YAYASAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM (YLPI) RIAU F.A.

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
Jalan Kaharuddin Nasution No. 113 P. Marpoyan Pekanbaru Riau Indonesia – Kode Pos: 28284

ISI RPS :

DOKUMEN :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KODE DOKUMEN :
(RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

TANGGAL DIKELUARKAN Juli 2020
TANGGAL REVISI 25 Agustus 2021

1 Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

2 Kode Mata Kuliah : UN12004
3 Semester : Satu
4 Bobot (sks) : 2 SKS
5 Dosen Pengampu : Tim Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
6 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa memiliki pengetahuan yang baik tentang bahasa Indonesia dan mampu
menggunakannya secara baik dan benar dalam berbahasa tulis dan berbahasa lisan.

7 Bahan Kajian : 1. Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia (M1)

2. Ragam dan Laras Bahasa (memahami dasar-dasar Bahasa Indonesia yang baik dan benar) (M2)
3. Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia (M3&M4)
4. Pemilihan Diksi Bahasa Indonesia (M5)
5. Kalimat Bahasa Indonesia (M6)
6. Kutipan dan Daftar Pustaka (M7)
7. Pengembangan Paragraf (M8)
8. Keterampilan Berbicara: Berbicara dalam Berbagai Situasi (M9&M10)
9. Keterampilan Membaca: Membaca Pemahaman dan Membaca Kritis (M11&M12)
10. Keterampilan Menulis: Menulis Ilmiah dan Menulis Popular (M13&M14)
8. Rencana Kegiatan Perkuliahan
Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
1 Mahasiswa menguasai RPS dan kontrak  Pemaparan 2x50 Mendengarkan Kelengkapan - - RPS
pemahaman tentang perkuliahan melalui Menit penjelasan dosen penjelasan
CP mata kuliah dan aplikasi (Tatap mengenai RPS dan
cara pencapaiannya pembelajaran muka) kontrak
selama satu semester daring: perkuliahan.
a) interaktif 2x60 menit
Mahasiswa mampu (Tugas
b) holistic
memahami sejarah  Sejarah terstuktur)
perkembangan bahasa Perkembangan c) intergratif
Indonesia Bahasa 2x60
d) saintifik
Indonesia Menit
e) kontekstual (Tugas
mandiri)
f) tematik
g) efektif
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
2 Mahasiswa mampu  Ragam bahasa  Pemaparan 2x50  Menyimak sajian Penguasaan  Rubrik 4 Rujukan
menjelaskan dan  Laras Bahasa materi di Menit materi melalui bahan-bahan penilaian 1—13
menguasai ragam dan aplikasi (Tatap aplikasi kajian yang kinerja
laras bahasa pembelajaran muka) pembelajaran dipaparkan.  Tes tulis/lisan
daring: daring, dan Ketepatan
a) interaktif 2x60  Mempelajari serta dalam
Menit memahami bahan- menjawab
b) holistic
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
c) intergratif (Tugas bahan kajian latihan yang
terstuktur) Latihan/Kerja diberikan oleh
d) saintifik
mandiri dosen
e) kontekstual 2x60
Menit
f) tematik
(Tugas
g) efektif mandiri)
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
3&4 Mahasiswa menguasai  Sejarah  Pemaparan 4x50  Membuat makalah Penguasaan  Rubrik 10 Rujukan
dan mampu perkembangan melalui Menit dan video bahan-bahan penilaian 1—13
menjelaskan ejaan ejaan aplikasi (Tatap presentasi kajian yang kinerja
bahasa Indonesia  Pemakaian huruf, pembelajaran muka)  Menyimak dipaparkan  Tes tulis/lisan
pemakaian huruf daring: paparan materi Ketepatan dan
kapital, huruf a) interaktif 4x60 melalui aplikasi kejujuran dalam
miring Menit pembelajaran mengerjakan
b) holistic
 Penulisan kata, (Tugas daring, dan tugas yang
penulisan unsur c) intergratif terstruktur)  Mempelajari serta diberikan oleh
serapan, memahami bahan- dosen
d) saintifik
pemakaian tanda 4x60 bahan kajian
baca e) kontekstual Menit Latihan/Kerja
(tugas mandiri
f) tematik mandiri)
g) efektif
h) kolaboratif
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
i) berpusat
pada
mahasiswa
5 Mahasiswa mampu  Pengertian diksi  Pemaparan 2x50  Menyimak Penguasaan  Rubrik 4 Rujukan
memahami dan  Syarat-syarat melalui Menit paparan materi bahan-bahan penilaian 1—13
menjelaskan pemilihan diksi aplikasi (Tatap melalui aplikasi kajian yang kinerja
diksi bahasa Indonesia  Idiom pembelajaran muka) pembelajaran dipaparkan  Penilaian
 Peribahasa dan daring: daring, dan Ketepatan kinerja dalam
Majas a) interaktif 2x60  Mempelajari serta dalam kelompok
Menit memahami bahan- mengerjakan  Tes tulis/lisan
b) holistic (Tugas bahan kajian latihan
c) intergratif terstuktur) Latihan/Kerja diberikan oleh
mandiri dosen
d) saintifik 2x60
e) kontekstual Menit
(Tugas
f) tematik mandiri)
g) efektif
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
6 Mampu memahami  Pengertian  Pemaparan 2x50  Menyimak Penguasaan  Rubrik 4 Rujukan
dan menjelaskan kalimat melalui Menit paparan materi bahan-bahan penilaian 1—13
proses penyusunan  Pola dasar aplikasi (Tatap melalui aplikasi kajian yang kinerja
kalimat bahasa kalimat pembelajaran muka) pembelajaran dipaparkan  Penilaian
Indonesia  Jenis-jenis daring: daring, dan Ketepatan kinerja dalam
kalimat, dan a) interaktif 2x60  Mempelajari serta dalam kelompok
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
Kalimat efektif b) holistic Menit memahami bahan- mengerjakan  Tes tulis/lisan
(Tugas bahan kajian latihan yang
c) intergratif
terstuktur) Latihan/Kerja diberikan oleh
d) saintifik mandiri dosen
2x60
e) kontekstual
Menit
f) tematik (Tugas
mandiri)
g) efektif
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
7 Mampu memahami Kutipan  Pemaparan 2x50  Menyimak Penguasaan  Rubrik 4 Rujukan
dan menjelaskan Daftar pustaka melalui Menit paparan materi bahan-bahan penilaian 1—13
teknik penulisan  Catatan kaki aplikasi (Tatap melalui aplikasi kajian yang kinerja
kutipan, daftar pembelajaran muka) pembelajaran dipaparkan  Penilaian
pustaka, dan catatan daring: daring, dan Ketepatan kinerja dalam
kaki a) interaktif 2x60  Mempelajari serta dalam kelompok
Menit memahami bahan- mengerjakan  Tes tulis/lisan
b) holistic (Tugas bahan kajian latihan yang
c) intergratif terstuktur)  Latihan/Kerja diberikan oleh
mandiri dosen
d) saintifik 2x60
e) kontekstual Menit
(Tugas
f) tematik mandiri)
g) efektif
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
8 UJIAN TENGAH SEMESTER 20
9 Mampu memahami  Pengertian  Pemaparan 2x50  Membuat makalah Penguasaan  Rubrik 8 Rujukan
dan menjelaskan paragraf melalui Menit dan video bahan-bahan penilaian 1—13
penyusunan paragraf  Struktur paragraf aplikasi (Tatap presentasi (bekerja kajian yang kinerja
dalam bahasa  Syarat-syarat pembelajaran muka) dalam tim) dipaparkan  Penilaian
Indonesia pembentuk daring:  Menyimak Ketepatan dan kinerja dalam
paragraf a) interaktif 2x60 paparan video kejujuran dalam kelompok
 jenis-jenis paragraf b) holistic Menit presentasi melalui mengerjakan  Tes tulis/lisan
dan cara (Tugas aplikasi tugas yang
pengembangan c) intergratif terstuktur) pembelajaran diberikan oleh
paragraf daring, dan dosen
d) saintifik 2x60  Mempelajari serta
e) kontekstual Menit memahami bahan-
(Tugas bahan kajian
f) tematik mandiri)  Latihan/Kerja
g) efektif mandiri
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
10&11 Mahasiswa mampu  Pengertian  Pemaparan 4x50  Membuat video Penguasaan  Rubrik 8 Rujukan
memahami dan keterampilan melalui Menit berbicara dalam bahan-bahan penilaian 1—13
mengimplementasikan berbicara aplikasi (Tatap situasi formal kajian yang kinerja
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
keterampilan Jenis-jenis pembelajaran muka)  Menyimak dipaparkan  Penilaian
Berbicara: berbicara keterampilan daring: paparan video Ketepatan dan kinerja individu
dalam berbagai situasi berbicara a) interaktif 4x60 presentasi melalui kejujuran dalam dan kinerja
Strategi berbicara Menit aplikasi mengerjakan dalam
b) holistic
dalam situasi (Tugas pembelajaran tugas yang kelompok
formal dan non c) intergratif terstruktur) daring, dan diberikan oleh  Tes tulis/lisan
formal d) saintifik  Mempelajari serta dosen
Praktik terampil 4x60 memahami bahan-
berbicara e) kontekstual Menit bahan kajian
(tugas  Latihan/Kerja
f) tematik
mandiri) mandiri
g) efektif
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
12&13 Mahasiswa mampu Pengertian  Pemaparan 4x50  Membuat jurnal Penguasaan  Rubrik 8 Rujukan
membaca pemahaman keterampilan melalui Menit baca bahan-bahan penilaian 1—13
dan membaca kritis membaca aplikasi (Tatap  Menyimak kajian yang kinerja
serta mampu Jenis-jenis pembelajaran muka) paparan materi dipaparkan  Penilaian
memahami dan membaca daring: melalui aplikasi Ketepatan dan kinerja individu
mengimplemntasikan Jenis-jenis bacaan a) interaktif 4x60 pembelajaran kejujuran dalam dan kinerja
keterampilan membaca ilmiah Menit daring, dan mengerjakan dalam
b) holistic
tulisan ilmiah dan Praktik membaca (Tugas  Mempelajari serta tugas yang kelompok
jurnal baca karangan ilmiah c) intergratif terstruktur) memahami bahan- diberikan oleh  Tes tulis/lisan
melalui jurnal baca d) saintifik bahan kajian dosen
4x60  Latihan/Kerja
e) kontekstual Menit mandiri
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
f) tematik (tugas
mandiri)
g) efektif
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
14&15 Mahasiswa mampu  Pengertian  Pemaparan 4x50  Membuat makalah Penguasaan  Rubrik 5 Rujukan
memahami dan menulis melalui Menit dan video bahan-bahan penilaian 1—13
mengimplemntasikan  Manfaat menulis aplikasi (Tatap presentasi (bekerja kajian yang kinerja
keterampilan menulis  Pendekatan- pembelajaran muka) dalam tim) dipaparkan  Penilaian
ilmiah dan menulis pendekatan daring:  Menyimak Ketepatan dan kinerja individu
popular dalam menulis a) interaktif 4x60 paparan video kejujuran dalam dan kinerja
 Fase-fase dalam Menit presentasi melalui mengerjakan dalam
b) holistic
menulis (Tugas aplikasi tugas yang kelompok
c) intergratif terstruktur) pembelajaran diberikan oleh  Tes tulis/lisan
daring, dan dosen
d) saintifik 4x60  Mempelajari serta
e) kontekstual Menit memahami bahan-
(tugas bahan kajian
f) tematik mandiri)  Latihan/Kerja
g) efektif mandiri
h) kolaboratif
i) berpusat
pada
mahasiswa
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 25
 Strategi / Pengalaman Kriteria Instrumen
Minggu Kemampuan Akhir Alokasi Belajar Mahasiswa Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (Indikator) Penilaian
ke- yang Diharapkan Waktu Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian /Assessment
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
TOTAL BOBOT 100

20. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian

Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan dengan kriteria, indikator dan bobot sebagai berikut:
1. Partisipasi (Presensi Kuliah) : 15%
2. Tugas Perkuliahan : 40%
3. Ujian Tengah Semester : 20%
4. Ujian Akhir Semester : 25%
21.Peringkat Nilai

Peringkat Nilai
Rentang Skor Nilai
>=86 A
82-85 A-
78-81 B+
74-77 B
70-73 B-
66-69 C+
62-65 C
58-61 C-
54-57 D
<54 E

22. Bentuk Rubrik Analitik untuk Penilaian Presentasi Makalah

Aspek/ Dimensi yang Skala Penilaian
 Dinilai Sangat Kurang
(Skor < 20)
Kemampuan berkomunikasi Semua anggota kelompok tidak
mampu mempresentasikan
makalahnya sama sekali.
Penguasaan konsep Anggota kelompok tidak memiliki
pemahaman tentang materi yang
dibahas dalam presentasi.
Kurang
(21-40)
Satu dari lima orang anggota
kelompok sudah cukup baik
dalam berkomunikasi saat
presentasi berlangsung.
Anggota kelompok hanya
memiliki sedikit pemahaman
tentang materi yang dibahas
dalam presentasi. Beberapa
kesalahan dibuat selama
presentasi.
Cukup Baik Sangat Baik
(41-60) (61-80) (Sko r ≥ 81)
Dua dari lima orang Hampir semua anggota Semua anggota
anggota kelompok kelompok aktif dan kelompok terlibat
sudah dapat berpartisipasi dalam aktif dalam
menjelaskan mempresentasikan presentasi makalah.
presentasi dengan makalah dan menjawab Saat ada
baik. pertanyaan. pertanyaan setiap
anggota kelompok
dapat menjelaskan
dengan baik.
Komunikasi setiap
anggota kelompok
terjalin dengan
sangat baik.
Anggota kelompok Sebagian besar anggota Anggota kelompok
memiliki pemahaman kelompok memiliki memiliki
yang lumayan baik pemahaman yang kuat pengetahuan materi
tentang materi yang tentang materi. Sedikit yang sangat kuat dan
dibahas selama elemen materi yang hilang materi tersebut
presentasi. Kesalahan atau mengandung kesalahan disampaikan secara
yang dibuat selama kecil. menyeluruh. Tidak
presentasi tidak ada kesalahan yang
terlalu fatal. dilakukan
 sehubungan dengan
pengetahuan materi.
Kesesuaian isi presentasi Isi presentasi tidak sesuai sama Hanya beberapa bagian dari Setengah dari isi Sebagian besar isi Semua isi
dengan materi yang sekali dengan materi yang isi presentasi yang sesuai presentasi sudah presentasi sama dengan presentasi sudah
diberikan diberikan. dengan materi yang sesuai dengan materi yang diberikan. sesuai dengan
diberikan. materi yang Hanya ada sedikit yang materi yang
diberikan. melenceng dari materi diberikan dan saat
yang diberikan. presentasipun
ditambah dengan
contoh-contoh
yang relevan
dengan materi yang
sedang dibahas.
Penggunaan media Media yang dimanfaatkan tidak Media yang dimanfaatkan Media yang Media yang dimanfaatkan Media yang
(membuat video) presentasi jelas dan tidak menarik kurang jelas dan sedikit dimanfaatkan jelas jelas, menarik tetapi dimanfaatkan
menarik tetapi kurang kurang menunjang sangat jelas,
menarik keseluruhan presentasi. menarik, dan
menunjang seluruh
sajian presentasi
23. Bentuk Rubrik Analitik untuk Penilaian Pembuatan Makalah
Aspek/ Dimensi yang Skala Penilaian
Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Dinilai
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥ 81)
Sistematika makalah Tidak sistematis, tidak lengkap Sistematis, tidak lengkap Lengkap, tidak Lengkap dan sistematis Sangat sistematis dan
sistematis sangat lengkap
Isi Tidak lengkap, tidak sesuai, tidak Tidak lengkap, tidak sesuai, Lengkap, tidak sesuai, Lengkap, sesuai, tidak Lengkap, sesuai dan
menyeluruh menyeluruh menyeluruh menyeluruh menyeluruh
Penulisan Tidak menggunakan Bahasa Ditulis dalam Bahasa Ditulis dalam Ditulis dalam Bahasa Ditulis dalam Bahasa
Indonesia yang baik dan benar Indonesia dan banyak Bahasa Indonesia Indonesia yang baik Indonesia yang baik
serta tidak menggunakan kalimat terdapat Bahasa daerah dan dan terdapat dan benar tetapi tidak dan benar serta
efektif Bahasa sehari-hari. Tidak beberapa bahasa menggunakan kalimat menggunakan kalimat
menggunakan kalimat efektif daerah dan bahasa efektif. yang sangat efektif.
sehari-hari. Tidak
menggunakan
kalimat efektif
Referensi Tidak ada referensi yang relevan Penyusunan tidak alfabetis, Penyusunan Penyusunan alfabetis Penyusunan alfabetis
referensi lebih dari 10 tahun alfabetis, referensi referensi lebih dari 5 (referensi 5 tahun
terakhir, tidak disertakan 10 tahun terakhir, tahun terakhir, terakhir, disertakan 3
jurnal disertakan 1 jurnal disertakan 2 jurnal jurnal mutakhir dan
relevan

25. Persyaratan dan Peraturan

1. Perkuliahan diawali dengan pembacaan ayat suci al-qur’an 1—3 ayat (tiga orang mahasiswa).
 2. Mahasiswa harus menghadiri perkuliahan 13 pertemuan dari 16 pertemuan yang direncanakan dalam satu semester.
3. Dosen dan mahasiswa diharuskan memakai yang sopan selama proses belajar mengajar berlangsung.
4. Mengerjakan seluruh tugas (terstruktur) yang diberikan oleh dosen.
5. Tidak diperbolehkan merokok, makan, dan kegiatan sejenis lainnya yang dapat mengganggu perkuliahan daring selama PBM berlangsung.

26. Daftar Referensi

1. Alek A dan Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana.
2. Arifin, E. Zaenal dan Amran Tasai. 2009. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo.
3. Atmazaki. 2006. Kiat-Kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Yayasan Citra Budaya Indonesia.
4. Chaer, Abdul. 2009. Sintaksis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
5. Faizah, Hasnah. 2008. Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Cendikia Insani.
6. Faizah. Hasnah. 2011. Menulis Karangan Ilmiah. Pekanbaru: Cendikia Insani.
7. Hikmat, Ade dan Nani Solihati. 2013. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa S1 dan Pascasarjana, Guru, Dosen, Praktisi, dan Umum. Jakarta: Grasindo.
8. HS, Widjono. 2007. Bahasa Indonesia: Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo.
9. Kemendikbud. 2013. Materi Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Dikti.
10. Nurjamal, Daeng dan Warta Sumirat. 2010. Penuntun Perkuliahan Bahasa Indonesia. Jakarta: Alfabeta.
11. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdikbud RI. 2009. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Grasindo.
12. Rahardi, Kunjana. 2009. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga.
13. Razak, Abdul. 2003. Bahasa Indonesia Versi Perguruan Tinggi. Pekanbaru: Autografika.
Catatan :
1. Pelaksanaan perkuliahan dilakukan secara daring melalui google classroom, zoom, google meet, WA, Telegram, dll.
2. Perkuliahan menggunakan zoom/google meet dilakukan sebanyak 4x secara acak
3. Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester dilaksanakan pada minggu 8 dan minggu 16
4. Minggu efektif tatap muka sebanyak 16 kali pertemuan