PIDARTA

BAHASA BALI
KELAS X

PENYUSUN
NI KADEK LADY LOKITA DEWI, S.PD.

SMK NEGERI 5 NEGARA

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Jenjang : SMK
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2 kali pertemuan)
Fase :E
Judul Modul : Pidarta
Judul Elemen : Pemahaman Konsep
Deskripsi : Peserta didik dapat memahami konsep pidarta; Menganalisis
struktur pidarta; Menganalisis jeni-jenis pidarta; Menganalisis
tata cara Mapidarta.

B. Kompetensi Awal
Supaya kalian berhasil mencapai kompetensi dalam mempelajari modul ini, maka kalian
sudah harus memiliki Pemahaman tentang Konsep Pidarta agar kalian mampu
memahami materi yang disajikan dalam modul. Selanjutnya, ikutilah petunjuk berikut
ini:
a. Bacalah modul ini secara berurutan dan pahami isinya.
b. Pelajari contoh-contoh penyelesaian permasalahan dengan seksama dengan
pemahaman dan bukan dihafalkan.
c. Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi kalian
berkembang sesuai capaian pembelajaran yang diharapkan.
d. Setiap mempelajari materi, kalian harus mulai dari menguasai pengetahuan
pendukung (uraian materi) melaksanakan tugas-tugas, mengerjakan lembar
latihan.
e. Gunakan referensi lain sebagai materi pelengkap untuk menambah pengetahuan
dan wawasan kalian dalam memahami materi Pidarta.
f. Dalam mengerjakan lembar kerja, kalian jangan melihat kunci jawaban terlebih
dahulu sebelum menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam lembar kerja.
g. Konsultasikan dengan guru apabila kalian mendapat kesulitan dalam mempelajari
modul ini.

C. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mempelajari modul ini, kalian diharapkan memiliki Kemandirian dan
kemampuan Berpikir Kritis, sebagai cerminan kalian Pelajar Pancasila.

D. Sarana dan Prasarana

1. Sarana penunjang yang dibutuhkan dalam mempelajari modul ini adalah Personal

1
 komputer/Laptop/Hp Android dengan spesifikasi yang mampu
mengoperasionalkan aplikasi Google Classroom dan Google meet serta Zoom.
2. Prasarana penunjang yang dibutuhkan untuk mempelajari modul ini adalah Buku
paket dan referensi lain yang diperlukan, sebagai materi pelengkap untuk
menambah pengetahuan dan wawasan dalam memahami masyarakat Asal-usul
Nenek Moyang Bangsa Indonesia.

E. Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target untuk mempelajari modul ini adalah Siswa kelas X
SMK Negeri 5 Negara yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

F. Model Pembelajaran
Untuk menguasai materi yang dipelajari dalam modul ini, model pembelajaran yang
digunakan adalah Model Pembelajaran Daring (dalam jaringan) dengan metode
Problem Solving,

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul ini melalui pembelajaran Elecronic Learning (E-Learning)
berbantuan Google Classroom dan Google meet, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian pidarta.
2. Menganalisis kerangka pidarta.
3. Menganalisis jenis-jenis pidarta.
4. Menyajikan informasi mengenai tata cara mapidarta.

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan mendapat manfaat sebagai
berikut:
1. Dengan mengetahui bahwa mapidarta adalah berbicara di depan orang banyak,
peserta didik diharapkan turut serta melatih diri agar terbiasa berbicara di
depan orang banyak.
2. Dengan memahami tata cara mapidarta, peserta didik diharapkan tidak terpaku
dengan 1 jenis cara mapidarta.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Sejak dulu sebenarnya kita sudah sering melihat dan mendengarkan orang mapidarta.
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan mampu menjawab
pertanyaan mengenai apa pengertian pidarta dan mapidarta?
2. Kita sering melihat orang mapidarta dengan membawa teks dan juga mapidarta tanpa
membawa teks. Dengan perbedaan tersebut, setelah mempelajari modul ini peserta
didik diharapkan mampu menjelaskan ada berapa cara mapidarta?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal ( 15
Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai pertemuan daring dengan mengajak peserta didik
berdoa bersama lewat aplikasi Google meet.
2. Peserta didik disapa dan diminta untuk melakukan absensi dengan enekan tombol
hadir di google classroom.
3. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesepakatan-kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran.
4. Guru meminta peserta didik untuk menjawab sejumlah pertanyaan pada asesmen
diagnostik non kognitif pada link google form yang disertakan pada class room.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mencermati pertanyaan pemantik nomor 1 yang
terdapat pada modul.
2. Dengan metode Problem Solving, peserta didik diminta untuk menemukan jawaban
dari pertanyaan pemantik nomor 1 tersebut.
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendefinisikan masalah, mengumpulkan
data dari berbagai referensi yang ada di internet maupun referensi cetaklainnya,
mengidentifikasikan masalah, menemukan akar permasalahan, serta mendapatkan
solusi terhadap masalah yang diberikan, terkait:
a. Pengertian pidarta dan mapidarta.
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil pekerjaannya secara tertulis pada fitur
“Tugas Kelas” yang terdapat pada Google Class room untuk kemudian diperiksa dan
dikomentari oleh guru.
5. Peserta didik diminta menjawab asesmen formatif yang terdapat pada link google
form di classroom.
6. Peserta didik diminta untuk mempelajari tugas-tugas yang terdapat pada lembar
kerja modul.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik diminta menjawab asesmen Sumatif yang terdapat pada link google
form di classroom.
2. Peserta didik diminta mengemukakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan tugas
yang terdapat pada modul dan menjawab asesmen yang diberikan.
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
5. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal ( 15 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai pertemuan daring dengan mengajak peserta didik
berdoa bersama lewat aplikasi Google meet.
2. Peserta didik disapa dan diminta untuk melakukan absensi dengan menekan tombol
hadir di google classroom.
3. Setelah engevaluasi kekuangan yang terdapat pada pertemuan ke-1, peserta didik
bersama dengan guru kemudian membuat kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran di pertemuan ke-2.
4. Guru meminta peserta didik untuk menjawab sejumlah pertanyaan pembuka melalui
asesmen diagnostik no kognitif pada link google form yang disertakan pd class room.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mecermati pertanyaan pemantik nomor 2 yang
terdapat pada modul.
2. Dengan metode Problem Solving, peserta didik diminta untuk menemukan jawaban
dari pertanyaan pemantik nomor 2 tersebut.
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendefinisikan masalah, mengumpulkan
data dari berbagai referensi yang ada di internet maupun referensi cetak lainnya,
mengidentifikasikan masalah, menemukan akar permasalahan, serta mendapatkan
solusi terhadap masalah yang diberikan, terkait:
a. Tata cara mapidarta.
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil pekerjaannya secara tertulis pada fitur
“Tugas Kelas” yang terdapat pada Google Class room untuk kemudian diperiksa dan
dikomentari oleh guru.
5. Peserta didik diminta menjawab asesmen formatif yang terdapat pada link google
form di classroom.
6. Peserta didik diminta untuk mempelajari tugas-tugas yang terdapat pada lembar
kerja modul.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik diminta menjawab asesmen Sumatif yang terdapat pada link google
form di classroom.
2. Peserta didik diminta mengemukakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan tugas
yang terdapat pada modul dan menjawab asesmen yang diberikan.
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
5. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

E. Asesmen
Pertemuan ke-1

1. Asesmen Diagnostik
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab!

Jawaban
NO PERTANYAAN Ya Tidak
1 Apakah kalian pernah mendengar tentang pidarta?
 2 Apakah kalian pernah mendengar tentang mapidarta?

3 Apakah kalian mengetahui kerangka pidarta?

− Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran dengan
membaca materi pada modul dengan cermat, terutama pada bagian yang
masih "Tidak".
− Bila semua jawaban "Ya", kalian dapat melanjutkan ke kegiatan belajar 2.

2. Asesmen Formatif
Buatlah laporan tertulis terhadap pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas,
kemudian kirim laporan kalian pada Fitur Tugas Kelas di google classroom kalian.

3. Asesmen Sumatif
Jawablah Soal Ealuasi yang terdapat pada link google form yang disertakan pada
Classroom kalian.

Pertemuan ke-2
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab!
Jawaban
NO PERTANYAAN Ya Tidak
Apakah kalian mengetahui jenis-jenis Pidarta?
1
Apakah kalian mengetahui tata cara mapidarta?
2
Apakah kalian mengetahui yang perlu diperhatikan saat
3 mapidarta?

− Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran dengan
membaca materi pada modul dengan cermat, terutama pada bagian yang
masih "Tidak".
− Bila semua jawaban "Ya", kalian dapat melanjutkan untuk menjawab soal-soal
yang terdapat pada link google form yang disertakan pada fitur “Tugas
Kelas” di classroom kalian.

4. Asesmen Formatif
Buatlah laporan tertulis terhadap pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas, kemudian
 kirim laporan kalian pada Fitur Tugas Kelas di google classroom kalian.

5. Asesmen Sumatif
Jawablah Soal Ealuasi yang terdapat pada link google form yang disertakan pada
Classroom kalian.

F. Pengayaan dan Remedial

Pertemuan ke-1
Setelah kalian menjawab evaluasi pada link yang disertakan pada pertemuan ke-1,
1. bila nilai yang kalian peroleh ≥ 80, buatlah 25 soal obyektif beserta kunci
jawabannya, yang berbeda dengan soal yang sudah kalian jawab. Kirimkan soal
kalian tersebut pada Topik “Pengayaan” di fitur Tugas Kelas pada classroom
kalian.
2. Bila nilai yang kalian peroleh < 80, baca kembali modul dengan cermat, kemudian
jawab ulang soal-soal yang terdapat pada link yang disertakan.

Pertemuan ke-2
Setelah kalian menjawab evaluasi pada link yang disertakan pada pertemuan ke-2,
1. bila nilai yang kalian peroleh ≥ 80, buatlah laporan dalam bentuk makalah
tentang sejarah desa kalian. Kirimkan tugas tersebut pada Topik “Pengayaan” di
fitur Tugas Kelas pada classroom kalian.
2. Bila nilai yang kalian peroleh < 80, baca kembali modul dengan cermat, kemudian
jawab ulang soal-soal yang terdapat pada link yang disertakan.

G. Refleksi

Pertemuan ke-1
Setelah kalian mempelajari modul, mengerjakan tugas, dan menjawab soal,
jawablah pertanyaan berikut denganjujur dan bertanggung jawab!
Jawaban
NO PERTANYAAN Ya Tidak
Apakah kalian menemukan kendala dalam memahami
1
materi yang terdapat pada kegiatan belajar 1 ini?
2 Apakah kegiatan belajar yang kalian ikuti menyenangkan?
Apakah waktu yang disediakan pada pertemuan ke-1 untuk
3 mempelajari modul, mengerjakan tugas, dan menjawab
soal evaluasi mencukupi?
4 Apakah soal-soal yang diberikan mudah untuk dipahami?
Apakah kalian mendapatkan mafaat setelah mempelajari
5
materi pada kegiatan belajar-1?
Apakah guru perlu merubah cara dan teknik dalam
6
mendampingi kalian belajar?

Pertemuan ke-2
Setelah kalian mempelajari modul, mengerjakan tugas, dan menjawab soal,
jawablah pertanyaan berikut denganjujur dan bertanggung jawab!
 Jawaban
NO PERTANYAAN Ya Tidak
Apakah kalian menemukan kendala dalam memahami
1
materi yang terdapat pada kegiatan belajar 2 ini?
2 Apakah kegiatan belajar yang kalian ikuti menyenangkan?
Apakah waktu yang disediakan pada kegiatan belajar ke-2
3 untuk mempelajari modul, mengerjakan tugas, dan
menjawab soal evaluasi mencukupi?
4 Apakah soal-soal yang diberikan mudah untuk dipahami?
Apakah kalian mendapatkan mafaat setelah mempelajari
5
materi pada kegiatan belajar-2?
Sampaikan saran kalian untuk kegiatan belajar berikutnya pada kolom di
6
bawah ini.
Saran :
LAMPIRAN:

A. MATERI

KEGIATAN BELAJAR 1

Wirasan pidarta
Pidarta inggih punika daging pikayunan sane kawedar ring sang sareng akeh mangda prasida
karesepin saha kalaksanayang ring kahuripan maparajana. Mapidarta inggih punika ngwedar daging
pikayunan ring sang sareng akeh, nganggen bassa Bali alus.
Sang sane mapidarta kabaos orator (BI), ring basa Bali kawastanin pamidarta.
Wangun pidarta
a. Murda (judul)
Patut kasurat manut topik utawi tema sane sampun kajantenang
b. Purwaka utawi pamahbah
Kawedar pinaka pendahuluan sane madaging:
o Matur suksma, majeng ring pangenter acara
o Pangastuti, ketah nganggen panganjali umat, Om Swastyastu
o Ngluhurang Pangayubagia, majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa
c. Daging pidarta
Daging pidarta kawedar manut tema pidarta sane sampun kajantenang
d. Pamuput pidarta
Pamuput pidarta, kirang langkung madaging:
o Pacutetan daging pidarta
o Nunas pangampura, mantuk ring salui kakiranganipun
o Pangastuti pamuput, ketah nganggen parama santih

KEGIATAN BELAJAR 2

Soroh pidarta manut tata cara maktayang

1. Pidarta dadakan (impromtu)
Pidarta puniki sida mamargi riantukan sang sane pacang mapidarta punika nadaksara kasudi
mapidarta.
2. Pidarta tutur/memoriter (pidarta lisan)
Pidarta sane sampun kapripdabang langkungan, tur rikala pacang mapidarta sang sane
mapidarta nenten nganggen teks sane kawacen. Pidarta puniki sujatin nyane sampun
karencanayang, sampun madue teks, raris teks punika kaapalang. Rikala mapidarta, sang
mapidarta nenten ngwacen miwah nenten makta teks.
3. Pidarta sesuratan/manuskrip (pidarta nganggen teks)
Pidarta sane nagnggen naskah utawi teks, rikala mapidartararis kawacen teks sane sampun
kasayagayang.
4. Pidarta arda tutur/ekstempore (pidarta nganggen ringkesan)
Pidarta sane kabaktayang nganggen ringkesan. Teks pidarta kakaryanin sane ringkes utawi
bantang-bantang bebaosan manten sane kasurat. Raris rikala mapidarta, teks punika kawacen
sakewanten dikembangkan malih rikala mapidarta.
Tetikesan pidarta
1. Wicara
Inggih punika ngenenin indik topik utawi unteng daging pidarta, sane prasida nudut kayun
para pamirsa
 2. Wiraga
Inggih punika semita, raras, agem utawi bahasa tubuh sang sane mapidarta
3. Wirama
Inggih punika tata suara sane mapaiketan ring suara/vocal miwah intonasi sane anut ring
punggelan lengkara mangda kapireng lengut
4. Wirasa
Inggih punika rasa penghayatan ri tatkala mapidarta mangda daging pidarta punika prasida
nuke pikayunan sang sane mirengang.
Yening sang mapidarta (orator) prasida nunggilang makapapat tetikesan punika pacang metu W
kaping lima, inggih punika Wibawa. Wibawa puniki kaptiang pisan gumanti prasida ngledangin
kayun sang miarsayang.elatan oleh bangsa- bangsa yang lebih kuat.
 B. LEMBAR PRAKTIK KERJA
Kerjakan soal di bawah ini secara mandiri.

1. Suksma aturang titiang majeng ring ugrawakya antuk galah sane kapaica ring
padewekan          titiang,    sadurung titiang nglantur lugrayang titiang ngaturang
pangastungkara panganjali umat "Om Swastiastu". pah-pahan bebaosan manut ring
pidarta ring ajeng kawastanin…
a. Unteng pidarta
b.pamahbah pidarta
c. pamuput pidarta
d.cutetan pidarta
e. daging pidarta
2. Ring sor puniki sane ngranjing ring pamahbah pidarta, sajabaning…
a. Salam pembuka
b.Om suastiastu
c. Sambutan-sambutan
d.Tatujon pidarta
e. Rasa angayubagia
3. Napi kemanten sane wenten ring pamuput pidarta rikala iraga nyurat
pidarta……
a. Salam penutup lan purwaka
b.Nunas pengampura lan unteng pidarta
c. Pamicutet lan sambutan
d.Piteket lan pamicutet
e. Pamicutet lan daging pidarta
4. Sapunapi sepatutnyane yening iraga mapidarta....
a. Makenyem manis, liang, lan saat
b.Liang, bendu, lan girang
c. Degdeg alon, liang, lan brangti
d.Saat, degdeg alon, lan sungsut
a. Suka, seneng, lan bendu
5. Napike tatujon pidarta punika…….
a. Ngicenin informasi
b.Ngicenin pangweruhan
c. Ngicenin ilmu
d.Ngicenin informasi mangda prasida kalaksanayang
e. Ngicenin gatra

Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci
No. Pembahasan
Jawaban
Pemahbah
1. a
Sambutan-sambutan
2. c
Nunas pengampura lan unteng pidarta
3. b
Makenyem manis, liang, lan
4. a
5. d Ngicenin informasi mangda prasida kalaksanayang
DAFTAR PUSTAKA

Antara, Nala I gede. 2007. “Berpidato Dalam Bahasa Bali”. Makalah Disampaikan dalam
Lokakarya Guru Bahasa Bali Se-Kota Denpasar.
Bagus, I Gst. Ngurah. 1978. Kembang Rampe Kasusatraan Bali Anyar Wewida-ngan 2 Buku II.
Yayasan Saba Sastra Bali. Denpasar.
Bagus, I Gst. Ngurah. 1980. “Aksara dalam Kebudayaan Bali”. Pidato Pengukuhan Guru Besar
Antropologi Budaya. Denpasar: Universitas Udayana.
Keniten, I B W Widiasa. 2007. Bangke Matah. Denpasar: Plawa Sari.
Naryana, Ida Bagus Udara. 1983. Anggah Ungguhing Basa Bali dan Peranannya Sebagi Alat
Komunikasi Bagi Masyarakat Suku Bali. Denpasar: Fakultas Sastra Universitas Udayana.
Simpen AB, 1980. Basita Paribasa. Denpasar
Suwija, I Nyoman. 2008. Kamus Anggah-ungguh Basa Bali. Denpasar. Denpasar: Pelawa Sari
Suwija, I Nyoman. 2014. Mapidarta Basa Bali Alus. Denpasar. Denpasar: Pelawa Sari
Suwija, I Nyoman.2015. Tata Titi Mabaos Bali. Denpasar. Denpasar: Pelawa Sari
Suwija, I Nyoman. 2017. Sari Kuliah Wacana, Contoh Teks Dharma Wecana dan Sembrama
Wacana Bahasa Bali. Denpasar: Pelawa Sari