SILABUS

Satuan Pendidikan : SD N Mangunsaren 01

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.6 Menjelaskan skala 3.6.1 Memagami definisi Denah dan Skala  Mengenal definisi denah  12 JP  Penilaian  Buku Siswa
melalui denah denah dan skala  Menentukan dan skala sikap MATEMATIK
4.6 Menyelesaikan skala dari suatu  Membaca skala  Tes lisan A Kelas V
masalah yang 3.6.2 Menganalisis denah  Mendiskusikan hubungan dan tulisan  Buku Petunjuk
berkaitan dengan hubungan skala  Membuat denah skala dan jarak  Tes Guru
skala pada denah dan jarak yang skalanya sebenarnya psikomotori MATEMATIK
diketahui  Menentukan luas k A Kelas V
3.6.3 Memahami cara sebenarnya dari suatu  Penugasan  Modul/bahan
menentukan luas daerah atau pulau pada  Proyek ajar
daerah yang peta yang skalanya  Praktik  Internet
skalanya berbeda- berbeda-beda  Modul lain
beda  Menggambar peta dari yang relevan
suatu daerah atau pulau
4.6.1 Menyelesaikan tertentu dengan skala
masalah yang yang ditentukan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan dengan
skala pada denah skala pada denah
 Menyajikan penyelesaian
4.6.2 Menyajikan masalah yang berkaitan
penyelesaian dengan skala pada denah
masalah yang
berkaitan dengan
skala pada denah
3.7 Menjelaskan dan Volume bangun  Mencermati pembahasan  18 JP  Penilaian  Buku Siswa
menentukan 3.7.1 Memahami satuan ruang pemecahan masalah sikap MATEMATIK
volume bangun volume  Kubus nyata yang berkaitan  Tes lisan A Kelas V
ruang dengan  Balok dengan volume bangun dan tulisan  Buku Petunjuk
menggunakan ruang sederhana (kubus  Tes Guru
3.7.2 Menganalisis unsur
satuan volume dan balok) dengan psikomotori MATEMATIK
(seperti kubus dan volume kubus menggunakan kubus k A Kelas V
satuan) satuan sebagai satuan  Penugasan  Modul/bahan
4.7 Menyelesaikan 3.7.3 Menganalisis unsur volume  Proyek ajar
masalah yang dan volume balok  Mendiskusikan volume  Praktik  Internet
berkaitan dengan bangun ruang sederhana  Modul lain
volume bangun 3.7.4 Memahami cara (kubus dan balok) dengan yang relevan
ruang dengan menggunakan kubus
menentukan
menggunakan satuan sebagai satuan
satuan volume volume kubus dan
volume
(seperti kubus balok
 Menentukan cara
satuan) menghitung volume
4.7.1 Menyelesaikan bangun ruang sederhana
masalah yang dengan menggunakan
berkaitan dengan kubus satuan
volume bangun  Menggunakan konsep
ruang dengan menggunakan kubus
satuan untuk menentukan
menggunakan
volume kubus dan balok
satuan volume dalam menyelesaikan
masalah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Menyelesaikan masalah
4.7.2 Menyajikan yang berkaitan dengan
penyelesaian volume bangun ruang
masalah yang dengan menggunakan
satuan volume
berkaitan dengan
 Menyajikan penyelesaian
volume bangun masalah yang berkaitan
ruang dengan dengan volume bangun
menggunakan ruang dengan
satuan volume menggunakan satuan
volume
3.8 Menjelaskan dan Jaring bangun ruang  Mencermati peragaan  18 JP  Penilaian  Buku Siswa
menemukan jaring- 3.8.1 Menganalisis  Jaring-jaring jaring-jaring bangun sikap MATEMATIK
jaring bangun ruang jaring-jaring kubus kubus ruang menggunakan  Tes lisan A Kelas V
sederhana (kubus  Jaring-jaring kemasan benda konkret dan tulisan  Buku Petunjuk
dan balok) balok  Mendiskusikan jaring-  Tes Guru
3.8.2 Menganalisis
4.8 Membuat jaring- jaring beberapa bangun psikomotori MATEMATIK
jaring jaring-jaring balok
ruang k A Kelas V
Bangun ruang  Mengidentifikasi bentuk  Penugasan  Modul/bahan
sederhana (kubus 3.8.3 Mengidentifikasi jaring-jaring beberapa  Proyek ajar
dan balok) bentuk jarring- bangun ruang  Praktik  Internet
jaring bangun  Mengkonstruk bangun  Modul lain
ruang kubus dan ruang atas dasar jaring- yang relevan
balok jaringnya
 Menyelesaikan masalah
3.8.4 Memahami bentuk yang berkaitan dengan
jaring-jaring bangung
jarring-jaring
ruang sederhana (kubus
bangun ruang dan balok)
kubus dan balok  Menyajikan penyelesaian
masalah yang terkait
4.8.1 Menyelesaikan dengan jaring-jaring
masalah yang kubus dan balok
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

berkaitan dengan
jaring-jaring
bangung ruang
sederhana (kubus
dan balok)

4.8.2 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang terkait
dengan jaring-jaring
kubus dan balok
3.9 Menjelaskan data Penyajian data  Mengumpulkan data  18 JP  Penilaian  Buku Siswa
yang berkaitan 3.9.1 Menganalisis cara tunggal tentang peserta didik dan sikap MATEMATIK
dengan diri peserta penyajian data lingkungan sekitar  Tes lisan A Kelas V
didik atau  Menyelesaikan masalah dan tulisan  Buku Petunjuk
lingkungan yang berkaitan dengan  Tes Guru
3.9.2 Menganalisis
sekitar serta cara penyajian data tunggal psikomotori MATEMATIK
pengumpulannya masalah yang
 Menyajikan data dalam k A Kelas V
4.9 Mengidentifikasi berkaitan dengan  Modul/bahan
bentuk tabel, diagram  Penugasan
data yang berkaitan penyajian data gambar (piktogram),  Proyek ajar
dengan diri peserta tunggal diagram batang, atau  Praktik  Internet
didik atau diagram garis untuk  Modul lain
lingkungan 3.9.3 Memahami menyelesaikan masalah yang relevan
sekitar serta cara  Menggunakan diagram
berbagai bentuk
pengumpulannya gambar (piktogram),
penyajian data
diagram batang, atau
tunggal
diagram garis untuk
menyelesaikan masalah
4.9.1 Menyajikan data
dalam bentuk tabel,
diagram gambar
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

(piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis untuk
menyelesaikan
masalah

4.9.2 Menggunakan
diagram gambar
(piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis untuk
menyelesaikan
masalah

3.10 Menjelaskan Interpretasi Data  Mencermati sajian data  12 JP  Penilaian  Buku Siswa
penyajian data yang 3.10.1 Menganalisis data (Penafsiran Data) tentang peserta didik dan sikap MATEMATIK
berkaitan dengan yang berkaitan lingkungan sekitar  Tes lisan A Kelas V
diri dengan diri peserta dalam bentuk daftar, dan tulisan  Buku Petunjuk
peserta didik dan tabel, piktogram,  Tes Guru
didik dan
membandingkan diagram batang, dan psikomotori MATEMATIK
dengan data dari membandingkan diagram garis k A Kelas V
lingkungan sekitar dengan data dari  Membaca data dalam  Penugasan  Modul/bahan
dalam bentuk daftar, lingkungan sekitar bentuk daftar, tabel,  Proyek ajar
tabel, diagram dalam bentuk daftar, piktogram, diagram  Praktik  Internet
gambar (diagram tabel, diagram batang, dan diagram  Modul lain
gambar (piktogram), gambar (diagram garis yang relevan
diagram batang, atau  Menginterpretasikan
diagram garis gambar
data yang disajikan
4.10 Mengorganisasikan (piktogram),
dalam berbagai bentuk
dan menyajikan data diagram batang, diagram, seperti daftar,
yang berkaitan atau diagram garis tabel, piktogram,

Kompetensi Dasar
dengan diri peserta
didik dan 3.10.2 Memahami cara
membandingkan
dengan data dari
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram
gambar (diagram
gambar (piktogram),
diagram batang, atau 4.10.1 Menginterpretasika
diagram garis
4.10.2 Menyelesaikan
Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
diagram batang, dan
diagram garis dalam
membaca data bentuk lisan ataupun
dalam bentuk daftar, tulisan
 Menyelesaikan masalah
tabel, piktogram,
yang terkait dengan
diagram batang, dan interpretasi data yang
diagram garis disajikan dalam berbagai
bentuk diagram, seperti
daftar, tabel, piktogram,
n data yang diagram batang, dan
disajikan dalam diagram garis dalam
bentuk lisan ataupun
berbagai bentuk
tulisan
diagram, seperti
 Menyajikan
daftar, tabel, penyelesaian masalah
piktogram, diagram yang terkait dengan
batang, dan diagram interpretasi data yang
garis dalam bentuk disajikan dalam berbagai
lisan ataupun tulisan bentuk diagram, seperti
daftar, tabel, piktogram,
diagram batang, dan
diagram garis dalam
masalah yang bentuk lisan ataupun
terkait dengan tulisan
interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan diagram
garis dalam bentuk
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

lisan ataupun tulisan

4.10.3 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan diagram
garis dalam bentuk
lisan ataupun tulisan

Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah

(NADZOFAH,S.PdSD.MM) (DEFI INDAH P., S.pd)

NIP.19630404 198508 2 001 NIP.