RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 CIKARANG PUSAT

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
MateriPokok : Mind Mapping (PetaMinda)
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti :
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Menerapkan metode peta minda

14
 4.2 Membuat peta-minda

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.2.1 Menjelaskan metode peta-minda.
3.2.2 Menguraikan ide menjadi konsep.
3.2.3 Menentukan alternatif solusi pemecahan masalah.
4.2.1 Mengoperasikan perangkat lunak peta-minda.
4.2.2 Membuat peta-minda dari hasil pengembangan ide berdasarkan alternatif solusi.

D. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa
adalah sebagai berikut :

 Menjelaskan tentang mind map

 Menerapkan penggunaan mind map
 Mengoperasikan Program mind map untuk membuat sebuah peta konsep
Menganalisis mind map yang dibuat berdasarkan pengembangan ide

E. Materi Pembelajaran
 Metode peta-minta untuk penguraian masalah
 Perangkat lunak Peta-Minda
 Prosedur dan teknik menggambarkan Mind Map
 Melakukan pengecekan hasil pembuatan peta pemikiran / Mind Map

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : PraktekLangsungdenganbimbingan

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1,2, dan 3

15
 Kegiatan Awal Alokasi
No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan  Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi  Guru mengabsen  Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada  Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan Mind pengetahuan yang
Map mereka miliki
 Guru
menilaikognitifsiswa
Motivasi  Guru menjelaskan  Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang Mind Mapdalam semangat baru dalam
kehidupan sehari hari strategi belajar diri
 Guru menilai kognitif mereka sendiri
siswa
Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus Mengamati 15’’
 Guru  Siswa membangun
mengarahkansiswauntuk pengetahuan baru
membacadanmemahami berdasarkan
tentang Mind Map pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan / Menanya 15’’
Identifikasi  Guru membangkitkan  Siswa mengajukan
Masalah siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
mengenai Mind Map guru dengan cara

16
  Guru. menilai kognitif mengacungkan tangan
siswa.
 Guru menugaskan siswa
membuat Mind Map  Siswaberdiskusi

Pengumpulan Data Mengekplorasi 30’’

 Guru menugaskan siswa  Siswa mengamati
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan
 Siswa membentuk
kepada semua siswa
kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk
terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok
siswa
masing-masing2 orang
 Siswa mempraktekkan
siswa
dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan
komputer
dan psikomotorik siswa
 Dalam kelompok,
dalam tugas praktek
siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian Mengkomunikasikan 30’’
 Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / Mengasosiasi 5’’

Kesimpulan  Siswa mengemukakan
 Siswa melakukan refleksi pendapatnya dan
terhadap pembelajaran menyimpulkan hasil

17
 yang telah dilakukan hari pembelajaran hari ini
ini, dan menyimpulkan
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White board, Board marker, penghapus, LCD Proyektor, Laptop,
Alat/Bahan : Buku Ajar Simulasi Digital, Internet

I. SumberBelajar
Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X
(Terlampir)

J. PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
 Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa
mengerjakan soalevaluasiberupa uraian
 TesLisan : pemberian soal/pertanyaan yang menuntut siswa
menjawabnya secara lisan. Instrumen tes lisan disiapkan oleh pendidik berupa daftar
pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab dengan
siswa

18
  Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku
dalamhalinisiswamengerjakanpembuatan flowchart sederhanasertafungsi-fungsi
program algoritma

2. InstrumenPenilaian

Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah :

Skor Perolehan Kelompok

No Aspek Penilaian Sangat Kurang Cukup Baik Sangat

Kurang Baik
(1) (2) (3) (4) (5)

1. Kesungguhan dalam melakukan kegiatan

(kedisiplinan)

2. Kejujuran

3. Ketelitian dalam mengerjakan program

4. Penggunaan waktu secara efektif

5. Mengakses dan mengorganisir informasi

(kerja sama)

6. Tanggung jawab

7. Memecahkan masalah

Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 10

35

SoalUraian
No Soal KunciJawaban Skor

1 Jelaskan apa yang Mind maping adalah cara mengembangkan kegiatan 15

mendorong Tony berpikir kesegala arah, menangkap berbagai pikiran dalam
Buzan berbagai sudut. Mind maping mengembangkan cara

19
No Soal KunciJawaban Skor

menciptakan peta berpikir divergen dan berpikir kreatif. Mind mapping yang
minda/ mind sering kita sebut dengan peta konsep adalah alat berpikir
maping ? organisasional yang sangat hebat yang juga merupakan
cara termudah untuk menempatkan informasi kedalam otak
dan mengambil informasi itu ketika dibutuhkan

2 Kenapa 1. Level keutamaan informasi teridentifikasi secara lebih 30

pemerintah baik. Informasi yang memiliki kadar kepentingan lebih
Indonesia sering diletakkan dengan tema utama.
2. Hubungan masing-masing informasi secara mudah
menggunakan
dapat segera dikenali.
mind mapping 3. Lebih mudah dipahami dan diingat.
untuk sosialisasi 4. Informasi baru setelahnya dapat segera digabungkan
kebijakannya? tanpa merusak keseluruhan struktur Mind mapping,
sehingga mempermudah proses pengingatan.
5. Masing-masing Mind mapping sangat unik, sehingga
mempermudah proses pengingatan.
6. Mempercepat proses pencatatan karena hanya
menggunakan kata kunci
3 Buatlah konsep Tema Utama 40
mind maping yang Agama di Indonesia
bertema agama di Tema Turunan
Islam, Katolik, Kristen, Hindu, Budha, Konghuchu
Indonesia
Sub tema turunan :
Islam = Idul fitri, Al Quran, Masjid
Katolik = Natal, Injil, Gereja
Kristen = Natal, Al Kitab, Gereja
Hindu = Nyepi, Weda, Pura
Budha = Waisak, Tripitaka, Vihara
Konghuchu = Imlek, Si Shu Wu Jing, Klenteng
4 Pernyataan B : Dari tema utama, akan muncul tema-tema turunan yang 15
dibawah ini adalah tidak berkaitan dengan tema utama
prosedure
pembuatan peta
minda kecuali
a) Pastikan
tema utama
terletak
ditengah-
tengah
b) Dari tema
utama, akan
muncul
tema-tema
turunan yang
tidak
berkaitan
dengan tema
20
 No Soal KunciJawaban Skor

utama
c) Cari
hubungan
antara setiap
tema dan
tandai
dengan garis,
warna atau
simbol/
gambar
seinformatif
mungkin
d) Gunakan
huruf besar
e) Sisakan
ruangan
untuk
penambahan
tema

SoalTesLisan
1. apa yang kalian pahamitentanggambarpetamindadibawahini, Simpulkan.

21
 Pedoman Penskoran Tes Lisan

Skor Penilaian
 skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
 skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
 skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal

PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Indikator

Materi BentukSoal ButirSoal
Dasar (IPK) Soal
4.2 Membuat Siswa
 Prosedure PenilaianKinerja 1. Buatlah mind mapping dengan
Memb peta minda mampu
membuat menggunakan software
uat berdasarkan membuat
peta freemind sesuai gambar contoh
Peta contoh minda
minda
Minda sesuai
dengan
contoh
dengan
sedikit
percaya
diri
Membuat Siswa PenilaianKinerja 2. Buatlah mind mapping dengan
Peta minda mampu menggunakan software
berdasarkan membuat freemind bertema bebas
tugas yang minda
diberikan sesuai
tugas
dengan
percaya
diri

22
Istrumen penilaian keterampilan

Kategori
IPK
1 2 3 4
Membuat peta Awal program, Ada awal program Ada awal Ada awal
minda inti program, salah, inti program program benar, program benar,
berdasarkan akhir program benar, akhir inti program inti program
contoh seluruhnya salah program salah benar, akhir benar, akhir
program salah program benar
Membuat Peta Konsep salah, Konsep ada yang Konsep benar, Konsep benar,
minda Awal program salah, Awal Awal program Awal program
berdasarkan salah, inti program benar , benar , inti benar , inti
tugas yang program salah, inti program benar, program benar, program benar,
diberikan Desain tidak Desain tidak Desain tidak Desain
informatif, akhir informatif, akhir informatif, akhir informatif, akhir
program salah program benar program benar program benar

Mengetahui, Cikarang Pusat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Pengampu

SUGIYO,S.Pd,.M.Pd OTIB SUBAGJA

23