensi mata kuliah
ini ?
2. Apa yang paling Saudara sukai dari mata kuliah ini ?
3. Apa yang paling tidak Saudara sukai dari mata kuliah ini ?
4. Apakah mata kuliah ini memenuhi harapan Saudara untuk masa depan ?
 5. Bagaimanakah suasana kelas menurut yang Saudara rasakan ?
6. Bagaimanakah Saudara bersikap setelah mengikuti mata kuliah ini, dibanding sebelumnya ?
7. Apakah saran Saudara demi perbaikan proses pembelajaran di masa yang akan datang ?
Jawaban dari para mahasiswa itu dikompilasi, yang sejenis dikelompokkan untuk mengetahui kecenderungan pendapat para mahasiswa.
Diisi oleh dosen :
1. Metode pembelajaran mana yang nampak lebih disukai oleh mahasiswa dalam mata kuliah MPMA ini ?
2. Bagamanakah suasana kelas sewaktu proses belajar mengajar mata kuliah MPMA ini, menurut anda ?
3. Berdasarkan respon mahasiswa, metode mana yang tidak efektif untuk mencapai kompetensi yang ditentukan ?
B. Evaluasi Hasil Pembelajaran :
Komponen Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa terdiri atas :
1. Tugas Terstruktur : 20%
2. Ujian Tengah Semester : 40%
3. Ujian Akhir Semester : 40%
TOTAL : 100%
Skala Penilaian:

Skala Nilai
>= 80 A
>= 65 - < 80 B
>= 55 - < 65 C
>= 40 - < 55 D
< 40 E

Daftar Referensi :
1. Abdurrahman, An-Nahlawi .1989. Prinsif-prinsif dan metode pendidikan islam dalam keluarga, sekolah dan masyarakat (terjemahan).
Bandung: Diponegoro
2. Jahiri, Ahmad Kosasih.1985. Strategi Pengajaran Afektif-Nilai_Moral, VCT dan Games dalam VCT. Bandung: Granesia
 Teknis Makalah :
A. Pendahuluan/Latar Belakang
B. Kerangka teoretik/landasan teori
C. Pembahasan/isi
D. Kesimpulan
E. Footnote1

Nb: Menggunakan footnote full

Contoh : Fatoniachmad, Sejarah Pendidikan Islam, (Jakarta : Pustaka Ilmu, 2002), hal. 21.

1
Fatoniachmad, Sejarah Pendidikan Islam, (Jakarta : Pustaka Ilmu, 2002), hal. 21.