MATERI RAPAT PERSIAPAN MONITORING DAN EVALUASI GURU PASCA

SERTIFIKASI TAHUN 2013

Kebahagiaan dan Keresahan Guru Pasca

Sertifikasi
OPINI | 23 June 2011

Sertifikasi

Sertifikasi guru yang telah dilaksanakan sejak awal tahun 2006, telah menunjukkan bahwa guru-
guru sudah banyak memiliki sertifikasi pendidik yaitu; bukti formal sebagai pengakuan yang
diberikan kepada guru, apa dampaknya terhadap kinerja guru itu sendiri. Tentunya tidak kita
pungkiri bahwa yang sebenarnya guru tanpa dilaksanakan sertifikasi sudah secara inplisit, yang
mengambil jalur pendidikan lewat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pndidikan dan  sejenisnya  telah
memiliki sertifikat pendidik yaitu diterbitkannya akta IV, yang merupakan kesatuan dari Fakultas
Keguruan dan Pendidikan. Bagi mereka yang tadinya memilih jalur Fakultas umum jika ingin
menjadi guru dipersyaratkan untuk menempuh akta IV.  Jikalau sekarang seorang guru harus lagi
memerlukan sertifakasi pendidik apa yang yang salah !

Kebahagiaan

Pasca dilaksanakan sertifikasi, membawa hal yang sangat didambakan bagi seorang guru, adalah
perbaikan pendapatan, yaitu mendapat tambahan pengahsilan sebesar satu kali gaji dipotong 15
%.  sehingga membuat hati guru berbunga-bunga karena akan dapat meningkatkan taraf hidup.
Guru tidak dipandang sebelah mata oleh profesi yang lain, karena berpenghasilan besar. Guru
mulai memiliki kebahagian secara material, karena bisa menambah kekurangan-kekurangan
pendapatan. Saat-saat penantian pencairan merupakan rasa bahagia yang begitu mendebarkan
sungguh luar biasa.

Keresahan

Bagaimana kondisi batiniah setelah pasca sertifikasi. Memang tidak dipungkiri disamping
memunculkan adanya kebahagian  ternyata juga memunculkan banyak keresahan-keresahan.
Setelah pemberian tambahan penghasilan satu kali gaji potong 15 %, diwajibkan dengan
pemenuhan beban mengajar 24 jam tatap muka per minggu. Apa akibatnya dengan beban 24 jam
tapka perminggu, banyak guru yang tidak terpenuhi jumlah jam mengajar terutama sekolah yang
jumlah rombelnya kecil banyak GTT-nya, dan ada pesan tolong jangan di PHK. anjuran yang
tidak realistis, coba cari sekolah lain, padahal sekolah lain juga sama problemnya. Sehingga
dampak yang tidak diinginkan adalah terjadinya ketidak sepahaman antara pimpinan dan guru.
Ada perasaan yang sangat mengerikan coba ikut membayangkan, guru dengan memiliki
sertifakat pendidik dengan upaya apapun karena banyaknya guru dan kecilnya rombel hanya
dapat beban mengajar 18 jam tapka perminggu, hanya selisih 6 jam tapka perminggu tidak
memperoleh tambahan pengahasilan satu kali gaji potong pajak 15 %.
Harapan, kepada yang berkompeten segera membuat kebijakan yang mengembalikan keututuhan
kebahagian dan kebanggaan guru.

Guru yang mentok belum mendapat SK TP sebanayak 17 org ( 14 orang PNS, 3 orang Non
PNS) berasal dari :

Lihat tabel  
 INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL

SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

24 Apakah guru memiliki karya ilmiah

populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Catatan :
......................., ......................
.......
5 : Amat Baik

4 : Baik Petugas Monitoring Guru yang

bersangkutan,
3 : Cukup

2 : Kurang

1 : Sangat Kurang

………………………. …………………………...

NIP. NIP.

INSTRUMEN MONITORING

PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL

 SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat
Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing
melaksanakan 9 layanan konseling
(Orientasi, Informasi, Penempatan
dan Penyaluran, Penguasaan Konten,
Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok,
Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing
melaksanakan kegiatan pendukung
(Aplikasi Instrumentasi, Himpunan
Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

Rumah, Alih Tangan Kasus)

12 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing
melaksanakan evaluasi pelaksanaan
konseling (Penilaian Segera,
Penilaian Jangka Pendek, Penilaian
Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing
melaksanakan analisis hasil evaluasi
pelaksanaan konseling (semester 1
dan 2)
15 Apakah guru pembimbing
melaksanakan tindak lanjut
pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester
dan Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

......................., ......................
.......
Catatan :

5 : Amat Baik Petugas Monitoring Guru yang

bersangkutan,
4 : Baik

3 : Cukup

2 : Kurang

1 : Sangat Kurang

………………………. …………………………...

NIP. NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Aspek
No Deskriptor Skor Keterangan
Penilaian
1. Ketepatan  Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan
dan keajegan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan
SK/KD standar Isi
 Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai
dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau
tingkat kesulitan materi
 Ada kesesuaian antara KD dengan
komponen-komponennya (indikator, materi,
kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi)
2. Keakuratan  Materi pembelajaran benar secara teoritis
Materi  Materi pembelajaran mendukung pencapaian
Pembelajaran KD (Selaras dengan KD)
 Sesuai dengan tingkat perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta didik
3. Kegiatan  Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas
Pembelajaran belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif
 Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung
tercapainya KD
 Kegiatan pembelajaran memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
mengembangkan kecakapan hidup (personal,
sosial)
 Sesuai dengan pengalaman belajar yang
dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran
4. Indikator  Rumusan indikator berisi jabaran perilaku
untuk mengukur tercapainya KD
 Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan
diobservasi
 Terdiri dari beberapa rumusan indikator
(minimal 2 indikator) untuk setiap KD
 Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal
sama dengan KD
5. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
 Aspek
No Deskriptor Skor Keterangan
Penilaian
 Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai
dengan indikator
6. Alokasi Waktu  Alokasi waktu sesuai dengan cakupan
kompetensi
 Alokasi waktu sesuai dengan program
semester yang telah disusun
7. Sumber  Sumber belajar sesuai untuk mendukung
Belajar tercapainya KD
 Sumber belajar bervariasi
Jumlah Skor Perolehan

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak
munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................, …………………

Penilai,

...........................................

NIP.
 INSTRUMEN PENILAIAN RPP

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Keterangan

1. Kesesuaian SK,  Rumusan standar kompetensi (SK) dan
KD, indikator, dan KD sesuai dengan standar Isi
alokasi waktu  Rumusan indikator berisi perilaku untuk
mengukur tercapainya KD dan alokasi
waktu sesuai dengan cakupan
kompetensi dan alokasi yang tersedia di
dalam silabus
 Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan atau
diobservasi dan sesuai dengan indikator
yang ada di silabus
2. Tujuan Pembelaja-  Rumusan tujuan pembelajaran selaras
ran dengan KD
 Rumusan tujuan pembelajaran
merupakan rincian/lebih spesifik dari KD
3. Pengemb-angan  Materi pembelajaran benar secara teoritis
materi dan bahan  Materi pembelajaran mendukung
ajar pencapaian KD (Selaras dengan KD)
 Materi pembelajaran dijabarkan dalam
bahan ajar secara memadai dan
kontekstual
4. Metode  Metode pembelajaran bervariasi
Pembelajaran  Tiap-tiap metode yang dicantumkan
benar-benar tercermin dalam langkah-
langkah pembelajaran
5. Langkah-langkah  Pendahuluan berisi pengaitan
Pembelajaran kompetensi yang akan dibelajarkan
dengan konteks kehidupan siswa atau
kompetensi sebelumnya.
 Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk
menjabarkan tahapan pencapaian KD
No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Keterangan
disertai alokasi waktu
 Inti pembelajaran yang dirancang
berfokus pada siswa
 Inti pembelajaran memberi kesempatan
siswa bekerja sama dengan teman atau
berinteraksi dengan
lingkungan/masyarakat sekitar
 Penutup pembelajaran berisi
penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut
(tugas pengayaan/ pemantapan)
 Rumusan langkah-langkah pembelajaran
menggambarkan kegiatan dan materi
yang akan dicapai.
6. Sumber Belajar  Sumber belajar sesuai untuk mendukung
tercapainya KD
 Sumber belajar bervariasi
7. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan mencakup
seluruh indikator
 Rubrik/pedoman penyekoran/kunci
jawaban dicantumkan secara jelas dan
tepat

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak
munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................, …………………

Penilai,

...........................................

NIP.
 VREPUS NEMURTSNI

RUG
.....…………………………………
AMAN :
.....…………………………………
LEP ATAM :
KES
.....…………………………………
AMAN :
.....…………………………………
ES/SALEK :
GNAT/IRAH
.....………………………………… :
EP
.....…………………………………
IRETAM :
IALIN
ONIALINID GNAY KEPSA NAGNARETEK
1 2 3 4 5
P / nauluhadneP
A
paisek askiremeM
.1
ataigek nakukaleM
.2
meP itnI nataigeK
B
◙
taM naasaugneP
gnep nakkujnuneM.3
retam naktiagneM
.4
m nakiapmayneM .5
rajaleb ikrareih
retam naktiagneM
.6
◙
rtS / natakedneP
nakanaskaleM
.7 narajalebmep iauses nagned
isnetepmok
aka gnay )naujut(
mep nakanaskaleM.8
salek iasaugneM
.9
mep nakanaskaleM
.01
p nakanaskaleM
.11
op naasaibek ayn
p nakanaskaleM
.21
akanacnerid gnay
◙
uS nataafnameP
em nakanuggneM
.31
sep naklisahgneM
.41
awsis naktabaleM
.51
ap nakhubmuneM
.61
.71
akis nakkujnuneM
nakhubmuneM
.81 naairecek emsaisutna
nad atresep kidid
rajaleb malad
◙
sesorP naialineP
.91
ujamek uatnameM
nakukaleM
.02 naialinep rihkaiauses nagned
isnetepmok
)naujut(
 ANGKET SISWA
Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk
menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada
huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban.

1. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

3. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam
melaksanakan pembelajaran?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?

a. Sangat menguasai
b. Menguasai
c. Cukup
d. Kurang menguasai
e. Tidak menguasai

5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran

a. Sangat jelas
b. Jelas
c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas

6. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas

a. Sering sekali
b. Sering
 c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

7. Tugas yang diberikan untuk nonor 6

a. Sangat memperjelas materi pembelajaran
b. Memperjelas materi pembelajaran
c. Cukup memperjelas materi pembelajaran
d. Kurang memperjelas materi pembelajaran
e. Tidak memperjelas materi pembelajaran
8. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
9. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di
papan tulis?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. Sangat variatif
b. Variatif
c. Cukup
d. Kurang variatif
e. Tidak variatif
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. Sangat suka
b. Suka
c. Cukup
d. Kurang suka
e. Tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk
bertanya
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?
a. Jelas sekali
b. Jelas
 c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam
proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung

a. Sangat tegas/berwibawa
b. Tegas
c. Cukup
d. Kurang Tegas
e. Tidak Tegas
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali

17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. Sangat objektif dan terbuka
b. Objektif
c. Cukup
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)

18. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru

a. Selalu dibagikan dengan komentar
b. Selalu dibagikan tanpa komentar
c. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar
d. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar
e. Tidak pernah dibagikan

19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda

a. Selalu tepat waktu
b. Sering tepat waktu
c. Kadang-kadang tepat waktu
d. Sering lebih cepat
e. Selalu lebih cepat
f.
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali

21. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa, teman sejawat, orang tua
peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin,
latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

22. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku,
adat-istiadat, daerah asal, dan gender.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

23. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat
di sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
 ANGKET TEMAN SEJAWAT

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk
menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang
pada huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban.

1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

3. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

4. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

5. Bekerja mandiri secara profesional.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

6. Memahami kode etik profesi guru.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
 d. Jarang
e. Tidak pernah

7. Menerapkan kode etik profesi guru.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
8. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

9. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

10. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua
peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin,
latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

11. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

12. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
 d. Jarang
e. Tidak pernah

13. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

14. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan

efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
15. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang
berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

16. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan, dan akhlak mulia.

a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

18. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah