RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN X
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 1 Jam Pelajaran @ 25 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3 KI-4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan, sekolah secara mandiri, bertindak secara
teknologi, seni, budaya, dan humaniora efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, metode sesuai kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Menganalisis data perubahan 3.11.1 Peserta didik dapat menyebutkan
lingkungan, penyebab, dan pengertian lingkungan dan pencemaran
dampaknya bagi kehidupan. lingkungan.
3.11.2 Peserta didik dapat menjelaskan
macam-macam pencemaran
lingkungan.
3.11.3 Peserta didik dapat menjelaskan
penyebab terjadinya perubahan
lingkungan.
3.11.4 Peserta didik dapat menjelaskan
berbagai upaya untuk melestarikan
lingkungan.
3.11.5 Peserta didik dapat membedakan jenis-
jenis limbah dan cara
penanggulangannya.

4.11 Merumuskan gagasan pemecahan 4.11.1 Peserta didik dapat memberikan

masalah perubahan lingkungan gagasan pemecahan masalah terkait
yang terjadi di lingkungan sekitar kerusakan lingkungan
4.11.2 Peserta didik dapat membuat produk
penanganan limbah menjadi produk
yang bermanfaat
 4.11.3 Peserta didik dapat melakukan
kampanye digital terkait mencegah
perubahan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep perubahan lingkungan
2. Peserta didik mampu menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
3. Peserta didik mampu menganalisis penyebab perubahan lingkungan bagi kehidupan
4. Peserta didik mampu menganalisis upaya pencegahan perubahan lingkungan
5. Peserta didik mampu menentukan penanganan limbah menjadi produk yang bermanfaat

D. Materi Pembelajaran
1. Perubahan lingkungan
2. Macam-macam pencemaran lingkungan
3. Upaya pelestarian lingkungan
4. Penanganan limbah

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Jelajah Alam
Model : ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)
Metode : Bioedutainment

F. MediaPembelajaran
• Media:
1. Lembar kerja peserta didik
2. Lembar penilaian
3. Contoh laporan tertulis
4. Bahan Presentasi
5. Video pembelajaran
6. Zoom meeting

• Alat/Platform:
1. Slide presentasi (ppt)
2. Zoom meeting
3. Google classroom
4. Kahoot

G. Sumber Belajar:
1. Buku Biologi Kelas X Kemdikbud
2. Buku lain yang menunjang
3. Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Attention ❖ Mengucapkan salam, lalu mengajak peserta didik berdoa
❖ Mengecek kehadiran dan menanyakan kondisi kesehatan peserta
didik.
❖ Guru mengulang kembali pelajaran atau materi yang telah
dipelajari siswa dengan dengan menggunakan tanya jawab dan
memberikan penguatan pada jawaban yang tepat
❖ Guru menarik perhatian peserta didik dengan cara menampilkan
video (video pencemaran lingkungan di indonesia yang sangat
parah) mengenai permasalahan lingkungan dan meminta siswa
memberikan pendapatnya mengenai video tersebut
 Relevance ❖ Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk
mengetahui ketertarikan materi perubahan lingkungan dengan
pengalaman belajar peserta didik
❖ Guru mendeskrispsikan tujuan dan manfaat pembelajaran, serta
dapat mengetahui hubungan atau keterkaitan antara materi
pembelajaran yang disajikan dengan pengalaman belajar peserta
didik

Kegiatan Inti ( 15 menit)

Relevance ❖ Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan media power
point tentang permasalahan lingkungan dan upaya mengatasinya
jelas dan terperinci.
❖ Guru menberikan contoh-contoh kasus yang nyata terjadi di
Indonesia dengan mengenai permasalahan lingkungan melalui
media video atau artikel berita
❖ Guru membrikan pengarahan melalui pertanyaan-pertanyaan
yang terarah agar peserta didik dapat menemukan jawabannya
Confidence ❖ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, menanggapi, ataupun mengerjakan soal pada kahoot
atau pada LKPD

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Satisfaction ❖ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyimpulkan materi pembelajran
❖ Guru memberikan umpan balik terhadap kesimpulan yang
diberikan siswa.
❖ Guru memberikan kesempatan kepada seluruh peserta didik
untuk membuat rangkuman tentang materi dalam jurnal belajar

I. Penilaian
1. Posttest
2. LKPD
3. Penilaian produk
 SKENARIO

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan • Mengucapkan salamlalu mengajak peserta didik 5 menit
berdoa

Guru: Assalamualaikum anak-anak. Bagaimana kabar

kalian?Semoga selalu dalam keadaan baik ya… Sebelum
memulai pembelajaran ada baiknya kita berdoa dahulu.
Silahkan ketua kelas untuk memimpin doa.

Murid: Berdoa mulai. Berdoa Selesai

Guru: Baik, terima kasih ya ketua kelas sudah memimpin

doa.

• Mengecek kehadiran dan menanyakan kondisi

kesehatan peserta didik.

Guru: Sebelum memulai kelas, silahkan kalian absensi di

link yang ibu bagikan ya. Ibu beri waktu selama 3 menit
ya. Baik sudah 3 menit dan alhamdulillah masuk semua
ya.

• Guru mengulang kembali pelajaran atau materi yang

telah dipelajari siswa dengan dengan menggunakan
tanya jawab dan memberikan penguatan pada
jawaban yang tepat

Guru: baik, sebelum kita membahas materi hari ini,

apakah ada yang ingat minggu lalu kita membahas materi
apa?

Murid: Izin menjawab bu. Minggu lalu kami telah

membahas materi mengenai pengertian serta jenis-jenis
pencemaran lingkungan, Bu

Guru: Terima kasih dan betul sekali ya. Ibu ulas sedikit
materi minggu lalu ya.
Pencemaran adalah masuknya atau dimasukkannya
makhluk hidup, zat energi, dan atau komponen lain ke
dalam lingkungan, atau berubahnya tatanan lingkungan
oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga
kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat
berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya.

Untuk jenis-jenis perubahan lingkungan itu ada 5 yaitu

udara, air dan tanah, suara, dan radioaktif.
Baik setelah kita mengetahui jenis-jenisnya maka kita
akan mengetahui penyebab dan juga upaya untuk
mengurangi terjadnya pencemaran lingkungan tersebut.

• Guru menarik perhatian peserta didik dengan cara

menampilkan video mengenai permasalahan
 lingkungan dan meminta siswa memberikan
pendapatnya mengenai video tersebut

Guru: Baik anak-anak, sebelum memulai pembelajaran ibu

akan memberikan video mengenai materi kita hari ini dan
setelah menyaksikan video ibu ingin beberapa dari kalian
mengajukan pendapat mengenai video tersebut. Baik kita
mulai ya…

Guru: Dari video tersebut apakah ada yang ingin

berpendapat?

Murid: Saya bu, menurut saya pencemaran lingkungan

terjadi lebih banyak oleh manusia baik kegiatan yang
disadari ataupun tidak disadari. Dimulai dari sektor
industri, kegiatan rumah tangga dan kegiatan pertanian
hingga peternakan.

Guru: Bagus sekali pendapatnya ya, jadi betul ya bahwa

pencemaran lingkungan dapat disebabkan oleh berbagai
kegiatan. Baik, apakah ada yang ingin berpendapat lagi?

• Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik

untuk mengetahui ketertarikan materi perubahan
lingkungan dengan pengalaman belajar peserta didik

Guru: Nah tadi kan sudah disajikan video mengenai

permasalahan lingkungan, berkaitan dengan perubahan
lingkungan yang ada di video tersebut, kira-kira adakah
salah satu dari kalian yang mempunyai pengalaman yang
sama juga atau mengetahui kejadian seperti di video?
Boleh di ceritakan kepada ibu dan teman teman coba, ada
yang berani?”

Murid: Saya ibu. Rumah paman saya kebetulan dekat

dengan sungai ciliwung. Jadi ketika saya berkunjung
kerumah tersebut maka saya mencium aroma sungai yang
tidak enak ibu dan terlihat banyak sampah yang
mengambang dan terbawa arus. Sedangkan menurut
paman saya, bahwa sungai tersebut dahulunya bersih bu.
Sekian dari saya ibu.

Guru: Baik, sungai ciliwung yang ibu lihat memang masih

kotor. Kira-kira kamu atau teman-teman yang lain tahu
tidak penyebabnya apa?

Murid: Saya izin menjawab ibu, karena membuang

sampah di sungai tersebut ibu.

Guru: Iya betul sekali yaa, memang penyebab terbesarnya

adalah kegiatan manusia itu sendiri ya.

• Guru mendeskrispsikan tujuan dan manfaat

pembelajaran, serta dapat mengetahui hubungan atau
 keterkaitan antara materi pembelajaran yang
disajikan dengan pengalaman belajar peserta didik.

Guru: Baik ya dari cerita anak-anak terlihat bahwa sudah

mengetahui beberapa pencemaran lingkungan yang terjadi
di sekitarnya dan sudah dapat mengidentifikasi salah satu
penyebabnya. Baik untuk membahasnya lebih lanjut ibu
akan memberi tahu memberikan tujuan dan manfaat dari
pembelajaran hari ini agar anak-anak bisa lebih fokus ke
materi hari ini yaa
1. Peserta didik mampu menganalisis penyebab
perubahan lingkungan bagi kehidupan
2. Peserta didik mampu menganalisis upaya
pencegahan perubahan lingkungan

Inti 15 menit
• Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan
media power point tentang permasalahan lingkungan
dan upaya mengatasinya jelas dan terperinci.

Guru: Baik anak-anak, ibu akan menyajikan materi hari

ini dengan PPT, materinya mengenai permasalahan
lingkungan dan upaya mengatasinya. Bisa di simak baik-
baik ya dan di catat poin pentingnya dalam buku catatan
kalian. Sebelumnya ibu akan membagikan kalian ke
dalam 5 kelompok ya dan nama-namanya sudah ibu taruh
di chat zoom ya.
Oke jadi selama pembelajaran hari ini ibu akan mengajak
kalian bermain games untuk mengumpulkan poin
kelompok. Nah ibu akan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang bisa perwakilan kelompok jawab ya.
Oleh karena itu bagi kalian yang ingin menjawab harap
sebutkan nama dan juga kelompok ya. Jawaban yang
dijawab dengan benar maka bernilai 1 poin dan nantinya
akan diakumulasikan di akhir pembelajaran. Tentunya
kelompok dengan point tertinggi akan mendapat nilai
tambah bagi anggotanya ya. Apakah ada yang ingin
ditanya?

Guru: Faktor perubahan lingkungan. Ada yang bisa

menjawab faktor apa saja yang mempengaruhinya?

Murid: Perkenalkann nama saya dan berasal dari

kelompok 2. Menurut kelompok kami yaitu faktor alam
dan juga manusia ibu

Guru: Betul sekali ya 1 point untuk kelompok 2. Jadi, ada

faktor alam dan manusia. Faktor manusia contohnya
penebangan hytan secara liar. Faktor alam contohnya
gunu meletus. Dua faktor tersebut nantinya akan
 membawa perubahan lingkungan dan bisa saja mencemari
lingkungan.

• Guru menberikan contoh-contoh kasus yang nyata

terjadi di Indonesia dengan mengenai permasalahan
lingkungan melalui media video atau artikel berita

Guru: Berikut adalah artikel mengenai contoh kasus yang

perubahan lingkungan yang terjadi di Indonesia ya anak-
anak.

• Guru membrikan pengarahan melalui pertanyaan-

pertanyaan yang terarah agar peserta didik dapat
menemukan jawabannya

Guru: Dari dua artikel tersebut kira-kira apa penyebab dan

juga dampak yang ditimbulkan ya?

Murid: Perkenalkan nama saya dan berasal dari kelompok

4. Berdasarkan informasi yang saya baca bahwa tsunami
aceh 2004 disebabkan oleh gempa tektonik ibu dan
dampaknya yaitu banyak rumah-rumah yang rusak bu.

Guru: baik betul sekali ya tsunami aceh 2004 itu terjad

karena interaksi lempeng Indo-Australia dan Eurasia.
Interaksi ini menimbulkan gempa bermagnitudo 9,3 di
dasar laut pada kedalaman 10 kilometer. Dampak tsunami
itu salah satunya yaitu pencemaran air. Bagaimana dengan
artikel sebelahnya? Ada yang ingin menjawab?

Murid: untuk artikel hutan gundul itu disebabkan oleh

penebangan secara liar ibu dampaknya terjadi longsor dan
hilangnya habitat satwa.

Guru: Betul sekali ya nak penyebabnya yaitu penebangan

secara liar dan peladangan liar untuk tanaman semusim
misalnya padi, jagung dan lainnya. Baik anak-anak apakah
ada yang ingin ditanyakan dari dua artikel tersebut?

Murid: Saya ibu, apakah untuk kasus hutan gundul di NTB

tidak ada upaya penanaman kembali, Bu?

Guru: penanaman pohon sudah sering dilakukan namun

masih banyak oknum yang tidak bertanggung jawab
sehingga selalu ditebang lagi.

Guru: baik selanjutnya adalah Upaya Mengatasi Masalah

Lingkungan. Baik dari 5 macam pencemaran lingkungan
yang telah kita ketahui, apakah ada yang bisa memberi
contoh pencemaran lingkungannya dan usaha mengatasi
atau mencegahnya?
Murid: Saya dari kelompok 1 izin menjawab ibu. Untuk
pencemaran udara contohnya adalah disebabkan oleh CFC
(chloro fluorocarbon) yang dihasilkan oleh AC dan
kulkas. Cara mencegahnya adalah dengan mengurangi
penggunaan AC dengan memanfaatkan angin atau kipas
angin. Selain itu juga ada pencemaran karena CO. Cara
mencegahnya adalah jangan menyalakan mesin mobil di
ruangan tertutup.

Guru: Bagus sekali ya, ibu tambahkan ya untukk

mengurangi penggunaan AC jadi ada yang namanya
Pendingin alami dari tanah liat yang dibuat di India, jadi
tanah liatnya dibentuk seperti tabung yang terinspirasi dari
bentuk sarang lebah sehingga dapat menurunkan suhu
tanpa listrik. Banyak ya ternyata inovasi teknologi, ibu
harap anak-anak kelak bisa memunculkan inovasi tersebut.
Baik ada lagi yang ingin memberi contoh? Ayoo kelompok
yang poin nya masih kosong ayo berlomba-lomba

Murid: Saya dari Kelompok 3 izin menjawab ibu. Untuk

contoh pencemaran tanah dan air yaitu kegiatan pertanian
yang menggunakan pupuk sintetik dan pestisida. Tanah
yang tadinya subur menjadi rusak dan bisa meracuni tanah.
Selain itu, detergen juga bisa meresap ke dalam tanah dan
akan merusak kandungan air tanah dan zat kimia yang
terkandung di dalammnya akan membunuh
mikroorganisme di dalam tanah. langkah pencegahannya
yaitu membeli detergen yang ramah lingkungan atau bisa
menggunakan lerak.

Guru: Iya betul sekali ya bahwa penggunan pupuk sintetik

secara terus menerus dapat membuat unsur hara tanah
semakin berkurang. Benar ya bahwa ada detergen yang
ramah lingkungan seprtti yang kandungan surfaktanya
ramah lingkungan yaitu LAS/LABS, selain itu cari yang
andungan fosfat dan NaOH nya paling sedikit. Namun
betul yang dikatakan oleh kelompok 1 ya jika bisa
menggunakan lerak kenapa harsu degan detergen. Dari
kelompok 1 sudah dipaparkan ni langkah pencegahan
pencemaran tanah, kira-kira ada yang bisa menyebutkan
langkah penanganannya?

Murid: Saya bu dari kelompok 3, jika tanah sudah tercemar

maka bisa kita lakukan dengan bioremediasi ibu.
Remediasi secara singkat caranya yaitu dengan bantuan
jamu dan bakteri.

Guru: Baik, betul sekali ya dengan bioremediasi, selain itu

ada yang namanya fitoremediasi yaitu teknologi
pembersihan atau penguraian polutan berbahaya dalam
tanah dan air menggunakan tanaman. Contohnya adalah
pteris vittata dari paku2an. Ada lagi yang ingin memberi
contoh?

Murid: Saya dari kelompok 5 ibu izin menjawab, contoh

pencemaran suara adalah dari suara knalpot motor. Cara
pencegahannya yaitu menggunakan knalpot sesuai dengan
standar nya ibu.

Guru: betul sekali ya, anak-anak muda sekarang ini banyak

mengganti knalpot yang tidak sesuai standar ya? Ibu juga
suka kebrisikan sama suaranya. Ada disini yang gunakan
knalpot berisik? (nada bercanda)

Murid: Tidak ada ibuu

Guru: Baik, satu lagi ya contoh pencemaran radioaktif

belum nih.

Murid: saya kelompok 2 izin menjawab ibu. Contoh

pencemaran radioaktif yaitu dari sinar alfa, sinar beta, dan
sinar gamma.

Guru: Betul sekali ya pencemaran radioaktif ini sangat

berbahaya dan bisa langsung berdampak ke kesehatan
manusia jika kita terpapar.
Baik sudah sangat bagus pendapat-pendapat dari kalian ya,
baik bisa disimak pptnya mengenai upaya mengatasi
masalah lingkungan dari segi knservasi.
a. Konservasi sumber daya alam hayati: perlindungan
tempat hidup satwa melalui taman nasional.
b. Konservasi tanah: reboisasi, pembuatan sengkedan, dan
rotasi tanaman.
c. Konservasi hutan: peraturan penebangan hutan.
d. Konservasi air: pembuatan waduk.
e. Konservasi energi: pemanfaatan sumber energi
alternatif.

Selanjutnya dari segi pemanfaatan limbah

a) Pemanfaatan Limbah Organik
- Dengan mendaur ulang: sampah sayuran dan
sampah daun dimanfaatkan menjadi pupuk kompos
- Tanpa daur ulang: ban karet bekas dijadikan
tempat sampah dan ember
b) Pemanfaatan limbah anorganik
- Dengan daur ulang: alumunium dan baja dilebur
dan diolah Kembali
- Tanpa daur ulang : botol dan gelas plastik
dijadikan pot dan hiasan
 Oke selanjutnya ibu akan berikan kesempatan menambah
point sebanyak 2 poin dalam bentuk games online. Games
online ini berisikan pertanyaan yang dibuat berdasarkan
hasil tanya jawab kita tadi ya jadi pasti yang menyimak
diskusi pasti tau nih jawabnya.

Jadi sistemnya seperti ini, ibu berikan linknya dan nanti

perwakilan kelompok share screem gamesnya. Pertanyaan
tidak ibu beritahu terlebih dahulu ya, jadi saat di klik start
gamesnya maka akan muncul pertanyaannya dan anggota
kelompoknya boleh membantu menjawab di kolom chat
ya. Nah kira-kira apakah ada kelompok yang ingin
mengambil kesempatan ini?

Murid: Baik bu kelompok 3 siap ibu mengambil games

tersebut.

Guru: Baik, ibu berikan link di chat dan silahkan share

screen. 1 soal diberi waktu selama 30 detik yaa untuk
berfikir bersama kelompok di chat dan cara memainkan
gamesnya menggunakan panah pada keyboard ya..

(murid share screen games)

Guru: Wah hebat sekali ya kelompok 3, ternyata semuanya

menyimak diskusi ya. Selamat kelompok 3, wah
sepertinya poin nya unggul ya ..

• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya, menanggapi, ataupun mengerjakan
soal pada kahoot atau pada LKPD (ada tugas buat
poster/video kampanye)

Guru: Baik, untuk menambah pengalaman dan

pemahaman anak anak, pada kesempatan ini ibu akan
membagikan Lembar Kerja yang harus dikerjakan.

(menjelaskan LKPD)

Baik, berikut merupakan Lembar Kerja kita ya, tujuan

kegiatan ini, harapannya anak anak nantinya mempu
mengidentifikasi dan menganalisis perubahan lingkungan
di sekitar tempat tinggal kalian, penyebab, dan dampak
yang ditimbulkan akibat perubahan lingkungan tersebut .

Setelah dapat mengidentifikasi dan menganalisis,

harapannya anak-anak dapat pula merumuskan solusi dari
masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan
sekitar kalian dengan melakukan kampanye menjaga
lingkungan.
sebelumnya apakah ada yang ingin kalian tanyakan
mengenai kegiatan ini?
 Murid: Maaf ibu, saya Virgin mohon izin bertanya.
kegiatan tersebut apakah dikerjakan secara berkelompok
atau individu?

Guru : Terimakasih virgin sudah bertanya, barangkali

pertanyaan ini juga menjadi pertanyaan teman-teman yang
lain. Baik, kegiatan ini dilakukan masing-masing siswa
dilingkungan tempat tinggal masing masing yaa, jadi
secara individu. Selain itu, begaimana cara kita
berkapanye ibu?

Nah, anak anak dapat memilih berkampanye dengan cara

yang anak anak sukai. Yang suka menyanyi boleh dngan
menciptakan lagu, yang suka public speaking boleh
membuat video diri sendiri, maupun membuat poster
digital maupun yang suka menggambar juga boleh
menggambar dengan buku gambar.
Guru: Baik, apakah ada lagi yang ingin bertanya? jika
tidak ada maka kalian bisa langsung beralih ke kahoot
untuk mengerjakan quis yang sudah disediakan. Terdapat
10 soal yang harus kalian kerjakan ya.

Guru: Wah hebat-hebat ya anak-anak ibu. Rata-rata

nilainya sangat bagus.

Penutup 5 menit
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyimpulkan materi pembelajran

Guru: Baik anak-anak semuanya dari pembelajaran kita

hari ini apakah ada yang dapat memberikan keseimpulan?

Murid: Saya ibu, kesimpulan pada materi hari ini yaitu

Pencemaran adalah masuknya atau dimasukkannya
makhluk hidup, zat energi, dan atau komponen lain ke
dalam lingkungan, atau berubahnya tatanan lingkungan
oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga
kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat
berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya. Untuk jenis-
jenis perubahan lingkungan itu ada 5 Bu, mohon maaf
apabila terdapat kesalahan.

• Guru memberikan umpan balik terhadap kesimpulan

yang diberikan siswa.

Guru: Bagus sekali ya kesimpulannya. Terima kasih ya

nak. Baik, sedikit ibu lengkapi ya bahwa
pencemaran adalah masuknya atau dimasukkannya
makhluk hidup, zat, energi, atau komponen lain ke dalam
 lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga
kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan hidup tidak berfungsi dengan
peruntukkannya. Pencemaran lingkungan dapat
dibedakan menjadi pencemaran air, suara, tanah, udara,
dan radioaktif. Pencemaran lingkungan terjadi lebih
banyak oleh manusia baik kegiatan yang disadari ataupun
tidak disadari. Dimulai dari sektor industri, kegiatan
rumah tangga dan kegiatan pertanian hingga peternakan.
Selain itu, terdapat banyak upaya pencegahan dan
penanganan yang dapat kita lakukan. Misalnya
mengurangi penggunaan AC, mengurangi penggunaan
plastik dll.

Selanjutnya adalah pengumuman dengan poin kelompok

tertinggi yaitu jatuh kepada kelompok....... 3
Selamat kelompok 3 dan anggotanya ya sudah menjadi
kelompok dengan poin tertinggi. Untuk kelompok yang
lain tetap semangat ya minggu depan kita akan berlomba-
lomba mengumpulkan poin lagi ya agar kalian bisa
terpacu untuk menyimak materi selama pembelajaran.

• Guru memberikan kesempatan kepada seluruh

peserta didik untuk membuat rangkuman tentang
materi dalam jurnal belajar

Guru: Untuk lebih meningkatkan pemahaman kalian

mengenai materi kita hari ini, ibu akan memberikan
penugasan kepada kalian yaitu membuat rangkuman
tentang materi hari ini dalam jurnal belajar yang bisa
kalian buat dalam bentuk word dan nanti bisa di kirimkan
dalam link google drive yang dikomandoi oleh ketua
kelas.. Dikumpulkan sebelum mata pelajaran ibu minggu
depan ya. Baik, adakah pertanyaan?

Murid: Tidak, Bu

Guru: Terima kasih ya anak-anak jangan lupa kerjakan

tugasnya , dibaca bukunya tentang materi minggu depan,
dan juga selalu jaga kesehatan yaa. Baik agar ilmunya
menjadi berkah ibu tutup dengan doa. Ibu left zoom ya
anak-anak.